拼音教学nl

『壹』 拼音中n和l发音的区别，请详解，谢谢。

这两个音来有发音类似的源地方，所以会造成混淆。

发l和n的时候，都要舌尖先顶住上颚，这是他们的相同之处。不同的是一个是舌侧音一个是鼻音。

发l的时候，舌头向上卷起，顶住上腭，气流从舌头两侧出来，鼻子不能出气。

发n，舌头也是卷起，但两侧全部封闭，气流从鼻孔出来。

『贰』 nl能分清，可以别人听不出来，怎么办😱

别人听能听出来的话应该就是NL不分了，把鼻子捏住，N是永远说不出来的，但是回L可以，N是鼻发音，答气体过鼻子；L是口发音，气体只过口；有拼音教学的APP，自己私下里多练练就好了，环境也很重要，多和普通话标准的朋友聊聊天

『叁』 小学中班拼音“n”和“l”的教案有吗

1. 一个彩球是蓝的一个彩球是红的另一个是白的。
   

2. 三个学生做值日打扫卫生内，一个扫地，容一个抹桌子，另一个在擦窗户。

3. 我家的葫芦大丰收，你看一个长得肚大嘴尖，一个长得膀大腰圆，另一个竟然长得像哑铃。

4. 在公交车上只有三个人，一个人在看报纸，一个人在打电话，另一个人在遥望着窗子。

5. 在一个饭馆里，一桌上的客人，一个人在喝酒，一个在吃菜，另一个在打电话。

6. 一个小朋友在踢球,一个小朋友在踢毽子,另一个小朋友在滑滑梯。

7. 一个医院里的急救室旁，有三个人，他们之间的氛围很奇怪，一个表情凝重，一个怒火冲天，另一个则很平静。

8. 动物园里，有很多人，一个在看孔雀，一个在看狗熊，另一个再看梅花鹿，每个人都看得津津有味。

9. 一个顾客正在试鞋，一个顾客正在付钱，另一个顾客正在和老板讨价还价。

10. 这里有许多温泉，我们走到一处泉眼旁。只见水泡一个一个从水底冒上来，一个消失，另一个马上补充上来。

『肆』 怎么教学n和l

n（呢ne）把字母和汉字读音联系起来,下次就不会忘记了；
l（了le）同理,关键是联想记忆内,通过汉字反过来记拼音,
当拼容音作声母时不知道用n还量l,e有何规律吗?
例如鸟niao 还是liao;
n酷似一个鸟笼的门,鸟被关在笼子里,在门内徘徊,通过“鸟”被关在鸟笼内反过来记住n；下次遇到 先联想n的写法,辨别就很容易了；同理,记住了n的写法,“l”自然也就被区分开了

『伍』 幼儿园小班认识声母nl教案

教学目标： 1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点：声母d t n l 的发音及dtnl与韵母拼读音节。 教学难点：nl的发音及nl与韵母的拼读。 教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带 教学时间：3课时 第一课时 课时目标： 1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。 2、学习dt与单韵母的拼音。 3、能够看图说一句完整的话。 教学过程： （一）复习检查。 1、卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。 2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。 3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。 4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈 （二）导入新课。 这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。 （三）教学声母d。 1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。 2、教学d的发音，记清形。 （1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。 （2）看：教师范读时的口形，发音部位。 （3）读：领读，齐读，正音。 （4）记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd 3、教学d的书写。 （1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。 （2）书空：作业本上写三个。 4、教学d与单韵母组成的音节。 （1）板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。 （2）开火车读di的四声，组词读。 （四）做课中操。 （五）教学声母t。 1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。 2、教学t的发音，记清形。 （1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范dt的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。 （2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下ttt。 3、指导t的书写。 4、拼读t与单韵母组成的音节。 （1）t---ī---tī谁会读？t---ū---tū？ （2）拼读tatetitu及四声连读。

