五月的夜晚音乐教案

① 关于小学时候学的一首歌，是和那个歌为 五月晚风多清凉，轻轻吹我脸上 五月的夜晚一册上的。关于水乡的歌

歌曲的名字叫《五月的夜晚》，选自苏少版小学音乐四年级下册第四单元。这是一回首匈牙利民歌，音调答纯朴简洁，旋律以级进和四度跳进相间，起伏委婉，颇具特色。其中第一和第二句、第三和第四句完全相同。歌中保持音的运用，给人以缠连延绵的感觉，使人仿佛看到五月的夜晚白雾缭绕，轻纱迷漫的景象。欧洲的春天要到五月才来临，歌曲表达了人们对春天的赞美和热爱。

歌词为：
五月晚风多清凉
轻轻吹我脸上
紫色丁香正开放
花儿多么清香
白色烟雾像轻纱
苹果树上开满花
树上开满花

那就是第六单元《甜甜江南》，这里面有几首歌曲分别是：《忆江南》、《江南好》、
《紫竹调》、《茉莉花》、《苏州评弹》、《包粽子》、《欢乐的夜晚》、《采菱》、《洪湖水浪打浪》、《太阳出来喜洋洋》、《亲爱的回声》、《山里的孩子心爱山》等，根据你的提示，我觉得应该是《采菱》这首歌，歌词如下：
《采菱》
水乡的孩子爱水乡

