㈠ 关于绘画的比例，懂美术的人请进
“站七坐无蹲三半”，就是说，人站着有七个头长；坐在椅子上是5个，坐在地上是三个半头长回。答从下巴，到胸（乳头）是一个头长。如果画的女生多余一个头长，就是胸下垂了。乳头到腰是一个头长。大腿两个头长，小腿两个头长。当然，腰到屁股是半个头长，所以坐在地上是三个半头长。
当然，人和人是不一样的，如果要是写生，还得具体问题具体分析。男生会比女生高一些，上半身一样，就是腿可能会长一些。
胳膊一般上臂一个头长，下臂一个头长，手是从发际线到下巴的距离。如果为了好看，手也可以画长点。
女生一般来说胸部和臀部差不多大，但是你得看模特，要是人家屁股大，那不就得画的大点。而且如果你是写生还好说，如果你是搞创作，就可以按照自己的喜好调整了。
如果你要是做你说的那种作用。人的头就是一个圆，头的大小定了，其它部分就按照人的比例就可以确定了。再确定几条重要的线。肩线、腰线、臀线，把他们确定了，人的基本动态就可以确定了，然后再加上胳膊和腿。有了这些线，再把空间感画出来，比如肩到腰是一个结构，腰到臀是已给结构。大臂、小臂、大腿、小腿都是圆柱体。这样是比较简单的方法
㈡ 解释一下美术中的黄金比例
所谓黄金点是指一条线段，短段与长段之比值为0.618或近似值的分割点。人体有许多黄金分割点，它是人体美的基础之一。
脐就人体结构的整体而言，肚脐是黄金点，脐以上与脐以下的比值是0.618：1。
喉结头顶至脐部，喉结是分割点，之间的比值近似0.618。
眉间前发际至颏底连线，上1/3与下2/3之分割点。
鼻下点前发际至颏底连线，下1/3与上2/3之分割点。
唇珠鼻底至颏底连线，上1/3与下2/3之分割点。
口角正面观，口裂水平线左(右)侧1/3与对侧2/3之分割点。
肘关节(鹰嘴)肩峰至中指尖之分割点。
膝关节(髌骨)足底至脐之分割点。
乳头乳头垂直线，锁骨至腹股沟之分割点。
■人体黄金矩形
黄金矩形是指宽与长的比值为0.618或近似于该值的长方形。人体中也有许多黄金矩形，也是人体美的基础之一。
头部轮廓头部长(颅顶至颏部)与宽(两侧颧弓突端中间距)。
面部轮廓眼水平线的面宽为宽，前发际至颏底间距为长。
鼻部轮廓鼻翼为宽，鼻根至鼻下点间距为长。
唇部轮廓静止状态时，上下唇峰间距为宽，口角间距为长。
躯干轮廓肩宽与臀宽的平均数为宽，肩峰至臀底间距为长。
手部轮廓手指并拢时，掌指关节水平线为宽，腕关节至食指尖间距为长。
■人体黄金指数
黄金指数即两条线段之比例关系为0.618，或近似于此值。人体面部躯干四肢中有许多线段之间存在着这种比例关系。
鼻唇指数鼻翼宽度与口角间距宽度之比。
目唇指数口角间距宽度与两眼外眦宽度之比。
上下唇高指数面部中线的上下唇红高度之比。
目面指数两眼外眦间距与眼水平线的面宽之比。
四肢指数肩峰至中指尖连线为上肢长，髂嵴至足底连线为下肢长，两者之比，近似于0.618。
■人体黄金三角
腰底之比为0.618或近似值的等腰三角形，其内角分别为36゜、72゜、72゜，为黄金三角形。人体黄金三角形有：外鼻正面观呈黄金三角；外鼻侧面观呈黄金三角；鼻根尖与两侧口角点组成的三角形；两肩端点与头顶中央组成的三角形。此外，一个体形匀称的人，体重与身高，腰围与胸围，腰围与臀围的理想比例，也都接近于黄金分割律。
㈢ 《美术中的比例》ppt
先列提纲，然后找资料来填充：一，中国动漫发展历程，每阶段例举若干名家，及其代版表作，配上权名家照片和代表作截图。5-7分钟二，中国动漫的特色，与世界其它国家做简单横向比较，比如中国早期动漫对日本动漫的影响和日本当代动漫对中国的影响。5分钟左右三，找一两部优秀的中国动漫详细介绍，可放入小段视频，配合一定量静态截图。每部作品介绍时间控制在3分钟左右即可。四，谈谈你对中国动漫的独到见解，并对中国动漫的将来做一定的展望。3分钟左右
㈣ 求人教版小学6年级的美术目录教案或者教参
六年级上册
第一课 远近的奥秘（造型·表现）
第二课 风景写生（造型·表现）
第三课 心中的风景（造型·表现）
