A. 小学四年级上册亿以内数的认识的教案怎么写
教学目标：
⑴使学生进一步认识计数单位万、十万、百万、千万和亿。类推每相邻两回个计数单位之间的关系答。认识数位、数级。
⑵使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念，并通过合作交流掌握读数的方法，能正确读出亿以内的数，同时培养学生的自学能力。
⑶体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中的寻找数学信息的意识和能力，进一步培养学生的数感。
⑷使学生认识到数学与实际生活的密切联系。
B. 四年级亿以内数的读法写法练习课教学反思法法
1、不分级
因为这单元学习的是认识大数，都是万以上的，所以在教学过程，采版用了分级的方法来进行权教学，这样学生能够更清晰的读数。虽然学生知道分级的好处，在教学中，我也时刻提醒学生要先分级，课堂上做作业的时候也是先分级，再读数。可是在做家庭作业时，仍然有学生不分级就读数，尤其是学习较差的学生，这个现象尤为突出。
2、读数时夹杂阿拉伯数字
这个问题在学习这类知识时一直存在着，每次都会重点强调，可现在还是有学生在书写时出状况。究其原因，有的是学生习惯性地写成了阿拉伯数字，有的是学生做题时的心不在焉，没有良好的做作业习惯。
3、有0的读数
对于中间或末尾有0的数的读法，学生的掌握还不是很好。特别是万级四个数位都是0，个级高位有0的数，学生出错最多。他们容易犯迷糊，这个0要读还是不要读。
C. 小学四年级数学亿以内的写作怎么说课
今天我教学了亿以上数的写法一课，课前我认真研究了教材。本节课教材是直接给出了三亿的写法，然后引导学生利用迁移类推的方法自己研究亿以上数的写法，并加以概括和总结。基于这一点，在课前我设计了复习写亿以内数并总结写法，然后引到写亿以上的数，让学生独立写三亿、七千零三亿零二十万、三十亿九千万，并且引导学生每写出一个数就总结写这个数的方法，当学生会写这三个数后引导学生总结亿以上数的写法。然后利用学生总结的方法完成练习。针对我的设想，和在课堂上实际教学的效果我觉得本节课存在以下优点和不足。
一、 优点：
1、 在教学中注重对数学思想和数学方法的传授。
《数学课程标准》中指出：“教师在教学中应注重数学方法和教学思想的传授。使学生感受到数学与生活的密切联系。”所以在上课伊始，我以新闻的形式导入新课，让学生感受到生活中还有比亿以内数更大的数，而这些数又应该怎样写呢？一个问题直接把学生引入到思考中。这时候很多同学都会根据亿以内数的写数方法来写亿以上的数，只不过他们还不知道他们的这种方法在数学上叫迁移类推，些时教师适时地告诉学生利用旧知识来解决新知识的方法就叫迁移类推，这种方法在数学学习上会经常运用。
2、 通过本节课的教学使学生感受到数学是为生活服务的。
《数学课程标准》中指出：“数学来源于生活，服务于生活，与人们的生活密切相关。”
本着这一理念，在教学中我的习题设计始终围绕着学生的生活，如让学生做小小记录员，把一些资料记录下来，这样不但进行了写数的练习，还使学生了解了生活中什么地方会用到这些亿以上的数。亿以上的数其实离我们的生活并不遥远。
3、尊重学生的个体差异。在写数过程中，一部分学生的数感很强，能根据数级来写数，而还有一部分学生的数感较弱，需要根据数位表来写数，对于这两部分学生，我没有做强硬的要求，必须用数级来写数，而是根据学生自己的需求选择自己喜欢的方法。
二、不足：
1、在学生总结亿以上数的写法时，学生的语言表达不是十分准确，这时教师可以以填空的形式引导学生，使学生用准确的数学语言来表达，同时还能使学生感受到数学语言的严谨性。
2、在教学教程中教师的语言还有不准确的地方，教师应该加以注意，不要让自己的不准确影响学生。
D. 教学亿以内的数的读写法应该注意什么
[课标要求]
1.认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内各个计专数单位的名称属和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握数位顺序表。根据数级正确地读写大数。
[重点难点]
【重点】数位顺序表，含有两级的数的读法和写法。
【难点】中间有0的亿以内数的读法和写法。
【课堂点拨】
[例题精解]
例1填空。
10个一万是（）（）个十万是一百万
10个一百万是（）（）个一千万是一亿
每相邻两个计数单位之间的进率都是（）。
【解析】10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。每相邻两个计数单位之间的进率都是十。
用数字表示数的时候，上面的计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所在的位置叫数位。按照我国计数习惯，从个位起，每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位是个级，表示多少个一；万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少个万。
E. 小学四年级数学
第一单元，亿以内数的读法和写法。教学重点是读、写万级的数。教学难点是亿以内中间和末尾有0的数的读、写法。教学关键是让学生熟练掌握数位顺序表，掌握数位和名称、顺序、进率关系、四位分级法以及数的组成等知识。并以万以内数的读、写法为基础，把个级的读、写方法推广到万级，能正确地读、写亿以内的数。
亿以内数的读法和写法学生普遍掌握较好。但是，求近似数，有部分同学仍比较糊涂，常以为要得到整十、整百数。这个知识点有赖于多练习。找到要保留的数位，将其后面紧跟的数进行四舍五入，再在后面加上计数单位。
第二单元，亿以内的加法和减法。教学要求是让学生会正确地口算整百整十数加、减整百整十数，以及整万数的加、减法；认识电子计算器，会使用电子计算器进行四则运算；掌握加、减法之间的关系，并会应用这种关系求未知数X和列出含有未知数X的等式解答有关的一步应用题。
加、减法各部分间的关系，学生掌握得很好。求未知数X的题，学生基本上都能顺利解答。加、减法的简便算法，学生通过多次的练习后，简算能力得到了很大的提高。
第三单元，乘法、除法的知识。这单元的教学重点是理解和掌握乘、除法各部分间的关系，利用它来验算乘法和除法，并会用求未知数X的方法解答乘、除法的应用题。教学难点是教学乘、除法的一些简便算法。教学关键是引导学生观察、思考，主动掌握乘、除法各部分间的关系。
乘、除法各部分间的关系，学生掌握得很好。乘、除法的简便算法，学生掌握情况不理想，是历届学生学习的难点，这与学生口算能力有关，并要先观察、分析数与数之间的关系，再拆数或合数。这需要多练，才能达到“熟能生巧”的境界。除法估算学生掌握不好。主要需要学生灵活地利用四舍五入法，除数是两位数以上的，要先求出除数的近似数，再灵活地求被除数的近似数，易于口算。
应用题，学生解题情况不太理想。要从培养学生多读题开始，要求学生先读题3遍，明确已知条件和问题，分析数与数的关系，再解题。告诉学生，养成了这个好习惯，解决应用题就一点儿也不难了。