㈠ 小孩子喜欢3D动画教学还是2D动画教学
2D耗费大量经费和时间，有时候一帧要上百张原画。 3D只要找几个专业的建模师就好，不过开始的理论模型麻烦。各有难点。
㈡ 学习影视动画，奇迹曼特和火星时代哪个更好哪个三维动画教学更厉害
奇迹曼特的课程和老师是不错的，看着自己学过的和没学过的区别还是很容易看出来的，但是我要说的不是教学效果，而是在学校选择之前的职业选择----你真的想好入这行了吗？你确定你真的足够热爱吗？动画师工作流程大概是：构思设计表演-拍参考-laout-blocking-breakdown-polish，不爱表演的别来，这活不是你干的，K帧K到一定年限也就那样了，表演最重要。这是影视动画的，修动捕的就没那么复杂，删帧修帧就好了，相对技术含量差太多。还有你能接受996甚至更多时间的加班吗？不要想着以后当上管理就不加班了，太天真了，你只是个打工的。想开工作室的，我也不懂，但是根据行业大佬说的：活下来的很少，主要是尾款难收。而且相当的努力在别的行业已经小有成就，但在这个行业只是个开始。薪资即使全A毕业的不保薪去北上广3500吧，够吃够住，想买点东西还得向家里要钱，不要太相信招生老师说的，招生老师给你的所有承诺请持保留意见，比如薪资保证，地区保证和不用加班，毕竟利益关系在那摆着，拉你进来就有钱。没全A的没特殊情况应该是更低的，这是95%的半路出家的普通人，自认为天才的忽略，薪资低是因为不是什么主要行业，不看三维动画人会活的不好吗？不会，不看三维动画我看实拍的也行，所以薪资低。如果有一天人们少了动画浑身难受，那估计这个行业就很好了。同理其他行业也是，手机电脑互联网现在没有这些你难不难受？职业发展的话，一直走就是动画导演，不是总导演，分不清楚去网络，可以去看所有动画的总导演的经历，没有一个不是从小学画的，不是从小学画冲着总导演去的，不要想了。做这行的都是凭着自己的一腔热血，如果你学历还行本科以上且非动画相关专业，再好好考虑一下，是否真的热爱，不只是喜欢。找到自己生活和梦想的平衡点，量力而行。如果学历较低的，这行最公平的就是不看学历，当然对有学历的就不公平了，那么多年的努力，别人都不看一眼。最后，希望动画相关的工作人员越来越好，中国动画越来越好！
㈢ 求魔方3D动画教学网址
你可以搜 魔方吧 或者魔方小站 这两个里面都有动画教学
希望可以帮到你！
㈣ 用于制作医学教学三维动画需学习哪些软件
三维动画软件在计算机中首先建立一个虚拟的世界,设计师在这个虚拟的三维世界中按照要表现的对象的形状尺寸建立模型以及场景,再根据要求设定模型的运动轨迹、虚拟摄影机的运动和其它动画参数,最后按要求为模型赋上特定的材质,并打上灯光。当这一切完成后就可以让计算机自动运算,生成最后的画面。三维动画技术模拟真实物体的方式使其成为一个有用的工具。由于其精确性、真实性和无限的可操作性,目前被广泛应用于医学、教育、军事、娱乐等诸多领域。在影视广告制作方面,这项新技术能够给人耳目一新的感觉,因此受到了众多客户的欢迎。三维动画可以用于广告和电影电视剧的特效制作(如爆炸、烟雾、下雨、光效等)、特技(撞车、变形、虚幻场景或角色等)、广告产品展示、片头飞字等等。相对于实拍广告,三维动画广告有如下特点:能够完成实拍不能完成的镜头制作不受天气季节等因素影响对制作人员的技术要求较高可修改性较强,质量要求更易受到控制实拍成本过高的镜头可通过三维动画实现以降低成本实拍有危险性的镜头可通过三维动画完成无法重现的镜头可通过三维动画来模拟完成能够对所表现的产品起到美化作用画面表现力没有摄影设备的物理限制,可以将三维动画虚拟世界中的摄影机看作是理想的电影摄影机,而制作人员相当于导演、摄影师、灯光师、美工、布景,其最终画面效果的好坏与否仅取决于制作人员的水平、经验和艺术修养,以及三维动画软件及硬件的技术局限。