① 我们己经带走了6个书包,墙上原来挂了多少个书包
“我们已经带走了6个书包，墙上还剩n个书包，墙上原来挂了多少个书包？”
解：设墙上原来挂了x个书包。
那么，x=6+n。
（答）墙上原来挂了6+n个书包。
② 幼儿园大班教案整理书包怎么写
教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级上册第54-55页的内容。
教学目标：
1、让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性 。
2、让学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有分类结果，进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。
3、体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。
教学重点难点：全体学生经历分类的过程，体验确定分类标准的重要性和多样性。
教学准备：学生的两个书包（一个整洁，一个乱七八糟。）、多媒体课件一套、帽子图片、部分生活用品。
教学方法：情境活动参与教学。
教学过程：
一、游戏导入
1、出示两个书包，请两个学生比赛找数学书。
（1）同学们每天早上背着书包来到学校，今天，老师也带来了两个书包，我们一起来做个游戏好吗？请同学们选两位同学上来按老师的要求进行找书比赛。看谁找书的速度快。
（2）猜一猜：谁可能找得快一些？
（3）学生按要求找出数学书、语文书。
2、让学生体会整理书包的必要性。
（1）思考：这位同学为什么找得那么慢？
（2）学生发表自己的看法后，让找书的同学说说自己慢的原因。（3）师展示两个书包（一个整洁，一个乱七八糟）并小结整理书包的必要性。
（4）同学们，你们想不想整理一下自己的书包呢？
（5）生：想！
（6）那就请同学们用我们学过的分类这个办法来整理书包。（板书课题）
【教学伊始，以学生喜爱的游戏找书比赛调动学生的学习兴趣，使学生体会整理书包的必要性，激发想要把书包内的物品整理好的参与动机。】
二、构建模型
1、师：请同学们打开书包看一看里面都装了哪些物品？
我们同学书包里的东西可真不少啊。怎样整理才能使书包变得整洁呢？请同学们先想一想，再动手整理。
2、学生动手整理。
3、小组内交流讨论：说一说自己是怎样的，这样整理有什么好处？
4、汇报。
生：我是按照书本的大小来分类的。
生：我将书放在一起，本子放在一起。
生：我是将语文书本与数学书本分开放的，这样找起来比较方便。
5、师：同学们整理书包的方法可真不少啊！淘气和笑笑也加入了我们整理书包的行列，打开书看一看他们是怎么整理的？
生：笑笑是将数学书本与语文书本分开放的。淘气是将书、本分成两类摆放的。
6、小结：
虽然同样是整理书包，但是同学们采用了不同的分类标准，结果也是不一样的。同学们学会了整理书包，以后可以根据自己的习惯来整理书包啦。
【让学生在自主探究、合作学习的过程中拓展思路，初步发现分类方法的多样性。】
三、解释应用
1、给帽子分类。
（1）请各同学们拿出信封里的小，给这些小帽子分分类。
（2）学生动手分类。
（3）分好的同学参观一下你们小组的其它同学是怎样分的，是否跟你分的一样。问问他们是按什么分，分成几类。
（4）请小组长统计一下，你们组有几种分法。
（5）各小组代表汇报并上来用老师的教具演示分。
生：按颜色分，分成三类。
生：按样式分，分成两类。
生：按大人的和小孩的分，分成两类。
生：按帽子的顶数分，分成两类。
生：按冬天戴的和冬夏天戴的分，分成两类。
（6）小结：刚才，各小组都有多种不同的分法，不同的分类标准就有不同的结果。
2、分水果游戏
（1）课件显示：一棵神奇的果树上结满了算式果，
请同学们认真观察果树上的水果，独立想一想可以怎么分，分成几类，有几种分法。比一比看谁的分法多。
（2）生观察思考，独立回答，相互补充。
生：按水果种类分，分成梨和苹果两类。
生：按水果上的算式分，分成加法算式和减法算式两类。
生：按水果算式上的得数分，分成等于5和等于9两类。
3、分教室里的人。
师：同学们，你们可真了不起。你们能运用今天所学的知识把教室里的人分分类吗？
生：我是按男女性别分成两类。
生：我是按年龄分类的老师和学生。
生：我是按戴没戴帽子分类的。
生：我是按梳辫子和没梳辫子来分类的。
生：我是按戴眼镜和没戴眼镜来分类的。
......
