少儿动漫教学

❶ 如何正确对待幼儿动画在幼儿教育中的价值

卡通动画片在幼儿教育中的价值
幼儿教育指的是在一岁至三岁的所进行的教育，在这段时间内，儿童的大脑刚刚开始得到开发，发展速度是十八岁以后的很多倍，因此我们应该重视在幼儿这一时期的所进行的大脑智力开发。除此之外，在这段时间内幼儿的道德观念，个性和品质等开始慢慢形成，在幼儿时期所学的东西因为不会受前摄抑制和倒摄抑制的影响，因此会在一个人的记忆力里留下非常深刻的印象，并不像成年后所学的东西那么容易忘记，因此在幼儿时期进行教育往往会取得事半功倍的效果，这就是为什么在幼儿时期背诵的课文和诗词终身不会忘得原因，由此可见幼儿教育的重要性。
当前科学技术的快速发展和生活节奏的加快，使得很多父母无暇去陪伴幼儿和教育幼儿再加上当前父母的年轻化对幼儿教育的不了解，造成父母虽然让幼儿和卡通动画片为伴，但认为这只是打发时间，并没有意识到卡通动画片在幼儿教育中的价值。卡通动画片在幼儿教育中的价值主要体现在刺激感官功能、提高认知功能、增强审美功能、满足情感需求和培养创新力这五个方面。
（一）刺激感官功能
一定程度和数量上的感官刺激是促进幼儿感官功能成熟的必要条件。但是幼儿在思维能力等方面的功能还没有得到发展，因此也无法进行抽象的感官刺激等。卡通动画片将其丰富的色彩，美妙的音乐，动听的配音融合在一起，从而促进幼儿在视觉、听觉等感官功能的发展。例如幼儿在观看卡通动画片《喜洋洋和灰太狼》时，会随着音乐一起哼唱和扭动，对各种鲜艳的颜色也会有一定的了解等。
（二）提高认知功能
认知功能是指人脑加工、储存和提取信息的能力，即人们对事物的构成、性能与他物的关系、发展动力、发展方向，及基本规律的把握能力。它是人们完成活动最重要的心理条件。包括语言信息、智慧技能、认知策略等方面。在这一时期的幼儿认知功能的学习途径主要是通过模仿，卡通动画片为幼儿的模仿提供了一个很好的样本。幼儿在观看卡通动画片可以通过模仿动画片中人物的说话，增加语言词汇量，从而加速语言学习;除此之外，幼儿因为知识储备少，所有对很多现象和事情都存在极大的好奇心，喜欢经常问为什么。但是身边的亲人和父母要不是忙于工作无暇回答幼儿的问题，要不就是自身知识有限无法科学回答这些问题。这时可以让幼儿观看一些科学类动画片，可以满足幼儿的好奇心，帮助幼儿学习很多科学知识，开发大脑智力。例如《蓝猫淘气三千问》每期都会回答解释一个科学问题可以帮助小朋友学习很多的科学知识，并且在潜移默化中形成对知识的尊敬和渴望。
（三）增强审美功能
审美指的是人类理解世界的一种特殊形式，指人与世界(社会和自然)形成一种无功利的、形象的和情感的关系状态。审美具有直觉性、情感性和愉悦性的特点。动画片宣扬的是真善美，为儿童的模仿提供了范本，促进儿童是非观念的形成，培养儿童良好的道德品质的形成，增强审美功能。例如《小蝌蚪找妈妈》既宣传科普知识又在表述亲情;《大闹天宫》传输了对不平等的抗争精神;《牧笛》以其美轮美奂的水墨意境、情感细腻动人的情节表述了天人合一的和谐观。这些动画片，无疑对幼儿来说是最好的"美"之视觉大餐。
（四）满足情感需求
根据马斯洛的需要层次理论将需求从较低层次到较高层次排列分成生理需求(Physiologicalneeds)、安全需求(Safetyneeds)、爱和归属感(Loveandbelonging)、尊重(Esteem)和自我实现(Self-actualization)五类。很多人认为人在幼儿时期没有情感和归属的需求，这种观点是错误，根据国内外的许多研究资料表明:孩子在幼儿时期有很多情感需要，这些情感需要的满足，对于成长发育中的孩子来说十分重要的。在实际生活中，很多孩子都是独生子女再加上父母忙于工作，所以很多幼儿的情感和归属的需求无法得到满足。通过观看卡通动画片，幼儿会把自己带入动画片的角色内与里面的人物进行对话，进行沟通，从而满足幼儿一定程度上的情感需求。除此之外，卡通动画片里的人物有着明显的喜怒哀乐的情感表达，通过观看动画片幼儿也可以学会进行有效的情感表达和明白其他人的情感态度。
（五）培养创新力
创新具有不同的方面和层次，而创新的核心即"创造力"的培养，在每个教育阶段对人的创造性的培养都有其独特的不可替代的作用，幼儿阶段的教育对人创造力的培养作用是奠基性的，所以创新教育必须从幼儿期抓起。优秀的卡通动画片本身就是一件极具创
新力的产品，里面充满着飞马星空的想象，可以让幼儿的思维在卡通动画片的海洋中进行自由的翱翔，从而培养幼儿的创新力。例如幼儿在观看《孙悟空大闹天宫》中，发现人们可以有顺风耳，千里眼，一个跟头十万八千里等科学有趣的幻想，从而幼儿自己私下也会幻想我要有什么的超能力，卡通动画片帮助幼儿迈出创新里的第一步学会幻想。

