盥洗安全教案

① 教师在幼儿的进餐，饮水，盥洗，如厕和睡眠活动中应注意哪些工作要求

幼儿盥洗、如厕、饮食、午睡环节应注意哪些？ 一、我园的盥洗室设计布局合理，符合幼儿的年龄特征，有利于形成安全、有序良好的盥洗习惯。 在环境创设上我们：1、将幼儿合理分组，保持盥洗室安静有序。 2、努力消除幼儿对在幼儿园如厕的恐惧感。 3、在便池边安装小扶手，让幼儿可以把握，帮助幼儿顺利排便。 4、采用张贴图片或标记等方法引导幼儿正确、有序如厕。 5、在和幼儿如厕时高度相同处，放置便纸盒。 在方法习得的培养上我们：1、家园合作，共同培养幼儿按时，及时排便的习惯。 2、引导幼儿做好集体活动、户外活动、进餐、午睡等活动前的如厕准备。 3、让幼儿用六步洗手法（湿、搓、冲、捧、甩、擦）洗干净双手。帮助或指 导每个幼儿将袖子挽至胳膊处，防止溅湿衣袖。指导幼儿节约用水，控制水流大小，洗完手后要在水池内轻轻甩三下，用毛巾擦干手上的水迹。 4、密切关注每个幼儿的洗手过程，对搓洗不仔细，冲洗不干净等行为，教师要耐心地给予动作示范和语言提示。 5、帮助幼儿洗完手后用正确的方法擦干双手，将衣袖放下，整理平整。 6、采用竖大拇指、亲抱幼儿、语言鼓励、同伴示范、环境暗示等方法，及时鼓励幼儿洗手过程中的良好表现，促进幼儿良好洗手习惯的养成。 二、让幼儿愉快、安静的进餐，教师要注重以下方面的指导： 1、午餐前组织安静活动，可以是讲故事、安静游戏、播报新闻等。并进行餐前教育，建立必要的进餐规则。教师要组织进行盥洗，轻放椅子至进餐处。 2、午餐过程中营造良好的就餐环境，如播放轻柔舒缓的轻音乐。 3、大班教师应提醒幼儿根据自己的饭量盛饭，不浪费。 4、提醒幼儿自主、文明进餐。注意饭菜不洒落。 ①着重指导小年龄幼儿用好勺子，鼓励其自己吃饭。 ②着重指导大年龄幼儿使用筷子。 5、关注幼儿进餐情况，对特殊幼儿的用餐需求，协调保健教师、保育员指导到位。 关注特需幼儿，指导肥胖儿先喝汤，适当加些蔬菜，鼓励体弱儿不挑食，适当增加其爱吃的食物。 6、指导幼儿吃饭做到桌、地面、碗三干净。自已清理溢出物。 三、教师在幼儿午睡前，要做好以下的准备工作： 1.环境准备：温度与光线适宜。 2、情绪准备：午睡前教师要稳定幼儿的情绪；入睡后，教师引发幼儿的睡意。 3、脱衣准备：为保证幼儿午睡时的安全、舒适，教师可提供固定位置给予幼儿放置发卡等随身物品。 4、睡姿准备：培养幼儿睡眠时良好睡姿。

