物联网教学系统

1. 请问，物联网专业都要学习什么课程

课程1、物联网产业与技术导论 使用电子工业出版社《物联网：技术、应用、标准和商业模式》等等教材。 在学完高等数学，物理，化学，通信原理，数字电路，计算机原理，程序设计原理等课程后开设本课程，全面了解物联网之RFID、M2M、传感网、两化融合等技术与应用。
课程2、C语言程序设计 使用清华大学出版社《C语言程序设计》等教材。 物联网涉及底层编程，C语言为必修课，同时需要了解OSGi，OPC，Silverlight等技术标准。
课程3、Java程序设计 ，使用 机械工业出版社《Java语言程序设计教程》等教材。 物联网应用层，服务器端集成技术，开放Java技术也是必修课，同时需要了解Eclipse,SWT, Flash, HTML5,SaaS等技术。
课程4、无线传感网络概论，使用 无线龙通讯科技出版社《现代无线传感器网络概论》、北京航空航天大学出版社《短距离无线通讯入门与实战》等教材。 学习各种无线RF通讯技术与标准，Zigbee， 蓝牙，WiFi，GPRS，CDMA，3G，4G，5G等等 。
课程5、 TCP/IP网络与协议 ，《TCP/IP网络与协议》，清华大学出版社，等教材。 TCP/IP以及OSI网络分层协议标准是所有有线和无线网络协议的基础，Socket编程技术也是基础技能，为必修课。
课程6、嵌入式系统技， 《嵌入式系统技术教程》，人民邮电出版社等教材。 嵌入式系统（包括TinyOS等IoT系统）,是物联网感知层和通讯层重要技术， 为必修课。
课程7、传感器技术概论， 《传感器技术》，中国计量出版社，等教材。 物联网专业学生需要对传感器技术与发展，尤其是在应用中如何选用有所了解，但不一定需要了解传感器的设计与生产，对相关的材料科学，生物技术等有深入了解。
课程8、RFID技术概论，《射频识别（RFID）技术原理与应用》，机械工业出版社，等教材。 RFID作为物联网主要技术之一，需要了解，它本身（与智能卡技术融合）可以是一个细分专业或行业，也可以是研究生专业选题方向。
课程9、工业信息化及现场总线技术，《现场总线技术及应用教程》，机械工业出版社，等教材。 工业信息化也是物联网主要应用领域，需要了解，它本身也可以是一个细分专业或行业，也可作为研究生专业选题方向。
课程10、M2M技术概论 ， 《M2M: The Wireless Revolution》，TSTC Publishing，等教材。 本书是美国“Texas State Techinical College”推出的M2M专业教材，在美国首次提出了M2M专业教学大纲，M2M也是物联网主要领域，需要了解，建议直接用英文授课。
课程11、物联网软件、标准、与中间件技术 ，《中间件技术原理与应用》，清华大学出版社，《物联网：技术、应用、标准和商业模式》，电子工业出版社，等教材。 物联网产业发展的关键在于应用，软件是灵魂，中间件是产业化的基石，需要学习和了解，尤其是对毕业后有志于物联网技术发展的学生[4]。

2. 物联网在教育中的应用实例 具体一些

两者的关来系应该是互为补充，自互为表里的关系物联网是目标，人工智能是实现方式，实现物联网离不开人工智能的发展。物联网也是人工智能的一个方向。二者是不冲突的。实现物联网需要智能传感器，智能总线，需要伺服系统支持其工作，当然物联网也需要通信工程，电子技术，作为工具。有一个比喻是很好的，物联网是手，是皮肤，人工智能是大脑，但也不完全，我觉得人工智能应该是神经系统和内分泌系统的总和，对外界做出反应，计算，处理，分析，规划，处理问题，这是人工智能的实现要求，而物联网侧重解决问题，传输和控制。

3. RFID物联网教学实验平台哪个好RFID物联网教学实验平台（MS—RF208）怎么样

迅速兴起的物联网产业正在通过感应器件（RFID射频识别设备、各类传感器件等）和无线网络使我们的日常生活发生巨大的变化。物联网技术把所有物资和产品通过RFID射频识别、各类传感器或其他嵌入式器件等与互联网连接,实现智能化管理、监督和控制，是继计算机、互联网与移动通信之后的又一次信息产业革命。随着通信技术、计算机技术和物联网技术的快速发展，具有网络通信、计算机和物联网知识的通用型人才已成为市场需求热点。为进一步适应物联网技术的发展以及相关的人才市场需求，我们建议高等院校及各类职业培训学校在计算机和通信类专业开设物联网的相关课程，同时建设与课程教学相配套的物联网信息平台实验室。其意义在于：提高教学科研水平，促进学生就业，并且提升学校竞争力。射频识别即RFID（Radio Frequency Identification）技术，又称无线射频识别，是一种无线识别技术，可通过无线电讯号识别特定目标并读写相关数据，而无需识别系统与特定目标之间建立机械或光学接触。常用的有低频（125k~134.2K）、高频（13.56MHz）、超高频（902MHz~928MHz），微波（2.45GHz）等技术。以此为核心组建的RFID实训箱方案是国内第一个专注RFID全协议全应用的解决方案。它不同于简单的RFID读写实验，通过对RFID各个协议全方位的解读，配套主流的应用开发方案，学生可进行RFID读写器全协议的操作以及常见应用软件的编程设计和实际的物联网应用设计；同时我们提供包括设备、教材、培训和服务在内的整体解决方案；所设计的实验内容丰富，包括验证性实验、设计性实验和综合应用实验等多种实验，既可用于日常教学，也可用于课程设计和毕业设计，为学生提供一个毕业实习环境。其实验室解决方案具有下列特点：RFID协议全面、解决方案完整、实验内容丰富。
参考:http://wenku..com/view/af1169e3f524ccbff121844a

