⑴ 人性光辉 写人要凸显个性
人性光辉
那是一个雨天，我急急忙忙往家走。路上行人很少，我却撞上了一个人，把他撞了个趔趄，他连忙扶住墙才站稳了，幸好没摔着。隔着雨帘我打量着这个人，他干枯的手，瘦瘦的身子，衣服上打着补丁，一双眼睛正木然地望着我——原来是个盲人。我红着脸说：“大爷，我不小心撞了您，对不起。现在，您是要回家吗？我送您。”
“好的，谢谢。”他那布满皱纹而憔悴的脸上似乎露出了一丝微笑。
我扶着他往前走，忽然，我脚下被什么东西绊了一下，差点摔倒，脚趾也碰疼了。我低头一看，原来是块砖头，我正想把它搬开，可是看到砖头太脏，就抱怨道：“是谁把砖头扔在地上，差点把我绊倒？老大爷，小心点，别摔着。”
老大爷没有动，他伸出干瘦的手，蹲下来，用手在地上摸了几下，把砖头拾起来，放在墙角，还说： “说不定别人路过这里会摔倒的，我们应该多为别人着想。”然后把沾满泥水的手在墙上抹了一下。我的眼睛湿润了，赶忙掏出自己心爱的手帕擦去了他手上的泥水。我发现，老大爷似乎正用他那被雨水打湿的眼睛紧紧地盯着我，我脸红了，羞愧得低下了头。
是啊！在这通往家的道路上，我是他的向导，而在人生的道路上，他却是我的向导。“为别人着想”，这正是他指给我的一条正确的人生之路。
2、人性光辉
——写给地震中的老师们
此刻，手中捧着老师发给孩子的暑期作业，看着一页页经过老师们精心整理后的一本暑期生活,我的眼泪又一次忍不住掉了下来。为了让孩子们度过这个特殊的暑假，为了减轻所有家长的负担，把更多的精力放在抗震救灾、重建家园上，老师们冒着危险在余震中设计、印刷、装订了这本具有特殊意义的暑假生活。一项项的学习安排、一张张练习卷，浸透着老师们的心血。他们也有孩子，也有父母、家人，但在危难关头，首先想到的是学生们。这又让我想起了“5.12”那感人的一幕。
在那个貌似平静的午后，突然间，整个房屋剧烈摇晃起来，愣了片刻的我第一反应是，地震了！ 站立不稳的我想靠着支撑物，但是没用。那摇晃的力度好似行驶在大海中的船遇着了大风暴。当时我只有一个想法，生命将就此终结！ 我晕晕忽忽下得楼来，公司大院里已经站了好多人。大脑一片茫然的我，一屁股坐在一台阶上，但感觉地面还在不停地晃动，而事实上当时剧烈地晃动已经停止，可直到现在我也想不起来那剧烈地晃动是啥时候停止的。 稍微冷静下来，我环顾四周，还好四周的建筑物没见倒塌，心想家人应该没事吧？于是我打电话给家人、孩子的老师，所有的电话都打不通，我好着急！心里想着孩子的安危，眼泪止不住的掉了下来。这时，天空一片乌云，要下雨了！我在慌乱中，开车去学校看孩子。一路上只见行人熙熙攘攘，一片惊恐不安的神情。因为交通不畅，再加上心急，我感觉去儿子学校用了好长时间。到了学校，便有老师告知，孩子们都被老师集中在操场上了。我那颗悬着的心放了下来。在操场上，只见孩子们按年级有序地站在操场上，老师们镇定地安排着一切。看着孩子们平安的模样，看着忙碌的老师们，我不由得有些惭愧起来。老师们也有父母、家人，此时，他们内心也和我们一样，惦记着亲人们的安危，但他们把学生的安危放在第一位，坚守在岗位上，把亲情置之度外，这又一次让我是感到了老师们的伟大，对孩子们的爱，人性的光辉又一次感动着我。我的眼泪又一次掉了下来！
一位叫向倩的年轻美丽的女教师，去年刚毕业到什邡龙居小学当英语老师。废墟中,她的身体断成两截,脸部血肉模糊。她的双手仍紧紧拥着两个学生！人们怎么掰,也无法掰开她紧紧搂住学生的双手！ 向倩的父亲向忠海是什邡南泉小学副校长,他悲痛欲绝：“我可以理解,作为教师,应该这样！应该这样！”
这就是我们的人民教师！我每天都被这些人和事感动着！泪水一次次打湿了衣襟。谢谢你们，亲爱的老师们，语言无法表达对您们的崇敬之情。真心地谢谢你们！
⑵ 记叙文写作 怎样凸显人物个性教案
人的性格特征是各不相同的，
写人，
只有突出个性，
形象才鲜明、
生动，有生命力，才能使读者如见其人，如闻其声，在头脑中留下深
刻的印象。孔乙己、林冲、烛之武、荆轲等这些形象为什么就在我们
的头脑中留下了深刻地印象呢？（写出了人物的个性）
三、怎样凸显人物个性
（一）选取典型素材
1
．
指定一名同学读
《时传祥
-----
重访精神高原》
一文中的几段文字。
2.
