① 蒙氏日常生活刷桌子教案
日常生活教学进度 小班： 一、教室常规 1.走线：目的：稳定情绪，集中注意力，身体平衡能力。
(1)徒手走：教孩子听着音乐走，保持距离，跟教师或同伴变换动作(学会观察)可变换音乐的速度或手部动作，学会自然走，熟悉后增加难度。(2)持物走：(由易到难，既增加难度，根据孩子的能力给予不同的指导)
托物走，易倾斜的物品——旗;易摇晃的物品——铃铛、串珠;易掉落的物品——大匙端球 2.寂静游戏：目的：听力，注意力的训练。
听力练习，听的记忆力训练、顺序性训练、差异性训练
3.铺工作毯：强化正确使用工作毯的方法铺、卷、搬、绕工作毯走、使用规则(可在各区域入口处放工作毯)4.拿取教具的方法：(老师应去重点培养的，是在建立秩序感，同样也要强化收工作)(1)正确掌握教具的方法(2)正确拿托盘的方法(3)正确辨别标志符号5.认识物品：
(1)认识班级中的物品 (2)认识自己物品的位置(小班可以贴小贴纸，中班开始用名字号次等)6.正确使用危险品 (1)使用西餐刀(做一个刀套)
(2)使用剪刀(老师要注意：①让幼儿会拿②老师要妥善保管)二、大肌肉动作练习1、基本动作：(走：学会自然站立、跑、双脚跳;双手双膝着地爬;拍球;滚拍)2、学会基本体操(略)三、小肌肉动作练习1.五指抓：
大颗粒→中颗粒→(下学期)增加小颗粒 在准备材料时，可让孩子区别颜色、大小、材质等。例：往盛手抽纸的盒子里抓球2.三指抓：
(1)融入分类的概念，按材质、大小、颜色的分类(2)练习点数，可以增加数量; (3)配对练习，相同物、相似物的配对3.二指捏： (1)较小颗粒的捏
(2)容器高度和口径的变化。4.一直按： 训练拇指、食指的力量。(按接触点比较大的物品)5.穿脱外套 6.衣饰框：按扣→子母扣7.夹：夹夹子
8.叠毛巾
9.倒固体：倒豆子→倒玉米→倒大米10.舀：用大勺舀豆子→大勺舀米11.扫：(小班下学期)扫不易滚动的垃圾，往中间一点扫12.用水的工作：挤海绵→漏斗倒水(下学期)
中班：一、走线： 1.持物走：学会自行调整同伴间的间距2.加大难度： (1)可加入快节奏的音乐(2)可加入手位
(3)根据幼儿的喜爱和能力，自由选择，。材料：会破裂的物品、会撒落的物品(例：端水、端米)二、寂静游戏： 1.听觉记忆练习：
2.专注力练习：传蜡烛、看口型猜字。3.听力的方向性练习4.听力的记忆练习5.专注力练习 6.听力的连续性练习(你一句，我接一句)三、大肌肉练习
曲线跑，往返跑，单脚跳，传球，接球，跨跳。四、小肌肉练习 1.五指抓：抓较小颗粒的物体。 2.三指捏：捏小颗粒的分类，摆创意图。
3.二指捏：捏较小颗粒，可改变容器高度和口径的大小。4.一指按： (1)与几何图形嵌板图结合 (2)通过按图钉自定义做分类，创意造型。5.衣饰框：扣扣子→拉拉链
6.夹：改变夹子材质，大小，从轻到重7.叠纸巾 8.缝：粗针缝直线 9.倒固体：倒芝麻→倒其他小颗粒10.舀：用长柄中勺舀物品
11.扫地：扫豆子→扫米粒→扫地板上任何垃圾 12.用水的工作：杯子倒水→分水(把一杯水分成两杯或三杯)13.清理工作：
洗桌子→洗教具柜→洗黑板→洗手(洗手六步法)
大班： 一、教室常规 1.走线：准确地走在线上，脚跟挨脚尖，变换动作。持物：蜡烛、端水(易灭、易倒、易翻)
2.静寂：听力差异性，记忆，顺序性练习后做节奏练习(打节奏，说节奏)也可以加入语言的训练，词语接龙。3.危险品的使用及管理。4.规则意识的培养