4. 请问谁有物联网系统前端设计教学视频

下载中国大学MOOC搜索物联网，即可得到下图

5. 物联网将为教育带来什么影响

物联网的价值不仅仅在于它是一个可传感的网络,而必须是各个行业参与进来进行应用,不同行业,会有不同的应用。很大程度上,这是非常难的一步。目前,对物联网在教育中的研究与应用虽尚处于起步阶段,但笔者认为这一问题的探讨将给教育带来极大的变革。

(1)有利于建立全面和主动的教学管理体系。

在建立教学管理运行体系方面,利用现有物联网的核心技术:RFID技术的支持,有利于完善教学管理的组织系统、评价和考核系统,从而对教学的质量建立保障和监控体系。通过RFID标签和校园智能卡系统的结合,教师可利用物联网系统,对学生的学习情况进行自动的统计。例如:在分组实验教学中,可以对学生的出席和对应的实验器材建立联系,通过RFID系统建立实验室教学管理系统。院校各级教学管理部门也可利用RFID技术,对学生学习情况、到课情况进行分析,从而有利于学生工作部门有针对性地开展思想政治工作。同时还可以对学生在校园的行踪进行监控,设立校园安全控制区域,减少不必要的校园安全事故的发生;建立基于物联网的弹性修学模式,利用物联网信息完整和可追述的特征,学生可以根据本人的兴趣特长,随时修改或完成某一课程的学习,随时选择某一心仪教师的教学,在需要考试时,随时连接到试题库系统并完成考试过程,从而真正实现学分制;建立双向的教学评价和考核系统,有利于实现学生和教师同行对每一次教学的实时评价,根据此评价,学生和教师双方都可以调整教学进度,改善学生的学习效果,提高教师的教学效率。

(2)有利于构建完全交互与智能的教研环境。

利用传感网络,可实现教学环境的实时信息反馈。目前,多数高校已经实施多媒体教学设施进课堂,利用物联网,可对课堂教学设备实现智能控制。例如:在教学楼里安装上万个传感器并用IPV6网络进行连接,可根据教室光线强弱自动调节教室光源和投影机的流明度;也可根据教室环境温湿度,通过红外感应设备自动控制教室空气的更换率;更可利用物联网识别技术,建立教师和对应授课教室的关联授权,智能控制教学仪器的使用等。这种方式的应用,已在部分研究机构中得以实现。

例如:在北京,西门子总部里面所有的灯光都是通过物联网智能控制的,员工在进入办公室后头顶上的灯自动打开,离开位置后头顶上的光源则自动关闭。如果外面的阳光太过强烈,窗帘则自动拉下,各个光源都是通过传感设备连接到电脑上,由电脑进行操控。与此同时,笔者也认为,利用物联网构建的智能教学环境的应用应远不止于此。利用物联网信息完整与可靠传输特性,可实现教学环境的真正交互。例如:物联网的介入可以为实验教学提供一个安全的、共享的、智能化的实验教学环境。在教师的授课过程中,随时可以控制远在实验室中的教学仪器,通过网络视频设备,将实验过程与结果实时的显示在课堂教学中,学生也可实时控制远程设备,自行得到正确的实验结果。改变现行多媒体教学中,实验过程模拟化,实验效果非直观的弊病。

通过将大型科研设备纳入物联网,可有效改变目前教研资源不平衡问题,经过授权后的研究者可以在全球范围内控制该设备,科研过程数据也可以被实时采集并以适当的方式提供,最终实现教学科研的数字化、网络化与智能化。此方面的先例有TAMU和MIT近期实施的CSAIL计划,该计划是利用一群实验室机器人与嵌入在盆栽植物中的传感器的通信。机器人和传感器之间的交流可以允许每棵植物要求额外的水分和养分,并进行实时存储。成熟的西红柿被识别之后,机器人能准确地从植物上摘除。TAMU的研究人员可以利用MIT在物联网领域的研究优势,直接获取该研究成果数据。

此外,利用嵌入了传感芯片的教学设施,不但能够像多媒体设施一样,对教学中的结构化信息进行处理,也可对常规多媒体设施所不能处理的非结构化信息,诸如学生的思维、体会、情感、意志等进行整合,从而真正实现教学环境的智能和交互。

