塞马教学

A. 二胡新赛马教学视频

这个不是抄教学视频，但你不妨看看，拉新赛马目前最好的：http://www.tudou.com/programs/view/zeII0W9G81Q/

B. 小学数学田忌赛马教学教什么怎么教

一、准备的策略1、分析教材新教材具有联系生活、注重学生个性发展、注重建立探索式的学习方式等特点。作为教师要充分理解教材的编写意图，挖掘新教材内涵，利用新教材课程新的优势，用好、用活教材。上课前的课时分析时应考虑的诸多因素，如：本节课教学重点、难点是什么？；教材内容与课时教学目标的实现是否是必须的？；需要补充什么或是删减哪些？；需要调整什么或是融合哪些内容？；数学思想与数学方法如何渗透？；教学如何导入又如何结尾？2、分析学生“知彼知已，百战不殆。”能否实现有效教学，关键在于能否备好自己的学生。我们可以这样分析学生：学生是否已经具备了进行新的学习所必须掌握的知识和技能？学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求学会的知识和技能？没有掌握的是哪些部分？有多少人掌握了？掌握的程度怎样？哪些知识学生自己能够学会？哪些需要点拨和引导？3、处理教材把握教材中丰富的信息资源，最大限度地发挥教材的使用价值，有效利用教材资源。教学时，教师根据教学需要还可以改变教材的呈现形式或调整、补充教材资源，使学生产生学习的欲望。也可利用学生生活中的或当地特色的学生感兴趣的素材为教学所用，大胆、合理地进行补充、开发新的信息资源，并进行重新设计，使之有利于突出教学重点、突破教学难点，更好地体现新的教育教学理念。4、设计预案教学之前根据新的课程理念、教材的编写意图、影响学生课堂情感的因素、学生的学习状况、学生原有的情感反应状况、教师本人的教学风格、手段和方法，从而策划出符合实际而又风格鲜明的教学预案。在设计每一个教学环节中，包括纵向的教学顺序和横向的师生交往形式，教师都充分发挥自己的聪明才智，创造多种教学艺术，优化教学结构，预设学生可能出现的情况，并采取相应的对策，即对整个教学过程所进行的一种有准备的、有意识地预设。二、实施的策略1、转变教师角色《数学课程标准》指出：“教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”这一观点已逐步被广大教师接受，但话语层面上的认同并不能自然生成相应的教学行为。怎样合理地组织教学活动？怎样恰当引导学生探究、交流？怎样以学习共同体一员的姿态，使教师成为学生学习数学的伙伴？这些问题让我思考着、探索着，并要求我们实实在在地转化为具体的教学行为。2、引导自主探索课堂教学是学生自主学习的主阵地。教师要进行开放式教学，把学习的主动权还给学生。在时间、空间和学习方法上体现一个“放”字，确保学生自主学习的时间和空间，自主选择学习方法。鼓励学生通过自己用眼观察、动手操作、动脑思考、发现和掌握数学知识。力求做到：问题让学生提，疑难让学生解，方法让学生悟，思路让学生讲，错误让学生析。3、关注体验感悟学生的体验不再是被动的接受与单纯的模枋，的是自主探索与合作交流的体验、感悟。一位老师这样设计“10的认识”：先从生活中找“10”：10个手指头、一（10）班……小朋友兴趣盎然，纷纷举例。创设与学生生活环境、知识背影密切相关的情景，使学生产生情感共鸣。4、强化合作学习小组合作学习有利于培养学生合作的精神和竞争意识，有利于因材施教，使每个学生都得到发展。新教材提倡课堂学习活动化，因此可以把学生分成各种各样的合作小组，进行角色表演、游戏、做分工、完成项目以及陈述、讨论、辩论等。但要注意两点：一是使每个学生都有自己明确的合作任务，每一位都有事可做，有话可说，有问题可想；二是要创设合作的氛围，并采用多样化的合作方式。三、反思的策略教师自我有效反思可贯穿教学全过程。课前反思：学生的学习状况、课堂上可供挖掘和利用的课程资源以及教师本人的教学风格、手段和方法；课中反思：要求教师在课堂教学中不要拘泥于原有的教学设计，要根据课堂上的实际状况及时作出调整，随时思考教学策略的运用是否妥当等，及时对原有的教学设计进行“二度设计”；课后反思：教学目标是否达到了？如果达到的话，有哪些标志？事先的设计与实际的进程之间的差距如何？如果有，你是怎么处理的？教学中还存在哪些问题？哪些是关键性的问题？你打算在后继的教学中如何解决这关键性的问题？在教学中有无让你印象深刻的事件？如果有的话，记录下来。通过反思进行总结，通过反思加以调整，通过反思实现发展。总之，提高小学数学课堂有效教学效益，我们教师要在数学理念上坚持改革创新，开拓进取，努力开创小学数学教育的新天地，在教学实践上，坚持“扎实有效”的原则，努力把新的教学观念体现在每一个教学活动之中，使我们的数学教学走向求真、求美、求简的境界。

