水轮车教案

1. 电动水轮教案

一、活动题目
我做的小水轮转起来了
二、活动目标
幼儿通过组装水轮，并使其转动，感知借助风、水、沙等外力可使水轮转起来的现象。使幼儿充分体验探索活动的快乐。
三、适用对象
4～5岁幼儿。
四、活动所需资源
图片、塑料片、铁片、小木片、纸片、小布块、筷子、橡筋圈、泡沫、气球、电吹风、沙、水、扇、瓶子、录像带、彩笔。
五、活动过程
探究活动一
解决的问题：你会做小水轮吗?
幼儿讨论：怎样做小水轮。
(1)水轮中间有圆轮，周围还插了几片木片。
(2)我们玩的塑料片可以做水轮的叶片。
试一试。
幼儿自己选择材料，尝试制作小水轮(材料有：布块、纸块、硬纸板、小木片、塑料片、小铁片……)。
说一说制作结果。
(1)用纸片和布做叶片太软，没办法插到槽中。
(2)用有一定的硬度的材料，容易插到小轮槽中，小水轮很快就做成了。
(3)纸板做的小水轮遇水后叶片会变软，易变形。
(4)小木片、塑料片、铁片做小水轮较坚硬。
探究活动二
探究的问题：怎样使小水轮转起来。
幼儿讨论。
(1)我用手可使小轮转动。
(2)风扇吹风也能使它转动。
(3)用嘴吹也能使小轮转动。
幼儿反复尝试各种不同方法：用沙子、电吹风、气球、扇子等。
说一说我的实验结果。
(1)开始用沙，风叶转得很快，但沙堆高了，堵住风叶，小轮就转不了。
(2)用风太费劲了，要使劲吹，这种方法不太好。
(3)用水最好，水是可以流动的，既不堆积，也不太费劲，这种方法最好。
(4)还可以用电吹风吹，水轮也会转。但太费电了。
(5)用扇子扇也能转，但太累了。
画一画实验过程。
说一说自己的实验过程。
玩一玩游戏“赛龙舟”。
用两个空饮料瓶做船身，再用橡筋圈、筷子把它们固定好，再装上小水轮，小龙舟就做好了。幼儿把小龙舟放在水里，然后分别用风、用水驱动小龙舟，最快到对岸的小龙舟为胜者。活动后幼儿表述自己的成功过程。
(1)风能使水轮转动，但水轮转得较慢。
(2)水能使水轮转得很快。
(3)风大了，小船开得真快，我用电吹风真好。

2. 小学科学校本课程教案如何制作小水轮

教学内容：义务教育课程标准实验教科书科学三年级上册第37--39页--《流动的水》.
教学目专标：
知识技能：
1、能亲身体属验到流水的力量。
2、能用文学语言描述自然中不同水体的美丽。
3、能够在教师的指导下，分工合作制作一个供实验用的小水轮。
4、能想出2种以上让小水轮转得快的方法。
过程方法：观看、质疑、猜想、实验
态度、情感与价值观：
1、对现实生活中观察到的现象产生科学探究的欲望。
2、在小组共同探究中增强合作意识。
学习方式：采用小组合作的学习方式。
教学准备：塑料片、水轮模板、剪刀、吸管、透明胶带、竹扦、水槽、烧杯。
教学过程：

3. 小班科学水轮车教案

,教师根据小班幼儿的年龄特点和生活体验,用色彩鲜艳的地垫相拼成停车场,.

4. 磁铁推动水轮车做法

关注。。。表示疑问很多。。自行车的概念被颠覆了？永动自行车。。那不专需要人力的介入？？属人力介入是克服地面摩擦力？？磁性消失就更换磁条。。。那就是自行车一直运动的能量由磁条提供？？这能量关系很多矛盾。。。期待有物理帝。。。