(3)有利于重构创新和开放的教学模式。

基于物联网教学环境下的教学模式相比于以往的各种教学模式,具有更加开放和创新的特征。可以依托物联网强大的物质和信息资源优势来建立基于物联网的科学探究模式。在该模式中,学习者可以最大限度地利用物联网资源,并在发掘物联网信息的同时促进高级思维能力的发展。例如:在虚拟社区的学习交互模型中,基于物联网的模式要比给予互联网的模式更能激发出学习者的深层思考,并产生交互。该模式更能引导学习者在每次知识建构、剖析、探讨和问题解决户进行反思、总结和提炼有价值的内容,并在物联网上与其他学习者共享。

同时,将先进的物联网技术与现代教学理念相结合,运用到科学教学活动中,也能够对协作和协同教学模式起到很好的支撑作用。传统的协作和协同教学模式标志着开放系统中大量亚系统之间相互作用的,整体的,集体的或合作的效应,能够很好地解决教学过程中的/导)学0关系。比较著名的有密歇根大学的跨学科协同教学模式。而基于物联网的跨学科协同教学模式,则可以很好地克服原有模式中的障碍。同时它的海量数据与多视角处理特征,也能够进一步激发学生主动进行只是融合的欲望,发展整合和协调多学科的能力。

(4)有利于拓展学习空间、培养学习者自主学习能力。

物联网能为学习者的常规学习、课后学习、区域合作学习提供支撑环境,拓展学习空间,有利于学习者的自主学习和满足个性化学习需要。学习者可以通过物联网,探究任何感兴趣的问题并及时地得到解决。例如:中国电信的全球眼技术,其实就是远程监控的物联网应用。与传感系统相结合,学习者就可以利用它完成诸如材料学、气象学、生物学等集成应用领域内的多种科学探究。同时,物联网的感知特性,也能够使教育者对学习者的学习过程进行有效管理。

6. 物联网教学平台有哪些比较好的

有很多平台的，华清远见、星创客。。等等
分享一下如何学习物联网吧。

1.学好c语言。专心学习c语言应该不是什么大事。不要求你能够参加acm比赛获得国家几等奖，也不要求您能参加什么省赛，你只要掌握好最基本的c语言构造，掌握子父类，还有“地址”，基本上就够你用的。

2.要了解哪些东西是是用来 哪些技术，比如传感器大概是什么，单片机是什么。

3.要学会数据库，还有电路图，能看懂一些基本的电路图。你此时脑子里就要有对物联网最基本的概念，数据库个人推荐MySQL。

4.要掌握单片机，知道如何让传感器连接到单片机上面，如何实现测量技术。最起码半个月的时候就能控制led，正反流水都不在话下。之后再学会控制继电器，基本开关。还有led什么的，挺有意思的。

5.你就可以用单片机来开发设备了。用现成的东西来组合，拼装。(别看简单，你也得编程)，至于驱动，你要是学的快也可以考虑研究一下了。

6.当你发下这些东西都满足不了你的时候，你可以考虑自学安卓，web，用移动终端控制设备。然后更高级的就是自学arm系列的芯片，包括高级的linux运行。

看起来是不是有些多，其实不然，让你一步一步来学习的时候，你会发现，很顺畅的。无论学习什么学科，掌握哪种技能，都需要要有好的学习方法作为支撑，当然物联网也不例外，通过网络资源可以更快掌握。(比如阅读一些他人的优秀代码，对比自己，可以找出编写方式的不同，哪种方式更优越等等，通过一些方法，自己会得到更大的收获。其实我觉得要学习物联网，在华清远见-星创客精英训练营，有最新的项目实战和职场老鸟的带领，对学习物联网、提升嵌入式非常有帮助)

祝：学有所成

7. 物联网教学实验室有什么

对基本教学实验的支持
通过基础课程和专业课程实验，加深学生对物联网技术版基权础理论知识的了解；加深学生对物联网技术在不同行业的应用的理解。

对综合应用型实验的支持
紧密结合物联网产业技术的发展，规划和建设若干个具有行业应用背景的物联网场景和实验项目，激发学生兴趣，培养其物联网 工程技术设计、应用和管理的综合能力（电子大赛、物联网竞赛、毕业课题设计等）。

对学校科研项目的开放性平台支持
物联网融合了多种技术，由于多学科的交叉融合和影响，使得新的技术创新成为可能。物联网工程实验室将构建射频识别，无线 传感网，通信网络，中间件技术及嵌入式技术等多种技术的平台，为学校科研人员提供一个开放的环境平台支撑，并为开展具体的行 业应用及交叉学科的教学研究提供技术支持。
广州飞-瑞-敖电子科技有限公司一直致力于物联网和工业无线应用解决方案，凭借其扎实技术基础、雄厚的研发能力和丰富的行业应 用经验，面向教育客户推出物联网工程实验室解决方案。方案遵循可靠性、先进性、开放性和扩扩展性原则，总体设计符合教学和科 研要求。
其目标是建设集教学、实验、创新、体验和研发功能于一体的物联网工程实验平台。

8. 物联网教学系统

物联网教学系统是一种可以帮助学生更好的理解和学习物联网知识的一套系统。目前主要是配合做物联网实验。还有类似的例如：物联网教学平台这类产品的，也是一种教学仪器。貌似融智兴华生产这种设备。