从小就生长南湖旁

山中清泉香喷喷

湖里的水菱甜又爽

啊。。划呀。。啊。。划

啊。。划呀。。啊。。划

水乡的孩子爱水乡

水乡的孩子爱水乡

② 研究性学习报告 校园流行音乐的探究

一、实验目的：
流行音乐，是有一段时间在相当大的范围内，流行于大众的乐曲和通俗歌曲。流行音乐大多曲调流畅，歌词通俗易懂、贴近生活，因此受到人们的喜爱。在某时期，总有几首歌在人们口中吟唱(如1999年的《走进新时代》，2000年的《七子之歌》等等，都洋溢着爱国热情和民族自豪感，在全国流传甚广)。受社会、家庭的影响，小学生对流行音乐表现出浓厚的兴趣，同时受其生活、心理、思维等发展规律的影响，他们对流行音乐又缺乏鉴别性，所有东西一概接收，造成校园中经常会听到与学生年龄极不相称的歌曲大行其道的现象。
对上以现象，教育者采取听之任之、袖手旁观的态度是不负责任的，一棍子打死的做法也欠妥，弄不好会影响学生学习音乐的兴趣和热情，美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣”。正因为流行歌曲无时无处不在，才“刺激”学生感官，并且对其发生了兴趣。所以，教师不如因势利导，让学生在兴趣中接触音乐、认识音乐，让学生在学习中鉴别流行歌曲的良莠，让流行歌曲有目的、有效地为音乐教育服务。
本课题考虑到当前小学生接触流行音乐的实际情况，把“流行音乐”的范围仅界定在其声乐作品部分，即流行歌曲。流行歌曲指那些具备了通俗性、群众性、愉悦性特征而又没来得及经受历史考验，因而必然是良莠并存、鱼龙混杂的歌曲。
通过实验，我们希望达到“提高学生欣赏美、领悟美和创造美的能力”的目的，促进学生音乐各项素质的提高。
二、实验的方法及手段
1?问卷调查法
调查本年级学生对流行歌曲的认识程度。
2?观察法
课内外观察学生的音乐素质及音乐(非智力)表现，并及时记录其变化情况。
3?实验法
采用常态编班下非等实验班前后测对比的方法
三、实验过程：
(一)准实验阶段
1?学习思考，提高认识
学习的内容主要是《音乐教育心理学》中有关学生认知心理及学习过程的篇章；国内外对此类课题的研究现状及发展趋势；《流行歌曲集》等书籍。在分析总结的基础上，寻找该课题的研究方向及插入点；探讨流行歌曲如何为音乐教学服务；确定“回避不如引导”的思想。
2?调查研究，深入了解
一切应从实际出发，否则任何事情都是做不好的。同样不了解学生的学习状况，不从学生的实际出发，不光搞不好“学”，也搞不好“教”，学生的实际情况是教师如何正确“教”的依据。
鉴于以上认识，我们针对实验内容，设计了一份调查问卷，随机抽调了四年级四个班各10名学生。
从统计分析的调查结果中，我们验证了课题实验的可行性和必要性，例如在调查中发现有72?5％的学生喜欢唱歌，70％的学生课外常唱课本歌曲，65％的学生生活中常唱流行歌曲，58％的学生对所唱流行歌曲部分理解，学生写了92首希望教师在课上教授的歌曲，其中70首是流行歌曲，而且这70首中的50％不适宜儿童的身心健康发展。这就需要教师在课堂上加以正确引导和指导，为进一步的研究作了准备。
(二)实验阶段
1?全面测试，了解学生
为了全面了解自己所教学的学生的音乐基本素质，在实验前期，我们对实验班和对照班学生的音乐基本素质进行了统一测试。(测试的目的、内容、评价标准以及操作方式详见附表)。
2?更新教学，有机渗透“流行”
课堂是课题研究的主阵地，为了帮助学生全面、快速、有效地提高其音乐基本素质，我们更新教法，增添教学内容，有机地渗透一些“流行歌曲”帮助学生学习新知，增强音乐能力。
(1)以熟带新，引发兴趣
在课堂教学中，我们利用同学们熟知的流行歌曲，引发学生的学习兴趣，增强学习新知的信心，同时，也增强了课堂教学的实效。
如：识谱视唱教学是困扰许多音乐教师的环节，针对学生对枯燥的音乐知识无兴趣，甚至产生“厌学”现象。开学后，我搜集了大量的学生也熟知的流行音乐作品的词曲，并分类整理好。在教学中，让学生先用“啦”来模唱已熟知的乐谱片段，当老师讲解了乐谱中知识点后，学生再次在老师的带领下视唱教材中乐谱，学生很快就能准确唱出了。因此信心百倍，畏难情绪迎刃而解了。
在唱歌教学中，我也运用了这种教学方法。例如，在学习歌曲《谁也离不开谁》之前，用《永远是朋友》导入，让学生由歌曲《永远是朋友》感受友谊的真谛，产生学习新歌的兴趣。