提问？这几段文字表现出了时传祥的哪些个性？
明确：正直、敬业、实在。
3.
提问：这里是通过写时传祥的什么表现他的个性的？
明确：事、话。
4
．提问：这里的事具有什么特征呢？如果换成其他无关痛痒的事，
还能表现出他的这些个性吗？
总结：典型。这里的事就是咱们在写作中所说的素材。由此可见，要
凸显人物的个性，
首先要写能表现个性的事，
也就是要选取典型的素
材。
5.
再提供一个写事的片段。
6.
练习：用
150
字左右的一个片段写自己最熟悉的一个人，要求：通
过一个典型事件来表现他的个性。
7.
学生展示，学生互评，或者老师给以简单点评鼓励。
（二）善于绘声绘色。
1.
提问：要写出人物的个性，除了选取典型事件，还可以写什么呢？
（
1
）外貌（肖像）描写：
①出示外貌描写的精彩片段：
②指定一名学生读本段话。
③提问：这段外貌描写好在哪里？
明确：写得非常具体、形象，富有个性化。由此可见，外貌写好了，
可以传达出人物的神韵，
也就是咱们所说的以形传神。
这段话尤其是
对人物的眼睛刻画非常到位。眼睛是心灵的窗口，所以，我们描写人
物的外貌，
一定要
“画”
好人物的眼睛，
使人物形神兼备，
栩栩如生。
（
2
）动作描写：
①出示动作描写的精彩片段：
②指定一名学生读本段话。
③提问：这段动作描写好在哪里？
明确：
准确的动作描写能形象的表现人物的内心世界，
显示人物的性
格特征，精神层面和思想感情，也就是说，同样可以使人形神兼备。
尤其注意动作的连续性和选用准确地富有个性化的动词。
⑶ 如何写出鲜明的人物——写人要凸显个性
——写人要凸显个性 吴健 记叙文写人应该写出清晰乃至丰满的人物形象，要突出人物的个性，因此，要有选择地对人物的外貌、行动、语言、心理以及人物活动的环境展开深入细致的描写。写作过程中，应做到精心选材，打磨传神的细节以凸显人物的独特个性。 一、描摹神态，突出个性变化。 神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的神态变化显示出来，描摹人物神态的细微变化，能准确刻画人物性格。在具体行文中，我们可以巧用神态变化来描写人物，如《惩罚》一文中有这样一个片段： 只见爷爷苦着脸站在正坐在床上面目不善的奶奶的跟前。“认不认罚？”奶奶语气冰冷。看到奶奶“凶狠”的眼神，爷爷知趣地向门外走去。这时我却看见奶奶偷偷地笑了…… 奶奶在爷爷面前“面目不善”“语气冰冷”，爷爷一转身便“偷偷地笑了”，神态的变化鲜明生动地反映了奶奶面狠心慈却又不失可爱的性格特征。 二、语言描写，表现个性特征。 记叙文中的语言描写要做到精炼传神，符合人物个性，写出情感和性格特征来，即所写应该是个性化的语言。如某同学的《登高》一文中这样写“我”和同桌的对话： “来！”同桌拉着我爬上了顶楼，突然发现从高处俯看原来一切都是那么渺小。 我看了看她，肯定地点了点头。“这个给你，”同桌从口袋中掏出一袋面包，“我们一起加油！”“教学区不准带手机和零食。”我严肃地警告。“好家伙，要不是你我才不带呢，恩将仇报啊！”同桌拍了我一下，我们俩哈哈大笑起来，笑声传得很远很高，穿透了空中的乌云…… 文中作者与同桌的对话极具生活气息与青春色彩，符合中学生这个群体的特点，显得真实且不失活泼，和文章要表达的主旨思想的情感基调也较为一致，这就显示了个性化的人物特征，生动、自然、有趣。 三、动作描写，彰显个性内涵。 人物的动作往往能彰显人物的情感与心理，记叙文中的动作描写能够起到推动情节发展、塑造人物形象、体现文章主旨的作用。因此在描写动作时应该巧妙地结合写作需要加以修饰，不同的动作以及不同的修饰语有不同的内涵，以表现不同的人物性格。如在《难忘那些笑容》一文中这样描写一位给儿子寄学费的不识字的老人的动作： 老人连忙摆手拒绝了帮助，从口袋掏出一张已经被弄得有点破烂的纸，接着用颤抖的双手将纸条展开来，平铺在桌子上。然后小心翼翼地握起笔，用一种很奇怪的握笔姿势开始“画”起来，他对照纸条一笔一画地抄着，生怕出半点疏漏。在周围人的帮助下，老人终于成功填好汇款单，老人脸上露出了舒心的笑容。 文段写老人给自己读大学的儿子寄钱，不会写字却坚持自己写。“掏”，用得生动形象，如用“拿”就显得呆板，不能展现老人的慎重；再如用“小心翼翼”来修饰“握”也是为了突出老人的谨慎与不会写字的特点，如用其他修饰语则无此效果。这些精心设计的动作以及精挑细选的修饰语成功地将人物的独特内涵展示了出来。 四、心理刻画，表达个性情感。 心理描写能很好地展示人物的性格特征。记叙文中的心理描写既可以是正面描写，也可以是侧面烘托。如钱钟书先生《围城》中写方鸿渐收到唐小姐的信时欣喜若狂的心理状态： 临睡时把信看一遍，搁在枕边，中夜一醒，就开电灯看信，看完关灯躺好，想想信里的话，忍不住又开灯再看一遍。 这样的描写，就把方鸿渐当时的心情细腻、逼真地再现出来了。再如《母亲手中的稻草绳》一文中这样写道： 时间好像在那一刻停止,周围静得可怕，就如同我沉沉的心。那句“爸妈，我不上了”在口中转了几圈又咽了回去。只有我知道，我对学习是多么渴望，可家中……母亲，您的手依旧在一颠一颠地将稻草编成草绳。父亲猛地掐灭了烟，起身去了邻家，我依旧心沉沉的，您依旧手一颠一颠地将稻草编成草绳……
⑷ 求人教版高中语文必修1-5全部课文的教案
阅读鉴赏
第一单元
1.*沁园春·长沙..........................................毛泽东3
2.诗两首
雨巷................................................戴望舒 6
再别康桥.............................................徐志摩 8
3.大堰河——我的保姆....................................艾青 10
第二单元
4.烛之武退秦师........................................《左传》 16
5.荆轲刺秦王........................................《战国策》 18
