A. 故乡的河教学设计
我在小时候的事；发洪水时，有一个小孩在屋顶上，生死未卜，我还认为是好玩【不是很完正】 2.我在浉河里面捉鱼的事3.山中趣事
B. 浙教版小学品德与社会《家乡特产知多少》课堂实录及设计思想
《家乡特产知多少》教案
教学目标：
1、了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。
2、了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。
3、培养搜集资料，处理材料的能力。
教学重点：多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。
教学难点：能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。
教师准备：课件
学生准备：
1、调查家乡的特产的知名度。
2、以小组为单位搜集家乡的特产。
教学时间：2课时
第一课时
一、了解特产特点
1、出示图片，图上的产品你认识吗?吃过吗?
2、这些产品有什么特点?
3、这些产品都是一个地方所特有的，因为颇具特色，所以闻名全国，这些产品就是我们日常说的————特产。(特产是指一个地方特有的产品，他不为其他地方所有，也指一个地方的著名产品。)
二、了解各地特产
1、你知道我国各地有哪些特产吗?学习课文后汇报交流。根据学生说的随机课件出示特产的图片或资料。
2、你还知道全国各地的哪些特产?
3智力小问答：看谁的知识面最广!(把特产与地名用线连起来。)
海南水稻
福建武夷山花蟹
台湾大鹏湾铁观音茶
江苏泰州市橡胶
三、探究特产成因
1、思考：为什么各地会有不同的特产?和各地的地理环境、气候特点有什么关系吗?(四人小组讨论)调查表
特产名称
吐鲁番葡萄
调查途径
询问家长、上网、查阅网络全书
产地
新疆吐鲁番
原因分析
丝绸之路将葡萄种子引入了中国。新疆气候干燥，阳光充足，适合葡萄的生长。
我的收获
特产的形成与当地的地理环境与历史原因有着密切的关系。
2、集体交流，交流调查表。
3、小结：特产的形成和发展，往往和当地的地理环境、气候条件、经济发展、历史发展等有着密切的关系。
四、交流各地特产
1、以小组为单位拿出搜集到的各地特产的图片、包装、宣传画、实物以及其他相关资料进行交流，更全面地了解各地特产的特点。
2、总结全文。
第二课时
一、介绍家乡特产
1、课前，我们分小组了解了家乡的特产，下面分小组交流，将自己家乡的特产向同学作一个详细的介绍。
2、小组派代表上台介绍自己家乡的特产。学生以小组合作的形式，共同上台介绍一种特产的产地、特点、加工、历史等。(如龙井茶、杭州丝绸、王星记扇子……)教师可以穿插着介绍相关的文字资料或播放放一些相关的图片和影像资料。
3、小结。
二、宣传家乡特产
1、家乡的特产是我们引以为荣的。但是现在家乡的特产知名度如何呢?
2、课前我们的同学走上街头进行了“家乡特产知名度”的调查，我们来看看结果如何?
3、出示调查表。
特产名称
了解人数
知名度(%)
龙井茶
丝绸
西湖藕粉
张小泉剪刀
王星记扇子
……
共调查了()人
1、看了这组数据，你有什么想说的吗?
2、怎样使家乡的特产享誉全国，走向世界，为家乡的经济带来更大的发展?让我们来为家乡的特产设计一种较为合适的宣传方式。(小组选择最喜欢的一种特产。老师提示可以从这几个方面来考虑：)
a)创造性写作：怎样做广告，写创意广告词，宣传优质产品，树立品牌意识。
b)美术：为特产设计外包装。
……
3、各小组分头讨论、准备。
三、推广家乡特产
1、分小组交流。
2、教师点评并小结。
四、课后延伸：课后了解更多的家乡特产。
附板书：3、家乡特产知多少
海南橡胶
福建武夷山铁观音茶
台湾大鹏湾花蟹
江苏泰州市水稻
以上就是《家乡特产知多少》教案全文，希望能给大家带来帮助！
C. 屈老师教案我的家乡活动设计
一、活动目标
1.知识与技能
2.过程与方法
3.情感态度与价值观
二、活动准备
三、活动过程
四、活动结果
五、活动总结与评价
D. 家乡的物产多有多教学设计及反思
教学重点： 知道自己的家乡有哪些物产。
教学难点： 知道一些物产的来历回和特点。答
教学准备： 课件、学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。
教学课时： 一课时
教学过程：
一、激趣导入
师：同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？
生：回答(略)。
师：演示电脑课件（小红、小丽介绍自己家乡的物产）。
生：看电脑课件（边看边观察）。
师：提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？
生：回答教师提出的问题。
师：你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？
生：回答问题。
师：今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题）
生：读课题。
E. 我的家乡在哪里教学设计
教学内容:《品德与社会》四年级上册第36页第6课《我的家乡在哪里》。
教学目标:
1、知识与技能:知道家乡是祖国的一部分,能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置;能正确辨认地图上的简单图例,方向。
2、情感态度价值观:在了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情。
3、方法与过程:合作学习。
教学重点:在地图上查找本地、本省及省会城市的位置。
教学难点:能正确认地图上的简单图例,方向。
教学准备:中国地图、湖北省地图。
教学过程:
一、 激发动机
同学们,我们每一个人都有自己的家乡,家乡是生我养我的地方。在这片土地上,有我们成长的足迹,欢乐的笑声。让我们走进家乡,拥抱家乡吧。在幅员辽阔的祖国版图上,我们的家乡在哪里呢?