制作周期相对较长三维动画广告的制作成本,与制作的复杂程度和所要求的真实程度成正比,并呈指数增长。三维动画技术虽然入门门槛较低,但要精通并熟练运用却需多年不懈的努力,同时还要随着软件的发展不断学习新的技术。它在所有影视广告制作形式中技术含量是最高的。由于三维动画技术技术的复杂性,最优秀的3D设计师也不大可能精通三维动画的所有方面。三维动画制作是一件艺术和技术紧密结合的工作。在制作过程中,一方面要在技术上充分实现广告创意的要求,另一方面,还要在画面色调、构图、明暗、镜头设计组接、节奏把握等方面进行艺术的再创造。与平面设计相比,三维动画多了时间和空间的概念,它需要借鉴平面设计的一些法则,但是要按影视艺术的规律来进行创作。角色动画角色动画是指使用三维动画来建立虚拟的人物或动物角色的技术。三维动画角色可以在三维动画场景中活动,也可以通过后期与实拍的真实场景结合使用。电影《怪物史瑞克》和《最终幻想》就是角色动画的代表作品。其独特的表现力受到众多广告客户的欢迎。
㈤ 三维动画方面的论文，跪求啊···资料也行
动画产业以计算机数码技术为支撑，涵盖了影视动画创作、多媒体网络游戏、卡通漫画出版、电影特技、主题公园及相关衍生产品的文化产业领域。随着计算机网络技术的发展，动画产业逐渐成为全球经济中具有举足轻重影响力的文化产业，成为21世纪最有希望的朝阳产业之一。
随着动画产业的发展，动画市场需求越来越大，高职院校纷纷开设动画专业，重视动画专业教学。但是由于高职院校的授课教师大多缺乏在企业生产一线的制作经验，而动画课程的实际操作性非常强，理论脱离实践的教学必然导致学生的能力存在缺陷，并由此形成一个怪圈：动画制作公司需要大量的动画制作人员，而动画专业的毕业生由于存在能力缺陷而不能被企业接受。在这种形势下，高职高专三维动画制作课程的教学改革势在必行。
准确定位课程
三维动画课程是一门与市场联系密切、实践性很强的专业软件课程，是多媒体设计专业、动漫设计专业、影视广告专业、游戏制作专业、环境艺术设计专业的核心软件课程，涵盖了模型创作、质感表现、场景设计、动画制作、特技效果、镜头运用等几大艺术门类，对于不同的专业方向，本课程的讲授内容、难点、重点都有所不同。
三维动画课程设置主要有四个方向：（1）影视动画制作专业方向；（2）游戏动画设计专业方向；（3）环境艺术设计专业方向；（4）多媒体设计专业方向。不同专业方向三维课程的内容要求差别很大，因此，该课程的设置要有针对性，不能一概而论。对于影视动画专业方向的教学，三维动画课程要求涉及建模、材质、动画和特效等方方面面的知识，但重点突出特效技法的运用、舞台类质感的表现、光和影的表达等等；对于游戏动画设计专业的教学，三维动画课程的重点是角色建模、角色材质表现、角色骨骼动画制作等内容；对于环境艺术设计专业的教学，三维动画课程的重点是建筑类模型的准确制作、真实材质灯光环境的表现、漫游动画设计等内容；对于多媒体设计专业的教学，除基本的模块教学外，还应考虑互动环节设计等内容。
编写适用教材
课程体系的实施必须有配套的教材作为保障。职业教育教材的建设应体现职业教育的特点：一是以培养综合职业能力为教材建设的基本方向；二是通过教材内容的综合提高课程教学效益；三是将理论教学与实训活动组成灵活的教学模块。但要真正体现职业教育教材的这些特点，教材建设必须充分体现“以能力为本位、以学生为主体、以实践为导向”的指导思想，教材内容要紧密地与实际职业活动的过程相统一。
