Ⅰ 小学语文五年级《鲸》
鲸的繁殖能力很差，平均两年才产下一头幼鲸。是一层。由于人类的捕杀和海洋环境的污染，鲸的数量已经急剧减少。是一层。
Ⅱ 《鲸》课文作者及简介
作者简介：
欧内斯特•米勒尔•海明威(Ernest Hemingway l899～1961)美国小说家。1954年度的诺贝尔文学奖获得者。
生于一八九九年七月二十一日，一家六个孩子，他是第二个。他母亲让他练习拉大提琴；他父亲教他钓鱼和射击。童年似乎没有创伤。中学是一九一七届的，他是一个热情的、好竞争的标准美国男孩；学习成绩好，体育运动全面发展（游泳、足球、射击，还偷偷地到当地体育馆去学拳击），参加辩论团，学校乐队里拉大提琴，编辑学校报纸《吊架》，还给文学杂志《书板》投稿，写短篇小说（已经初具日后成熟的风格的苗头），写诗。他有时中途搭别人的车，出去旅行。有一次在禁猎区打鹭鸟，事后躲藏起来，免受法律制裁。某些批评家认为，海明威离家出游说明他童年过的是正常的生活；但在别外一些批评家看来，则象征他早年反叛橡树园的生活方式，反映他家庭生活中关系紧张。
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Ⅲ 《鲸》课文的主题和层次
答：这篇课文第一自然段，主要写了鲸的形体，它的特点是大。作者在描述鲸大的同时，还运用了许多修辞手法。做比较：“不少人看到过象，都说象是很大的动物。”这句话运用了做比较的修辞手法，把鲸与象拿来做比较。好处：在我们的印象中，象就是最大的动物，这是不容质疑的。可作者却在这里说鲸还要比象大，比象还要大，这就让我们觉得鲸大得无法形容，就更突出了鲸的大。转折：可是，鲸到底多大呢？读了上一句，这一定是大家非常想问的问题，所以，作者笔锋一转，在后面就具体写了鲸有多大。列数字：“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”这句话运用列数字的修辞手法，“十六万公斤，两千公斤，四万公斤，十七米长，一条，十几头。”这一系列的数字都说明了这个句子运用了列数字的修辞手法。好处：具体说明了鲸的大，让我们对鲸的大不模糊。举例子，做比较：“我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”这句话同时还运用了举例和对比的手法。好处：前面具体说了鲸大的数据，后面就举例说发现过一头，增强了文章的吸引力。也同时，拿肥猪跟鲸的舌头作对比，更说明了鲸的大。假设：“它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。”人不可能真的在它的嘴里看书，所以这是一个假设句。
第二自然段主要写了鲸的演变过程。简单的概括就是：跟牛羊一样在陆地上生活——靠近陆地的浅海——退化成了鱼。
第三自然段主要写了鲸的种类。
四，五，六，七自然段主要写了鲸的生活习性。其次，这也是这篇文章的重点。所以又可以分为四个部分。1、在四自然段，主要写了吃食，突出了鲸的食量大的特点。2、在五自然段，主要写了鲸的呼吸，突出了鲸用肺呼吸的特点。3、在第六自然段，主要写了鲸睡觉是围成一圈的特点。4、在第七自然段，主要写了鲸的生长，突出了鲸是胎生的特点。
主题：这篇文章主要写了鲸的生活习性。