㈠ 中班音乐谁的耳朵最最灵教案
幼儿园中班音乐教案：谁的耳朵最最灵
教师：屈老师
活动目的：
1、幼儿会倾听音乐，在倾听中产生对歌曲的兴趣，养成良好的倾听习惯，初步掌握歌曲。
2、能辨别出小铃、铃鼓、木鱼、响板的不同音色，倾听出它们的不同节奏，并能进行击奏，体验与同伴相互演奏的快乐。
3、幼儿能尝试创编选择X―∣X―∣的2/4拍节奏。
活动准备：幼儿分四组用的小铃、铃鼓、木鱼、响板、节奏图，师用的小铃、铃鼓、木鱼、响板、沙球一套。
活动过程：
一、故事导入，引起兴趣
1、师：今天是小山羊的生日，为祝贺它的生日，老师给它带来一首好听的歌曲，等会还要让小朋友配上小乐器，进行演奏来为小山羊开个生日演奏会怎样？好，咱们一会就去小山羊家。
2、先来唱首歌练练小嗓子。（强调唱歌姿势、表情、声音、进行表扬，小朋友的声音真好听，这样都可以去参加小山羊的音乐演奏会了。）
二、用随旋律朗诵、听猜小乐器方法及对歌形式掌握歌曲（培养幼儿的良好倾听习惯和辨音能力）。
师：那我们就赶快排练吧，听听《谁的耳朵最最灵》，因为这首歌曲用了好几种小乐器用不同的声音进行演奏。话语的激发让幼儿产生想去听的愿望。
1、师边敲击乐器边范唱第一段歌曲
提问：小朋友听到第一段歌曲中有哪种小乐器在唱歌？
2、那小朋友想不想和小铃一起唱歌？（先听旋律分句朗诵歌词一遍，再让幼儿齐唱一遍，掌握第一段歌曲。）
3、在二、三、四段中还有几种小乐器在唱歌，请小朋友闭上眼睛，用小耳朵听一下，猜猜这几种小乐器到底是谁？（师在遮挡处操作乐器，边操作边提问，训练幼儿的听力，依次敲击铃鼓、木鱼、响板）。让幼儿在倾听中感受听辨乐器的快乐，产生对歌曲的兴趣。
4、把这几种小乐器加到歌曲中，请小朋友仔细倾听，老师问小朋友回答，用对歌形式唱二、三、四段（克服单调、生硬的教唱模式，采用一问一答的方式，调动幼儿的积极性，顺利去掌握歌曲）。
三、出示各种节奏图谱（在倾听的基础上），引导幼儿探究、运用多种方法体验各种节奏。
提问：
1、刚才听到歌曲中有几种小乐器在唱歌？它们是谁呀？（通过听，启发幼儿说出是小铃、铃鼓、木鱼、响板）。
2、它们唱歌的声音一样吗？
3、小铃是怎样唱歌的？它唱歌的节奏是怎样的？（让幼儿充分表达），引出小铃唱歌的节奏（师出示节奏图），让幼儿一起随旋律自由创编身体动作练习，并引导幼儿尝试用手拍打节奏，用同样的方法提问铃鼓、木鱼、响板是怎样唱歌的？依次引出它们唱歌的图谱一起随旋律练习，提问：谁想起来跟小铃、木鱼、响板、铃鼓一起唱歌？并用嘴说用手拍出他们唱歌的节奏。
4、小朋友刚才随旋律拍腿、拍肩，感觉这首歌曲情绪是怎样的？是几拍子的？
四、学看图谱，分组演奏。
1、请小演奏家从小椅子底下拿出小乐器，看黑板找自己的节奏（带有乐器标志）。
2、分四组分别练习自己的节奏（训练幼儿动手操作仔细听音乐能力）。
师：其他小朋友演奏时，别组的小朋友应该怎样做？看谁想做一个有礼貌、认真听讲的好孩子。（渗透情感教育）
3、用对唱方法来分组边唱边打击乐器，讨论：怎样才能做到合奏时整齐而不乱？（提醒幼儿注意倾听、做到相互配合、对唱衔接自然、进一步渗透情感教育）。体验和谐的合奏带来的愉快。
五、创编选择节奏
1、创编2/4拍节奏
师：我们这里又来了一位小客人想参加音乐演奏会，听是谁呀？（师击奏沙球，幼儿倾听并回答）。
师：可小沙球是空着手来的，它没带自己的节奏，那小朋友能不能帮它创编几条2/4拍的节奏呢？（充分发挥幼儿的主动性，进行2/4拍的节奏创编，把幼儿创编的节奏写在黑板上，并加以练习）。
2、为小客人选择节奏，让幼儿讨论：小沙球喜欢唱慢的歌，（采用比较法选择一条它最喜欢的节奏，让幼儿充分表达）。师做总结，帮助选择出X―∣X―∣的节奏。
3、将为沙球创编的节奏加到歌曲里，再用对歌形式来为小沙球唱首歌。
六、结束
师：时间不早了，小山羊的生日演奏会马上就要开始了，现在我们就去参加小山羊的演奏会好不好？请小朋友按小组顺序把小乐器放到盒子里，咱们开着火车唱着歌到小山羊家吧！
（更多教案尽在：屈老师教案网）
㈡ 幼儿园健康教案:神奇的耳朵
教材分析： 《神奇的耳朵》中，两只可爱的小白兔，用爱观察自然，用心倾听自然，便有一双神奇的耳朵，听到了世界上最美好的声音。童话这种独有的情趣，吸引学生步入情感世界，体会做有爱心、有细心的人，才能发掘无尽的奥秘，收获无穷的乐趣。 教学理念： 文本不是大自然，大自然才是孩子们的文本。教师要巧妙架设生活与教材的桥梁，搭建学生自由驰骋的平台，引导调动学生的情感体验。重视学生个性化的读，将朗读与理解，朗读与想像结合起来。章显学习的过程与方法，如演一演”，可赋予语言文字新的生命力，让学生创造性地再现大自然的奥秘；“观察字形，识写生字”，旨在培养学生良好的记忆、书写习惯。还要进一步拓展学生的视野，将拥有一颗爱心的孩子们带到大自然中，用明亮的眼睛去看，用神奇的耳朵去听，用灵敏的心智去悟，用童稚的文字去写，寻找大自然的美，又创造美的大自然！ 教学目的： 1、正确、流利地朗读课文。 2、了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。 3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。 教学重点： 1、正确、流利地朗读课文。 2、正确认读本课17个生字，会写6个生字。 