三维动画作为一个新兴专业，尚未建立起一个成熟完善的教学系统，三维动画的教材虽然林林总总，俯拾即是，但真正公认经典的流通教材却寥寥无几，很难找到，特别是针对不同专业的教材更是如凤毛麟角。因此，教师在进行教学设计时，要彻底突破传统教材形式的束缚，大胆地进行从形式到实质的改革创新，根据工作过程体系构建教材内容和实例。这就要求教材编写必须进行市场调研和参阅大量资料，即要从过去大纲规定什么内容就组合什么内容到学生适宜学什么内容才组合什么内容；从教师会教什么内容写什么内容到行业制作需要什么内容安排讲解什么内容。笔者在选择该课程教学的教材时，通常会考虑该教材的结构最好按照三维创作的一般性流程，使用案例较多，同时还可以作为技能证书考试的教材，当然这样还远远不够，在教学中还要根据不同专业、学生的不同基础情况进行案例的添加和删减。
此外，三维动画课程与时代发展联系紧密，软件版本升级很快，一般是一年提升一个版本，版本升级会增加新的功能，为此需要教师密切关注版本升级的内容是否需要加入教学中，既不能盲目跟风增加一些不需要的内容，也不能无视新技术的出现，几年不升级教学软件，导致教学内容严重滞后于行业应用实际。
改革教学方法
三维动画课程最典型的教学方法就是教师对软件命令逐个讲解，在讲解过程中，既可应用目前十分流行的案例教学法，围绕多个案例讲解一个命令，也可使用流行的“边讲边练、讲练结合”的教学模式，避免传统的“满堂灌”、“填鸭式”教学，从而使教学生动有趣，使学生学有所获。但仅此仍然不足以为制作企业培养实用人才。笔者曾对广州市的三维制作企业进行过调研，不止一家制作公司总监表述：在高职院校学过三维动画课程的学生比没有学过的社会人员或在短训班培训过的学员更不好用，他们制作模型的方法怪异，给他指正还有抵触情绪，自以为是，觉得自己聪明，一旦需要修改，等于要重新制作，延误工时。究其原因，都是三维动画课程的命令讲解造成的。因此，走工学结合之路是讲好这门课的关键所在。
与企业结合，强调技能实践职业技术院校的特性之一是强调动手能力，强调技能培养。三维动画的专业特性更需要做好这方面的工作。仅有高职院校单纯的校内教育是不够的，特别是三维动画的实践能力很多体现在应用上，课堂内简单的练习与讲解对学生的学习理解与渗透性力度不够。与企业合作，带领学生去制作公司参观，了解三维动画软件在企业的应用，了解动画制作的流程，一方面可以增加学生学习的兴趣和动力；另一方面可让学生有感性认识。同时，可与企业积极配合，请企业的制作总监给学生讲解软件的应用流程和特点，进行典型案例分析，或者将企业的制作一线高手请进课堂，给学生现场讲解软件的制作应用过程。
采用项目教学法，将企业制作引进课堂项目教学法是在实施一体化教学的过程中借鉴和探索出的课堂教学方法，主张在教学中将实际生产中的一些相应技术项目引入课堂教学，通过对项目的讲解、分析、制作完成相应的理论知识教学和技能训练。项目教学法的思路是先用后懂，边用边学，旨在引导学生先感兴趣，后主动学习，先发现问题，后解决问题。在三维动画课程设计上，应主动与企业积极合作，将企业的制作实例引进课堂，让学生分组进行项目的设计制作，在掌握工程项目的过程中发现新问题，引导学生不仅从课本中查找基本原理和概念，还要从其他资料中查找解决问题的方法和制作技巧，使学生的所学在实践中得到验证，使解决实际问题的能力得到提升。为了给学生设计和引进一个好的工程项目，教师首先要对该项目涉及的知识点进行学习，通过了解项目，可以提高教师的理论水平、创造能力和综合教学能力。