5. 流动的水,可以将水轮车推动水对水轮车做了功,为什么,水轮车没有移动吗

水轮车没有移动，但是水轮转动了啊，水轮转动也要做功

6. 幼儿园小班教案科学的力量水轮车

结合本人的微型课题研究，我为幼儿准备了折剪用的色纸、服饰上的亮片、己剪好的小图等多种材料，鼓励幼儿在宽松自由、积极向上的氛围中大胆发挥想象，设计出漂亮的毛衣。

7. 水的力量溜溜转的小水车教案

第一课时
教学目标：
一、知识与技能目标：
（1）认识不同形式的能量可以相互转化。
（2）知道水能可以转化为机械能和电能，能简单解释能量的转换过程。
（3）能制作一个简单的能量转换玩具。
二、能力培养目标：
（1）通过实验制作活动、实验演示活动，培养学生实验、制作、观察、分析、归纳能力。
（2）通过各种讨论、交流活动、培养学生的分析与交流表达能力。
三、情感态度价值目标：
（1） 乐于合作，逐步培养学生的科学素养。
（2）体会到能量转换和我们生活之间的紧密关系，培养学生关心新事物的精神。
教学重点：
让学生建立能量转换的概念，知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
教学难点：
指导学生探索，能针对具体情境说出什么形式的能量转换成了什么形式的能量。
教学准备：
1、能量转换的多媒体课件。
2、小水轮材料六套，用于学生制作小玩具的材料。
3、手摇发电机七个，用于演示能量转换的过程和学生自己动手操作。
教学过程：
一、情境导入，揭示课题
1、 谈话：同学们，上节课我们学习了能量及其各种各样的形式，其实能量不仅可以以各种形式存在，而且还可以从一种形式转换成另一种形式。今天我们就来研究能量的转换。（板书课题）
2、提问：请同学们想一想，打开电视，能量从什么形式转换成了什么形式？（出示课件，生观察）
（生答，师板书：打开电视：电 能 → 光能 + 声能（有一部分也转换成了热能））
3、现在请大家搓一搓手，有什么感觉（热）？能量又是从什么形式转换成了什么形式？（生答，师板书：搓 手：机械能 → 热能 + 声能）
4、老师在前面走，能量又是怎样转换的？（通过学生回答，加深对机械能、动能、势能的理解）
二、实验探究，体会能量如何转换
1、 谈话：
在日常生活中存在各种各种的能量，那究竟一种形式的能量是如何转换成另一种形式的能量的？下面我们就通过一个小实验来了解一下能量是如何进行转换的。
2、老师介绍学生桌面上的实验材料。请大家再按照老师的步骤，利用桌子上提供的材料进行组装一台小水轮玩具，使得小水轮转起来。
教师说明安装步骤：
①把六片叶片分别插入轮轴中的凹槽中；
②把轴穿过轮轴中间小孔，这样就做好了小水轮。
完成小水车后，想办法用水流让小水车转动起来。
3、学生分组进行实验。
4、汇报并讨论，水流如何让小水车转动起来？能量是如何转换的？
让水流在一侧叶片上，小水轮就会转起来了。让学生说出能量的转换方式：水流冲击叶片，轮子转动起来，使得水流的能量（势能）变成了小水轮转动的能量（机械能）了。（板书：势能 机械能）

8. 古代的水轮车有什么用的

古代的水轮车的作用：

1、用于灌溉。

2、利用水流速度转动水车，带动机械做功，用以带动石磨、风箱等。

中国自古就是以农立国，与农业相关的科学技术取得了卓越的成就。水利作为农业中最不可缺的一环，各朝政府虽致力于兴修水利工程，不论是灌溉渠道或是运河都动员了大量的人力、物力和财力去营建。

但是这些渠道大都分布在各大农业区，至于高地或是离灌溉渠道及水源较远之地，显然是无法顾及。于是中国人善用其智慧，发明了另一种能引水灌溉的农具——水车。

水车外形酷似古式车轮。轮幅直径大的20米左右，小的也在10米以上，可提水高达15-18米。轮幅中心是合抱粗的轮轴，以及比木斗多一倍的横板。一般大水车可灌溉农田六、七百亩，小的也可灌溉一、二百亩。水车省工、省力、省资金，在古代可以算是最先进的灌溉工具了。

(8)水轮车教案扩展阅读

水车的发展阶段

1、第一阶段

中国正式记载中的水车，则大约到东汉时才产生。东汉末年灵帝时，命毕岚造“翻车”，已有轮轴槽板等基本装置。又有一说三国时魏人马均也有翻车的制造。不论翻车究竟首创于何人之手，总之，从东汉到三国翻车正式的产生，可以视为中国水车成立的第一阶段。

2、第二阶段

水车的发展到了唐宋时代，在轮轴应用方面有很大的进步，能利用水力为动力，作出了“筒车”，配合水池和连筒可以使低水高送。不仅功效更大，同时节约了宝贵的人力，水车对农事帮助很大。这是中国水车发展的第二个阶段。

3、第三阶段

到了元明时代，轮轴的发展更进步。一架水车不仅有一组齿轮，有多至三组，而有“水转翻车”、“牛转翻车”或“驴转翻车”，可以依风土地势交互为用。这项发展，使翻车的利用更有效益。翻车打东汉三国时代发明以来，一直停滞在人力的运转。至此，利用水力和兽力以为驱动，使人力终于从翻车脚踏板上解放。

同时，也因转轴、竖轮、卧轮等的发展，使原先只用水力驱动的筒车，即使在水量较不丰沛的地方，也能利用兽力，而有所贡献。另外，则有“高转筒车”的出现。地势较陡峻而无法别开水塘的地方，也能低水高送，有所开发。这是中国水车发展的第三阶段。元明之后，中国水车的发展便再没有多少特出的成就了。

由上之言可知，水车一物在中国农业发展中实有大贡献。它使农作所受的地形制约大为减轻，实现丘陵地和山坡地的开发。不仅用之于旱时汲水，低处积水时也可用之以排水。