欣赏课中，也可用学生熟悉的相关内容的流行歌曲，引入课题，再进一步欣赏。总之，因材施教，以熟带新，调动了学生的求知欲，也活跃了课堂气氛。
(2)以情促情，寻找共鸣
音乐是情感的艺术。小学音乐教育只有加强学生情感体验，产生情感共振，用“情”字架起心灵与音乐间理解与沟通的桥梁，从而较好实施音乐教育的总目标——审美教育。
我巧用学生感兴趣的流行歌曲或已感知其美感的流行歌曲进行渗透，使其与课本歌曲和欣赏曲产生“美感共鸣”，从而获得课堂教学的最大效率。在教授歌曲《五月的夜晚》时，为了帮助学生用轻柔连贯的声音来表现欧洲春天的宁静和温馨，我让学生欣赏了一系列有关夜晚的流行歌曲《莫斯科郊外的晚上》、《弯弯的月亮》等，通过生动直观、形象鲜明的视听效果，使学生自然而然地体会并总结出夜晚歌曲的旋律特点，很快感悟出歌曲所蕴含的情感。
(3)比中审美，提高认识
通过课本歌曲与流行歌曲在风格、内容、情绪、速度等方面的对比，激发学生对音乐形象的体验。如在教唱《歌唱二小放牛郎》一课时，在学生了解了此曲为叙事歌曲的特点，让学生回忆生活中听到的叙事歌曲时，孩子们想到了很多，如：《丹顶鹤的故事》、《女人是老虎》、《春天的故事》、《东方之珠》等；在欣赏《咱们工人有力量》和《中国人民解放军进行曲》时，为帮助学生体会进行曲风格的歌曲特点，我给学生放了如：《咱当兵的人》、《运动员进行曲》等歌曲，学生在步伐节奏乐曲中感受了歌曲的行进风格；在欣赏《茉莉花》时，选择流行歌曲周艳泓的《又见茉莉花》、新民歌《亲亲茉莉花》作对比，两者都在《茉莉花》曲调基础上，使该曲在具有清新、淡雅风格的同时，又添了古色古香的特色，值得推荐给学生。
(4)介绍新曲，拓展视野
流行歌曲中的一些顺应时代，思想进步，通俗易唱，旋律优美的精品，教师将其有计划、有目的地渗透进课堂教学中，从而达到拓展学生视野、适应时代的需要，同时也增强了学生的美感体验和音乐素质。如：在刚刚结束的第九届“步步高”杯青年歌手电视大奖赛中，有一些通俗易懂、思想积极向上、朗朗上口的新歌，根据教材需要，有机渗透于课堂，推荐给大家来欣赏。学生对这种时代性较强的歌曲十分感兴趣，同时也活跃了课堂气氛。
3?丰富课余，适应时代
现代教育理论认为，一切教育的影响必须通过学生的主动积极参与才能达到预期的效果。审美教育要求学生能有感觉美、欣赏美、鉴别美、创造美的能力。于是，我们让学生开展一些有意义的音乐活动来巩固所学知识。
(1)搜集歌坛信息、办音乐小报。
(2)每月一期的“歌手小擂台”。
(3)课前一分钟讲“歌坛快讯”。
(4)流行歌曲专题讲座——“金色童年”。
四、实验的结果：
(一)教学效果
2000－2001学年度第一学期实验班与对照班学生音乐基本素质测试统计(见附表一)
从测试具体分析中，显著反映出实验班学生的音乐基本素质，经过实验处理后，各项成绩明显高于对照班的平均水平。尤其突出的是在听音和欣赏方面，表现出的音乐鉴别能力、表达能力比同年级的对照班学生音乐素质有显著提高(排除无关变量，学生成熟及知识量同步增长的影响)。
实验班学生音乐基本素质两学期测试统计(见附表二)
从实验班学生两学期前后测其音乐基本素质的成绩来看，实验班学生实验后的听音、视唱、唱歌和欣赏能力得到显著提高。
(二)实验班学生课堂参与水平明显高于对照班
实验班学生课堂参与比一般学生好，参与的程度高，性质也更为积极主动。由课题负责人在实验期间的观察日记中，也可看出学生在课堂表现方面的变化。在一个动态变化的过程中，我们发现某些平日寡言少语的同学，经过实验课后，逐步放开胆量，主动参与，同时他们的想像力和创造力也都表现得十分突出。
(三)成功教育
评“歌手小擂台”每节课上学生优秀的表现赢得教师的赞许，学生在学习和比赛竞争中，得到了成功感、愉悦感，其积极参加学校各项有益活动，对自己终身的学习充满必胜的信心——自信自立。
(四)社会影响
我在实验班里让流行歌曲融于音乐教学，课后，我听到同年级其它班学生，请实验老师在他们班也实施，同时，家长也希望孩子能在音乐课上学到更多的鉴别音乐美的能力。
五、有待进一步研讨的问题
1?如何合理安排流行音乐与教材之间的比例。
2?规律性地学习流行音乐对音乐教育教学环节及审美等各项心理特征的影响。提问者评价虽然你的回答晚了一些，不过还是