6.鸿门宴............................................司马迁 22
第三单元
7.记念刘和珍君..........................................鲁迅 27
8.小狗包弟..............................................巴金 32
9.*记梁任公先生的一次演讲..............................梁实秋 36
第四单元
10.短新闻两篇
别了，“不列颠尼亚”............................周婷 杨兴 39
奥斯维辛没有什么新闻.............................罗森塔尔 41
11.包身工...............................................夏衍 44
12.*飞向太空的航程............................贾永曹智 白瑞雪 52
表达交流
心音共鸣 写触动心灵的人和事
园丁赞歌 记叙要选好角度
人性光辉 写人要凸显个性
黄河九曲 写事要有点波澜
朗诵
梳理探究
优美的汉字
奇妙的对联
新词新语与流行文化
名著导读
《论语》
《大卫·科波菲尔》
必修二
阅读鉴赏
第一单元
1.荷塘月色.........................................朱自清
2.故都的秋.........................................郁达夫
3.*囚绿记.........................................陆蠡
第二单元
4.《诗经》两首
氓
采薇
5.离骚.............................................屈原
6.孔雀东南飞 并序
7.*诗三首
涉江采芙蓉........................《古诗十九首》
短歌行..........................................曹操
归园田居（其一）................................陶渊明
第三单元
8.兰亭集序..........................................王羲之
9.赤壁赋............................................苏轼
10.*游褒禅山记....................................王安石
第四单元
11.就任北京大学校长之演说..........................蔡元培
12.我有一个梦想....................................马丁·路德·金
13.*在马克思墓前的讲话..............................恩格斯
表达交流
亲近自然 写景要抓住特征
直面挫折 学习描写
美的发现 学习抒情
想象世界 学习虚构
演讲
梳理探究
成语：中华文化的微缩景观
修辞无处不在
姓氏源流与文化寻根
名著导读
《家》
《巴黎圣母院》
必修3
阅读鉴赏
第一单元
1．林黛玉进贾府........................................曹雪芹
2．祝福................................................鲁 迅
3． *老人与海 ..........................................海明威
第二单元
4．蜀道难.............................................李白
5．杜甫诗三首
秋兴八首（其一）
咏怀古迹（其三）
登高
6．琵琶行 并序..........................................白居易
7．*李商隐诗两首
锦瑟
马嵬（其二）
第三单元
8．寡人之于国也.......................................《孟子》
9．劝学 .............................................《荀子》
10．*过秦论............................................贾 谊
11．*师说..............................................韩 愈
第四单元
12．动物游戏之谜 ......................................周立明
13．宇宙的边疆 .......................................卡尔·萨根
14． *一名物理学家的教育历程............................加来道雄
表达交流
多思善想 学习选取立论的角度
学会宽容 学习选择和使用论据
善待生命 学习论证
爱的奉献 学习议论中的记叙
讨论
梳理探究
交际中的语言运用
文学作品的个性化解读
语文学习的自我评价
名著导读
《红楼梦》
《高老头》
必修4
阅读鉴赏
第一单元
1．窦娥冤...............................................关汉卿
2．雷雨.................................................曹禺
3． *哈姆莱特 ...........................................莎士比亚
第二单元
4．柳永词两首
望海潮（东南形胜）
雨霖铃（寒蝉凄切）
5．苏轼词两首
念奴娇·赤壁怀古
定风波（莫听穿林打叶声）
6．辛弃疾词两首
水龙吟·登建康赏心亭
永遇乐·京口北固亭怀古
7．*李清照词两首
醉花阴（薄雾浓云愁永昼）
声声慢（寻寻觅觅）
第三单元
8．拿来主义.................................................鲁迅
9．父母与孩子之间的爱 .....................................弗罗姆