二、大肌肉训练(训练幼儿的身体反应速度、灵活) 变向、变速跑、追逐跑、接力赛、立定跳远、平衡、跳跃
三、小肌肉动作训练(无论哪个年龄段的孩子，都应该注重日常训练)1.五指抓：抓米、抓沙(增加科学内容，提高兴趣) 2.三指捏：捏小颗粒，摆图案(F10
的游戏与数学相结合)3.二指捏：更小的颗粒做创意练习4.一指按：高脚钉做复杂图形的按5.舀：与数学相结合
例：平均分、守恒等(数的守恒、量的守恒、容积、体积、面积、长短)6,倒： (1)与数学的容积守恒结合(2)与整除结合
(3)倒色水与色板三结合(颜色的配比不同，倒出的颜色也不一样)7.使用滴管(与科学内容中水的张力工作相结合)8.衣饰框：系皮带扣→系蝴蝶结
9.缝：用毛线缝→用丝线缝→缝纽扣(大班下学期)10.舀：用小勺舀 11.筛：把面粉和小颗粒豆子分开12.用镊子转移物品
13.清理工作：清理柜子、清理工作毯14.用水的工作：打泡泡→打蛋 15.切：切面包→切香蕉→切苹果→切萝卜
16.压碎捣碎的工作：压面包屑→捣花生→挤橘子汁17.烤制面包(大班下学期)
② 幼儿园新蒙氏阅读《勤洗手》的教案
教学形式：团体或小组教学
活动目标：
1、 知道饭前便后洗手的重要性，并愿意在饭前便后主动洗手。
2、 学习正确的洗手方法。
活动准备：
1、 小熊和小猪头饰各一个、听诊器一个、针筒一个、医生衣服一件、毛巾一条。
2、 蛔虫图片一张。
基本过程
（一） 导入活动
请大班的小朋友为本班幼儿进行情景表演《小熊看医生》。
（二） 关键步骤
1、 看完情景表演后，教师提问：
（1）“故事发生在哪儿？”（医院）
（2）“故事里都有谁？”（小猪医生和小熊）
（3）“小熊为什么去医院看院？”（小熊肚子痛）
（4）“小熊为什么会肚子疼呢？”（它不洗手就吃饭，把脏东西吃到肚子里了，肚子里有蛔虫）
2、教师总结：饭前便后要洗手。
教师：“每天我们的手上都会有许多病菌，如果我们不好好洗手就吃东西的话，会把病菌吃到肚子里，小朋友就会生病，还要去医院看病、打针和吃药。”
2、 教师示范“六步洗手法”。
3、 教师带领幼儿练习“六步洗手法”。
（三） 结束活动
请幼儿到盥洗室洗手后喝水，教师从旁指导。
活动延伸
1、 区域活动：
在语言区提供故事《小熊看医生》的图片与头饰，引导幼儿进行故事表演。
2、 生活活动：
在盥洗室贴上“六步洗手法”的图示，在日常生活中请幼儿互监督和检查，比一比谁的手洗得干净。
3、 家庭活动
回家后请幼儿把“六步洗手法”教给家长。
活动反思
1、 孩子对活动的哪一环节最感兴趣？为什么？
2、 你认为这个活动的成功之处在哪里？
3、 你认为还有哪些地方需要改进？
附：情景表演《小熊看医生》
小熊看医生
小猪大夫坐在办公桌前看资料，小熊捂着肚子“哎哟，哎哟。。。。。。”地走进来，坐在大夫对面的椅子上。
小猪大夫问：“小熊，你怎么了？”
小熊用微弱的声音回答：“大夫，我肚子痛”。
小猪大夫连忙拿出听诊器放在小熊的肚子上听了听后说：“小熊，你的肚子里有好多的蛔虫。快把手伸出来让我看看。”
小熊把黑黑的小手伸出来。
小猪大夫看了看后说：“小熊，你看你的手这么脏，上面全是脏东西和病菌，你不洗手就吃饭，把手上的病菌全吃到肚子里了，肚子肯定会疼的。”
小猪大夫拿出了一张蛔虫图片，接着说：“你看，现在蛔虫正在你的肚子里吃饭呢！”
