『壹』 学前班拼音(m的音节)的教案
这个去网上搜“拼音教案”吧。
我唯一能帮你的，就是建议你去淘宝看看“好学拼音”，它的一翻就变音节的设计，可以模仿做一些来当教具。
『贰』 m的拼读有哪些
律动《拍拍小手》组织教学，稳定幼儿情绪。
复习单韵母a o e i u ü ;声母b p要求幼儿把声母和韵母的音读准.
（二）指导认知
1 、出示情境图片、引出声母m
师：图上画了谁？他们在做什么？
幼：自由回答
师：谁来说一说它像什么呀？（发展幼儿思维想象，同时培养幼儿的观察力）。
幼：自由回答，像两个小门
师：对，和老师一起读两扇小门m m m。
2、教师讲解m的读法，发音要领。
师：m是鼻音，发音时先紧闭双唇，声音从鼻子出来，然后张开嘴巴。
幼儿跟老师学习m发音
3、 教师讲解m的规范书写并范写，m共3笔
4、 幼儿书写m，让幼儿认清m 的笔画及笔顺。并知道他们在拼音四线格中的位置。
5、出示拼音f
师：请小朋友看看这个f像什么？像不像一把倒挂的伞柄呀。
6、幼儿跟老师学习f的正确发音。
师：上齿和下唇微合，让气流从缝隙中挤出，发“佛”的音，读音要轻短。
幼儿跟老师学习发音。
7、学习f的正确书写，教师在四线三格中正确书写f
师：小朋友仔细看看f在四线三格中的位置
师：f的起笔在哪格？
幼：上格
师：对，在上格，第一笔是弯竖。第二笔是短横，写在中格上。
师：共几笔呀？
幼：2笔
四、复习巩固
游戏 ：分组读看哪组小朋友读的声音响亮又准确。
五、迁移运用
师：请小朋友在拼音描红练习册中描写“m f”，教师巡回指导。
声母m f的拼读
一、活动目标：
1、 复习声母m f
2、学习声母m f与个别单韵母的相拼。
3、声母及音节在四线格中的书写,用以正确指导。
二、活动准备：
教具：拼音卡片、挂图、光蝶。
学具：幼儿用书、铅笔盒。
难点： 学习“两拼法”,能准确拼读由m f与单韵母组成的音节.
重点：教学带调拼读。
三、活动过程:
（一） 激发兴趣
师：小朋友我们上节课学习了哪两个声母呀？
幼：m f
师：它们俩今天带来了新的音节，我们一起看看它们都是谁？
二 、指导认知：
学习m的拼读
(1) 出示音节.教师出示:ma.告诉幼儿这就是“妈妈”的 “妈”，把学习拼读音节与幼儿的口语经验紧密结合起来。教师让幼儿知道“妈”的读音是“ma ”，是由声母m和韵母a组成。这是“妈”的读音。
（2）幼儿看拼音方法示意图。把两张卡片往一起推，表示把m和a碰到一起就可以拼出“ma”.告诉幼儿拼读法“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。反复练习，体会要领。再选几个不同类型的音节进行拼读示范，使幼儿初步领悟和掌握拼音的方法。
『叁』 怎样认识拼音字母 m
“我在黑板上再写一遍,你看看我是怎样写的,然后你伸出手旨,跟着我的笑划在空中写.” 幼儿用手指写完了.家长：“拿起笔在纸上写两遍.” 幼儿在纸上写.家长要注意幼儿的写法,如果错了,要及时纠正.等幼儿写好后,家长再继续教以下的拼音字母.家长：“我们认识了 ‘p’ ,b p m f 这4个你还喜欢哪一个拼音字母?” 幼儿：“f .” 家长用教’p’的方法教’f ‘.“f “教完后,再进行以下的教学.家长：“我们认识了’p和’f’,b p m f 这4个拼音字母还有哪两个没有认识?” 幼儿：“b m .” 家长：“下面我们看看’b’怎样写.” 家长用教’p’的方法教’b’.家长：“现在就剩下最后一个拼音字母了.是哪一个字母呀?” 幼儿：“m.” 家长：“看看’m’是怎么写的.” 板书”m”.教”m”的方法与教”p”相同.4个拼音字母教完后,要马上复习一遍.复习的方法如下：家长：“我们今天认识了哪些拼音字母呀?” 幼儿：“b p m f.” 家长：“我们第一个认识的拼音字母是什么呀?” 幼儿：”p”.家长：“把’p’写两遍好吗?…… 家长：“我们最后学的拼音字母是什么呀?” 幼儿：“m”.家长：“把‘m’写两遍好吗?” …… 家长：“还有两上字母是什么?” 幼儿：“b f .” 家长：“把它们也写两遍.” …… 如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写,家长可以提示,但最好要让幼儿自己想出来.例如,如果幼儿想不起“b”,家长可以这样提示：“’b’是第3个学的拼音字母,你不是说它像个’6’吗?” 其他的声线用同样的方法教.每天教3个,或隔一天教3个新的,这样分6次,半个月左右就能教守凶.有些幼儿学得较快,家长也可以一天多教几个,这要视每个幼儿的情况来决定.最好是在幼儿掌握了刚教的拼音字平后,再教新的.
『肆』 汉语拼音m和e。m和o哪个拼读正确
m么o拼读正确。
『伍』 认识m拼音教案怎么写
设计背景
我班幼儿以民族生居多，汉语水平也不好，我上课时考虑到这点，所以上课时会做游戏和让汉族幼儿示范。
活动目标
准确掌握声母m，f的读音和书写规则
重点难点
重点：掌握mf的音、形和韵母的拼读。
难点：mf的书写和拼读的第二声、第三声的准确性。
活动准备
挂图，m、f卡片。
活动过程：
一、 导入
小朋友，你们看一下这是什么? 噢，是门。
是几个门呀？ 噢， 是两个门洞。
我们今天就来学习下像两个门洞的字母读作什么？你们仔细看老师的嘴巴：m，发音时我们是双唇紧闭，气流从鼻腔出来，发鼻音，然后双唇自然离开。
小朋友们自己试下发音。
小朋友们看过《西游记》吗？里面有孙悟空，唐僧，猪八戒，还有一个最厉害的是谁啊?___孙悟空。孙悟空斗不过的是谁啊？孙悟空都翻不出他的手掌心，对，是如来佛，我们飞f的时候，上边的牙齿接近下唇，形成窄缝，让气流从缝中摩擦出来。
二、练习
1.幼儿自己练习发音
由单个练习到整体练习
2.书写指导
m，在四线三格内占第二格，中格，竖弯竖弯竖，
f，在四线三格内占一二格，弯竖横
学生跟老师书空练习
3．四声练习拼读
老师领读，学生跟读3遍
分组进行读，男女分读
3.辅助记忆
两个门洞mmm，伞柄朝上fff
反思：
我班幼儿民族学生比较多，汉语水平也都不好，我们就主要教他们学习汉语并且学一些拼音做为上一年级的准备，但是活动幼儿学习拼音还是很困难的，经常在发音上需要着重指点。书写时也有一定困难，在板演时发现m写的不是很好。
『陆』 汉语拼音m的笔顺和笔画数
3画，《好学拼音》里面写着有，1是竖，后面2个是一样的。
『柒』 学前班拼音m教案!!!!!!!
BT
『捌』 小班拼音m的教案
汉语拼音 1 a o e 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符，在教师指导下正确认读