奇数和偶数教案

㈠ 最新人教版小学五年级数学下册全册教案 16 3.什么叫奇数什么叫偶数

奇数就是从1开始，一直加2的叫奇数，如：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19、21··专····
偶数就是从2开始，一直属加2的叫偶数，如：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22······

祝您学习天天进步！

㈡ 我是怎样进行奇数，偶数，质数，合数教学的

偶数能被2整除，奇数相反，质数是它的因数只有1和他本身，合数最少有3个因数，望采纳

㈢ 蒙氏数字教案比多少

活动名称：数字与筹码
教具构成：木制数字1-10各一个，55片红色圆形筹码
教育目的：直接目的一巩固1-10的点数，了解奇数和偶数的概念。
操作方法：
数字与筹码一奇数和偶数的发现：
1、 准备好工作毯，邀请孩子一起来工作，介绍要做数字与筹码的工作。
2、 取来教具放在工作毯上，请孩子将木制数字按1-10的顺序横行摆开。
3、 每读出一个数字就从盒中取同样数量的筹码摆在数字下面（可请孩子帮忙取筹码）。（如图10-1）
4、 全部对应摆好，家长说“我们现在来给筹码排队好么？”，将筹码左右对称摆好。
5、 指着1的筹码说“这是1、1有小伙伴么？没有，给他起个名安叫奇数，我们请他站出来”。将1的木制数字向上挪动。
6、 指着2的筹码说：“这是2、2的筹码有小伙伴么？有、给他起个名字叫偶数，请他站着不动”2的木制数字不动。
7、 依次类推，将1、3、5、7、9的木制数字均向上挪动，和2、4、6、8、10的数字区分开（如图10-2）
8、 总结，“我们看看，1、3、5、7、9都有个筹码没有伙伴，他们叫奇数，2、4、6、8、10的筹码都有伙伴，他们叫偶数。”
9、 可用三阶段教学法巩固练习。
10、 教具归位。
变化与延伸：可用纽扣、硬币、核桃等物品。
适用年龄：能熟练操作纺锤棒箱的孩子。
注意事项：摆放时筹码要左右对称。

㈣ 幼儿大班魔幻数学奇数偶数教案

活动目标： 1、感知袜子的不同特征和用途，鼓励幼儿大胆表达自己生活中的经验。 2、在配对游戏中，初步形成“双”的概念，体验游戏活动的乐趣。 活动准备： 各种袜子若干、盒子数个、关于活动的PPT。

㈤ 小学奥数五年级奇数与偶数

小学五年级奥数题:专题训练——奇数与偶数 1.任意3个整数中，至少有两个整数之和是偶数，这是为什么？ 2.某班同学参加学校的数学竞赛，共30道试题.评分标准是：答对一题给3分，答错倒扣1分，不答给1分.请你说明：该 班同学得分总和一定是偶数. 3.两个质数之和是999，求这两个质数之积. 4.100个自然数的和是10000，在这些数里奇数的个数比偶数多，那么偶数最多会有多少个？ 5.游艺室里的座位是9行9列，坐满了学生.现在做一项游戏，当铃声响后，每个同学都要与自己前后或左右相邻的某个同学交换座位一次.问这项游戏实现得了吗？说明道理. 6.判断算式：（300＋301+…＋397）-（151＋152＋…＋197）的结果是奇数还是偶数. 7.是否存在自然数m，使得1+2＋3＋…＋m=512. 8.有100棵树，从起点开始，每隔1米种一棵树.如果把三块“爱护树木”的小牌分别挂在三棵树上，那么不管怎样挂，至少有两棵挂牌的树之间的距离数是偶数（以米为单位）.为什么？ 9.有29人参加乒乓球单打比赛，若每人都要比赛3场，可能吗？为什么？ 10.在15×15的正方形的方格表中，关于它的左上角与右下角连结的对角线为对称地放置棋子，在每个方格中放置不多于1枚棋子，且每行正好放有7枚棋子，则在所指出的对角线上的格子里必至少放有一枚棋子.这是为什么？6.五年级共有200名学生，现在选派一位同学去观看足球比赛.选派的方法是：先把这200名同学排成一排，由第一名开始报数，报奇数的同学落选退出队列，报偶数的同学站原位置上不动；再报数，如此继续下去，最后剩下的一名同学便是观看足球比赛的人选.李明非常想去，在第一次排队时，他应该站在队列的什么位置上才能被选中？