实行分层目标教学法，使学生各展所长分层目标教学法是在承认学生之间差异的基础上达到因材施教的目的，使每位学生都能充分发挥自身潜力，并通过自身的努力达到最佳的学习效果的教学方法。高职院校艺术类专业的学生来自普高、职高和中职等不同类型的学校，入学类型的差异以及学生兴趣、爱好、动力、意志、性格等非智力因素的差异，使实施分层目标教学显得十分必要。在三维动画课程教学中，各个教学模块对学生有不同的要求。建模模块要求学生有较好的空间思维能力和较好的雕塑能力，对于角色建模，还要求对人体骨骼、肌肉有一定的了解和理解；材质模块要求学生有非常敏锐的观察能力和色彩、明暗、物体机理的理解表现能力；灯光模块要求学生对光影、虚实、强弱、色彩有很好的控制和表现能力；动画模块要求学生有很好的节奏、镜头运用、速度把控的能力，对于角色动画，还要求对不同的角色有不同的节奏、步调的理解；特技模块要求对重力、机械运动、风、场等物理模拟概念有一定的理解和了解等等。希望学生掌握相关软件方方面面的操作技术是不现实的，根据学生的特长并充分发挥学生所长进行教学是一种理性的选择。在教学的起始阶段，教师可先进行集体授课，通过讲解教材中的知识，为学生提供方法的示范或思路上的启迪。要重视基础层学生，关注提高层学生，鼓励发展层学生，同时要注意观察每个学生的情况，对于不同基础、兴趣、特长的学生提出不同的要求并进行指导。在教学的分组实践学习阶段，教实行考证与培训相结合，强化学生能力培养“双证教育”是指学生在取得学历证书的同时获得职业资格证书，双证书制度已成为未来教育的发展趋势。在完成大专层次学习任务的同时，获得《I级动画工程师》、《II级动画工程师》、《建筑可视化设计师》、《影视动画设计师》、《游戏动画设计师》职业资格证书，不仅可以极大地提高学生的动手能力，而且可以极大地提高学生的就业竞争能力，持证上岗，就业不愁。另外，社会上开办的很多针对动画专业的培训班，教学往往是针对社会需求的，其目的就是快速输送企业紧缺的某一类专业人才，内容上有新颖与实用的特性，也有专业学院教学所欠缺的东西。因此，高职三维动画专业的教学也可以借鉴这些短期培训班的教学内容，进一步调整与更新课堂教学，以求更好地适应社会需求。
建设“双师型”教师队伍
据不完全统计，80%以上的高职院校教师是从高校毕业后直接走上讲台的，大都缺乏实践经验。高职教育的培养目标是既具有大学理论水平，又具有较强动手能力的应用型复合人才。这就要求教师具备双重资格，既要具备一般高等学校教师的素质（讲师），又要具备生产第一线技术骨干的素质（工程师）。三维动画课程是一门实践性、操作性较强的课程，特别缺乏既有企业制作经验，又有教学经验的教师，建设一支具备“双师”素质的教师队伍显得特别重要。
做好现有专业教师的专业接轨工作相对比较年轻、缺乏企业一线制作经验的教师迫切需要重新学习，实现专业接轨。可通过进入企业挂职锻炼或参加企业实践，了解掌握企业的制作流程和制作方法，从中提取出制作案例，为教学所用。同时还要鼓励教师参加短期培训或脱产进修，以提高其实践能力。
引进一批具备“双师”素质的教师要加大从企业聘请专业技术人员充实专任教师队伍的力度，这是解决高职院校现有教师队伍素质结构不合理的有效途径。高职院校要不拘一格聚拢人才，对确有所长又适合教学的专业人才要积极引进，补充强化教学力量。
建立一支相对稳定的外聘教师队伍要积极聘请制作企业行家、制作高手兼任实践教学的辅导教师或客座教授，甚至担任外聘教师，形成一支专任教师与兼职教师相结合的教师队伍。外聘教师除了承担部分专业课教学任务及实践技能指导工作外，还可以兼任动画专业建设指导工作，经常对动画专业建设的各个方面提供信息，发表意见，进行咨询，甚至帮助安排实习基地，可谓一举多得。
实施工学结合
高职教育的实践教学往往停留在表面上，安排实践教学多数只是让学生到企业参观，或进行所谓的市场调研，或让学生自己找单位实习（有时实习单位根本不对口），难以达到实践教学的目的。
