1. 昨天看的电视教学新概念英语今天就找不到了有谁知道怎么在电视机上找到
你的节目没下载就不行
2. 电视的教学应用主要在哪几个方面
美女 你这是在考核我吗？？？ 希望这些答案你能满意！
地理学科极具丰富的时空变化，五彩缤纷的自然风光和层出不穷的地理事物在传统的教学手段下，仅靠教师的讲解很难表达丰富的教学内容。而在我国电视已走进千家万户，电视节目丰富多彩，许多电视节目通过教师精心地观看和收集，并把它们应用于地理课堂教学，能受到良好的教学效果。
一、电视广告在地理课堂的应用
1、利用电视广告，能引起学生的兴趣，激发他们学习地理的积极性。
由于电视广告具有强制性、重复性和商业性等特点，同学们在家看电视节目时，在头脑中已形成了很多广告片段，教师在课堂上一提到电视广告中蕴藏的地理知识，学生便感到兴奋、激动。
如在讲“绿洲”时，老师可引用一则冰箱广告，老师描述电视广告画面：一片浩瀚无垠的大沙漠，一个旅行者艰难行走，当他爬过一座沙丘看到一条河流，河流两岸生长着一片森林时，他欣喜若狂，广告词（师生共同说）：“每当看到沙漠中的绿洲，我便想起东方齐洛瓦。”又如：讲地下水、地下泉水时，老师不失时机地说：“农夫山泉”，同学们会情不自禁地跟着说：“有点甜”。这些广告的应用使课堂充满活跃气纷，有助于提高课堂效益。
2、能力的应用电视广告，有利于学生记忆、观察、想象和思维等能力培养。
如我在讲热带海滨地貌和植被时，引用一则椰子广告设计：广阔蔚蓝色的大海，海岸茂密的椰子树，快乐的喝椰子罐头的人们，广告词“椰风—挡不住。”老师在用语言描述的同时，同学们的大脑随着在回忆、想象和思考。又如：联系时事广告—昆明世界园艺博览会，老师引导同学们思考，从气候条件看，为什么世博会选在昆明？又如：我在讲“地球运动—自转”这一节新课导入时，引入一则电视台正在播放一则某啤酒电视广告，有一个同学马上回答说：“一个地球仪在不停地转，广告词是：某啤酒，天长地久。”学生对地球的自转方向有了一个较直观的认识。
3、电视广告，能使学生认识到丰富的地理知识是许多优秀广告设计的基础，体现地理学和广告学密切联系。
如旭日升饮料广告设计背景是冰山，冰川羽绒服广告背景是南极冰山；牦牛绒衫设计背景是青藏高原；春兰空调广告设计是科学家预言，地球将越来越温暖；海尔彩电—美高美广告及时抓好27届奥运会契机，设计背景是悉尼象征建筑物—悉尼歌剧院等。
4、电视广告能提高学生的审美修养，培养高尚情操。电视广告都是经过精过设计而成，不论是画面、音乐还是解说都充满了艺术性，增强人的审美观念。
许多电视广告画面选择了祖国大好河山、名胜古迹，如彼阳牦牛壮骨粉、大红鹰飞越新世纪广告设计背景都是雄伟的长城。天外有天，红塔集团广告设计背景是滚滚的黄河；中国联通广告设计背景是黄土高原到辽阔的大海；伊利奶粉广告背景是辽阔的内蒙古大草原。一些公益广告，如“珍惜美好环保，关爱我们的家园”广告背景是地球沙漠化；“人类最后一滴水将是人的眼泪”广告设计是森林被破坏、土壤干裂等等，通过这些设计精妙的广告能增强学生环境保护意识，还是进行爱国主义教育的好教材。
5、我们在电视广告贯穿地理课堂教学时，应注意以下几点：
A、选择广告的内容要有针对性，要注意广告涉及地理内容的科学性，要紧扣课堂教学内容，并且是学生所熟悉的，不能随心所欲。
B、在引进电视广告教学中，教师要注意调节和控制课堂气氛和节奏，不能哗众取宠。还要控制好课堂秩序。
C、必需在完成课堂教学任务的前提下，适当引进电视广告，不能主次不分。
D、电视广告可以用录象机录制下来，在课堂上适当的时候放出来，效果会更好。
二、有些电视栏目通过剪辑在地理课堂中的应用
