Ⅰ 语言活动《小动物吃什么》教学反思
教学活动中，教师针对儿歌第一句“小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃回小虫”，提出答问题：想一想，小鸡还喜欢吃什么?引导幼儿根据自己的生活经历进行思考，说出小鸡还喜欢吃米粒、菜叶、馒头等食物，进而依次思考小狗、小猫喜欢吃的多种食物；同时，引导幼儿对儿歌进行仿编，如仿编出“小小鸭，呷呷呷，吃什么，吃小鱼；小小羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；小小牛，哞哞哞，吃什么，吃树叶……”另外，。引导幼儿进行表演、绘画等活动来表现和扩展儿歌内容。这样不仅能够发展幼儿模仿语言和运用语言的能力，还能促进幼儿积极动脑、调动多种感官参与到学习活动中，充分体验活动及学习语言的乐趣，并使教学与幼儿已有的知识经验联系起来，从而促进情感、能力、知识等各方面在原有基础上都能得到发展和提高。
Ⅱ 幼儿园科学活动《动物怎样过冬》教学反思
在活动中，我设计了以下几个环节组织活动： 第 一、创设问题情境，激发幼儿兴趣。 师：“冬天到了，天气越来越冷了，你会怎样来度过这个寒冷的冬天呢？”孩子们各抒己见的说出了自己的好办法，接着，我又问：“这么冷的天，小动物都到哪里去了呢？”我给了孩子足够的时间，讲述自己的看法。 第 二、采用儿歌教学，突出活动重点。 在欣赏完儿歌后，请幼儿来说说“儿歌中有哪些小动物，它们是怎样度过寒冷的冬天的？”等问题来引导幼儿思考，并采用游戏的方法，使本活动的目的明确、重点突出、难点突破。 第 三、采取小组合作，提供表现舞台。 波兰教育学家雅.柯尔恰克说：“儿童是感情的王子”，他们的情感生活是丰富多彩的。小组学习同传统教学相比更有利于满足幼儿的心理需要，促进幼儿情感发展，从而产生学习的内驱力，使幼儿自觉地从事学习活动。 在活动中，我出示了一些其他小动物，请孩子们分组，为他们找到好朋友，并把图片放到和刚才过冬方式一样的小动物一起。并请他们互相讲述自己喜欢的小动物的过冬的方式。幼儿敢想敢说，不受拘束。小组合作的学习方式，为孩子提供了更为广阔的舞台，使他们在这一舞台上得以尽情展示自我、品味成功。
Ⅲ 儿歌《小动物吃什么》教学反思
理解儿歌内容。学习朗诵儿歌。2. 喜欢模仿小动物的叫声，体验学习儿歌的乐趣。而展开学习。在导入环节我以《小动物的叫声》这首歌曲来激发幼儿兴趣，让幼儿边听音乐边做动作走到位置上，小朋友们都很喜欢模仿小动物，在这个环节还是能较好的调动幼儿的兴致的。接着我出示儿歌里相关动物的图片，引导幼儿说出动物的叫声和喜欢吃的食物，有充足的知识经验幼儿还是能够较好的回答问题的。跟着是老师朗诵儿歌，幼儿学习儿歌内容。起始环节自我感觉还算是不错的，问题就出在了学习儿歌的环节： 1. 学习的时间过长，形式过于繁杂，消磨了幼儿的兴致。 2. 对于幼儿的朗诵要求和评价很含糊，不够具体。表扬的语言也只停留在表面而不能较好的根据幼儿的朗读特点进行评价 3. 幼儿看图谱朗诵时我的站位、座位阻碍了幼儿的视线。 4. 不能较好的顾忌全体幼儿，只注意个别幼儿。 5. 开展游戏形式学习的过程中，要求提得不够具体明确，致使幼儿不能清楚游戏玩法，不能较好的进行师幼互动。虽然准备还是比较充足，但我更多的是注意大细节问题和忽略了小细节的问题，而小细节的问题往往能决定成败。通过在这次的汇报课老师们的指导和建议再次又让我得到了不一样的收获： 1. 导入的形式应能激发幼儿的兴趣，使幼儿有欲望能积极的参与活动。 2. 材料的准备应注重幼儿的个别差异，有针对性的提供材料。 3. 在学习活动中除了进行教学，也要及时的发现幼儿的优点，及时的给予鼓励表扬。 4. 操作材料或者游戏学习的要求需明确，让幼儿清晰游戏规则。 5. 老师的语言交流应由亲和力，亲近幼儿。 6. 要全面的关注幼儿的情况，及时的给予调整和指导。