㈥ 偶数和奇数怎么教学幽默

多学一下这些就明白了，你看看吧。

1.糗事爆笑经典冷笑话，高中时有很多针对学生的励志演讲，最终目的是让你买他的书，弄得人都烦了。一次，我们学校请了一个大叔，在台上可煽情了：“想想你们母亲枯槁的双手，爬满皱纹的眼角，日渐蜡黄的脸颊，消瘦的双肩，你还忍心伤害她吗？”突然，后面一孩子爆发了，大喊：“你妈才长这么丑！”

2.又是一年高考时节，中午吃饭的时候跟同事侃高考的话题。同事说他的毕业证是一本的，我问他：你是怎么考上的？他说当年他考上的是二本院校，经过学校一直不懈的努力，在他们毕业的那年，终于修成正果，升为一本院校了……

3.上初中时班主任说的一段话“你们成天上网吧玩可注意点，别把眼睛玩坏了。要不等以后你们蹬三轮的时候还戴个眼镜多丢人啊！”上课走神，老师点名没听见，下课了赶紧去跟老师解释，希望他能把我的缺课记号抹掉。那女老师抬头看了我一眼嘟嘟囔囔的说：“不行！你都不好好认真听人家嗦话！哼！就记你！”

4.晚上和老公逛夜市，路过烧烤摊我忍不住的吞口水了。老公看着我二话不说把我拉了进去。我苦恼的对老公说:虽然我很想吃，但是我又怕你这么宠我早晚会变成小肥猪的。:老婆，你就放开肚子吃，现在已经是猪了，干嘛担心是肥猪还是瘦猪。这特么的我这辈子是瞎了几只眼居然看上这货，你们谁要把我老公拖走吧！

㈦ 幼儿园大班数学教案《单双数》

幼儿园大班数学教案：认识单双数 【活动目标】 能区别10以数的单双数。 发展思维的灵活性。 【重点与难点】理解单数和双数的含义。 【材料及环境创设】 在活动室里放置一些成单成双的物体。 在教学角里提供木珠、雪花片等操作材料。 各种贴绒水果、动物、教学卡、汉字卡……。 【设计思路】 幼儿区别和理解10以内数的单双数，一般要经过以下过程：第一对单和双概念的了解，即知道一个物体为单，如人身上的嘴是单个的。两各物体是双，如一双手，一双眼睛。第二形成区别一组物体是成双的还是成单的技能。即知道一组物体如果两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数，并能进行实际操作。第三运用上面的技能区别10以内数的单双数。如6个物体先用数字6表示，然后通过操作知道6个物体是成双，即确定6是双数。经过这一过程，幼儿可以在理解的基础上掌握10以内的单双数，并且可以举一反三。 【活动流程】 1.感知――操作――理解――迁移 通过寻找活动感知单和双的含义。 （1）让幼儿找出自己身上成双和成单的东西。 （2）让幼儿在活动室里找成双和成单的物品。 （3）让幼儿说出大自然中成双或成单的物体。 2．通过操作活动形成区别单双数的技能。 （1）教幼儿认识汉字：单、双。 （2）讨论如何知道某组物体是成双还是成单的，如班上的小朋友数是单还是双？让幼儿了解区别单双数的操作定义，即“两个两个数，……” （3）让幼儿操作教学角里的材料，区别盒子里的物体是双还是单，贴上相应的汉字。 3．通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。 （1）出示1~10的数字让幼儿将数字分为单数和双数两类。 （2）讨论为什么 1、3、5、7、9是单数， 2、4、6、8、10是双数。 先让幼儿在每个数字下贴上相应的水果或动物卡片，然后用操作定义去证明。 （3）出示图片，让幼儿判断图上的物体是成双的还是成单的。 讨论用什么方法可以很快作出正确判断（该环节着重训练幼儿思维的灵活性。） （4）通过迁移活动培养幼儿举一反三的能力。 为幼儿提供超10的物体，让幼儿区别单和双。（来源：屈老师教案网）