整体认读音节wu的教案

① wu和u都是整体认读音节吗

wu是整体认读音节，u不是

整体认读音节有以下16个：
、chi、shi、ri、 zi、ci、si、 yi、wu、yu、 ye、yue、yin、yun、yuan、ying

② 怎样写好整体认读音节yuan的教案

师：小朋友们，你们看，“ye”加上第四声是哪个字的音节？ 生：夜晚的夜. 师：对！那么，“yue”加上第四声呢？ 生：月亮的月！ 师：非常棒！你们真会动脑筋！那老师再考考你们，“yuan”加上第二声是哪个字的读音呢？ 生：圆圈的圆！ 师：说的对极了！好，那我们把这三个字连起来可以编出一句什么儿歌呢？跟老师一起试着说出来。 师生：夜（ye）晚的月（yue）亮圆（yuan）又圆! (此时，学生们的眼睛都亮了，个个脸上都流露出兴奋和激动的表情。) 师：哇！你们太棒了！大家都是小诗人了！那现在你们都能从刚刚编的那句儿歌中记住ye yue yuan 的顺序了吗？ 生：能！（回答非常铿锵有力） 师：请再把刚刚那句儿歌背一遍。 生：夜晚的月亮圆又圆。 师：那这句儿歌中隐藏的三个整体认读音节是？ 生：ye yue yuan. 师：记得真快！现在老师继续考你们。yin加上第一声是哪个字呢？ 生：阴天的阴。 师：对。阴天天空中有什么？ 生：有很多很多的云朵。 师：是的。云朵的云就是整体认读音节yun的第二声调。ying加上第一声是哪个字？ 生：老鹰的鹰。 师：没错！老鹰飞得很高很高。如果在阴天有很多很多的云朵，我们就看不到老鹰在高空中飞了，因为云朵把老鹰遮住了。所以我们可以用“阴天、云朵、老鹰”来编一句儿歌吗？试着跟老师来说一下。 师生：阴（yin）天的云(yun)朵遮住了老鹰(ying)飞。 师：那从这句儿歌中我们就可以记住三个整体认读音节了，它们是？ 生：yin yun ying.

③ 中班怎样教整体认读音节

整体认读音节yi wu yu。
1、听老师讲故事：有一天，i u ü三个小朋友要内出去玩。(拿出卡容片i u ü)可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢?它们就请大y、大w来带路。大y说：“好!我带你去!”(将y卡片放在i前面)大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。(读yi yi yi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面)，就成了音节wu。(读wu wu wu)小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说“小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。(将y 卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。(读yu yu yu)
2、学生认读整体认读音节yi wu yu。
3、练习yi wu yu的四声。

④ 整体认读音节Wu

整体认读音节总表 ：

ying

鹰

⑤ 整体认读音节ri，zi，ci教案怎么写

教学目标：
1、学会 c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡
教学重点：使学生掌握z c s三个声母，并且学会zi ci si三个整体认读音节。
教学难点：使学生明确―i不是i，掌握zi ci si三个整体认读音节。
教学时间：2课时
第 一 课 时
课时目标：
1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
3、能看图说一句完整的话。
教学过程：
（一）复习检查。
1、认读已学过的声母。
2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）
（二）提出教学目标。 （出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？
（三）教学声母z c s的读音和字形。
1、教学声母z。
（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。）“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。
（2）教学z的发音。示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读）
（3）顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z。
2、教学声母c。
（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。
（2）教学c的发音。示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。
（3）顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。
3、教学声母s。
（1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。）吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。
（2）教学s的发音。（教师领读，学生模仿。）
（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。
（四）课中操。
冬冬，爱写zì, 写个2字像个z, 小cì猬，长满cì，cì个红果回家吃。
（五）教学zi ci si三个整体认读音节。
1、出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。（z c s后面都跟着i）告诉学生：zi ci si是整体认读音节，这里的i不能念i，不是z c s与i相拼。声母z c s要读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得响亮些，长些。
2、出示：z―zi c―ci s―si，对比读。
3、练习整体认读音节的四声。
4、游戏：“比谁反应快”，教师任意点。
（六）巩固练习。
第 二 课 时
课时目标：
1、巩固声母z c s和整体认读音节zi ci si。
2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
4、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。