1、在“长江”一节开始时，播放《话说长江》在一曲雄壮的“长江之歌”的衬托下，展现源头雪山的绰约风姿，上游峡谷的急流险滩，中游三峡壮观雄姿，奇异风光，下游江水奔腾入海的波澜壮阔，配合古诗、古词，给学生的视觉和听觉感官带来强烈震撼，使他们被大自然的鬼斧神工，中国人的勇敢智慧深深打动，不但加深了对长江概貌的了解，更产生了一股荡气回肠的民族自豪感。
2《动物世界》中如：亚马逊流域的热带雨林景观及各种动物在赵忠祥老师的解说下，学生被深深的吸引住了；非洲的热带草原、热带沙漠景观及各种动植物配上精美的画面，悦耳的音乐，亲切的话语不仅使学生对知识加深了印象，还给学生以美的享受。等等。
3、《人与自然》、《地球故事》中有很多内容与地理学科联系很大，只要教师平时细心观看和精心收集，并把它们刻录下来，用于平时的地理课堂教学中，能受到良好的教学效果。
4、上《天气预报》一节内容时，可将每晚中央电视台播放的天气预报用于课堂教学，学生身临其境，可使学生将书本知识转化为实际应用，并感受到学习地理的重要性。
3. 买款适合教学使用的液晶电视。
教室用买个硬屏面板的液晶电视最合适啦，可视角能达178度，坐在各个角度的都能看清楚，这样就免了四周的学生看不清了，我上学那会没少遇到这事。
4. 如何实现利用教室现有的电视机扩音(教师教学使用)
1，教室有dvd的话来把话筒插dvd上面自，然后通过dvd用AV线接电视的音频输入端来扩音，这不过很麻烦，有几根连线拉起不说，教师还不能随意在教师到处走动讲话；
2，教室只有电视就基本没有办法，因为话筒不能直接接电视的音频输入来扩音，因为话筒的信号电平太低，不能直接驱动电视的音频放大电路，必须后面加一级话筒放大器。
3，最简单而且效果好的办法，直接去电器市场买一部腰挂式扩音机，自带可充电的锂电，体积小，主机只比巴掌大一点，配合头戴式耳麦，教师可以在教室随意走动，不怕有线的牵绊，而且扩音清晰宏亮，效果好，价格便宜，只有百多元一部。
5. 如何实现利用教室现有的电视机扩音（教师教学使用）
电视有音频线路输入接口吧，DIY一个微型放大器接在麦克风和电视之间。做成烟盒大小，用两个5号或7号电池。如用2032电池，可做火柴盒大小吧
6. 智能电视机可以当多媒体教学机用吗
可以，用自己存储的播放很方便。
7. 用电脑和液晶电视怎样构成教学一体机
很简单，将电脑与液晶电视机用VGA线连接起来就行了。现在液晶电视机大多有VGA接口的。电脑有HDMI高清接口的，也可用HDMI高清接口与液晶电视机HDMI高清接口连接。
8. 电视机修理教学 行吗
首先要有把榔头,榔头有了后照着电视机砸下去,好了,心里舒坦了,接着把这个版破电视机拖权到放垃圾的地方。好,第一步好了后,如果你没有现金的话那就要到银行里去了,出来后直奔华联再买一个回来,这个电视机就不会坏了,现在可以安心的看电视了。你觉得偶给你提的这个修。
9. 简述电视教学系统的特点鱼教学功能
一、有线电视系统
有线电视系统是由电缆将电视信号传送给终端电视机的电视系统。在学校教育中有线电视系统又称为闭路电视系统，简称CATV。
CATV系统由前端、信号分配网络和终端三部分组成。系统的简繁程度视系统要实现的功能及用户终端的规模而异。
前端的主要作用是把天线接收到的电视和语言广播信号、卫星地面接收站接收的电视信号、自制的电视节目，或者有线电视系统送来的电视信号等进行频道转换、放大、混合等处理。把多种信号源分别调制到相应的频道进行混合处理后成为一路宽带信号进行传送，以满足远距离传输的要求。