小熊看了看图片又摸了摸自己的肚子，吓得“呜呜……”地哭了起来。
“快把胳臂伸出来，让我给你打一针吧。”小猪大夫取出针筒在小熊的胳臂上打了一什。
小猪大夫对小熊说：“小熊，你一定要记住饭前便后要洗手，要做一个讲卫生的好孩子，要不然你的肚子还会疼的。”
小熊听后惭惭地点点头说：“饭前便后要洗手，我记住了。”
③ 幼儿园中班蒙氏《花花的一天》教案
1.案例是一个实际情来境的描源述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。
2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”
3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。
4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”
④ 幼儿园新蒙氏阅读中班《睡午觉》教案
一、活动名称：
语言——儿歌《宝宝睡午觉》
二、设计意图：
本班幼回儿喜欢听、说儿歌，更喜欢加答入情景动作表演，通过活动引导幼儿较完整地说儿歌，激发爱家人的情感。
三、活动目标：
1.激发幼儿对儿歌的兴趣。
2.发展倾听和语言表达的能力。
3.引导幼儿理解内容、记住名称，知道宝宝要安静独自入睡。
重点：知道宝宝应安静独自入睡。
难点：能较完整的朗读儿歌。
方法：教师通过挂图和情境动作引导。
四、活动准备：录音机、儿歌磁带、挂图
五、活动过程：
（一）开始部分：以谈话的形式引入内容。
——小朋友，在家里是怎样睡觉的？
——谁自己睡觉？
——是怎样睡觉的？
（二）基本部分：引导幼儿观察挂图，教师朗诵儿歌。
——图上有谁？
——有几个宝宝？
——他们有什么不一样？
——哪个宝宝乖？
⑤ 中班蒙氏数学比较最快和最慢教案
知识与技能：
1、理解速度的概念，能用速度描述物体的运动，能用速度公式进行简单的计算。
2、能够对速度的单位进行简单的换算，知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。
过程与方法：
通过阅读、观察和讨论，感知比较物体运动快慢可以有不同的方法，知道物理学中比较运动快慢的方法。通过例题的学习，掌握应用速度公式进行有关计算的方法。
情感态度与价值观：乐于从多种渠道搜集、估测一些物体的速度。
教学重点：
1、知道物理学中比较运动快慢的方法。
2、理解速度的概念，能用速度公式进行简单的计算。
教学难点：
理解速度的概念，速度单位间的换算。
教学理念：
通过日常生活中比较物体运动快慢的基本方法的分析逐步建立速度的概念，培养学生的思维能力。
通过本节教学中速度单位的换算以及计算物体运动的速度等有关教学内容，培养学生运用数学和物理知识解决实际问题的能力，初步了解物理计算题的解题思路及规则。
教具准备：投影仪及资料片。
教学过程：
一、新课引入
提出问题：放一段猎豹追捕小动物的场景。再放一段蜗牛爬行的情景。让学生比较两种动物的运动快慢，引入课题。
二、新课教学
（一）、比较运动快慢的方法
1、教师提问：怎样比较运动的快慢
2、学生活动：看书43页“有关游泳比赛”并分组讨论：观众和裁判各是怎样比较运动快慢的。
教师引导使学生认识到有两种比较运动快慢的方法：①相同的时间比较路程的长短 ②相同的路程比较时间的多少