10．*短文三篇
热爱生命..................................................蒙田
人是一根能思想的苇草......................................帕斯卡尔
信条......................................................富尔格姆
第四单元
11．廉颇蔺相如列传 .........................................司马迁
12．苏武传 .................................................班固
13．张衡传 .................................................范晔
表达交流
解读时间 学习横向展开议论
发现幸福 学习纵向展开议论
确立自信 学习反驳
善于思辨 学习辩证分析
辩论
梳理探究
逻辑和语文学习
走近文学大师
影视文化
名著导读
莎士比亚戏剧
《谈美》
附录
中华文化精神
必修5
阅读鉴赏
第一单元
1．林教头风雪山神庙.....................................施耐庵
2．装在套子里的人.......................................契诃夫
3．*边城 ...............................................沈从文
第二单元
4．归去来兮辞并序...................................陶渊明
5．滕王阁序.............................................王勃
6． *逍遥游 ..........................................庄周
7．*陈情表 ..........................................李密
第三单元
8．咬文嚼字...........................................朱光潜
9．说“木叶”.......................................林庚
10．*谈中国诗.........................................钱钟书
第四单元
11．中国建筑的特征 ...................................梁思成
12．作为生物的社会 ...................................刘易斯·托马斯
13．*宇宙的未来.......................................史蒂芬·霍金
表达交流
缘事析理 学习写得深刻
讴歌亲情 学习写得充实
锤炼思想 学习写得有文采
注重创新 学习写得新颖
访谈
梳理探究
文言词语和句式
古代文化常识
有趣的语言翻译
名著导读
《三国演义》
《堂吉诃德》
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⑸ 知道高中语文教材的朋友帮我看看
第二个是
我是高二学生，正在复习这本书！
相信我
⑹ 高中语文必修一的必备文章都有哪些
第一单元
1 沁园春复 长沙
2 诗两首 雨巷
再别制康桥
3 大堰河
4 中外短诗五首 断章风雨
错误回旋舞
在一个地铁车站
第二单元
5 兰亭集序
6 赤壁赋
7 山中与裴秀才迪书
8 游褒禅山记
第三单元
9 记念刘和珍君
10 小狗包弟
11 记梁任公先生的一次演讲
12 金岳霖先生
第四单元
13 短新闻两篇 别了，“不列颠尼亚”
奥斯维辛没有什么新闻
14 包身工
15 寻找时传祥
16 飞向太空的航程
表达交流
心音共鸣 写触动心灵的人和事
亲近自然 写景要抓住特征
人性光辉 写人要凸显个性
“黄河九曲” 写事要有点波澜
朗诵
梳理探究
优美的汉字
奇妙的对联
新词新语与流行文化
名著导读
《论语》
《大卫·科波菲尔》
后记
PS；这是 必修一目录 人教版的。如果要别的版本可以网络加我，再提供给你。
如果符合要求，请采纳吧。谢谢啦~
⑺ 高一人教版语文必修1和2的目录
必修二
第一单元
阅读
荷塘月色…………………………………………………朱自清
故都的秋…………………………………………………郁达夫
鲁迅散文两篇
秋夜……………………………………………………
好的故事………………………………………………
囚绿记……………………………………………………陆 蠡
湖光水色…………………………………………………梭 罗
写作口语交际
人世百态——学习描写
口语交际
第二单元
阅读
诗经二首
卫风·氓
小雅·采薇
离骚………………………………………………………屈 原
孔雀东南飞………………………………………………汉乐府
白马篇………………………………………………… 曹 植
诗三首
涉江采芙蓉………………………………《古诗十九首》
归园田居……………………………………………陶渊明
晚登三山还望京邑………………………………… 谢 朓
写作口语交际
美的发现——学习抒情
口语交际
第三单元
阅读
烛之武退秦师……………………………………………《左传》
荆轲刺秦王……………………………………………《战国策》
鸿门宴………………………………………………………司马迁
召公谏厉王弭谤…………………………………………《国语》
赤壁之战……………………………………………《资治通鉴》
写作口语交际
园丁颂歌——记叙的角度
第四单元
阅读
就任北京大学校长的演说………………………………蔡元培
我有一个梦想…………………………………马丁·路德·金
在马克思墓前的讲话……………………………………恩格斯
未有天才之前……………………………………………鲁 迅
（另选一篇杨振宁演讲）
写作口语交际
爱的奉献——叙议结合的写法
演讲
梳理探究
汉语成语
修辞无处不在
交际中的语言运用
姓氏源流与文化寻根
