猜码教学

A. 南宁如何学会猜码的教程通不过百度经验是什么原因就说不适当内容。

这种经验也能通过，网络经验成了什么？！

B. 数字1到10的顺口溜

一、顺口溜一：

1像铅笔，会写字

2像鸭子，水中游

3像耳朵，听声音

4像小旗，迎风飘

5像称钩，内来买容菜

6像哨子，吹声音

7像镰刀，来割草

8像麻花，拧一道

9像蝌蚪，尾巴摇

10像铅笔加鸡蛋

二、顺口溜二：

一是one，一只小猫团团转，二是two，两只松鼠在爬树，三是three，三个小孩做游戏，四是four，四只小猴摘苹果。

五是five，五艘轮船要出海，六是six，又学数数又背诗，七是seven，不怕雨来不怕风，八是eight，墙角开着八枝梅，九是nine，九只小羊把门开，十是ten，抬头望见蓝蓝的天。

(2)猜码教学扩展阅读

顺口溜在语音形式上的最大特色是“押韵”。由于顺口溜非一般的口头说话，因而同诗歌、曲艺和唱词等一样，或多或少要讲究一点韵辙，这样人们听起来就悦耳和谐，念起来才顺口易记。

如顺口溜“50年代全民炼钢，60年代全民度荒，70年代全民下乡，80年代全民经商”每句最后一个字都是同一个韵母，是极标准的押韵形式，加上句式排列整齐，念起来觉得特别响亮动听。