这节课老师和大家一起走进我们的家乡,了解自己的家乡。
二、启发感染
1、请同学们打开课本第36页,看看书上的同学是怎样介绍自己的家乡的。
2、你们打算从哪些方面了解家乡呢?学生介绍自己的家乡。(湖北省 荆门市)
提示:位置、 物产、风俗、英雄人物、历史故事。
3、教师出示中国地图,引导学生在地图上找家乡,并给家乡涂上颜色。
4、请学生在小组内说说家乡在哪里?你还有什么新的发现?请同学们阅读第37页左下角一段话。
5、小组讨论:家乡的产物 英雄人物
6、教师小结:家乡是祖国的一部分,我们的家乡在祖国的腹地中心,主产小麦和水稻,是“鱼米之乡”,宇航员聂海胜是家乡人,运动员杨威、李小双、程飞都是家乡人。名人(刘华清、李先念、董必武、孟浩然)。
三、演绎深化
活动:认识地图方位。
活动准备:教师准备一张较大的中国地图及湖北行政图。
活动过程:
1、教师出示中国地图,请学生指出地图上的方位(上北下南,左西右东)。
今天,我们再认识四个方位。
西北、东北、西南、东南。
2、说一说我们的邻居是谁?家乡湖北与哪些省市相邻?
这些省市在家乡的哪些方位?
3、小组讨论。
4、小组代表发言。
5、班级抢答题,教师提问学生抢答。
(1)湖北的东面是________,北面是________,南面是_______,西面是________,西北面是_________,东南面是_________。
四、行为指导
1、今天,我们每个同学都了解家乡,明天我们将为家乡做些什么呢?
知识创造财富。
2、学生交流。(保护环境、努力学习、宣传家乡、建设家乡,绿化家乡等。)
3、教师小结:家乡是看得见的祖国,祖国是我们炎黄子孙共同的家乡,一个深爱祖国的人是永远不会忘记养育自己的家乡的,同学们,就让我们从现在开始、从今天开始行动吧!
4、作业
我的家乡所在市_______________
它在湖北省的方位---_____________
F. 《家乡的物产知多少》教学设计
我的家乡”是本册教学的重点，其中有一部分是“家乡物产知多少”，在学习这回一板块的内容时，有许多学答生在学习的过程中提出：“老师，我的家乡还有许多不一样的特产，我能说一说吗？”当学生提出这个问题时，我知道他们是想迫不及待地介绍自己的家乡；赞美自己的家乡。因为，我们这儿是属于城乡结合的位置，学校里大部分学生来自外地，湖北省内的、省外的都有，在他们的心中也想将自己家乡的物产说一说，表达心中对家乡的热爱。于是，我就借用这个机会让学生充分表达，在学习知识的同时还能加强交流。
G. 小学综合与实践话说家乡优质课教学设计
“走进家乡”综合实践活动课课堂实录
师：同学们，在诗人的眼版里，家乡是一首深权情的诗。唐朝大诗人李白在他的《静夜思》里是这样想家的，谁是李白？
生1背诵李白的《静夜思》。
师：好一个深情的李白。可是李白的好友王维想起家乡却充满孤独，请欣赏《九月九日忆山东兄弟》。
生2背诵《九月九日忆山东兄弟》。
师：宋代的王安石站在瓜洲岸边，眺望家乡，归心似箭，多想飞舟横渡，《泊船瓜洲》就是他的思乡名篇，谁会背？
生3背诵《泊船瓜洲》。
师：流芳千古的诗篇道尽了多少游子的思家情怀。同学们，我们生在家乡，长在家乡，那么，你心目中的家乡是什么？
生1：我心目中的家乡是一个人间仙境。
师：令人向往。你呢？
生2：我心目中的家乡像一位温柔的母亲。
师：多么温馨的比喻。你呢？......