③ 为歌曲《五月的夜晚》配上吉他伴奏谱

我不会吉他，但我觉得应该看和弦的级别就可以了吧，我简单说一下，如果配的话请你自己弄.每个小节的和弦级别应该是：因为是a小调的，所以。Ⅰ级，Ⅰ级，Ⅰ级，Ⅲ，Ⅰ，Ⅰ，Ⅲ，Ⅰ，Ⅴ级，最后是个半终止吧。

④ 如何让学生的音乐学习更加有效

兴趣是一切行为的原动力，它可以在人们后天的社会实践中产生，以学生为主体，培养学生学习音乐的兴趣是当前小学音乐教育中不可缺少的一个重要环节。那什么是原动力呢？笔者觉得原动力指原来的，先前、原始的动力，天生就有的，不需要外界环境的给予。很多孩子其实都很喜欢音乐，但是却并不喜欢上音乐课，究其原因，笔者觉得是教师在音乐课的教学过程中没有充分激发学生音乐学习的原动力。那么，如何才能激发学生音乐学习的原动力呢，在这里简单的介绍一些笔者觉得可行的措施和方法。
音乐课的内容是丰富多彩的，它通过艺术活动来调动人的兴趣，培养学生有表情地歌唱和感受音乐的能力，培养学生的美好情操，使学生身心得到健康的发展和受到良好的启发教育。但是在现实的音乐教学中，也有学生对它无动于衷。而动画作为一种教学手段，也可以视作是激发学生音乐学习的原动力。动画，是每个孩子最喜欢的。它是集鲜艳的色彩画面，夸张的人物形象，动听美妙的音乐于一体的。孩子对鲜艳的色彩人物和音乐有着天生的敏感，而动画就给孩子带来了巨大的快乐，是孩子离不开的童年伴侣。在平时上课的教学中只要一说到动画，孩子们就立刻认真的讨论起来。看着孩子们浓厚的兴趣，笔者不禁的问了一句：“大家课外都喜欢看哪些动画片啊？”随之而来地就是孩子们的响亮回答声，“老师，我喜欢看《喜洋洋与灰太狼》”，“老师，我喜欢看《蜡笔小新》”，“老师，我最喜欢看《憨八龟》”，“老师，我喜欢看《大英雄狄青》”，“老师，我喜欢看《猫和老鼠》”，“老师，我喜欢看《孙悟空和猪八戒》还有《奥特曼》”，“老师，我喜欢看《大耳朵图图》”，原本安静的教室，一下子炸开了锅，孩子们各显神通，滔滔不绝，笔者觉得他们就像是小老师来教会笔者认识更多的动画，他们想把那份快乐的生活和笔者一起分享，动画给孩子们带来了更多的课外生活乐趣，也增长了孩子们的见识，同时使孩子们有饱满的热情和百倍的信心投入到音乐学习中。
比如说到唐僧骑马咚得咚时，童谣笔者还没有教，学生们已经七嘴八舌的自己背了起来，学生们大胆的表现自己，人人参与，每一个思维都在闪光。在欣赏西游记片尾曲时，许多学生利用课外积累的动画知识积极的跟着乐曲大声的演唱，气势昂扬，把师徒四人西天取经不畏艰险，山途跋涉的情景唱的惟妙惟肖。
在说到三只小猪时，学生利用课外知识自己把故事讲给同学们听，讲老大老二嘲笑老三踏实勤劳的盖砖房，大灰狼是如何凶狠残酷的把老大老二的房子推倒，老大老二狼狈的逃到安全坚固的老三家，大灰狼被聪明的老三烫掉了尾巴，老大老二承认了自己懒惰和愚昧。同学们安安静静，聚精会神地听。动画的故事都充满了奇思妙想，对孩子想象力开发的自然，还可以帮助孩子们忘记不快乐的时候。在学习歌曲时，笔者引导学生们分角色带入不同的情绪来演唱歌曲，既让学生了解了歌曲的情感，也让学生完全领悟了动画世界的真、善、美的观念，培养孩子良好的道德品质，净化孩子的心灵。在三只小猪动画中，笔者给音乐配上了歌词，让学生自己来诵读，让学生们提高自己的创新思维能力，鼓励他们大胆探究，大胆创新来表演模仿动画中的人物形象，给孩子带来更多的快乐。
在说到聪明的一休和白雪公主时，教导学生有感情地演唱歌曲，孩子们受动画的耳濡目染，学会了欣赏滑稽和幽默，也促进了孩子们是非观念的形成。孩子不断成长，对人和事的好奇心和兴趣也越来越大，在动画世界中，他们能找到问题的答案，动画表现地夸张形象生动，所以孩子很容易记住，印象深刻。
在学习《小猴子有礼貌》一课时，可以让孩子们把它想象成生动形象的动画画面，让他们分角色把这首歌用真人的形式表演出来，从而使音乐课堂增加了更多的欢乐和趣味。
学习歌曲《五月的夜晚》这一课时，在导入这一环节，笔者先要让他们欣赏由俄国著名作曲家柴可夫斯基创作的舞剧《胡桃夹子》选段《花之圆舞曲》，但是对于小学生来说，仅仅靠用耳朵听、用心感受同时加入他们自己的想象，是不能够很好的理解并感受乐曲的内容和意境的，因此笔者借用了1940年美国影片《幻想曲》中的音乐《花之圆舞曲》，影片的制作人根据音乐幻想出了一段段动画，给孩子们带来了一场规律而神奇的视听盛宴，这不仅激发了孩子对于乐曲的兴趣，集中了孩子的注意力，而且在欣赏动画音乐的同时，孩子们也在潜移默化中学到了音乐知识。