如果两个物体各自通过的路程和所用的时间都不相同，怎样比较它们运动的快慢呢？在物理学中，采用"相同时间比较路程的长短"的方法。只要将路程和时间相除，算出各自在单位时间内通过的路程，就可以比较它们运动的快慢了。
（二）、速度及其计算公式
1、利用以上方法来比较课本43页汽车和飞机的快慢
先由学生说出分析过程，并在此基础上由学生给出速度的定义。
2、 速度的公式
引导学生分析得出速度的公式：速度=路程/时间
介绍各物理量的符号给出：v=s/t
教师强调公式的意义：s 和 t 相对应，必须是同一段路程中的路程和时间
3、 速度的单位
仍引导学生分析上面的分析过程，由学生说出速度的单位：m/s
提问学生：
① 1 m/s的物理意义：物体在1秒内通过的路程是1米。
② 你还知道速度的哪些单位？（km/h是速度的常用单位）
③ 1m/s和1km/h哪个速度大？
④ 教师讲解速度的单位换算
⑤ 指导学生看书98页“一些物体运动的大致速度”
4、速度的计算
① 学生读例题。
② 教师强调解题的规范格式。
5、匀速直线运动和变速直线运动
由学生说出其定义：物体在一条直线上运动，如果速度不变或改变，这种运动叫做匀速直线运动或变速直线运动。
教师强调 ①匀速或变速、②直线运动
⑥ 幼儿园小班蒙氏日常《打鸡蛋》教案
活动目标： 1．学习按颜色一隔一排列夹子。 2．通过用三指夹夹子，发展手指小肌肉的灵活性与力度。 3．有序、专注地操作，体验成功的快乐。 教具准备：操作盘、花边小碟子、彩色夹子若干、颜色标记卡等。 活动过程： 一、准备活动。 1．走蒙氏线。 2．手指游戏。 评析：准备活动安排了两个内容：走蒙氏线是常规活动，可以较好地锻炼幼儿的平衡感和专心细致的工作态度，让孩子进入蒙氏工作的状态。游戏活动一方面使小班孩子消除在陌生环境中的紧张情绪，让孩子的注意力集中到活动中来，同时手指游戏为下面的操作活动做热身准备。 二、集体活动。 1．介绍工作名称：“今天，老师给大家带来一项新的工作：夹夹子。” 2．介绍工作准备：“老师先拿一张工作毯，双手取出托盘放在工作垫的左侧。” 3．介绍材料：“有彩色夹子，花边小碟子、颜色标记卡等。” 评析：跟其他教学所不同，蒙氏工作强调操作的规范和秩序，老师首先示范整个工作的顺序：取工作毯——放在指定位置——取操作材料——进行工作——将材料归位——将工作毯归位。老师规范的操作给孩子一个完整的印象。 4．介绍工作内容： （1）右手取出花边小碟子，看看这个小碟子是什么样的？ （2）出示图：小碟子的花边象什么？ 评析：有了比较直观的平面的图示，孩子们进行了充分的想象，如：象水波浪，象山峰，象屋檐，象太阳伞的花边，象桥洞，象裙子，象方便面等等。 （3）介绍五角星和箭头标记。 评析：在小碟子上加上起始点和箭头标记，而不强调顺时针方向，是考虑小班孩子的实际水平，孩子通过反复操作以后，可以从环境里逐步建立起内在秩序。 （4）伸出食指闭眼顺时针方向触摸感觉花边的高低变化规律。 评析：闭眼触摸可以更好地锻炼幼儿的触觉，幼儿闭上眼睛，排除其它干扰，能更好地集中注意力，感受小碟子的高低变化规律。 （5）示范夹子的开合。 师：“老师还给大家带来了小夹子，伸出大拇指、食指和中指用力压一压，象什么呀？” 评析：这里老师采用边讲解示范，边带小朋友一起练习的方法，有助于帮助孩子掌握正确的动作。有针对地锻炼了拇指、食指、中指的小肌肉。老师做开合练习，问小朋友象什么？