Ⅳ 大班音乐《小动物怎样过冬》教案与反思
活动设计背景
有一天，班里有位小朋友来告诉我，有几只燕子来他家屋檐下做窝，准备过冬了。由此我设计了本次音乐教育活动。
活动目标
1 理解歌曲内容，理解歌曲表达的意义
2 让幼儿用已有的知识经验续编歌曲
教学重点、难点
重点：让幼儿在歌曲中了解各种动物的过冬方式即储食、冬眠、迁移、换毛
难点：幼儿知识、经验有限，难以说出平时所见的动物的过冬方式
活动准备
1 表现冬季北风呼啸、白雪皑皑的景色图片一张
2 青蛙、燕子、松鼠、绵羊过冬小图片各一张 3 各种小动物头饰若干
活动过程
1 课堂导入：冬天到了，天气很冷，小朋友们是怎样取暖过冬的？（自由讲述）
其次，出示冬季景色图片，让幼儿观察并思考：在北方，小动物是怎样过冬的？
2 初步熟悉歌曲：教师轻声歌唱（重复几遍），幼儿认真倾听歌曲内容并注意 歌曲中提到的动物，随后提问：它是怎样过冬的？（邀请个别幼儿讲述）
3 学唱歌曲第一段（歌词内容为提问小动物怎样过冬），引导幼儿边想象边随老师歌唱。
4 学唱歌曲第二段（回答小动物怎样过冬），引导幼儿借助小图片唱出歌曲，感受内容
5 共同完整地表现歌曲：引导幼儿演唱出两段歌曲一问一答的情感体验；分角色演唱，教师问，幼儿答，让幼儿感受与教师对唱的喜悦心情
6 引导幼儿大胆说出其他动物的过冬方式并编成歌词，让小朋友一起歌唱。 如： 小花猫躺在火炉旁，小小蛇睡在泥土中等。从而让小朋友学到更多关于动物过冬方式的知识。
延伸活动：让幼儿戴上动物头饰，参加动物过冬游戏活动。教师观察幼儿表现，和幼儿一起参加活动，看幼儿所戴的动物头饰与该动物过冬方式是否相符，并加以指导，在愉快的游戏中结束活动。
教学反思
幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用，无论是欣赏活动，还是歌唱活动、韵律活动、器乐活动，对孩子来说都是不同层次的学习。通过多种组织形式，师生互动模式，使幼儿能充分感受到音乐带来的快乐，并在此基础上获得知识。通过引导幼儿发挥想象并用动作来表达自己的感受，边唱边跳，用不同动作来表现不同动物的过冬方式，调动他们学习的主动性和创造性，就能使他们自然而然地带着愉快的心情投入到活动中。
好奇是幼儿学习的重要契机，用提问式的导入形式设置悬念，引起他们的好奇心。活动开始，我用提问的方法吸引幼儿的注意，并激发幼儿思考。活动中，让幼儿借助图片了解各种动物的过冬方式，让幼儿对歌曲的内容产生浓厚兴趣，更加积极认真地演唱歌曲。在延伸活动中，幼儿戴上动物头饰，想象着自己是小青蛙、小燕子、小松鼠等，用各种动作伴着音乐韵律表演。动静结合，从而达到让幼儿“在学中玩，在玩中学”的目的。
最后，教师也参与到活动中，给予幼儿肯定和鼓励，让他们获得成功感，爱上音乐课堂。
不足之处，就是有个别幼儿不愿加入到活动中来。今后我一定尽量找出原因，让所有幼儿都乐意参与各种游戏活动，形成和谐、欢乐的氛围。