A. 儿歌两只老虎古筝教案
教案，是在认真备课、研究教材、学生和环境等的基础上，进行规划课堂教学的活动，是一个动态的、持续创造的过程。这种规划，既可以以文本的形式表现，但更多、更丰富的内容是以非文本的形式存储于教师心中的架构。前者是“有形教案”；后者是“无形教案”；前者是“显性备课”、后者是“隐性备课”；前者是“备课于书”、后者是“备课于心”。 误区之一：写教案=备课； 误区之二：教案越详细越好； 误区之三：教案可有可无。
B. 儿歌《两只老虎》的数字乐谱
1231 |1231 |345- |345- |5654 |3-1- |5654 |3-1- |251- |251- (最后两句是低音5）
C. 两只老虎的儿歌意义
什么阶段的孩子最怕“老虎”？德国老师介绍，这首童谣来自于精神分析的发源地——德国，并与幼儿的心理发展息息相关。在儿童心理发展的过程中，3～6岁是“恐怖敏感期”，处于这一年龄段的孩子会对“鬼怪、猛兽”产生莫名的恐惧。有时这种恐惧是非理性的，在大人们看来是无凭无据、没有必要的，但也许正是这种无中生有的和...无法自圆其说的想象，使孩子们感到莫名的恐惧。《两只老虎》中的“老虎”可以视为猛兽的象征。除了童谣之外，一些古代的神话故事中也常有鬼怪、猛兽出没，比如：一条火龙横空出世，一头独角兽威力无比，等等。这些影像会投射到孩子的内心世界里，引发令人毛骨悚然的想象。在孩子的感觉中，一些猛兽、妖魔鬼怪似乎真的会威胁到自己的安全。
D. 幼儿园小班英语儿歌two tigers教案怎么写
活动设计背景 准备小老虎的头像 活动目标 激发幼儿的互动性 教学重点、难点 教学重点是锻炼幼儿的手脚并用。 活动准备 1、老虎头像 2、《两只老虎》的儿歌、背景音乐 活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节） 1、背景音乐 2、 两个小朋友相互配合完成游戏 3、 表达耳朵、尾巴的动作方式 4、 达到手脚并用，锻炼手脚的连贯性 教学反思 通过这个游戏，我发现小朋友能达到四肢的锻炼，对《两只老虎》这首儿歌有了更进一步的认识。
E. 幼儿园学前班趣味识字教案:两只老虎，认识两
活动设计背景 准备小老虎的头像 活动目标 激发幼儿的互动性 教学重点、难点 教学重点是锻炼幼儿的手脚并用。 活动准备 1、老虎头像 2、《两只老虎》的儿歌、背景音乐 活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节） 1、背景音乐 2、 两个小朋友相互配合完成游戏 3、 表达耳朵、尾巴的动作方式 4、 达到手脚并用，锻炼手脚的连贯性 教学反思 通过这个游戏，我发现小朋友能达到四肢的锻炼，对《两只老虎》这首儿歌有了更进一步的认识。
F. 音乐小班两只老虎教案
一、活动目的
1、意和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动。
专2、感受本歌曲的欢属快气氛，初步学着用动作来表示歌曲中的意思。
二、重点与难点
重点：鼓励幼儿和老师、同伴一起参加音乐活动。
难点：初步学着用点头、拉手、抱一抱地动作来表示歌曲中“敬个礼、握握手、你是我的好朋友。”
三、活动准备
小兔、小猴木偶，另外一位老师木偶表演“找朋友”的录音磁带
四、活动流程
情景感知→体验理解→内化迁移
五、活动过程
（一）、情景感知
1、出示小兔木偶
师：“小朋友，你们看，这是谁？”（小兔）
小兔作哭状
师：“小兔，你为什么哭呢？”
兔：“我的好朋友--小猴不见了，我找不到他了，你们帮我找找吧！”（边说边把小猴的木偶放在木偶表演架的边上，以便让孩子们找到。）
师：“我们一起找一找吧！”
（小朋友帮忙找到了小猴。）
兔：“谢谢你们，我现在要去见我的好朋友了。”
（老师操纵木哦偶，边说边唱“找朋友”这首歌。）
师：“小兔，你唱的真好听，再唱一遍吧！”
（老师操纵木偶，再表演一次。）
G. 求小班两只老虎，音乐教案！
一、活动目标：
1、喜欢参加韵律活动，体验边唱歌边做动作的快乐。
2、乐意根据歌词做动作，并能随着歌曲形象的表演。
二、活动准备：
多媒体课件、老虎胸饰、录音机、磁带、幼儿已会唱《两只老虎》的歌曲。
三、活动过程：
1、幼儿戴好胸饰听音乐进入活动室。
2、幼儿与老师一起复习歌曲。
师：你们这些小老虎真可爱，我知道你们还会唱《两只老虎》的歌呢，你们愿意唱给我听听吗？
师幼一起演唱。
3、引导幼儿为歌曲创编动作。
师：小老虎你们喜欢跳舞吗？那我们今天就来跳《两只老虎》的舞好吗？可是我还不会跳呢！怎么办呀？那我们今天就一起为《两只老虎》的歌编一些好看的动作，编好以后我们就能跳舞了。
（1）、引导幼儿逐句创编动作。
师：想一想“两只老虎，两只老虎，”可以做什么动作？（鼓励幼儿与别人做的不一样）