师：同学们观察得真仔细，分类的标准可真多啊！
【体现"数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动的过程"这一课改新理念。整节课的教学都围绕活动进行。"整理书包"，"分帽子"、"分水果"、"给教室里的人分一分"，学生是全程参与，全员参与分类活动，而且每一个活动中都安排同学之间的交流，如"你认为谁拿书会快一些，为什么？"、"说说你是怎样整理书包的？"、"说出你分帽子的方法"等，充分利用学生之间的差异资源组织教学，使学生更深刻体会同样的一些物品，根据不同的标准进行分类，可以得到不同的结果。】
四、拓展延伸
1、老师昨天晚上去新华都超市买发许多东西，还来不及整理，出示实物：桔子、面巾纸、xianfa水、洗洁精、抹布、牛奶、小垃圾筒、白菜。请同学们用我们今天所学的知识，帮老师分类整理一下。
生：可以把桔子、牛奶、白菜等吃的分一类，面巾纸、xiga水、洗洁精、抹布、小垃圾筒等用的分类。
生：可以厨房用的分一类，客厅用的分一类，卫生间用的分一类。
......
2、联系生活：分类在我们生活中处处都有体现，你还在哪见过分类现象？
【通过这一环节的设计，使学生进一步体会到分类在日常生活中的应用。体会到生活中处处有数学。开阔学生的思维，初步培养他们寻找多种解决问题策略的意识。】
五、课堂小结：
通过今天的学习你有哪些收获啊？（知识和情感两方面）
六、课后实践：
课外到图书馆、书店、商店看一看，人们对物品是怎样进行分类的。这样分有什么好处？
【课堂教学向课外延伸，让学生去观察和寻找实际生活中运用到分类的一些现象，给学生充足的时间进行学习，体会分类的必要性，感受数学与生活的紧密联系。】
③ 多大的书包适合六年级学生
小孩子不要背太大的书包，更不要背太沉的，容易压弯脊椎，有卖那种像行李箱似的书包（不知道能不能找到），没有的话买那种双肩宽带的，
④ 第七题 6个书包
你这题没法算，一盒彩笔，有几个，3个彩笔什么意思。还有就是，165减去95的内70块，剩下的就容是4个书包的钱，70除以4，的17.5元，每个书包17.5元，6个书包共105块，3盒彩笔60，每盒彩笔，20块，。一个书包和一盒彩笔是37.5元，一个书包和3个彩笔，我就不知道了
⑤ 8个书包6顶帽子提出数学问题解答
买抄8个书包和6个帽子袭,共计312元,已知5个帽子的价钱等于2个书包的价钱.求两种物品的加个
买8个书包和6个帽子,共计312元,已知5个帽子的价钱等于2个书包的价钱.求两种物品的单价各是多少?