❷ 浅谈如何在小学开展儿童漫画教学

儿童漫画以表现少儿喜爱的题材为主,通过漫画图片的方式讲述故事。儿童漫画专在广大青属少年中具有广泛的吸引力,因此,美术教师在小学开展儿童漫画教学是非常受学生欢迎的。在小学开展儿童漫画教学很有意义。①可以锻炼学生的绘画基本技能。要能准确传神地表达漫画形象,就必须加强美术基本功训练,力求准确地把握所观察的人物、事物的特征,掌握表达的技法。漫画看起来简单,其实表面上越简单越需要背后扎实的功

❸ 少儿卡通漫画培训的特点有哪些

少儿在动漫中的学习具有以下三个特点：
(1)学习的目标是隐含的
少儿在动漫中学习，却没有明显的学习所要达到的目标。对少儿来说，他并没有明确意识到在某个动漫之后，自己要了解什么、掌握什么、会做什么。但是，并不是说这种学习没有目标，而，目标恰恰是隐含于动漫之中的，只要少儿积极、主动地投入动漫场景中，就会在动漫过程中自然实现某些方面的发展目标。
(2)学习方式是潜移默化的
由于少儿在动漫中总是伴随着愉悦的情绪体验，加上积极性、主动性高，因而少儿在动漫中的学习是潜移默化的，甚至少儿自己也不知道他是在进行学习。
(3)学习的动力来自少儿内部
少儿在动漫中学习，是为了满足自身的兴趣、喜好需要，而不是成人要求他这样做，强迫他学习规定的东西。所以，动漫中的学习完全是由少儿的兴趣、喜好、探索等内部动机推动的。
御风者漫画教室给喜欢漫画的孩子们提供了一个学习漫画技巧的平台。寓教于乐的和孩子们沟通和漫画绘制技巧、把作者在实际工作中的一些经验用到实际的创作教学中去，让孩子们接触第一线作者创作作品的想法、技法、而不是停留在浅尝则止的学习状态。让孩子成为漫画家的梦想不再遥远。
通过学习、我们培养出来的孩子们，参加了很多大奖赛、参与了漫画社的一些实际创作工作、成功的向大学、外国研究生科系输入了考生。让长期在我们这里学习的孩子学有所成。

❹ 儿童教育动漫作品(6一7岁)

一休
、
鼹鼠的故事
、
米菲
、山猫和几米、
大头儿子小头爸爸
、米奇、
小虎还乡
、天眼、
猫和老鼠
、
熊出没

❺ 在幼儿园进行动画片教学的好处详细说明一下，谢谢~

动画片是现代技术制作出来的具有同步影像 声音 文字等综合信息教学方式 可以实现玩中学的人性化的学习方法 更适合幼儿期间的无意识学习法 世界经典的动画片还是培养孩子从小听读英语的好教材 动画片教学可以减轻教师的工作强度