第四课 会动的剪影（设计·应用）
第五课 水墨画——动物（造型·表现）
第六课 形体切挖（设计·应用）
第七课 我们做乐器（设计·应用）
第八课 宇宙之旅（设计·应用）
第九课 保护文物（综合·探索）
第十课 爱护古建筑（综合·探索）
第十一课 电脑美术（造型·表现）
（设计·应用）
第十二课 中国画与油画（欣赏·评述）
下载地址：
http://www.pep.com.cn/meishu/jszx/6s/jsjxys/
㈤ 比与比例的复习教案
比和比例的复习教案
课题：比和比例的复习
学段：小学高年级 年级：六 学科：数学
授课时间：2006年4月26日
授课地点：胶州市实验初中小学部
执教教师： 洋河小学 于霞
重点研究问题：帮助学生构建知识网络，教会学生整理和复习的方法。
教学目标：1、复习比和比例的概念，熟练掌握解比例、求比值、化简比的方法。
2、应用比例的知识，求出平面图形的比例尺以及根据比例尺求图上距离和实际距离。
3、通过比例的练习，使学生感受生活中的数学，发现数学与生活的密切联系。
4、使学生明确知识间的联系和区别，提高整理和复习的能力。
5、进一步受到辨证唯物主义观点的启蒙教育。
教学内容分析：
这一小节的主要内容是复习比例的意义与性质、比例尺的知识。教材首先把比和比例的意义和性质归纳成表，通过对比弄清比和比例的概念，比和分数、除法的联系与区别，比和比例的基本性质有哪些应用。学好本课时内容为后面学习正反比例及比例应用题作好准备。本课时的重点是：教会学生整理的方法，明确知识间的联系和区别，提高学生综合复习的能力。
教学对象分析：
六年级的学生面对升学考试，需要把小学的知识做一归纳和总结，可是在前面学生很少受到这方面的训练。学生对知识归纳和整理的能力非常低，导致学习出现困难，出力却不出成绩。教会学生整理的方法，提高学习的效率。
教学用品：幻灯片。
教学过程：
一、 情景导入：
师：谁能用比的知识说说咱们班男女同学的人数情况？
生：---------。
师：今天我们一起来整理和复习比和比例的有关知识。
（设计意图：从现成的素材入手，贴近学生生活，提高学生学习兴趣。）
二、 小组交流。
昨天老师已经布置了同学们回去进行整理和复习，下面让我们先来相互交流一下。
要求：
（1） 向你的同位说说你整理了哪些内容。
（2） 把你遗漏的地方补充完整。
（3） 向小组内整理好的同学学习整理的方法。
（设计意图：通过交流，查缺补漏， 明确要求，学生有法可依。 ）
三、 班内交流：
通过你和小内同学的交流，你有什么收获？
（设计意图：找出自己的优点和不足，提高整理和复习的能力）
四、 老师和学生一起整理。
（1） 什么是比？能举个例子说说吗？如：2：3=2÷3=23
8：12=8÷12=23
观察这两个比，可以用等号连接吗？连接起来就是什么？
说说什么是比例？比和比例有什么联系？
判断：任意两个数（零除外）都能组成比。
任意两个比都能组成比例。
（3） 除了和比例有关系，还和分数、除法有关系，说说比、分数、除法的联系和区别。
小练习：24 ÷ （ ）=38 =（ ）：24 =（ ）%
比和比例有联系也有区别，在哪些地方存在着区别？
意义不一样。
各部分组成不一样。举例说说
基本性质不一样。举例说说
比的基本性质可以用来作什么？比例的基本性质可以用来作什么？
练习：解比例：12 ：X==3：4
化简比：0.7：0.25=
（1吨）：（250千克）=
求比值：12 ：3=
想一想：求比值和化简比有什么区别？
（5）比例尺：
判断：比例尺是面积之比。
比例尺的图上距离永远比实际距离小。
练习
学校有一个圆形花坛，如下图：测出有关数据，计算出这个花坛的实际占地面积。
比例尺： 0 10 20 30米
（设计意图：本段教学目的在于让学生感受老师整理的方法和技巧，在亲身经历中体会知识之间是相互联系的，不是孤立存在的，受到初步的辨证唯物注意观点的教育）
五、|教师总结整理的方法。
（设计意图：总结时注重方法的指导，起到画龙点睛的作用）
