有趣的作业教案

A. 幼儿小班作业有趣的活动应该怎么做

采蘑菇 目标：练习双脚向前跳跃，发展协调能力。 准备：兔子头饰与幼儿人数相等，做好的红、白蘑菇 玩法： 1、教师扮兔姐姐，带领“小兔”一起去“采蘑菇” 2、告诉幼儿地上有两种颜色的“蘑菇”，“小兔”要跳着去采“蘑菇”，回来告诉姐姐采到了什么颜色的“蘑菇”。 3、让幼儿把采到的“蘑菇”放入筐内抬着回家给家人。 推小车 目标：训练上肢力和平衡感，训练空间知觉。 准备：软垫数块 玩法： 1、让幼儿趴在软垫上，又手撑地，成人一人抓住幼儿的两条腿，使幼儿两腿向上呈倒立状。 2、四个家庭为一组进行此游戏，以先到终点者为胜。 小鸡出壳 目的：培养孩子动作的灵活性、细心和自信心。 材料：大张的废报纸若干，每张画大鸡蛋，分散放在地上。 玩法：让孩子发令说：“预备——起!”父母和孩子赶快拿起报纸，小心机灵地从蛋中间撕破一个洞，然后将头、肩、躯干和脚从报纸中钻过，再跨出报纸。发出“叽、叽”声，一只小鸡肉孵成了。可以接着再撕再钻，要是将报纸撕破了，就算失误。最后孵出小鸡最多的人为优胜。 剥桔子 目标： 1、鼓励幼儿为爸爸、妈妈剥橘子。 2、萌发幼儿爱爸爸、妈妈的情感。 准备：人手一只桔子。 玩法： 1、幼儿人手一只桔子，站在家长对面。 2、听口令开始剥桔子。 3、剥完桔子后，迅速将桔子交给爸爸、妈妈，并说一句感谢的话。 4、家长以最快的时间吃完桔子。 5、游戏可以分组进行。

B. 联系课文想一想有趣的作业只是指什么

有趣的作业

上星期（qī），老师布置了一项作业：到大自然里去找春天，把能回代表春天的东西带到答教室里来。
展示作业的时间到了。嗬（hē）！同学们的课桌上可热闹啦：有小小的野花，有嫩（nèn）嫩的桑（sāng）叶，还有青青的小草。
“小丽，你的作业呢？”老师问。小丽指了指桌子上的一幅画：“这就是。”
同学们都奇怪地想：画能代表春天吗？
小丽解释（shì）说：“昨天，我看到玉兰花开了，本来想摘（zhāi）一朵，可是想到应该爱护花草，就把玉兰花画下来了。”说着，她举起画给大家看。
老师笑着点点头，接着又问小龙：“小龙，你的作业呢？”
“在这儿。”小龙拿出一个盒（hé）子。盒盖是一层玻璃纸。玻璃纸下，一只胖乎乎的小蜜蜂在轻轻地扇[shān]动着翅膀，真有趣！
“我是用网罩（wǎngzhào）罩的。等检（jiǎn）查完作业，我就把它放了，让它再去采花酿（niàng）蜜。”
“你们的作业都完成得很好，大家都找到了春天。”老师满意地笑了。

C. 幼儿园小班的作业"有趣的主题"填上什么名称

有趣的鱼
有趣的书
有趣的人
有趣的青蛙...
如果您有什么疑问和不解之处,欢迎追问

D. 小学一年级有趣的作业中的有趣指什么

有趣的人和事情，可以让人开心、高兴等等。
有趣的作业，字面意思就是让学版生在完成权作业的同时，产生愉快、开心等积极的情绪。
在日常的学习中，一年级有趣的作业反映在：让学生通过图片来认识拼音、认识文字，通过朗朗上口的词句让孩子们熟悉日常规范、文明礼貌等内容，通过同学们之间的友好配合完成任务让孩子们认识到团体精神的重要等等。