前端主要由信号源及信号处理设备组成。信号源通常有VHF、UHF、FM和SHF（卫星电视广播用）等频道的接收天线还有摄像机、录像机等自办节目的设备。信号处理部分的设备主要有：频道放大器，用于放大来自天线某一频道的电视信号；频道变换器，将广播电视节目的频道变换到与系统相适应的频道；视／音频切换器，有选择地输出若干路相同或不同的录像节目，满足终端课室的各种需要；调制器，将音频、视频信号调制为射频信号输出；混合器，把多路射频信号混合为一路信号输出，防止信号源间相互干扰。
信号分配网络的功能是将前端输出的混合信号通过电缆网络输送到用户终端，它主要由各种放大器以及分支器、分配器组成。
终端即班级教室插座。教室插座可以根据电视机的输入阻抗的数值选用300Ω或75Ω两种阻抗插口，需要接收调频广播的还可以加装调频广播插口。
二、无线电视系统
广播电视教育通过电视的发射台将指定频道的教育电视节目以射频的方式发送，终端用户可以通过接收天线直接接收电视节目。但是作为学校来说，一般是不允许设置教育电视发射台的。如果有必要需临时设置，必须经当地无线电管理部门同意。
三、有线电视双向传输系统
有线电视双向传输系统可分为“单向传输视频、双向传输音频”和“双向传输视频、音频”两种教育电视系统。
（一）单向传输视频、双向传输音频信号的教育电视系统
这种系统传输教育节目信息的视频信号仍是单向的，而音频信号是双向交互的。学生可以把声音反馈给教师。
在广播电视、卫星电视和微波发送系统中要利用已有的电话线来完成声音的双向传输。有线电视中，声音反馈线路可以和干线结合起来。
（二）双向传输视频、音频信号的教育电视系统
这种双向传递系统是指教育节目信息的视频、音频信号传递给学生后，学生作出反应，系统能及时地把反应的视频、音频信号传递给教师。双方都是利用摄像机和传声器来完成的。
教学过程需要师生间的交互，所以这种系统的实现是很有意义的，但现在使用还不多。
四、卫星广播电视教育系统
卫星广播电视，是利用地球同步卫星向预定地域转发广播电视节目。卫星广播电视系统是开路电视系统的特殊形式。
（一）卫星广播电视系统的组成
卫星广播电视系统由上行站、星体和地面接收站三部分组成。
上行站包括节目调制发送设备、监测设备、遥控遥测设备及发送天线组成。主要任务是发送卫星电视节目，跟踪控制同步卫星、发送指令等。
星体主要由电源、遥测指令系统、转发设备和天线四部分组成。
地面接收站其接收设施一般由天线（抛物面天线），高频头和卫星接收机组成。
地面接收站的基本工作原理是用高增益的天线对准同步卫星，从卫星上发来的电视信号经天线收集放大，然后经高频头、卫星电视接收机对信号进行两次变频放大、解调等技术处理，还原出视频信号和伴音信号。上图所示为卫星地面接收站。
我国从1986年7月1日开始租用国际通讯卫星V号的一个转发器传送中国教育电视台的节目。目前中国教育电视台已发展为两套节目。
（二）卫星电视教育传输过程
由电视制作中心或经现场摄制剪辑编排的节目用指定的频道通过定向天线向卫星发射，经过卫星转发处理后的信号发回地面，地面接收站的天线将微弱的卫星电视信号经高频头放大处理送到接收机，经过加工处理变成视频信号后送到电视机便可收看。
（三）卫星电视教育的特点
1．卫星电视教育覆盖面大，效率高
由于卫星处于赤道上空35786公里的高度，从理论上讲，一颗卫星的电视信号可覆盖全球的三分之一，卫星电视教育特别对我国幅员辽阔、多山和丘陵、不发达的边缘地区普及教育，具有十分明显的优势。只需要用少量的经费，就可建立覆盖整个地区的卫星电视教育网。
2．扩大教育规模
从一定意义上讲，卫星电视教育是一种全社会和终身教育的有效工具，凡是具备了接收卫星电视条件的地方，就可以建立起相同的“课堂”。同时，卫星电视教育可以选择最优秀的专家教授，最好的教材及教学手段，同期培训成千上万的学生，扩大了教育规模，提高了教育效率和效益。
10. 从电视上咋收电视教学
智能机顶盒和智能电视上，自带的播放平台上面就有电视教学。