C. 数学课堂中的田忌赛马教学有何现实意义

是思维游戏。
遇到问题时，要跳出思维定势，学会换一个角度去看问题，采取不一样的策略，你会发现，你会获得一个不一样的结果。

D. 田忌赛马 教案

1．学会本课8个生字，能正确读写“垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆、转败为胜、轻蔑、疑惑、讥讽”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。

4．学习按一定顺序写的表达方法。

第一课时

教学目标：

1．学会本课8个生字，能正确读写“垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆、转败为胜、轻蔑、疑惑、讥讽”等词语。

2．初读课文，整体感知。

教学过程：

一、激情导入，揭示课题

1．演示《乌鸦喝水》和《司马光砸缸》动画，看后让学生说说感受。

2．教师小结：这些故事说明了“以智取胜”的道理。

同学们，你了解我国古代的赛马吗？你知道赛马不仅体现了马的实力，还体现了人的智慧吗？今天，我们一起学习《田忌赛马》。（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1．看到这个题目，你想知道哪些内容？

（学生可能提出：田忌为什么赛马？田忌跟谁赛马？田忌赛马的结果怎样？）

2．播放情景朗读，思考：①课文写了一件什么事？②田忌和齐威王赛了几次马？结果怎样？

3．交流回答并板书：

第一次失败 第二次胜利

田忌：

齐威王：

4．简介赛马的原因及规则。

三、学习生字，熟读课文

1．自由朗读，注意读准字音。

2．小组内从音、形、义、组词等几方面学习8个生字。

3．指名朗读课文，教师指导。

四、布置作业

1．熟读课文。

2．抄写生字词语。

第二课时

教学目标：

1．理解课文内容，学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。

2．学习按一定顺序写的表达方法。

3．有感情地朗读课文。

教学过程：

一、朗读课文，导入

1．课文讲了一件什么事？

2．田忌和齐威王赛马的结果怎样？

二、深入学习课文

1．同学们自读课文，然后请同学们每人用自己的简笔画图片摆出田忌和齐威王两次赛马的对阵形势图，教师巡视，请一名同学板演讲解一下两次赛马的情况，根据演示让学生自己板书：

第一次失败

田 忌：上中下

齐威王：上中下

第二次胜利

田 忌：下上中

齐威王：上中下

2．小结：同样的马，只调换了一下出场顺序，田忌就转败为胜。这么好的办法，田忌想不出，孙膑为什么能想出？

3．小组讨论。

4．全班交流。

出示句子：“齐威王的马比你的快不了多少呀……”

5．总结板书：认真观察，仔细分析

6．假如“齐威王每个等级的马比田忌的强很多，只调换一下出场顺序”，田忌能反败为胜吗？为什么？

（l）小组讨论交流。

（2）全班交流。

（3）小结：调换马的出场顺序，可以转败为胜的根据是“齐威王的马比田忌的快不了多少。”如果快得多，田忌就没有取胜的可能了。

7．通过以上分析，你看出孙膑是怎样一个人？

三、观看情景剧，加深对课文的理解。

四、指导朗读

学生自由练读后，分角色朗读。

五、总结

1．通过这一课的学习，你懂得了什么道理？

2．同学间交流“以智取胜”的小故事。

附：板书设计

E. 葫芦丝赛马全按作与讲解

葫芦丝曲赛马是比复较难的一个曲子，制指法是全按作1，不但要求气息更主要是要求手指灵活，通过这个曲子考察出平时的基本功功力。练习时先多听熟悉曲谱，然后逐句练习，遇到难点过不去也不用着急，放慢速度，练熟后逐渐加速练，最后再贯通。切记哪句不熟就练哪句不要总是从头到尾练那样效率不高！跟伴奏时可以把速度调慢一点，然后逐渐加快最后到原速。有个变速变调软件很好用可以根据需要反复任意一段，需要的话我可以给你。最后祝你早日练成！