E. 如何设计有趣的数学作业

“我很喜欢数学作业，它真有趣呀！”“游戏的作业才有意思呢！”听着孩子们的欢喜心声，我们能够感受到新课程给学生学习带来的全新面貌，以及数学作业呈现的一片新天地。形式多样的数学作业充满吸引力，给学生创造了一个再学习、再创造、再发展的欢乐园地，真正促进了学生的全面发展。教师应该设计怎样的数学作业来真正促进学生的发展呢？我认为不论是课堂作业，还是课外作业，要多设计一些具有游戏性、趣味性的题型。一、玩味型作 儿童天性好玩。传统观念常把学与玩分开，认为学就是学，玩就是玩；学好了才能玩，学不好就不能玩。长此以往，学生把学习当做一种任务，而不是一种乐趣，做家庭作业只是完成任务，根本不投入情感，更谈不上用所学的数学知识积极地解决生活中的实际问题。因此，为了让学生体会数学与生活的密切联系，体会学习的乐趣，教师可把一些数学家庭作业设计成了玩味题，让学生在玩中学，在学中玩，感觉学和玩是可以同时存在的。如在布置“比高矮”的作业时，老师可让学生回家和家长排排队，看看谁最高谁最矮；布置“前后、左右”的作业时，可设计：请家长坐好，说说家长及自己前后、左右有些什么；布置“10以内的加法”作业时，可让学生回家和爸爸妈妈玩凑数游戏。二、竞赛型作业 竞赛是按照人的自尊需要和获得成就的需要而激发学生奋发努力、力求上进的一种手段。在教学中，适当的竞赛可以激发学生的学习积极性，增强学生学习的信心。因此，我们在教学中要尽可能地多设计一些竞赛型作业。如在教学“表内除法”时，可设计让同桌之间、学生与家长之间进行比赛，看谁能把乘法口诀变换形式背下来，并且背得又对又快。在比赛中，两者之间互相监督、互相评价，最后进行自我评价，明确自己以后努力的方向。这样即满足了学生争强好胜的心理，又使学生在比赛活动中获得了成功的体验，树立了他们学好数学的信心。三、“说”型作业 “说”相对于计算来说，学生更乐意接受。如在教“数一数”这一内容时，教师可布置学生数一数教室里的物体有几个，数一数生活中他们喜欢的物体有几个。学生对于这种作业的形式会很喜欢，而且兴趣会很浓，收到的教学效果也会非常好。又如在每一次课后，要求学生回家向爸爸妈妈说说今天数学课上学到了什么，说说数学课上自己表现怎么样。教师可以鼓励学生把有关数学的趣事讲给朋友们听，还可以让学生把自己在生活中发现的“数学”说给好朋友听。学生在交流中不仅巩固了数学知识，培养了使用数学语言的能力，还让学生体验到了学数学的乐趣。 趣味性的数学作业，是学生再次学习、再次创造、再次发展的乐园。

F. 为什么说老师布置的作业是有趣的作业

你好
老师布置的作业是到大自然寻找春天
说白了，就是出去玩，当然有趣了
希望能够帮助您，满意请采纳

G. 一份有趣的作业

一份有趣的作业
作业有有趣的，特殊的，难忘的。作业本来都是老师布置的，可我的这份内作业不是老容师布置的作业，而是妈妈给我布置的。这份作业很特殊，但更有趣，这是一份关于生活的作业。
我从来都没有自己做过饭，所以这次作业的题目就是：做饭。
这件事是这样的。
有一天，妈妈把我叫过去说:“今天，我给你布置一份作业，这份作业很简单，你可以两天完成。”我心想：简单的作业也要两天完成，肯定没好事。于是，我对妈妈说：“老师这几天布置的作业很多，没空做其他作业。”
“怎么没空？你玩电脑不是有空吗？”妈妈生气的说。“好吧，你说吧，什么作业？”“做饭，作业就是这个了。”妈妈说完就走了。
我苦想了一天也没想出来。
第二天，我看到桌子上有西红柿就想要糖拌西红柿。我先拿了几个西红柿，放到开水里，然后再捞出来剥皮。剥完皮以后，在菜板上把西红柿切开，放到盘子加糖。好了！糖拌西红柿就完成了，我好高兴！妈妈看了也赞不绝口。
不一会儿，我和妈妈津津有味地把这盘西红柿给“报销”啦。
这真是一份有趣的作业！这次作业，增加了我对生活的热爱之情

H. 有趣的蚂蚁作业201个字

有趣的 蚂蚁。
今天在。。。我正在吃面包，看到一只蚂蚁在爬。
一会掉了回一点点面包渣。答。。。蚂蚁慢慢的爬到了面包渣面前。爬到了面包渣底下。他是在吃面包吧。可是好久都不见小蚂蚁出来，是不是撑死了？还是被面包压死了？
我正想要把面包渣拿开，突然发现有好多蚂蚁正在向面包渣爬着 。不一会就把面包渣包围了。他们一起把面包渣抬起来。然后慢慢的回家了。。。
好奇怪啊，他们怎么知道这里有面包渣的？难道是开始那只小蚂蚁挖好隧道，找近路去通知他们了 吗？真的是这样吗？

I. 这是很有趣的作业！

1. 摧毁，绽放，雕琢，乾坤，眷恋，融洽
2.(1) 选B
(2)选C

J. 有什么有趣的小学生作业吗

小朋友们在写作业的时候，其实是挺痛苦的，但是人类的欢喜并不相通，大人们看孩子写的作业，真的是能够笑晕过去，不得不赞叹一句，真是脑洞清奇！

试卷中要求“将【蟋蟀在田野里鸣叫】改成拟人句”。

结果有个脑洞清奇的小朋友写到——蟋蟀在田野里叫：我是人，我是人。

仔细想一想，孩子这一年下来的课外阅读量有多少，有超过10本吗？

这一年下来，带着孩子去书店、图书馆的时候，是去买练习题、做作业的时候多，还是买、看课外书的时候多？

其实是前者更多一些。

练习很有用，但是没有积累的阅读，就是无用功，只会让孩子感觉到烦躁以及不解。

以上就是这篇文章的内容。