顺口溜在语音上的第二大特点是，节奏鲜明，富有极强的节拍感，一般是两字一拍，也有一字一拍或三字一拍的，读起来跌宕起伏，错落有致。

C. 如何在小学语文教学中建立良好的师生关系

在小学语文教学中建立良好的师生关系有助于调动教师教学的积极性和主动性．有助于培养学生学习语文的热情和兴趣，有助于建构师生互动、教学相长的和谐教学模式，促进教师和学生的长足进步和发展。在小学语文教学中建立良好的师生关系需要教师和学生的正确认识和实际行动．而其中教师是教育过程的主导者，教师如果积极主动地构建良好师生关系，良好师生关系就易形成。本文切实从小学语文教学实际出发，从新课改的教学理念出发，总结多年教学经验与自身体会和思考，希望对小学语文教学中良好师生关系的建立提供借鉴和参考。 本人认为良好的师生关系是尊重、民主、平等、泛爱，和谐的师生关系。笔者以所在的向垌小学任教期间为例，本人深深体会到教师在开展教育教学过程中，师生之间要互相尊重，在教与学的互动中是民主的，平等的；学生对教师的尊重是普遍的，教师对学生的爱护是广泛的，师生关系是和谐的。如何建立良好的师生关系呢？我认为：1、教师与学生之间的关系要保持一定的距离。 教师与学生的关系如何相处，教师如何把握相处的原则和分寸呢？向垌小学的做法是明文规定教师与学生家长不能有过多的私人交往，不允许教师私自与学生补课，教师与学生之间要保持一定的距离。笔者认为向垌小学的规定是正确的。诚然，教师与学生要保持良好的师生关系，不能过于亲密，也不能过于疏远，要有一个度，也就是说教师与学生之间要保持一定的适当的距离。我们知道生活中无论是朋友关系，亲人关系，甚至是恋人之间，夫妻之间要保持适当的距离，彼此留一点分寸，留一点余地，正所谓距离产生美，这种关系才能保持良好和长久。记得有一个哲学的寓言名叫《豪猪的哲学》，讲的是有一大群豪猪，身上长满了尖利的刺，大家挤在一起取暖过冬，它们老是不知道大家应该保持一种什么样的距离才最好，离得稍微远些，互相借不着热气，于是就往一起凑凑，一旦凑近了，尖利的刺就彼此扎着大家的身体了，就又开始疏远了，大家又觉得寒冷了经过多次磨合以后，豪猪们终于找到了一个最恰如其分的距离，那就是在彼此一伤害的前提下，保持群体的温暖。教师与学生之间的关系也是一样，要保持一定的距离，如果两者太近了，意味着师生关系就会疏远了，良好的师生关系就会受到损害，如果两者太远了，师生关系就会疏远、就会冷漠，师生就会形如过路人，这也是会损害良好的师生关系。所以说，师生关系以适度为好。在这个度的把握上，我所在学校的教师能严格遵守，把握得比较好。如果教师与学生不保持一定的距离，那就会出现学生与老师之间没有私人空间，来往过密，教师应该保持的神秘感没有了，还有较多的机会让学生发现老师不怎么光彩的一面，学生对老师好的印象就会打破，学生就会对教师不尊重。如在休息日，老师在家里与同事或朋友喝酒猜码，抽烟或男女同事打玩等，如果这场合允许学生参加，在以后老师又如何教育学生不抽烟喝酒，不谈恋爱呢？特别是教师与学生有钱物的来往，那么离师生关系疏远就为时不远了。2、以德服人，以才服人，赢得学生的尊重。 向垌小学的教师要获得学生的尊重，不能靠所谓师道尊严，更不能靠学校规章制度等高压手段。在教育教学过程中，教师对不听话的学生动不动就以学校纪律处分为大棒，要学生服从自己。如果这样，想建立起良好的师生关系，那只能是痴人作梦罢了。教师要学生信服，就必须用道德来使学生归服的，心悦诚服的，是学生发自内心佩服的。在向垌小学教育教学过程中，教师就是要以德服人，以德使学生归服很重要。教师的品行，道行其实就是德。在学校教学生活中，学生对教师最仰慕的就是有德有才。一个品行不端，德行很差的教师不可能与学生结交为真正的朋友，并建立良好的师生关系。如在报纸上披露的事例：一些道德败坏的教师，他们吃喝嫖赌，贪财好色。他们可以为了某种经济利益驱动，利用学生家长对教师的信任，或者是利用学生家长不敢得罪老师的心理，巧立各种名目，搜刮学生家长的财物。少数教师为了满足自己那肮脏的性欲，玩弄异性或同性学生，对学生们造成了巨大的痛苦和不幸。这种披着人皮的教师，最终落入法网。无论如何，有这些道德败坏的教师存在学校一天，建立良好的师生关系是绝对不可能的。有才没德，甚至有才只是生活作风不检点的教师，学生也不会认可。笔者的同事，一位女教师，她很有才能，上课也上得不错，她有个毛病就是私生活混乱，同事们在她背后说她为公共汽车，后来学生也跟着这样叫她。她知道后非常生气，这样她和学生的关系能搞好吗？后来这位女教师不得不离开这所学校。 所以说，教师要注重道德，以道德正身，以才立业，才能有资格赢得学生的喜欢。所以说在灯红酒绿的现代生活，在充满美女帅哥的花花世界里，教师一定要守住自己的道德底线。3、尊重学生，对待学生要宽容。 向垌小学在办学理念上就是以学生为本，尊重学生。我们知道，要建立良好的师生关系，如果说离开了尊重的话，那就谈不上教育了，也谈不上良好的师生关系，尊重是良好师生关系的基础，师生关系如果是民主的平等的，尊重就是师生关系民主平等的标志。尊重学生首先是要在人格上尊重学生，从心理学的角度，无论那个年龄段的学生都有自己的自尊心，特别是已是中学阶段的学生，心理已经基本成熟，虽然还有待完善，但他们特别重视人格的尊严，对自尊心方面的问题特别敏感，而且自尊心非常脆弱。所以，教师必须尊重学生的人格，保护他们的自尊心，这是让学生接受教育的最基本的，最关键的一点。如果不注意这一点，任课教师如何说我是多么的关心爱护学生，我对学生是多么多么的负责啊，没有实际作用，也没有什么意义的。 教师对待学生犯错误，批评是应该的，也是必须的，但要注意方式方法，要掌握分寸，注意场合等。如果老师不分场合，动则公开批评或粗暴地训斥学生，这就会伤害学生的自尊心。尽管教师批评是对的，但学生由于自尊心的原因是不会接受的，反而会增加对教师的反感情绪和敌对态度。所以说教师批评教育学生一定要建立在尊重学生基础上。 大家都知道，人总是会犯错误。作为学生，更会有犯错误的时候，所以说，教师对待学生犯错误，要作为很正常的事来看，教师要允许学生有犯错误的机会，要耐心地对待他们的错误。不要因为学生的错误而影响学生的发展，使学生厌学的情绪。要挽救学生的学习兴趣，积极培养学生的学习兴趣，这样才能维持良好的师生关系，学生在校最重要就是以学习为主，学生厌学了，他对老师辛勤工作会表示尊重吗？不会的。我所教的班上有一名陈明同学，上课经常讲话，我也经常提醒他不要讲话。有一次上课，陈明同学又讲话，我非常生气，严厉批评他。陈明同学当时虽不再讲话。但日后见了我不是远远躲开，就是对我抱有一股敌意，上课虽不讲话，但也不听课。我想可能是那次批评他过于严厉了。于是，我找了一个机会与陈明同学谈心，我先做了自我批评，希望他谅解，同时也真情地希望他改正错误，好好读书。经过交流，陈明同学现在非常信任我。所以说，作为一名教师，要心胸广阔，善于用尊重他人的行为影响学生。对学生的不礼貌行为，教师要采取宽容的态度，适当地加以疏导，不激化矛盾。尊重学生，宽容学生所犯的错误或所存在的缺点，便对那些学习基础差，厌学，纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点，并用放大镜把这个闪光点放大，让这些学生有展示自己优点的机会，并在成就感中获得自信。因此，教师对学生的缺点要宽容，要用缩放镜来看待学生的缺点错误，要有放大镜来看待学生身上的闪光点。只要这样做，我相信师生关系和谐是正常不过的了。4. 以合理的制度管理学生，该硬就硬 向垌小学如何确保教育教学活动的正常运作呢？很重要的方面，也是最基本的方面就是以制度来确保，教师就是以制度来教育和管理学生。每个学校都有规章制度，在管理学生方面也有很多制度，比如，学生管理制度，学籍管理制度，学生日常行为规范，学生考勤制度，学生会内部制度等等。向垌小学与别的学校不同之处就是严格执行这些制度。在向垌小学里，如果学生触犯了学校的规章制度是要受到惩罚的，教师执行制度是严格的。当然学校制度是一种硬性规定，它是一种教育教学的管理手段，惩罚学生不是订立制度的目的，而是确保教育教学的正常运转，保证学校的教学质量，确保学生在学校接受教育后能有所提高。向垌小学的教师经常对学生进行规章制度的教育，以警告或劝诫学生不要触犯规章制度，使学生知道触犯制度是要受到惩罚的。当学生触犯学校规章制度时，老师一定要说到做到，一定及时按制度来惩处学生。我们知道，在教学活动中，的确有少数学生不管你教师怎样耐心地进行规章制度教育，不管你是如何强调，少数学生还是触犯制度，并看你如何处置。对这些违纪学生如果不及时处理，那制度就是一纸空文，就是教师自身的威信也受到打击，你说的话，就没有学生听了。教师在执行制度时要公平公正，只要触犯制度，就按制度惩处，在学校制度面前，学生人人平等。教师绝对不能搞法外开恩，这会引起学生的不满，也会影响师生关系。 无容置疑，良好的师生关系主要是靠教师来建立，正所谓：没有教不好的学生，只有不会教的教师。只要教师能加强自身修养，不断学习，以真心、宽容心、公平心去对待学生，按学校的制度来进行教育教学活动，我相信良好的师生关系一定能建立。