在动画音乐课上，教室里鸦雀无声，学生们聚精会神地盯着多媒体，都去遨游动画的世界。动画配上优美的旋律，给孩子的世界带来了无穷的欢乐，动画的形象和教育性的独特魅力，带给孩子们动感十足的视听享受，使他们开阔了眼界，增长了知识，同时也激发了他们的感知能力和创新能力。
光有动画激发学生的学习兴趣还是不够的，还要学会抓住、了解儿童的心理特征。儿童的心理特征对于在音乐课堂教学中激发学生的音乐学习原动力又有什么启示和帮助呢？笔者也想简单谈谈笔者的体会。
1、笔者认为小学音乐课宜采用愉快式、互动式的教学方式。正因为儿童有好动、贪玩的心理特征，教师才易于调动学生的积极性从而共同营造出欢快、活泼、生动、有趣的教学氛围来，让学生们在快乐中学习音乐，在学习中得到快乐。例如，笔者在教歌曲《幸福拍手歌》时要求学生能以自己的方式如：跺脚、拍肩、拍腿等动作分别填入歌词中来表演，在感受歌曲节拍特点的同时也能感受到自己创编歌词、动作的乐趣。
2、教师在上课前要认真做好课堂设计，对整个课堂的进程做到心中有数，有较强的预见性，同时在教学中要及时注意调节和引导，在遇到特殊情况时能够灵活处理，不因一些特殊情况使教学受到干扰，为此，教学中可使用一些音乐口令或手势、形体语言来规范学生们的言行，使课堂气氛向着好的既定的目标发展。
3、在音乐教学过程中，教师应经常给学生表现和展现的机会，并给予积极的评价和肯定。对于中高年级的学生，教师可主动征求意见，采纳他们喜欢的上课方式，让学生主动参与体验、感受、探索和创造音乐的快乐，培养其创新意识，并可经常开展自我评价和互评活动，以便取长补短，相互激励，大家共同进步。对于调皮、捣乱、学习差的孩子，教师应更多的去发现他们身上的闪光点，给予鼓励和帮助。千万不能歧视他们，侮辱他们的人格。有时笔者在上课时就会遇到这种故意捣乱、冒怪音的学生，这些学生的个性和自笔者表现欲往往非常强烈，正是希望通过此举来吸引老师和同学们对他的注意，如果这时候严厉的批评和呵斥，反倒会引起他们强烈的逆反心理，造成更加混乱的局面。此时，教师应因势利导，让其优点、特长得以展示和发挥，进行赏识教育。比如笔者前段时间在让学生演唱歌曲《丰收之歌》时偶然听到有同学在底下吹口哨，他们合着音乐，虽然不是用唱的，但是吹出来的效果却也很好，这几个同学平时上课都比较调皮，喜欢与众不同，也比较喜欢捣乱，面对这样的情况，笔者并没有责怪他们，而是鼓励他们站到讲台上来，面对全班同学，用他们特有的吹口哨的方式来完整地表演这首歌曲，他们精彩的表演得到了其他同学的肯定以及热烈地掌声，在掌声中，他们都很开心。笔者想，此时的他们肯定很有成就感，同时也为他们自己树立了自信心，相信以后他们一定能改掉现在的一些坏习惯从而成为好学生。
儿童心理特征不仅仅局限于以上几方面，相应的教学手段和形式也多种多样。但笔者相信只要抓住儿童的心理特征，以此为教学工作的切入点和依据，同时融合新课程的教学理念，不断完善和改进教学方法，总结经验，努力提高学生学习音乐的兴趣，从而更好地实现小学音乐教学的目标和任务。
最初学生产生的心理倾向只是“好奇”，要让好奇转化为兴趣，再变为学习原动力，这才是最重要的。作为起主导作用的老师来说，在以新课程、新课标为基础的同时，应该着眼于合理调整课程结构、设计丰富的教学内容、适当运用教学方法，有意识地激发学生的音乐兴趣。同时，笔者体会到只有了解和掌握儿童的心理特征，紧紧抓住和围绕儿童的心理特征开展音乐教学活动，才能因人制宜、因材施教，真正形成以学生为主体，教师为主导，师生和谐配合的教学氛围，更好的体现新课程改革中的人文主义精神，并在音乐教学中采用与之心理特征相应的教学手段，不断启发学生学习的兴趣，使学生在学习音乐的过程中陶冶情操、完善个性、提高素质，培养团结友爱、互助合作的品质。
兴趣具有短暂性和不持久性，除在课堂上的努力以外，笔者认为教师还可以利用课外音乐活动这个外在条件来使学生保持音乐兴趣。大多数学生有强烈的表演欲，但因害羞或信心不足而被压抑。教师可以组织合唱团、器乐队等音乐团体，让学生在课后的学习过程中养成团体协作精神。在升旗仪式上，学校也可以让他们去演唱、演奏。当然，学校也可以经常举办音乐活动，开展音乐竞赛等，让学生充分展示自己的才能。在这个过程中，教师要及时地肯定学生的成绩，进而提高学生学习音乐的积极性，让良好的兴趣不断保持下去。
兴趣是学生走进音乐殿堂的一把钥匙，教师要努力寻找这把钥匙，为学生开启音乐的大门，让学生真正热爱音乐，热爱音乐课堂，让音乐陪伴他们快乐地生活、成长。