② 小班健康领域洗洗泡泡澡教案

小班健康领域活动:常洗小手身体棒
设计意图:
随着“手足口”病及各类流行病的蔓延，作为弱势群体的孩子需要的不仅仅是成人的关怀与照顾，还要养成一个良好的个人卫生习惯及自我保护的方法，知道预防在前。刚刚进入小班的幼儿，初次体验集体生活，是养成良好卫生生活习惯的关键期。手是接触外界物体最多，最容易受到污染的部位，特别是活泼好动的孩子，更容易将物体上的病毒与病菌粘在手上，如不洗手，很容易引发疾病或传染病。因此，教给他们正确的洗手方法更是刻不容缓，这不仅能有效控制各种疾病的传播，而且能让孩子们从小形成一个好习惯，终生受益。
活动目标:
1. 愿意经常将洗手干净。
2. 知道正确的洗手的方法及好处。
3. 能结合实际情况说出自己的感受。
活动准备:
1. 有洗手的经验。
2. 洗手液、脸盆、小毛巾各两件，洗手步骤图片一套。
活动过程:
一.教师给孩子讲故事，引出洗手
导入语:小朋友们，你们好呀!老师知道我们的班的小朋友最喜欢听故事了，现在老师就给你们讲一个故事。故事里有个叫乐乐的娃娃，她呀，从来就不爱洗手!有一天啊，她玩了玩具，又没洗手，就拿起妈妈准备的蛋糕，啊呜啊呜的吃了!结果呀，她的肚子痛得哇哇叫!
提问:乐乐为什么会肚子痛呀?
小结:原来呀，乐乐是因为晚了玩具没洗手才肚子痛的啊!恩，我们的小朋友都知道玩具上有很多细菌，所以晚了玩具之后一定要记得洗手哦!
过渡语:那除了玩了玩具之后要洗手，我们的小朋友都知道还有什么时候我们要洗手呢?
二.教师根据小朋友的回答，初步总结那些时候需要洗手及洗手的重要性
1. 吃饭之前要洗手
2. 吃饭之后还要洗手
3. 上完则所要洗手
4. 睡觉之前要洗手
5. 玩完玩具之后要洗手
6. 打完喷嚏之后
小结: 啊，我们的小朋友可真聪明呀!知道这么多需要洗手的时候。恩，那我们一定要记得在这些时候洗手哦，不然呀，会和故事里的乐乐小朋友一样肚子痛哦!
过渡语:恩，我们的小朋友知道在什么时候要洗手，可是你知道怎么洗手吗?
三.结合小朋友的回答，老师示范完整的洗手方法，是小朋友进一步了解洗手的重要性
(一)洗手的完整方法:1. 挽起衣袖; 2.拧开水龙头;
3.把手淋湿; 4.打上肥皂(或洗手液);
5.搓搓手心手背手指头; 6.把手冲干净;
7.对着水池甩甩手; 8.拿起毛巾擦干净;
9.关上水龙头;
并每说一步，就附上那一步的洗手图。
(二)附上洗手儿歌:
卷起两个小袖口，轻轻拧开水龙头。
我吧小手伸出来，洗洗我的一双手。
洗手心，洗手背，搓搓我的手指头。
两手一起冲冲水，肥皂泡泡不见了。
洗完手，先别走，对着水池甩甩手。
摘下毛巾擦干净，一点没湿衣袖口。
(念儿歌时加上动作。)
(三)再次强调洗手的重要性
我们周围的许多东西都是不干净的，许多东西脏了，小朋友用眼睛都看不出来，脏东西还会从一个地方跑到另一个地方呢。干净的小手，摸了这些东西就不干净了。所以啊，我们的小朋友一定要经常洗手!特别啊，是吃饭之前和上完厕所之后哦!
过渡语:刚才呀，老师教了小朋友完整的洗手方法和儿歌，现在呢，老师要请小朋友上来用老师准备好的东西洗手!在上面的小朋友洗手，下面得小朋友给他们念儿歌，老师来做评委，看看呀谁洗得比较干净，而且呀还没有打湿袖口!
四.教师提供材料，让小朋友实践洗手
1. 请两位小朋友上来洗手，剩下的念儿歌，上来的小朋友根据儿歌一步一步来。
2. 洗完后，老师检查小朋友的袖口有没有弄湿。
3. 教师和小朋友一起选出一个获胜者。
五.教师总结洗手的重要性，使小朋友养成愿意经常洗手的好习惯
结束语:原来啊，洗手时这么重要的啊!如果不洗手手小朋友们会生病，会难过哦!所以呀，小朋友一定要记得经常洗手哦!现在我们快要吃饭了，小朋友们老师一起盥洗室，用刚才的方法把小手洗干净吧!

