1. 幼儿园大班科学水的秘密怎么做记录表
活动目标 1.在尝试活动中，了解水是透明的，会流动，能容解一些东西等特性。 2．初步了解人类与水的关系，懂得保护水，有节约用水的环保意识。 活动准备： 1．两个杯子（一个盛水，水里有一只小蝌蚪，一个装沙子，沙子里藏着糖果），一玻璃杯清水，每组一份牛奶、白糖、盐、沙、石子、。旺仔瓶一个，里面塞着海绵。 2．每组有塑料小篮、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾3·有关西部干旱地区的课件 活动过程： 1、小朋友，你们喜欢看变魔术吗？最喜欢看谁的魔术? （1）今天老师也带了一个魔术想看吗？教师操作，幼儿欣赏。 2）出示一杯水和一个旺仔瓶，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？结果水倒不出来了，老师把水变不见了？ 真奇怪，老师把水变到哪去了呢？谁猜出来了? 3）谁来找找这其中的的秘密？让幼儿上台寻找答案。 4）其实水的秘密还有很多，你们想知道吗？那我们一起去找找水的其它秘密吧。 2：幼儿猜猜水里、沙子有什么？ 1）教师出示一个杯内装有水和小蝌蚪，说说杯子里有什么？（杯子里有有小蝌蚪在水里游来游去）你是怎么知道的？有的说透过水看到的） 2）出示另一个装满沙子的杯子，沙子里藏着糖果，提问：杯子里什么东西？你是怎么知道的？除了沙子还有其它东西吗？请一个小朋友来摸一摸，沙子里到底有没有东西？有什么东西？ 3）为什么？我们能看的见水里游着的小蝌蚪，而看不见藏在沙子里的糖果宝宝呢？ 教师小结：原来呀，水是无色透明的，所以我们能看见水里的物体；而沙子是不透明的，所以我们看不见里面藏着的东西。
2. 大班科学活动：水从哪里来
水从哪里来大班 科学一.活动目标
初步了解水的来源，知道有河水，湖水，海水内和井水等。容
认识水和人们的生活密切相关，教育幼儿节约用水。
二.活动准备
挂图《水从哪里来》，水盆，水，毛巾
三.活动步骤
1.猜谜语导入：
没有颜色没味道，
生产生活都需要。
河里湖里海里有，
3.出示挂图提问：
（2）水除了从天上落下来，从高山上流下来，从地下冒出来外，你们还知道水从哪里来吗？（引导幼儿了解江水、河水、湖水、海水等。）
5.请幼儿来欣赏一首儿歌《水真是个宝》，进一步了解水的作用：水真是个宝水呀水，是个宝，人民生活少不了。
妈妈用它洗衣服，弟弟用它来洗澡。
淘米洗菜洗碗筷，家家户户不能少。
水呀水，是个宝，生产建设不能少。
庄稼要它来浇灌，花草树木也需要。
发电织布炼钢铁，大小工厂都用到。
水呀水，是个宝，它的用处真不少。
人人用水要爱惜，节约用水要记牢。
四.延伸活动
五.活动反思
本活动通过谜语导入引起幼儿学习兴趣，让幼儿通过亲身感受水的性质，知道水是流动的，透明的。然后通过提问，交流讨论进一步了解水。但是在实践活动中，由于条件有限，当时只准备了两块毛巾，既不卫生，又影响课堂秩序，这在以后的活动中一定会注意。
3. 小班科学活动水的秘密活动反思及评价
水的秘密活动反思及评价
探究水的秘密的科学活动给我最大的启发就是要将复杂的问专题简单化，我以属孩子感兴趣的事情入手，比如;吃，喝，玩，游戏等环节大大带动了孩子探究问题答案的兴趣，老师不再是主导的地位，而是作为一个参与者在其中，我们共同探究问题的答案，孩子们很有成就感，积极性特别高，本次活动的目标也轻松得以实现，同时又激发了孩子探所问题的兴趣。
4. 大班科学有关水的教案内容有哪些
【活动目标】
1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态3、了解水的重要性，懂得节约用水【准备活动】
1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆2、事先在冰箱里冻好冰块3、教师准备酒精灯、烧杯等【活动过程】
一、导入新课师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水师：
“刚才，孩子们都玩得很高兴，可是你知道吗？（压低声音夸张状）水呀，还有许多秘密呢。今天，我们就来认识水的秘密，好不好？”
幼：
“好”
评析：
利用幼儿平时比较感观熟悉又喜欢玩的东西，引起他们的兴趣，利用幼儿的好奇，引发他们进一步探索的欲望，为本节课学习打下基础。
二：认识水的特性1、看教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。
师：
你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？
（只用眼睛看语气重一些）幼：水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。
小结：水是无色的评析：
本环节，教师多次强调孩子只用眼睛，孩子对物体的感知有多种经验，尤其对平常喝的水、牛奶，他们很容易想到味道等其他的，而教师引导孩子用“看”这个感官系统，幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。
2、尝教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。
小结：水是无味的启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的
例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的评析：让幼儿尝，他们亲自感受，探索兴趣更浓了3、观察师在水杯、牛奶杯中分别放入一片鲜艳的花片，引导幼儿观察并说出自己的感觉，例：
你能看见吗？为什么？
幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。
小结：水是透明的。
启发幼儿想办法：你还可以用什么方法证明水是透明的？
例：把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子互相能看见等。
评析：
教师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要及时正确引导，引导并启发他们能够及时回到要体现的内容上来，孩子也在不停的讨论、探讨中形成了知识。
4、动几人一组将杯子里的水倒入盆中，引导幼儿感知水的流动，提问：水是怎样的？
小结：水是可以流动的。
水的流动性还从哪里看出来，启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。
评析：让孩子动起来，使枯燥、抽象的知识在操作中明朗化、清晰化。
5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透明、可流动。
本环节总评：
幼儿与教师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式，对水的特性有了一个全面了解。
三、认识水的三态变化1、水变冰师：水对小朋友说：
5. 幼儿园科学领域水的秘密是哪一个学期的
水的秘密活动反思及评价
探究水的秘密的科学活动给我最大的启发就是专要将复杂的问题简属单化，我以孩子感兴趣的事情入手，比如;吃，喝，玩，游戏等环节大大带动了孩子探究问题答案的兴趣，老师不再是主导的地位，而是作为一个参与者在其中，我们共同探究问题的答案，孩子们很有成就感，积极性特别高，本次活动的目标也轻松得以实现，同时又激发了孩子探所问题的兴趣。