教学难点： 了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。 教学准备：课件 课时安排：2课时 第一课时 教学过程: 一、板书课题，解题质疑。 1、你在哪里见过神奇这个词？请说出它所在的句子。 2、你见过哪些神奇的耳朵，它有什么特别的地方？ 3、你想对课题提个什么问题？ 二、借助拼音，初读课文。 1、借助拼音读准字音，把句子读通顺。 2、读给同桌听，互相提点小建议。 3、读书接力赛，争夺“三枚苹果奖章”。 4、读后师生评一评，指出不足帮一帮，找出哪里读得好学一学。教师有针对性的范读。 5、课件出示生字词百花园。（把词写在花瓣上，读对后花瓣变色。） 神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展小兔 弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶声音 三、读中感悟，个性理解。 1、自由读书，口头填空，说说这些句子吧。 课件出示句子： 开始，两只小兔（听不见）一点声音，后来，（听见）很多声音，有： （嘎巴，嘎巴），小草在（伸展手脚）。 （咝咝，咝咝），蝴蝶在（扇动翅膀）。 （滴答，滴答），露珠在（花瓣上跳跃）。 （吱吱，吱吱），小甲虫在（草叶上弹琴）。 读一读，让大家爱听。老师也读一读句子，引导学生体会象声词的读法。 在音乐声中演一演，“小草生长、蝴蝶飞舞、露珠跳跃、甲虫弹琴”，大家一起倾听声音，感受快乐。
㈢ 中班安全教育耳朵里的草籽教案
教材分析：题材体裁，内容形式，结构背景，教学目标：教学目的：教学方法：引导法等，内教学准备：CAI等多容媒体课件，教学重点，难点：教学过程：一，组织教学，a.课前准备，b.师生问好，二，导课，情景展示图片，学生观看思考回答，三，进行新课，a.出示课题，b.教师采用图片法，启发式，引导法，叙述法，谈话法，讨论法，讲解法，练习法等多种教学方法，c.学生个别先掌握内容，分组掌握内容，全班掌握内容，学生在教师引导配合中进一步掌握内容，d.本节课内容丰富，难易安排合理，形式新颖不拘一格结构紧凑不拖沓，分层分部分版块，e.学生在教师引导配合中掌握全部知识内容，实现本节课制定的教学目标，达到本节课的教学目的，f.拓展延伸，四，二度创作，五，小结反思。
㈣ 幼儿中班 阿宝的耳朵 教案
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㈤ 中班科学教案：谁的耳朵灵
1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型专性，不要属事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。
2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。
3．教学案例与其它的教学作品有区别性。
与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。
㈥ 幼儿园中班科学教案：谁的耳朵灵
是宝贵的；友来谊是长自久的；生活是多彩的,那么爱呢?是形形色色的,是无处不在的,我真心希望天下父母少一点溺爱,多一点慈爱.我说的爱的真谛不是指爱情啊,是指关爱,爱祖国,爱人民,爱家人.例如：“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字,可是,有时候,我们也常会忽略周围的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相安慰……这些往往都被我们视为理所当然,而没有细细地加以体会.所以学会感谢我们的亲人、朋友、和老师是非常重要的,因为是他们给予我爱和温暖.愿：人人都献出一点爱,世界变得
㈦ 中班数学课《这是谁的耳朵》教案
一、 启发幼抄儿和教师一袭起去“幼儿园的动物博
物馆”参观。听音乐模仿小动物的动作，进入教室。
二、引导幼儿观看大象、兔子、大公鸡、小猫、狗熊等小动物的耳朵电影。
三、放大小动物耳朵的图片，请幼儿猜猜“这是谁？”
四、鼓励幼儿说出不同小动物的耳朵的形状。启发幼儿了解小动物耳朵的用途。
五、活动的延伸：
请幼儿家长带幼儿去动物园参观，回来分享看到的小动物的耳朵还有什么新奇的地方。激发幼儿对小动物的喜爱和保护小动物的积极情感
小动物是孩子们最喜欢的“小伙伴”，通过了解小动物的耳朵，引导幼儿学会关注身边的事情，学会观察，这是一个行之有效的方法。再通过观察了解小动物耳朵的活动，丰富幼儿知识经验，激发幼儿对小动物的喜爱和保护小动物的积极情感。
幼儿在观看录像之后，就能根据自己的经验，通过教师的引导，区分小动物的耳朵，并且通过观察，发现它们的特征。幼儿在与父母去动物园后，都积极的与伙伴交流自己的收获，同时，带来与小动物的照片，和伙伴分享。
促使幼儿积极的参与、主动的学习，在分享的过程中大胆的表达，获得成功感。
㈧ 中班 儿歌 谁的耳朵
儿歌《谁的耳朵》
谁的耳朵长
驴的耳朵长
谁的耳朵短
马的耳朵短
谁的耳朵遮着脸
象的耳朵遮着脸
谁的耳朵尖
猫的耳朵尖
谁的耳朵圆
猴的耳朵圆
谁的耳朵听得远
狗的耳朵听得远