五、 展示学生整理的网络图，通过对比，说说老师和学生整理的优缺点。
（设计意图：进一步让学生掌握复习的方法）
七、小测验。
教学反思：
本节课我重点体现了五个为主：
（1） 以学生为主。学生自己先整理、交流、汇报，教师只是起着沟通学生和教材的作用。
（2） 以课本为主。在复习中，让学生牢固掌握基础知识的基础上，进行拓展，把课本和资料有机结合，使之互为补充，相得益彰。
（3） 以课内为主。把问题尽量解决在课堂上。上课前认真作好准备，学生课前进行整理，教师精心准备教案，教学过程中，精讲精练。
（4） 以练为主。教师边讲边练，练习由浅入深，由简到繁，体现了基础性、层次性。
（5） 以提高学生能力为主。学生整理和复习的方法不是很熟练，要求教师在课堂上适时点拨，在学习方法上给予指导。学生在学习中不但要掌握知识，而且要学会学习，这是本课时的一个重要目标。
教会学生学习需要一个长期的过程，需要教师在每一节课中不断的渗透，长此以往，才能正提高学生的能力。
比和比例的练习题
★想一想，填一填
1一件工作，甲2小时完成，乙3小时完成，甲乙所用时间的比是（ ），甲乙工作效率的比是（ ），如果两人合作完成时，甲的工作量和乙的工作量的比是（ ）。
2、如果A × 3=B × 5 那么A：B=（ ）： （ ）
3、在一个比例中，两个外项互为倒数，其中一个内项为25 ，另一个内项是（ ）。
*4、一个直角三角形的两条直角边共长14厘米，他们的长度之比是3：4，如果斜边长10厘米，那么斜边上的高是（ ）厘米。
★火眼金睛识真假
1、有一个机器零件长1.5毫米，在图上表示是3厘米，那么这幅图的比例尺是（ ）
A 1：20 B 1：2 C 20：1 D 1：200
2、一个数的小数点向右移动三位，得到的数与原数的比是：（ ）
A： 1：3 B 3：1 C 1000：1 D：1：1000
★试一试，你能行!
从20以内的奇数中选出4个数组成一个比例。
★努力思考，相信难不倒你！
下图是按照一定的比例尺画出的小红家到学校和少年宫的路线图，知道小红家到学校的实际路程是1000米，请你帮她算算她家到少年宫的实际距离。
学校
小红家 少年宫
㈥ 关于比例，分数的教案
分式的加减法
教学目标：
(1)理解通分的意义，理解最简公分母的意义；
(2)掌握分式的通分法则，能熟练掌握通分运算。
教学重点：分式通分的理解和掌握。
教学难点：分式通分中最简公分母的确定。
教学工具：投影仪
教学方法：启发式、讨论式
教学过程：
（一）引入
（1）如何计算：
由此让学生复习分数通分的意义、通分的根据、通分的法则以及最简公分母的概念。
（2）如何计算：
（3）何计算：
引导学生思考，猜想如何求解？
(二)新课
1、类比分数的通分得到分式的通分：
把几个异分母的分式分别化成与原来的分式相等的同分母的分式，叫做分式的通分．
注意：通分保证（1）各分式与原分式相等；（2）各分式分母相等。
2．通分的依据：分式的基本性质．
3．通分的关键：确定几个分式的最简公分母．
通常取各分母的所有因式的最高次幂的积作最简公分母，这样的公分母叫做最简公分母．
根据分式通分和最简公分母的定义，将分式 ， ， 通分：
最简公分母为： ，然后根据分式的基本性质，分别对原来的各分式的分子和分母乘一个适当的整式，使各分式的分母都化为 。通分如下：
通过本例使学生对于分式的通分大致过程和思路有所了解。让学生归纳通分的思路过程。
例1 通分：
（1） ， ， ；
分析：让学生找分式的公分母，可设问“分母的系数各不相同如何解决？”，依据分数的通分找最小公倍数。
解：∵ 最简公分母是12xy2，
小结：各分母的系数都是整数时，通常取它们的系数的最小公倍数作为最简公分母的系数．
解：∵最简公分母是10a2b2c2，
由学生归纳最简公分母的思路。
分式通分中求最简公分母概括为：（1）取各分母系数的最小公倍数；（2）凡出现的字母为底的幂的因式都要取；（3）相同字母的幂的因式取指数最大的。取这些因式的积就是最简公分母。