D. 猜拳猜码

其查，蹦查，其查，蹦查按手指大小来算，例如，1根手指大过5根，5根大过4跟，如果两人出的一样的就是蹦查，再从其查开始。以次类推，看一个人的反映能力

E. 大学生如何做个好家教

我刚给一四岁半的女孩当英语家教。也许是前几次上课时对她太和蔼，现在这孩子一点也不怕我，上课时想做什么就做什么，说也不听，所以常常一小时下来什么也学不到。我很着急也很头疼。已经上过三次课了，不知该如何树立起威信，如何做到宽严有度，让这孩子听我的。

最后我感觉这种情况只有狠一次，凶一点教训一下她了，不是指骂人哦，态度强硬一点，小孩子讲道理什么的没用，而且你想光通过寓教于乐是行不通的，因为再怎么样也不可能比她的玩具更吸引她的啊。所以只有狠一次，不过如果她的父母真的很宠她，只有事先还是和她父母打好招呼的好。

如果怕把握不好度的话，还有一个办法，注意到你说这孩子本身很聪明，自尊心也很强。这些孩子一般都有一个共性，就是会非常尊重比自己强的人，你可以试着，多方面让她了解你的长处，甚至你可以试着和她一起做些益智游戏，在游戏中战胜她（最好有些把握的，老是输得话，也可能起反作用），让她感觉你的与众不同，让她感觉你的人格魅力，当一个小孩崇拜一个人的时候，一切都不是问题了。

当然游戏你如果选与英语有关的最好了（吊死鬼，crosswords，什么的）

这是我在清华北大家教中心做家教的亲身经历，其实和这种叛逆的孩子相处，也是对自身的一种历练，成功征服的过程也是很有趣的，呵呵。

F. 有没有广西的朋友教教我猜码和水鱼扑克牌怎么玩非诚勿扰，谢谢。

猜马水鱼 你要教学费的， 马就是 咦鼎中 兄弟好 山多彩多 四季发财 陆回喂陆 沏茶求 憋马瓜瓜 勾翻强 全开答 和根据
水鱼 这个腰摆 总之 你喝个 七八次 醉的 你就懂了的