『陆』 在拼音里，我nl分不清。

教学目标：
1、学会d
t
n
l四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会d
t
n
l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：声母d
t
n
l的发音及d
t
n
l与韵母拼读音节。
教学难点：n
l的发音及n
l与韵母的拼读。教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带
教学时间：3课时
第
一
课
时
课时目标：
1、学会d
t两个声母，能读准音，记清形。
2、学习d
t与单韵母的拼音。
3、能够看图说一句完整的话。
教学过程：
（一）复习检查。
1、卡片认读声母：b
p
m
f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bá
pá
bà
mā
mù
bù
mǒ等。
4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈
（二）导入新课。
这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。
（三）教学声母d。
1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。
2、教学d的发音，记清形。
（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
（2）看：教师范读时的口形，发音部位。
（3）读：领读，齐读，正音。
（4）记：马蹄声响
d
d
d
,
像个反6
d
d
d
,左下半圆
d
d
d
3、教学d的书写。
（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。
（2）书空：作业本上写三个。
4、教学d与单韵母组成的音节。
（1）板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。
（2）开火车读di的四声，组词读。
（四）做课中操。
（五）教学声母t。
1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。
板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。
2、教学t的发音，记清形。
（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d
t的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。
（2）读、记：领读、轮读、正音。
顺口溜记：伞柄朝下t
t
t。
3、指导t的书写。
4、拼读t与单韵母组成的音节。
（1）
t---ī---tī谁会读？t---ū---tū？
（2）拼读ta
te
ti
tu及四声连读。
（六）巩固复习。
1、卡片读d
t。
2、对比读：b---p---d
f---t
（念顺口溜，做动作强化记忆。）
3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。
第
二
课
时
课时目标：
1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。
2、学会n、l与单韵母的拼音。

『柒』 如何纠正nl发音

一种是不会发n音，所有的n音都发成l。一种相反，是不会发l音，都发成n。还有一种是两个音只是全混淆。最后一种和相拼有关，n或l和某些音素之间相拼出现问题，所以用另一个替代。

①are，ere，ire，ore很少出现在非重读音节中，ure在非重读音节中读/ə/音，例如：picture，pleasure。

②重读元音字母加r，再加非重读元字组时，重读元音字母应按-re音节拼读规则拼读，字母r读/r/音。例如：parent，zero，story，ring，inspiring。

③另外，某些常用词及多音节词经常出现长音短化现象。例如：orange，very，American，paragraph。

(7)拼音教学nl扩展阅读：

元音字母重读开音节和闭音节中的读音。a：

①在开音节中/eɪ/name,plane,Jane,baby,cake。

②在闭音节中。

一般读作/æ/bag,dad,hat,map,black,back。后面字为st，ss，th时读/ɑ:/。

e：在开音节中/i:/he,these,me,Chinese。

在闭音节中/e/bed,let,pen,desk,yes,eggi。

在开音节中/aɪ/bike,drive,time,nice,kite。

在闭音节中/ɪ/fish,big,drink,sit,milk,swim。

『捌』 中班拼音nl教案

教学目标：
1、学会 t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。
教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带
教学时间：3课时
第 一 课 时
课时目标：
1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。
2、学习d t与单韵母的拼音。
3、能够看图说一句完整的话。
教学过程：
（一）复习检查。
1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。
4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈
（二）导入新课。 这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。
（三）教学声母d。
1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。
2、教学d的发音，记清形。
（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
（2）看：教师范读时的口形，发音部位。
（3）读：领读，齐读，正音。
（4）记：马蹄声响 d d d , 像个反6 d d d ,左下半圆 d d d
3、教学d的书写。
（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。
（2）书空：作业本上写三个。
4、教学d与单韵母组成的音节。
（1）板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。
（2）开火车读di的四声，组词读。
（四）做课中操。
（五）教学声母t。
1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。
板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。
2、教学t的发音，记清形。
（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。
（2）读、记：领读、轮读、正音。
顺口溜记：伞柄朝下t t t。
3、指导t的书写。
4、拼读t与单韵母组成的音节。
（1） t---ī---tī谁会读？t---ū---tū？
（2）拼读ta te ti tu及四声连读。
（六）巩固复习。
1、卡片读d t。
2、对比读：b---p---d f---t （念顺口溜，做动作强化记忆。）
3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。
第 二 课 时
课时目标：
1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。
2、学会n、l与单韵母的拼音。

『玖』 拼音中“n”和“l”发音有什么区别

这两个音有发音类似的地方，所以会造成混淆。

发l和n的时候，都要舌尖先顶住上颚版，这是他们的权相同之处。不同的是一个是舌侧音一个是鼻音。

发l的时候，舌头向上卷起，顶住上腭，气流从舌头两侧出来，鼻子不能出气。

发n，舌头也是卷起，但两侧全部封闭，气流从鼻孔出来。