❻ 幼儿教学中如何应用动画片教学探讨

  动画片是当今世界发展最为迅速、最受儿童欢迎的儿童文学样式之一，它富于时代气息专与儿童生属活情趣的内容，活泼新颖、生动形象的艺术表现形式，进入城市和乡村的各个角落，成为孩子们生活中不可或缺的重要组成部分。动画片中活泼可爱的人物形象、色彩鲜艳的画面以及生动有趣的故事情节，都深深地吸引着孩子们，使孩子们完全处于自主学习的状态。其实，一部好的、优秀的动画片，对孩子的身心发展和语言表达能力等各项素养的发展也非常有利。

❼ 如何结合动画片开展小班主题教学

随着教育现代化的逐步深入，多媒体教育手段得到越来越广泛的运用，多媒体辅助教学（即在教学过程中引入以计算机为核心的现代化教学工具和手段的一种新型教学模式）是学前教育改革的一项重要内容，代表了当前学前教育发展的趋势和方向。教育心理学研究表明：人获取的外界信息中，83％来自视觉，11％来自听觉，3.5％来自嗅觉，1.5％来自触觉，1％来自味觉，显然增加视觉、听觉信息量是多获取信息最可取的方法。而多媒体手段恰恰在视觉、听觉效果方面有其独特的优势。所以，从教育心理学角度看，运用多媒体手段对提高课堂时效肯定大有裨益。多媒体在语言活动教学中的运用，能充分的体现出它的独特功能与效力。电脑中飞入、显现、隐去等效果应用，各种声音的点缀hhe,，使一些简单图片产生不同的音效，就犹如一部短短的动画片一样，这对于长期以来接触传统教学方式的幼儿来说是一种新奇。幼儿教学活动中，适时、适量、适度地运用多媒体辅助教学，能活跃课堂教学氛围，帮助突破教学难点，充分活跃幼儿思维，使教学过程充满童心、童趣，激发孩子们主动学习的积极性。我尝试把多媒体技术运用于幼儿语言教学中，以此来培养幼儿对语言的理解能力，从而激发幼儿创造的火花。一、运用多媒体激发和保持幼儿谈话的兴趣。与幼儿进行谈话时，我们往往会发现这样一个现象：刚开始时，有趣的中心话题能使幼儿产生交流的愿望，他们畅所欲言；然而到活动中期，他们的兴趣就会有所下降，注意力往往不集中，谈话活动的效果大打折扣。如何使幼儿保持这种谈话兴趣呢?以中班谈话活动《你喜欢冬天还是夏天》为例。我先引导幼儿讨论冬天和夏天的特点，同时运用多媒体展示冬天和夏天的情景，巩固他们对冬天和夏天特点的印象。在此基础上，我再拓展话题：冬天和夏天各有什么缺点呢?幼儿每说出一个缺点，就运用多媒体加以表现，以活跃幼儿的思维和活动的气氛，使他们始终保持良好的谈话兴趣。最后的拓展话题：我们能不能想法克服冬天和夏天的缺点?这时，孩子们产生“夏天太热了，怎么使自己凉快一点?”这一问题。于是，我先出示一幅酷热的夏天主图，待幼儿说出解决方法以后，在主图下方逐一点击一幅幅分图，并请刚才所想的方法和图示一样的幼儿站起来。这时整个谈话活动达到了高潮，孩子们看到自己的创意在屏幕上出现，甭提有多高兴了。谈话活动始终紧紧地抓住幼儿的注意力，使他们的兴趣得以延续，从而达到了较好的教学目的。二、利用多媒体为幼儿营造学习语言的氛围。“注意是知识的门户”，“兴趣是最好的老师”。幼儿园的孩子年龄小，兴趣维持的时间较短。多媒体凭着他的生动性、直观性、趣味性能很快吸引幼儿的注意力，使他们的兴趣达到最高点。就拿小班语言活动《小雨点的朋友》为例，传统教学就是出示图片，引起幼儿的注意，然后老师讲故事，接着幼儿了解故事中的人物，最后知道故事中发生的事。而运用了多媒体手段后，当屏幕上刚一出现小雨点，小朋友的积极性就来了。老师点击画面的同时，也点击了孩子们的学习兴趣。他们都情不自禁的喊：“下雨了，下雨了……”这时，教师加以引导，和幼儿一起发现小雨点的动作、表情，并以它为导线，引导幼儿去发现小雨点的朋友是谁？是认真看书的小兔？是正在睡觉的小熊？还是正在跳舞的小松鼠……形象生动的画面为幼儿构建了通向语言的桥梁，促进了幼儿的语言学习。可以看出，多媒体技术通过声音、动画的有机结合吸引幼儿的有意注意，幼儿在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习，能最大限度地发挥其积极、主动性，从而整体提高幼儿的语言表达能力。三、利用多媒体渲染欣赏氛围，培养幼儿对语言的感知力。在幼儿语言活动中，欣赏优美的儿童诗或者朗朗上口的儿歌也是一项十分重要的内容。通过对这些语言材料的理解、欣赏、朗诵，能培养幼儿对语言美的感悟能力。但由于幼儿身心发展的限制，他们对诗歌和儿歌内在意义的理解有一定的难度，也就很难在朗读过程中通过想象形成鲜明的画面，语感的培养受到了限制。而多媒体技术，能以文字、动画、声音三结合的方式，有效地烘托、渲染语言欣赏的氛围，促使幼儿入情、入境。例如在欣赏儿歌《小青蛙》时，幼儿对儿歌中的“多么快乐逍遥”不易理解。教师用鼠标反复点击画面，“小青蛙”一会儿跳东跳西，一会儿跳水，一会儿捉害虫，并“呱呱”地唱着歌，这样幼儿便顺利地理解了这句话，并能在诵读时用语气表达对“快乐逍遥”的理解。可见，在多媒体的帮助下，幼儿能浅易清晰理解语言所表达的意义，能在诵读中察觉到情感的流动和语音韵律的美。四、利用多媒体构建想象空间，提高幼儿运用语言的创造性。幼儿的显著特点之一，就是富于想象。幼儿虽然没有很多的知识和经验，但他们的思维也没有很多条条框框限制，他们可以随心所欲的想象，既可以想象星月上的世界，也能够幻想昆虫小草的天地……把自己带进幻想的世界。然而，幼儿的想象力，毕竟是随机、缺乏逻辑的。为此，我们既需要设法激起他