⑤ 五月的夜晚歌谱怎么唱

五月的夜晚歌谱是非常流利通畅的，我觉得这个很好听。

⑥ 六年级音乐书的歌曲

六年级音乐书上册

红领巾进行曲；老黑奴；夏日在泛海上；洛雷莱；拥军秧歌；回黄河船夫曲；校园里答的小白杨；外婆的澎湖湾；欢乐颂；我们多么幸福；妈妈之歌；这边是河，那边是河；妙！妙！小猫咪；厄尔嘎兹；睡吧，小宝贝。

六年级音乐书下册

歌唱祖国；行星组曲（第一、二、四首）；飞起来的花瓣；拉起手；摇篮曲（印度影片《两亩地》插曲）；运动会开幕曲；亚洲民间器乐曲片段；七朵丁香花（土耳其乐曲）；拉贾斯坦民间音乐（印度歌曲）；狮子舞（印度尼西亚乐曲）。

(6)五月的夜晚音乐教案扩展阅读

六年级音乐书教材编写组按照教育部颁布的《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的要求与理念，对教材进行了认真的修订，充实了新的内容，完善了编排结构，使教材体例更加合理，音乐学科特点更加鲜明。

⑦ “五月晚风多清凉 轻轻吹我脸上”是哪首歌的歌词

《五月的夜晚来》源

小学时候学的一首外国歌曲
至今记得~

五月晚风多清凉
轻轻吹我脸上
紫色丁香正开放
花儿多么清香
白色烟雾像轻纱
苹果树上开满花
树上开满花

《五月的夜晚》委婉、纯朴的旋律犹如阵阵晚风，送来了丁香的芬芳和朦胧的月色。

⑧ 和五月的夜晚歌词格式一样的歌词

歌曲的名字叫《五月的夜晚》，选自苏少版小学音乐四年级下册第四单元。这是一版首匈牙利民歌，音调纯权朴简洁，旋律以级进和四度跳进相间，起伏委婉，颇具特色。其中第一和第二句、第三和第四句完全相同。歌中保持音的运用，给人以缠连延绵的感觉，使人仿佛看到五月的夜晚白雾缭绕，轻纱迷漫的景象。欧洲的春天要到五月才来临，歌曲表达了人们对春天的赞美和热爱。

歌词为：
五月晚风多清凉
轻轻吹我脸上
紫色丁香正开放
花儿多么清香
白色烟雾像轻纱
苹果树上开满花
树上开满花

那就是第六单元《甜甜江南》，这里面有几首歌曲分别是：《忆江南》、《江南好》、
《紫竹调》、《茉莉花》、《苏州评弹》、《包粽子》、《欢乐的夜晚》、《采菱》、《洪湖水浪打浪》、《太阳出来喜洋洋》、《亲爱的回声》、《山里的孩子心爱山》等，根据你的提示，我觉得应该是《采菱》这首歌，歌词如下：
《采菱》
水乡的孩子爱水乡

从小就生长南湖旁

山中清泉香喷喷

湖里的水菱甜又爽

啊。。划呀。。啊。。划

啊。。划呀。。啊。。划

水乡的孩子爱水乡

水乡的孩子爱水乡

⑨ 如何实现小学音乐课堂教学的有效参与的文章有哪些

课堂上从小故事、小游戏开始，将学生引入一种愉快，活跃的氛围中，多让学生发内表自己的看法，及时的表扬容和称赞。而自己要讲的内容言简意赅，表达清楚不含糊其词。说话风趣幽默，深受学生喜欢。最主要的是有自己的个性和魅力。