G. 广西南宁人学猜码的词和全部步骤，给我说下啊！20分

竞猜方式

猜码标准竞技方式自然是两人对猜，猜码的人最喜欢搞竞赛，是在单挑的专基础上分边属组队，每次各派一人出场，好像三国演义里面两军对垒一字排开，各出大将单挑一样，团队荣誉感和个人英雄主义，在这样的分边对搞中获得高度统一。

资料拓展：

猜码是南方人最喜爱的一种酒桌游戏，八桂之地民族杂居语言繁多口音严重，猜码自然也有语种之分流派之别。

根据广西的方言

主要有三种：桂柳码、白话码、壮话码

细分下去各地有各地的流派，比如同样是白话码，百色码和玉林码就差得远，壮话码现在很难得听到了，但是以前的确是有的。

参考资料：网络—猜码

H. 喝酒时用广东话猜码，这码叫什么来的ktv经常玩这个的，可惜我不会，也不知道哪里有教程

大话骰（“大话”书面语是“谎话”），又称“步步高升”，也叫“吹牛”，是一种骰子游戏。世界上有两种“大话骰”游戏，一种需要借助扑克牌，另一种不需要。无须借助扑克的“大话骰”游戏是香港酒吧内非常流行的游戏，顾客喜欢在酒吧内游玩这游戏，因为输了的参加者要喝酒。另外，大话骰在台湾也因为综艺节目“小气大财神”而非常流行。

基础玩法(1.0版本)：
开始游戏时，各参加者需要摇骰，然后自己看骰盅里面的骰子，不让其他人看到。一位参加者喊出“X个Y”（X至少为参加者数目的1.5倍，如4个人即6个起叫，6个人即9个起叫，5个人即自定7个起或8个起，若参加者喊“X个斋Y”,则X至少为参加者数目即可）。下一位顺时针参加者喊出新的骰子数目和点数，喊出新的骰子数目和点数，X必须大于或等于上一次叫喊的，但如果X与上一位的相同的话，Y的点数必须大于上一位；如果X大于上一位的，Y的点数无须大于上一位，当然此时玩家也可以叫转斋，转斋只要满足X大于或等于上一位叫喊的即可。每一位玩家叫喊新的骰子数目和点数，直至有玩家开杀上一位叫骰者，并规定惩罚码数后，清点所有上一位玩家叫喊过的“Y点”的骰子（包括可作通用的“一点”）。如果Y点骰子数目等于或大于上一位玩家叫喊过的X，即开杀玩家输，反之则赢，负方喝完酒后，游戏重新开始。
2.0版本：
增加“跳杀”，“连杀”，“反杀”，“投降”选项。
3.0版本：
增加“围骰”，“全骰”选项。
“围骰”即一个骰盅里面只有“1”及另外一种点数组合，在非斋局中，该组合点数数量+1个，例如2个1点+3个4点可当作6个4点。“全骰”即一个骰盅里面只有一种点数，该组合的点数数量+2个，例如：5个3点，即算作7个3点；5个1点可以当作7个1，当然在非斋局中，可以当作7个任意点数。
4.0版本：
增加“围骰”，“全骰”惩罚加倍。
被开杀者手中有“围骰”或“全骰”输了，将惩罚加倍。
增加“不够一半”，“超半”惩罚加倍。
开骰盅后，要是叫骰者的Y的数量不够实际全部参加者总数的一半，叫骰者惩罚加倍。例如：叫骰者叫12个6点，但实际上只有5个6点，不够12个的一半，则叫骰者要多喝一倍的码数。反之，要是叫骰者的Y的数量超过实际全部参加者总数的一半，开杀者惩罚加倍。例如叫骰者叫12个5点，但实际上有19个5点，已经超12个的一半，即18个，则开杀者要多喝一倍的码数。
增加“跳杀”失败，惩罚加倍。
5.0版本
增加“陪饮”功能。
游戏时，多准备一个杯子跟两颗骰子（6个人或12个人用一颗骰子即可）。每局结束后，负方可以摇动杯子中骰子，根据摇出的点数，按顺时针方向选一位参加者陪喝一样多码数。摇中自己即再多喝一倍。
P版
即“Partner”版，两个人一组，一组一个骰盅。负方协商喝酒或分担喝酒。这种玩法比较适合男女搭配。
T版
即“Team”版，所有参加者分成两组玩，一组一个骰盅。进行一对一单挑，输了喝酒，负方下一位队友补上，灭团后，负方整组人再干杯一次。