❽ 有什么是关于幼儿教育方面的动画片

三观正确的动画片都是可以当成教育动画片给孩子看，而且父母最好陪着孩子一起看。孩子还小对动画片里的有些动作呀对话呀不是很明白，这个时候父母可以做个旁白，适当的解释一下，能给孩子留下深刻的印象。

我家孩子一二岁的时候为了保护孩子的视力，我们会几天给孩子看一集巧虎。这个里面包含小歌曲，小动画，小舞蹈等内容，孩子一边看一边跟着一起唱一起跳，挺开心的。一说到看巧虎就乖乖的坐在沙发上等着。

这些动画片的内容都是积极向上，有爱心，乐于助人，心地善良，很勇敢，很能影响小孩子的品德成长。

孩子的品德心性跟从小接触到的家庭环境和周围的生活环境有很大的关系，父母的言传身教也是非常重要的。我记得有一次我们一家四口去公园里看花。因为是周末看花的人非常多。爸爸正在给她拍照，我在边上就发现一个五六岁的小男孩边哭边跑。我拉着他问怎么了？他说找不到妈妈了，这个时候我老公和闺女都过来了，我就问小男孩知不知道妈妈的手机号码，还好他记得。我拿出手机给他，让他给妈妈打电话。其实他妈妈就在不远处，只是人多看不到。事后闺女抱着我说：妈妈，你真好，真有爱心。还有一次也是一个

才两岁左右的小女孩也是找不到妈妈了，看着我叫妈妈。我抱着她在原地等，周围有很多人都帮忙找，大声喊，妈妈跑过来都急的哭了。事后我姑娘也是看我的眼神都是崇拜的光芒。

一些三观正确的动画片和父母的以身作则是孩子品德素质的风向标，引导他们往正确的方向吹。

❾ iShow爱秀少儿动漫英语是小班授课吗，教材好不好

看过他们一些小孩子学了几个月的视频，都能开口说英语，有些我都听不懂