三维动画课程教学以软件课程为纽带，与企业进行“订单式”合作，有企业高手配合教师进行软件课程教学，可将企业的制作项目引进课堂，可使课堂教学延伸到企业制作一线实施产学结合，学生可在企业生产、建设、管理、服务第一线实现学习与就业“零距离”对接，同时也可为制作企业输送所需的应用型人才，实现校企双赢发展，从而根本扭转企业拒绝高职学生实习的局面。我院在这一方面做了很好的尝试，在与广州一家制作公司进行校企合作教学的过程中，2007级动漫专业的部分学生毕业设计就是参与该企业的项目制作，学生在制作实践中收获很大，部分优秀学生已经直接被该公司录用。
总之，只要坚持“理论够用，实践为重”的职教理念，密切结合企业、社会所需，勇于探索并大胆尝试，就能探索出适合三维动画课程发展的教学方法，培养出符合社会、企业需要的高职应用型人才师应尽量让基础不同的学生发挥各自所长进行学习，合理搭配学习小组是分层目标教学的基本思路和方法
㈥ 说艺点动画可以进行免费3d动画制作教学，这是真的吗
是真的，他现在都在招人基础培训
㈦ 3维动画设计学校哪里的教学水平最好
国内公认教学水平比较高的是：火星时代 水晶石
㈧ 3Dflash教学制作(求游戏制作高手 三维仿真高手)
你说的这个还要在来网上使用，UNITY是够呛了源，现在不支持网页了，FLASH的话三维效果不太好弄，我能想到的就是三维软件制作转的动画，然后用FLASH进行播放速度控制，然后曲线比较简单，FLASH知道参数的变化通过Graphics类就可以画出来的。可以私信我。
㈨ 教学用的3D动画是用哪个软件制作的
MAYA（细腻做人物比较好） 或者3D MAX（做场景物件比较好）一般就用这两个做的
㈩ 想学习三维动画/动画设计，哪个学校比较好，教学环境好些
12月 29号，沈阳晚报 专门采访了 沈阳新时创动画学校 赵老师（原文）
万元月薪招不来动漫人才 动漫培训市场亟需规范发表日期：2010-12-31
《喜羊羊与灰太狼》的热播，让国内动漫产业异常火热。有人更是惊呼：“动漫产业迎来了春天!”许多动漫培训学校看准商机，纷纷打出“月薪过万抢不到动漫人才”“无基础+无精验=高就业率”、“动漫产业市场缺口严重”等口号。
“目前，动漫产业市场缺口极大，尤其需要技术过硬的动漫专业人才。据了解，许多从事动漫产业的高级技术人才月收入已经过万，动漫产业的良好的就业前景也吸引了众多高考考生。”在昨日开幕的辽宁省首届动漫艺术展上，辽宁省美术家协会动漫艺术委员会秘书长墨恋告诉记者。本届动漫展由辽宁省美术家协会主办，辽宁省美术家协会漫画、动漫艺术委员会承办。
资料显示，10月份，沈阳市用工岗位需要近千名动漫游戏开发人员，仅招聘上来300多人，岗位缺口比例是10：3。
投诉
白干仨月活
啥也没学到
沈阳金融学校的学生小陈和同学们一起来到浑南新区一家知名动画公司实习。本以为这家公司名气很大，能学到很多东西，没想到，三个月过去了，当初老板答应的报酬不但没兑现，而且啥也没学到。
“在这里干活对技术要求很低，基本就是糊弄，老板要的就是分钟数，不要质量。甚至抄袭或做非常粗俗的动画老板都默许。”小陈告诉记者，因为国家对动漫产业有非常好的补贴政策，所以公司让员工做动画根本不认真，只要凑够分钟数就行。二维动画片补贴金：1分钟500元，三维的是1000元。做个100分钟的三维动画就能得到10万元的补贴，“钱骗得太容易了”。
记者在浑南新区的网站上了解到，沈阳设立了动漫产业扶持基金，并制定了相应的政策对进驻基地的企业给予扶持。其中包括免房租3年，给予30万—100万贷款贴息、对企业原创影视动画作品在地方电视台首次播出的，按二维动画每分钟500元，三维动画每分钟1000元的标准，给予原创企业一次性奖励，最高奖励额50万元等各种奖励措施。