③ 幼儿园中班盥洗室里不玩水教案与反思怎么写

幼儿园中班唤醒室里不玩水教案与反思怎么写就写清楚目的要求然后再详细的写一下应该怎么做再写反思。

④ 幼儿园盥洗活动要体现三个问题有哪些

一、创设良好的盥洗教育环境，激发幼儿社会性发展
案例：又到了盥洗时间，和往常一样，孩子们陆陆续续的进入了盥洗室。晨晨是个活泼好动的小男孩，每次一进盥洗室，总会先到女小朋友的小便池处溜达一圈，看看这里，碰碰哪里，挤挤别人，来告他状的小朋友也是络绎不绝。我想，这样的一幕在各个幼儿园都很普通。作为一名教师，我们有督促幼儿养成良好盥洗习惯的责任。陈鹤琴先生说过：“儿童教育要取得较大的效益，必须优化环境。”环境作为幼儿的第三位老师，对幼儿的发展具有重要的作用。针对幼儿在盥洗过程中的情况，我利用环境对他进行了教育。首先，我们通过对幼儿盥洗室创设公共区域的环境挖掘，发挥公共区域的教育作用。我们在男小朋友和女小朋友的小便池旁分别贴上两个小人，旁边写有汉字“男”和“女”，类似于公共厕所，为幼儿创设一个整洁优美的环境，让他们体验和享受环境带来的舒适与快乐，这是一个社会化参与的过程，关注社会的过程。与此同时，幼儿也能有较强的性别意识，使幼儿的社会认知系统和自我意识也得到了丰富与提升。其次，我们还采用大小不同的圆点从大到小有秩序地排列，提醒幼儿自觉养成人多排队的好习惯，消除不安全因素。
二、采用生动有趣的教育形式，引导幼儿社会性发展
案例1：每到盥洗时间，我班总有几个小孩特别慢，第一个进去，最后一个出来。经过老师的观察，终于发现了问题的关键所在。小雨小朋友洗手的速度很快，但每次洗完手，她都会洗自己的毛巾，肥皂涂了又洗，洗了又涂，如此循环反复，所以当其他小朋友盥洗完毕了，她还在洗毛巾。琦琦小朋友每次盥洗的时候，都会在里面和小朋友讲话聊天，等到其他小朋友都出去了，她才开始盥洗，所以，几乎每次出操、午睡她都是最后一个。还有一部分小朋友喜欢在里面玩水，等等。针对幼儿的这些情况，我经常在盥洗活动前强调规则，盥洗活动后评价盥洗情况，但是情况并没有得到很好的改善。由此可见，在幼儿生活活动实施中，教师的说教往往是比较空泛的，造成幼儿被动、模仿的学习机会多，因人施教的个别活动少，幼儿经常处于枯燥的学习中。事实也证明了教师这种说教、提醒的方式只有短暂的作用，一次两次还可以，过不了多久就又恢复了之前的现象，爱玩的依然玩，爱说的依然说，没有明显的效果。针对这些弊端，我们应该根据幼儿的年龄特点，采用适合幼儿的、生动形象的教育方法，如儿歌、故事等，让幼儿内化知识，考虑幼儿真正的需求、兴趣点和可发展空间。

⑤ 教学反思《如何指导幼儿盥洗活动》

每次组织幼儿解便洗手时，都会有老师带领幼儿说盥洗时的注意事项,边说边做动作，引起幼儿兴内趣。并容在幼儿盥洗时站在一旁提醒孩子要用肥皂搓手、清水洗干净、关掉水龙头、毛巾把手擦干，同时要提醒幼儿不要玩水，洗手时水要关小一点，袖子挽高一点，在卫生间不推不挤，注意安全。