名著导读
三国演义
巴黎圣母院
必修1：
阅读鉴赏
第一单元
1、*沁园春长沙...........................................毛泽东
2、诗两首
雨巷 ...............................................................戴望舒
再别康桥 .........................................................徐志摩
3、大堰河--我的保姆 .............................................艾青
4、*中外短诗五首
断章 ...............................................................卞之琳
风雨 ...............................................................芦荻
错误 ...............................................................郑愁予
回旋舞 ......................................................保尔·福尔
在一个地铁车站 ................................................庞德
第二单元
5、兰亭集序....................................................王羲之
6、赤壁赋......................................................苏轼
7、*山中与裴秀才迪书 ..........................................王维
8、*游褒禅山记 ................................................王安石
第三单元
9、记念刘和珍君................................................鲁迅
10、小狗包弟 ..................................................巴金
11、*记梁任公先生的一次演讲....................................梁实秋
12、*金岳霖先生................................................汪曾祺
第四单元
13、短新闻两篇
别了，“不列颠尼亚”..............................周婷 杨兴
奥斯维辛没有什么新闻.......................................罗森塔尔
14、包身工.................................................夏衍
15、*寻找时传祥--重访精神高原..............................孙德宏
16、*飞向太空的航程.................................贾永 曹智 白瑞雪
表达交流
心音共鸣 写触动心灵的人和事
亲近自然 写景要抓住特征
人性光辉 写人要凸显个性
“黄河九曲” 写事要有点波澜
朗诵
梳理探究
优美的汉字
奇妙的对联
新词新语与流行文化
名著导读
论语》
《大卫·科波菲尔》
⑻ 我想知道2011年泉州安溪一中高一语文的课本目录，我要预习下，O(∩_∩)O谢谢~~~
◆人教版高中必修一
1、沁园春长沙
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雨巷
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同步练习
再别康桥
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同步练习
3、大堰河──我的保姆
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同步练习
4、烛之武退秦师
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5、荆轲刺秦王
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6、鸿门宴
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7、记念刘和珍君
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同步练习
8、小狗包弟
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同步练习
9、记梁任公先生的一次演讲
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10、短新闻两篇
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别了，“不列颠尼亚”
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同步练习
奥斯维辛没有什么新闻
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12、飞向太空的航程
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11、包身工
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同步练习
心音共鸣写触动心灵的人和事
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同步练习