师：我知道小老虎有很多本领，现在请你把跑的本领做给我看看。那“跑得快，跑得快，”我们怎么做？除了往前跑还可以怎么跑？
师：这两只老虎很奇怪的，它们一只没有什么？还有一只没有什么？那，没有眼睛怎么做？没有尾巴呢？
师：你们说这两只老虎奇怪不奇怪？那“真奇怪，真奇怪，”我们可以用什么动作来做？
4、完整表演
（1）、引导幼儿完整表演
师：我们编了这么多动作，那我们一起连起来跳一遍好吗？
谁还会用不同的动作来跳一遍？我们用他的动作也来跳一遍好不好？
（2）创设情境，用不同的动作完整表演两遍
师：小老虎真能干会跳舞了，妈妈现在带你们去几个好玩的地方跳好不好？看！现在我们到了什么地方？（草地）请你们用最喜欢的动作来表演一下！
再出现树林景象，请幼儿找一个好朋友跳。
5、创编歌词及动作
师：这两只奇怪的老虎，一只没有眼睛，一只没有尾巴，那如果还有两只奇怪的老虎，你猜它们会没有什么？（幼儿边说边做动作）
教师与幼儿一起边演唱创编的歌词边做动作。
6、结束活动
师：奇怪的老虎可真多，那我们一起到外面去找找还有没有更奇怪的老虎好吗？
师幼一起听音乐走出活动室。
H. 两只老虎儿歌的教案导入部分
教学目的： （一）指导学生用不同情绪的声音演唱《两只老虎》。 （二）通过歌曲学习，培养学生丰富的想象力。 （三）乐器伴奏、节奏练习等，培养学生小组间的合作能力，并用多种形式巩固歌曲。 教学内容： （一）《两只老虎》歌曲教学 （二）《两只老虎》的二度创编 （三）打击乐器的伴奏 教学重点：引导学生用不同情绪的声音唱歌，在唱游中培养学生丰富的想象力。 教学难点：引导学生创造性地学习歌曲，发展其想象力与创造力。 教材分析：《两只老虎》根据一首古老的法国民歌改编，在世界各地广为流传，歌曲结构非常特殊而有趣，八小节曲调中，第一与第二，第三与第四，第五与第六，第七与第八两两相同，给识谱与记忆带来方便，使它更容易流传，歌词十分诙谐，表现了一种淳朴的童趣。 教具准备：图片、打击乐器、录音机、 教学过程： 一、 组织教学 1、波西米亚舞蹈 2、节奏组合 二、 新歌教授《两只老虎》 1、导入 师：金老师想知道，在我们班里有没有属虎的小朋友？ 生：…… 师：（表情由害怕到敬畏）。金老师是既怕虎，但又最喜欢虎，因为老虎有那种奋发向上、锐意进取的精神。从古到今，不知有多少有关老虎的典故和成语在流传着，你能说一说吗？ 生：…… 师：可是，森林里有两只威猛的老虎，他们分别是（）和（）却受伤了，他们是什么地方受伤了呢？请你仔细听。 2、师范唱 师：谁听出两只老虎是什么地方受伤了？ 生：…… 师：真是两只可怜的老虎，你知道这首歌的题目吗？这首歌你会唱吗？ 3、生跟琴轻声唱。要求：一边唱一边自编动作 三、 创作 师：孩子们，你们猜一猜，两只老虎为什么受伤了呢？ 生：…… 师：看来森林里可能常常有猎人出没或同伴间的撕打。也许下一次老虎会有什么地方受伤了，小组合作，创编一下下一次老虎受伤在哪里，唱给大家听一听。 1、 小组合作 2、 各小组展示 四、 情绪教学 1、师：同学们真棒，飞在上空的小鸟首先看见了两只受伤的老虎，拍着翅膀高兴地说：“哈哈，真有趣。活该！对了，森林里的伙伴们以前都吃过老虎的亏，我得把这个消息马上告诉它们。”说完，一边飞一边唱着歌，告诉它的同伴们。告诉金老师，小鸟唱这首歌的时候，它们是以怎样的心情或情绪来唱的？ 生：…… 师：谁能来表演一下？ 生…… 师：那我们能不能带着这种情绪来唱一唱？ 生唱注意表情（高兴） 师：森林里的小动物没听到了，可高兴啦！特别是你们这些牛宝宝，还敲锣打鼓起来了呢。听，他们正在紧张的排练呢。 角色转换（教师自己当牛妈妈，给牛宝宝发乐器，在排练） 三角铁：X——— 碰 铃：X——— 双响筒：X— X X 沙 球：X — X— a、集体先念节奏 b、一起敲打乐器 c、合奏 d、一边唱一边演奏，注意表情 师：宝宝们，我们是不是也去宣传一下，让更多的动物知道老虎受伤这件事。 （离开座位，边敲打边唱，注意表情） 2、（生把乐器放到凳子下） 师：嘘……听（呜呜呜……哭声）是谁在哭呀？呜呜，我们老虎多可怜呀，大概是平日里作恶太多，现在变成这样也没人理，而且还笑话我们，哎，两只老虎一边哭一边相互拥抱着唱起歌来。 A、 问：你觉得这时老虎唱歌的情绪和心情怎样？ 生：…… 师：合音乐，同桌相互拥抱表演伤心地老虎唱歌的场面。 B、你觉得为两只伤心地老虎也来配打击乐，速度应该怎样？ 生…… 师：离开坐位表演。 五、宣传栏 师：同学们真棒，表演起来也很投入，把森林里的一喜一忧都发挥得淋漓尽致。可是，金老师觉得我们不能因为人家受了伤或者外貌奇特而瞧不起他，你同意金老师的话吗？为什么？ 生：…… 师：现在由于人类的捕杀和自然灾害等，我们的伙伴们正逐渐走向灭亡，这对我们整个地球来说是不利的。 （欣赏老虎的图片） 生谈看后的感想。 师：（结束语）老师希望我们有老虎的拼搏精神，有猴子一样的机灵，有兔子一样的可爱，更有骏马一样的奔腾。