孩子们的想象很丰富如：象嘴巴，象订书机、象机器人在说话。当老师边做开合练习边从左往右移动时，孩子们自然地想到了象蝴蝶在飞，象小鱼在游等等。 （6）按照图片规律给夹子排队。 师：“今天，小蝴蝶要进行飞行表演，小蝴蝶的队伍是怎么排的呢？我们一起来看一看小卡片。是红、绿、红、绿。一只红蝴蝶，后面跟一只绿蝴蝶。我们帮小蝴蝶检查，看它排得对不对。对的我们就用点头来表扬它，错误的我们就用摇头来提醒它。” 评析：按照颜色规律一隔一排队对小班孩子来说难度比较适中，但同时要按照一定的方向进行有序排列，就有一定的难度，需要孩子专注地工作，老师同时示范几种错误的排列，孩子在改错的过程中，加深了印象，从而在操作中能更有效地控制这些错误。 （7）顺时针方向夹夹子。 师：“从五角星的地方开始，小蝴蝶按照箭头的方向停在山峰上。一座山峰停一只小蝴蝶。我们帮小蝴蝶检查，看它飞得对不对。对的我们就用点头来表扬它，错误的我们就用摇头来提醒它。” （8）顺时针方向取下夹子。 三、幼儿操作活动。 1．幼儿有秩序取工作毯、双手取出操作盘放在工作毯的左边。 2．闭眼触摸感觉花边小碟子的高低变化。 3．按图片规律给夹子排队。 4．按顺时针方向在“山峰”上夹夹子。 5．仍按顺时针方向收回夹子。 6．收拾好学具，送回柜子。 评析：幼儿在操作过程中，老师只是一个观察者，不随便帮助，孩子出现错误以后，老师可以让孩子进行二次操作，或者三次四次操作，让孩子自己来调整，只要孩子有兴趣，就不要阻止孩子的工作。
⑦ 幼儿园中班蒙氏教学教案春笋
一、动画导入, 激发兴趣 （媒体演示春雷、春雨声中春笋纷纷破土而出的画面） 1、小朋友，刚才你听到了什么？看到了什么呢？和你的同桌交流交流。 2、板书课题，齐读课题。（指导读准平、翘舌音） 3、今天，我们一起来学习有关春笋的知识 （低年级的小朋友知识面窄，对春笋的感性认识少，运用多媒体手段导入，以逼真、形象的画面，使学生具有一定的认识，同时调动学习积极性，激发学习兴趣。） 二、初读课文，整体感知 1、自由读。用自己喜欢的方式朗读课文。 2、同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。 3、检查评价。谁能大胆、响亮、有感情地读给大家听？你们觉得他读得怎样？ （新课标特别强调要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。让学生选择自己喜欢的方式朗读课文，通过自读、互读、指名读、齐读等方式，初步感知课文内容。） 三、读演结合，入境入情 （一）创设情境，以表演帮助理解 1、谁来做春雷公公，来叫醒小春笋，好吗？ 2、有一个春笋娃娃还没叫醒！没办法，春雷爷爷只好请朋友们来帮忙。想想可以请谁来帮忙呢？（让学生知道可以扮演各种朋友用各种拟声词演一演） 3、春笋娃娃在大家的努力下终于被叫醒了，谁来做做春笋醒来的动作？ 4、小春笋睁开眼睛一看，呀！它看到了什么？会说些什么？（请小朋友扮演小春笋，互相说一说，演一演） （创设“叫醒春笋娃娃”的情境，引出春天的其他景物，充分培养学生的表演能力，使学生通过读、演，深入理解课文内容。让学生学做醒来的春笋娃娃，培养了学生的想象能力和口语交际能力，使学生乐学、善学，体会到成功的快乐。） （二） 图物结合，加深感性认识 1、看图：你能说说春笋是什么样子的？ 2、出示实物：老师这里就有一个春笋，你们觉得它像什么？