人性光辉：写人要凸显个性
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同步练习
园丁赞歌记叙要选好角度
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同步练习
黄河九曲写事要有点波澜
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同步练习
名著导读：《论语》 《大卫·科波菲尔》
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◆苏教版高中必修一
第一专题：向青春举杯（活动体验）
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同步练习
◎ 吟诵青春
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同步练习
沁园春·长沙
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同步练习
相信未来
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同步练习
让我们一起奔腾吧
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同步练习
◎ 体悟人生
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同步练习
十八岁和其他
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同步练习
我的四季
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同步练习
◎ 设计未来
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同步练习
青年在选择职业时的考虑(节选)
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同步练习
我的五样
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同步练习
第二专题 获得教养的途径（问题探讨）
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同步练习
◎ 经典的力量
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同步练习
获得教养的途径
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同步练习
◎ 求学之道
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同步练习
劝学(节选)
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同步练习
师说
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同步练习
第三专题 月是故乡明（文本研习）
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同步练习
◎ 漂泊的旅人
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同步练习
想北平
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同步练习
我心归去
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同步练习
乡土情节
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同步练习
◎乡关何处
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同步练习
前方
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同步练习
今生今世的证据
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同步练习
第四专题像山那样思考（文本研习）
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同步练习
◎ 谛听天籁
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同步练习
江南的冬景
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同步练习
西地平线上
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◎ 感悟自然
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前赤壁赋
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始得西山宴游记
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◎ 湖山沉思
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神的一滴
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像山那样思考
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