“我们在这里实习三个月，什么也没学会，现在从这里出来，到哪都没人要，更别说什么高薪了。”对于小陈的投诉，该动画公司的一位公姓负责人表示，公司该给这些实习生的钱应该都给了，但也可能实习的人多造成了遗漏。
调查
无学历无基础
包你学会
小陈告诉记者，他原本对动漫这个行业并不感兴趣，但一些动漫公司的广告特别诱人，“月薪过万急需动漫人才”、“无基础+无精验=高就业率”等宣传语让他对这个行业特别期待。“不光我去的这家公司，其实现在沈阳的动漫行业整体都很乱。”
记者昨日咨询了皇姑区完美动力动漫培训学校，对方告知“只要来学，毕业月薪就可过万。”记者表示，自己只有高中学历，没有任何美术基础，害怕学不会。该培训学校的一位姓檀的老师表示，只有二维动漫绘画才需要有美术基础，而从事三维动漫制作不需要美术基础，直接电脑操作，很容易学会。
沈阳某高校动漫专业的田老师告诉记者，目前在北京动画公司能存活五年以上就是奇迹，更何况沈阳。田老师表示，每年高考报考动漫专业的考生不占少数，许多人以为动漫专业就业率高、收入回报高，其实不然。“现在动漫培训广告太多，不清楚实际情况的家长像抓到救命稻草一样推荐孩子学习动漫，可到头来却是竹篮打水一场空，浪费了宝贵的学习时间和金钱不说，就业前景也根本不像广告里说的那样。”田老师表示，现在许多动漫公司都提供实习机会，可眼看要转正的时候，却突然辞退，以此使用廉价的劳动力赚取高额回报。一些动漫公司在得到对动漫项目的投资之后，立刻“脚底抹油溜了”这都是动漫产业市场混乱的一个缩影。
现状
优秀动漫人才
普遍难招
沈阳新时创动漫学校赵俊英老师说，现在许多动漫培训学校缺乏技术设备，一些课程一笔带过，导致许多学员毕业后就业依然面临技术不过硬的问题。“像三维动画里调动作的工作，目前就急需技术动漫人员，每月工资七八千不成问题。”但赵俊英表示，许多学员缺乏耐性，学期未满就胸有成竹，但实际上，他们的水平远远达不到要求。“这样的情况，即便市场缺口再大，也同样面临招工难。技术不过硬，照样没工作。”
赵俊英表示，目前的动漫产业市场，以三维动画占据主导地位，技术工作人员按照每帧收费30—50元不等，而二维平面创作的动漫人员的收入还仅仅依靠画纸张数，每张画收入3.2元。“一张画收入3.2元，20张画收入不过64元，画五张手就会麻木，这样的收入如何能维持生活?”
田老师表示，目前的国产原创动漫电影都处于赔钱状态，《喜羊羊与灰太狼》的成功仅代表个别案例，普遍动漫原创作品发展形势依然不容乐观。“现在动漫产业急缺的人员包括技工和高水平创作人员，技工的收入不过几百元，这样的低收入如何能满足本科毕业的大学生?所以，动漫产业的人才也一直处于匮乏状态。”田老师说，现在美术学院动漫专业的毕业生从事动漫专业的人员不多，依靠动漫收入维持七八千元的更是少之又少，许多大学生毕业后纷纷改行。
动漫前景好但亟需规范
赵俊英告诉记者，目前的动漫产业市场，较三年前相比已经得到了很大改善。各地大力扶植动漫产业，动漫产业招生情况比较理想，学员们学习动漫的劲头足，这都是好事!“但是动漫市场混乱，学员得不到锻炼，也是不争的事实。”
辽宁省美术家协会动漫艺术委员会秘书长墨恋告诉记者，目前各地的动漫培训行业比较杂乱，已经到了不规范不行的地步。“许多动漫培训学校为了赚取高额的培训费，做出不切实际的虚假宣传，误导了家长和学生，学生到了培训学校以后，才发现这是一场骗局。”
墨恋认为，国家对动漫产业的支持政策本身没有错，但却被一些人钻了空子。一些动漫公司根本拿不出像样的作品，却雇了一群学生，就是为了骗取补贴。“国家对动漫公司的补贴政策是三年一个周期，过了三年就没有这样的政策，所以一些公司眼看到了三年期限，就干脆关门大吉了。”
墨恋还告诉记者，和那些社会上的培训学校鱼龙混杂相比，高校的动漫专业还是相对规范的。
来源：沈阳晚报