8个书包等于帽子：8÷2×5=20个
帽子盒每个：312÷（6+20）=12元
书包每个：12×5÷2=30元
采纳呦。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
⑥ 书包.雪花诗歌，（6行）
雪花和我
雪花伴着晨曦把窗儿轻敲，
挤在玻璃上朝我抿嘴笑。
她悄声对我说——
敢出来吗，奶版奶权的娇宝宝？
一幢幢房顶戴上了白帽，
一棵棵柳树裹上了冰条。
我踏碎小猫眼里的“盐”和“糖”，
投进雪花的怀抱。
雪花吻着我的脸，跳上我的睫毛，
雪印里留下我的一串串的笑，
我一次次的伸手去抓她——
把雪片夹进书里，留着上课瞧！
雪花开始跳起急骤的舞蹈，
贴上我的肩头，抓住我的棉手套。
她柔声对我说——
来吧，堆个雪娃娃好不好？
轻快的舞步挡不住我脚下的欢笑，
雪花追逐着深深浅浅的足印飘。
我朝着她眨眨眼睛，两手摇摇——
顽皮的雪花，难道你没看见我背着书包？
问：这首诗哪段你最受感动？为什么？
⑦ 幼儿园六班我爱我的小书包教案
教案，是在认真备课、研究教材、学生和环境等的基础上，进行规划课堂教内学的活动，是一容个动态的、持续创造的过程。这种规划，既可以以文本的形式表现，但更多、更丰富的内容是以非文本的形式存储于教师心中的架构。前者是“有形教案”；后者是“无形教案”；前者是“显性备课”、后者是“隐性备课”；前者是“备课于书”、后者是“备课于心”。
误区之一：写教案=备课；
误区之二：教案越详细越好；
误区之三：教案可有可无。
⑧ 幼儿园教案不翻别人书包
活动目标1.知道不能随便拿别人的东西，借东西能主动归还。 2.能辨别不良的行为习惯。 3.养成不拿别人东西的好习惯。 ◆活动准备 ◎故事《别人的东西我不拿》（见资源包）。 ◆活动过程☆倾听１．讲述故事《别人的东西我不拿》。 教师：老师给小朋友讲一个故事，小朋友认真听听故事里都说了什么？ ２．通过提问，帮助幼儿理解故事内容。 教师：红红哪儿做得不对？为什么？ 红红哪儿做得对？为什么？ 小结：红红能把幼儿园的小汽车还回来，所以她很诚实，是个好孩子。 ☆讨论１．创设问题情境，引导幼儿讨论交流：家里的东西可以随便拿吗？ 教师：我们都知道幼儿园的东西不能拿，在家里，爸爸妈妈的东西可以拿吗？ 小结：如果家长没同意，家里的东西也不可以拿。所以，拿自己家里的物品时，也要征得家长的同意。 ２．讨论什么情况下可以把玩具带回家。 教师：如果你喜欢小朋友的玩具，怎么办？如果你想把小朋友的玩具带回家，应该怎么办？ 小结：如果征得对方的同意是可以带回家的。 ３．讨论借别人的东西要不要还。 教师：如果你借了别人的东西，应该怎么办？ 小结：借东西后要好好保管，不能弄脏、弄坏，要及时主动归还。 ☆情境表演幼儿两人一组，表演如何向他人有礼貌的借玩具。 教师：小朋友两人一组，一人在玩玩具，另一人表演怎样向他借玩具。 ◆活动建议本活动是有关个性与交往方面的社会活动，活动中通过倾听故事展开一系列的讨论，重点让幼儿理解随便拿别人的东西是一种不良的行为。 活动中，教师可结合本班幼儿的实际创设问题的情境，讨论时，也应鼓励、引导幼儿大胆说出自己的想法，对一些行为观念不正确的幼儿，一定要及时帮助其转变观念。在操作的环节，教师要带领幼儿仔细的观察操作单上的内容，引导幼儿进行讲述，幼儿在讲述的过程中，教师要加以指导，帮助他们理解操作单上的内容。 本活动可以延伸到日常活动和家庭活动中，当发现幼儿有不良的行为时应及时给予纠正，并让他明白其中的道理，同时，要与家长沟通，与家长达成共识，共同帮助幼儿养成不随便拿别人东西的好习惯。 ◆资源包故事别人的东西我不拿游戏结束了，玩具要回到自己的家--玩具架里了，可红红喜欢小汽车，想把它带回家："小汽车，跟我回家吧。"于是，红红带着小汽车回家了。半夜时，小汽车看到陌生的地方哭了起来。"呜--，我要回家，我要回家。"红红醒了，看到小汽车在哭，很不好意思。 第二天，红红把小汽车还回了幼儿园。红红说："以后，我再也不拿幼儿园的东西了。"