⑥ 中班我不玩水安全教案

幼儿园教案：独自玩水的危险

活动目标：

1、让幼儿懂得去河边、在河边玩耍很危险。

2、培养幼儿自我保护的意识和能力。

活动准备：落水图片、救人图片

活动过程：

一、讲述解放军叔叔抢救落水儿童的故事。（边讲边出示图片）

二、进行观察，请幼儿自由地讨论儿童落水的原因，懂得去河边或河里玩耍是很危险的。

三、游泳时该注意什么？

1、提问：

（1）为什么会落水的？

（2）小朋友在什么情况下容易落水？

在河边玩耍打闹易落水。

在小船上摇晃易落水。

翻越桥的栏杆易落水。

在结冰的河上走易落水。

到较深的河里游泳也易溺水等。

（3）落水后怎么办？

2、讨论

（1）、我们应该去哪游泳比较好。

小结：现在河里的水不干净了，都被污染了，我们不应该去。我们应该到干净的游泳池去游泳。

(2)、讨论我们去游泳应该和谁一起去。

小结：我们小朋友应该和大人一起去游泳。还要带救生圈去。

（3）、观察图片，说说图片上的小朋友在游泳池里游泳的方法对不对。

小朋友不能在游泳池边打架嬉戏，容易落到水里，有危险。

小朋友独自在游泳，要父母陪在身边。

小朋友戴着游泳圈，与爸爸一起学游泳。

3、游泳小常识

（1）进游泳池前要把身体洗干净。

（2）刚刚吃饱饭，也不能马上去游泳。

（3）爸爸妈妈喝了酒也不能去游泳。

（4）下游泳池时，我们小朋友一定要带上救生圈，与父母一起下水。

（5）请父母找水比较浅的地方游泳，如果有什么危险了马上呼救，身体有不舒服了马上与父母到岸上去休息。

⑦ 幼儿园新蒙氏阅读《勤洗手》的教案

教学形式：团体或小组教学
活动目标：
1、 知道饭前便后洗手的重要性，并愿意在饭前便后主动洗手。
2、 学习正确的洗手方法。
活动准备：
1、 小熊和小猪头饰各一个、听诊器一个、针筒一个、医生衣服一件、毛巾一条。
2、 蛔虫图片一张。
基本过程
（一） 导入活动
请大班的小朋友为本班幼儿进行情景表演《小熊看医生》。
（二） 关键步骤
1、 看完情景表演后，教师提问：
（1）“故事发生在哪儿？”（医院）
（2）“故事里都有谁？”（小猪医生和小熊）
（3）“小熊为什么去医院看院？”（小熊肚子痛）
（4）“小熊为什么会肚子疼呢？”（它不洗手就吃饭，把脏东西吃到肚子里了，肚子里有蛔虫）
2、教师总结：饭前便后要洗手。
教师：“每天我们的手上都会有许多病菌，如果我们不好好洗手就吃东西的话，会把病菌吃到肚子里，小朋友就会生病，还要去医院看病、打针和吃药。”
2、 教师示范“六步洗手法”。
3、 教师带领幼儿练习“六步洗手法”。
（三） 结束活动
请幼儿到盥洗室洗手后喝水，教师从旁指导。
活动延伸
1、 区域活动：
在语言区提供故事《小熊看医生》的图片与头饰，引导幼儿进行故事表演。
2、 生活活动：
在盥洗室贴上“六步洗手法”的图示，在日常生活中请幼儿互监督和检查，比一比谁的手洗得干净。
3、 家庭活动
回家后请幼儿把“六步洗手法”教给家长。
活动反思
1、 孩子对活动的哪一环节最感兴趣？为什么？
2、 你认为这个活动的成功之处在哪里？
3、 你认为还有哪些地方需要改进？
附：情景表演《小熊看医生》
小熊看医生
小猪大夫坐在办公桌前看资料，小熊捂着肚子“哎哟，哎哟。。。。。。”地走进来，坐在大夫对面的椅子上。
小猪大夫问：“小熊，你怎么了？”
小熊用微弱的声音回答：“大夫，我肚子痛”。
小猪大夫连忙拿出听诊器放在小熊的肚子上听了听后说：“小熊，你的肚子里有好多的蛔虫。快把手伸出来让我看看。”
小熊把黑黑的小手伸出来。
小猪大夫看了看后说：“小熊，你看你的手这么脏，上面全是脏东西和病菌，你不洗手就吃饭，把手上的病菌全吃到肚子里了，肚子肯定会疼的。”
小猪大夫拿出了一张蛔虫图片，接着说：“你看，现在蛔虫正在你的肚子里吃饭呢！”
小熊看了看图片又摸了摸自己的肚子，吓得“呜呜……”地哭了起来。
“快把胳臂伸出来，让我给你打一针吧。”小猪大夫取出针筒在小熊的胳臂上打了一什。
小猪大夫对小熊说：“小熊，你一定要记住饭前便后要洗手，要做一个讲卫生的好孩子，要不然你的肚子还会疼的。”
小熊听后惭惭地点点头说：“饭前便后要洗手，我记住了。”