师补充介绍春笋和竹子的知识。 （采用图画和实物相结合的方法，使学生细致全面观察春笋的外形特点，准确理解春笋长得 "像嫩生生的娃娃"。师补充介绍春笋的知识，使学生在生活中学语文，真正做到语文教学生活化。） 3、出示图画：你觉得这些春笋娃娃怎样？ 4、是啊，你们看，他们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长，多么开心啊！我们一起来做这些春笋娃娃吧！（学生边演边读。） （让学生边读边演春笋在春风、阳光中向上生长的情景，使学生在感情朗读中感受春天的美好，体会春笋顽强生长的品质。） 四、音乐渲染，加深情感 1、播放音乐，学生边读边演 2、说说你觉得这些春笋娃娃怎样？ （在音乐渲染声中，学生扮演春笋娃娃表演春笋在美好的春天，蓬勃生长的情景，调动学生的多种感官，动口、动手，使学生的情感随着认识活动的深入得到激扬。） 五、 自主合作，学习生字 1、自由组合学习生字 2、当小老师教 （让学生相互交流分析生字字形，促进学生自主、合作、探究性学习。当小老师的形式，也有利于激发学生学习的主动性，把信心和快乐送给学生，做到寓教于乐。） 六、实践活动，培养能力 1、可以描绘春笋蓬勃生长的画面 2、去观察生活中的春笋、麦苗、小草等，丰富直观感受。 （新课程标准提出：开放课堂，拓宽学习空间，让学生到生活中去实践、去探究，可以培养学生观察事物的能力。用画画等形式，用学科间的知识和本领来充实语文教学，真正体现了“校内外沟通，学科间融合。）
⑧ 中班蒙氏阅读《为什么不能》急需教案，详案
活动意图：幼儿期孩子们都充满了好奇心和求知欲，走到哪儿都爱问为什么。中班幼儿对早期阅读方面的常规已有了一定的了解，根据幼儿年龄特点。设计了此次活动《为什么我不能》。引导幼儿在日常生活中要善于提问。让幼儿充分感受提问带来的乐趣。
活动目标：
1．了解画面内容与文字间的对应关系，认识符号：说话的“泡泡”。
2．各种动物特征及动作。
3．人人都有与众不同的优点。
活动准备：
大版面绘本一本，人手一本绘本。
活动过程：
一、出示大图书封面。
这是书的哪里？有谁？两条鱼一样大吗？小鱼和妈妈在干嘛？
1. 认识符号：说话的“泡泡”。
小鱼吹的妈妈吹的泡泡一样吗？哪不一样？
2. 教师小结。
泡泡里装的是小鱼问妈妈的问题，泡泡是表示说话的意思，尖尖对着谁就是谁有问题。
二、共同阅读，提问理解。
现在我们一起来翻阅大图书。
1.根据画面内容和已有经验来猜测泡泡中的内容。
2.理解最后一页。
一起来看看最后一页，妈妈们的泡泡里有东西吗？
3. 每种动物都不同，它们都有各自的优点，就像我们每个小朋友那样。
三、 幼儿自主阅读。
四、 学习提问。
你会提问吗？你会提什么问题？
活动结束：
我们也要像这些小动物一样仔细观察，大胆提问，有问题可以问爸爸、妈妈，可以向有知识的人请教。
活动延伸：
把书放在图书角，孩子们可以在晨间活动时自主阅读。
活动反思：
故事《为什么我不能》文字简明，重复句型制造出节奏的韵味；图画单纯可爱，由拙扑线条勾出稚嫩的造型，再用粗犷笔触上色，幅幅充满童稚。着重以幼儿为主体，观察图片、引发想象、大胆提问与讲述各个环节结合起来，使幼儿在一种积极的阅读过程中得到了锻炼和提高。幼儿在日常生活中要善于提问，并努力想办法解决，起到了一个有效的推动和启迪作用。
不足之处：
个别幼儿不愿意回答问题。