教学教练法

Ⅰ 教学有法 教无定法 中的两个教读音一样吗

不一样。

教学有法 ： 教育学生，传播知识要讲究方法，讲究策略，提高学生的学习积极性。教学，名词，读四声jiào。

教无定法：教育学生不能讲究老形式，老方法，要教师开动脑筋，开发智慧，激发学生的主动性，挖掘他们的特长。是指教资，动词，读一声jiāo。

教是多音字，读作：

(1)jiāo，把知识或技能传给人。如”教书“”教小孩识字“。

组词有教学、教书、教书匠、文教区、教一识百。

(2)jiào，①教导、教育，如“因材施教”“请教”。②宗教。

组词有教练、教师、教父、教养、教室。

(1)教学教练法扩展阅读：

词语解析：

一、教学[jiào xué]

是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。

二、教一识百[jiāo yī shí bǎi]

形容具有特殊的才能、智慧。

三、教练[jiào liàn]

教练的职责是提供支持，以增强客户已有的技能，资源和创造力。

四、教师[jiào shī]

以教书为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。

五、教父[jiào fù]

一指在婴儿或幼儿受洗礼时，赐以教名，并保证承担其宗教教育的人。二指犹言教戒的开始。三指基督教指公元2-12世纪在制订或阐述教义方面有权威的神学家。

Ⅱ 扮演教练角色法是什么

推销员要完善推销的结果，实现良好的推销，就必须首先扮演好教练的角色。

每一位最佳推销员也是一名教练。一旦你分辨出某个准客户是重要的潜在买方，就得集中精力指导一个人帮助你在该单位推销你的产品。指导也是推销术，利用你的关系帮另一个人学习或达到你们二人都想达到的目的。

要达成交易，你可能需要指导客户如何把你的产品介绍给别人。要让他多使用你的产品，你就需要指导客户使用你的产品。为了成功，你的指导要把人们从对你的产品感兴趣引到在你的产品上投资。顾客可能伸长脖子盯着你，并支持你的产品在该单位通过强有力的竞争，打破抵制。为了达到此目的，他们需要对你的产品有坚定信念和知道如何销售你的产品。信心增强动力。

指导就是学习，但你指导的是人，而不是物品。

正如金牌推销员所言：“自我感觉良好的人产生好的效果。”指导顾客，一方面要求他集中注意力克服是否有能力推销的恐惧，另一方面要帮助他了解你的产品的效益。

一位教练的主要责任是帮助受指导者相信他们能成功，努力增强一个人面对困难工作的勇气。

推销员作为教练的角色是向顾客推销自己，根据产品对客户的作用规定目标，让买主对这些目标保持兴趣，并让他们在推销中助你一臂之力。

学习的关键是动力。通过鼓励，你可以很好地指导买方，鼓励创造一种试试看的气氛。

要让某个顾客支持你的产品，你应当为他们找到购买和使他们行动的理由。晚餐推销商设法使人们说：“喂，伙计，我们走。”

动力并不是你能包办代替的事。可以用行动的理由燃起一堆动力之火，可以不时地捅捅火使它烧得更旺，但你不能点火。

作为一名教练，你也是一位学员。你的目标是了解哪些障碍阻止了顾客支持你的产品，并克服它们。

如果顾客担心带头建议使用你的产品会在高级管理层危及他们的位置，就要教他们如何让公司中其他有影响力的人来支持该产品。如果他们担心无法回答高级管理层的反对意见，或者无法证明你的产品的价值，那么，你就把那些曾对你有效的推销技术教给他们。

甚至更好的办法是你替他们写一份建议，或教他们如何为你安排一次直接的推销会面。把你的推销经历写给一位顾客能澄清他的迷惑，即把他的思想集中在你的重要推销观点上。有说服力的书面函件是造成深刻的第一印象，进行后续交易接触及帮助顾客把你的产品推销给其他能影响推销的人的必不可少的因素。

书写理想的推销函件只有一个秘诀，即你得从顾客角度去写。只有少数推销员能投入必要的时间，分析每一种局势以使他们的函件显出个性。甚至很少有人反复修改函件直到清晰、准确、有效。几乎没人投入时间把日常函件变成也能对买方的其他有影响的人物发挥作用的微型建议。

大部分推销人员写不好函件，因此，书写推销函件是你与其他推销员不同或比他们好的最佳机会之一。

你惟一知道推销函件好与坏的方法是认真仔细地检验它们。在每一种你可能遇到的推销环境中研究出数种函件格式并注意哪些有效、哪些无效。随着时间推移，你将会收集到成功率很高的推销函件资料。

书写函件最重要的规则是以交谈方式进行，就像话家常似的，并降低“模糊指数”以便于阅读，就好像你的读者就坐在你对面，你在与他交谈。

第一句话要简短，根据顾客的目标说明你的目的，在重要的、关于延伸效益的句子下面划杠。如果没有需要划杠的内容，重新书写此函。

推销函应该多长？只要说明问题即可。如果你能在一个段落内使你的重点“爆炸”，就那么做。如果你能写五页纸而且保持很强的效益，不使顾客失去兴趣，就那样做。最终的衡量标准是效果。

金牌推销员总对推销函进行最终检查。写每一段时，他就从顾客的观点问自己：“这又怎样呢？”如果没有好的答复，他就从函中划去这一段。如果你想邮寄大宗推销函，请把它们交错开，你接着可以用电话联系。如果要求建议推销，要使你的建议适合买主。比如，如果买主是分析型的，就应包括许多辅助信息。对高级管理人员的建议应以简要综述你产品的价格开始，使你建议的实质内容简短，这样，高级经理们至少可看到重点。下次再写推销函时，要写一封能行之有效的推销函件。

Ⅲ 请问2014年6月1号后的教练员实操教练证,教学法考试方式有没有改变

教学法考试方式已经改变了。
2014年下半年驾驶操作教练员实操考试有以下改革版：权

改革一：理论改成电脑考试了（90分钟）。
改革二：实操考试（20分钟）：分项目一实操考试（6分钟），项目二实操考试必须动车子(五选二)两项共10种。
改革三：视频纠错：播放一段视频，让你找出视频中出现的错误操作（2分钟）。

Ⅳ 教师常用的教学方法有哪些

教学方法
讲授法
讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。运用讲授法的基本要求是：

①讲授既要重视内容的科学性和思想性，同时又要应尽可能的与学生的认知基础发生联系。
②讲授应注意培养学生的学科思维。
③讲授应具有启发性。
④讲授要讲究语言艺术。语言要生动形象、富有感染力，清晰、准确、简练，条理清楚、通俗易懂，尽可能音量、语速要适度，语调要抑扬顿挫，适应学生的心理节奏。
讲授法的优点是教师容易控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识。但如果运用不好，学生学习的主动性、积极性不易发挥，就会出现教师满堂灌、学生被动听的局面。
讨论法
讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。优点在于，由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。一般在高年级学生或成人教学中采用。运用讨论法的基本要求是：

①讨论的问题要具有吸引力。讨论前教师应提出讨论题和讨论的具体要求，指导学生收集阅读有关资料或进行调查研究，认真写好发言提纲。
②讨论时，要善于启发引导学生自由发表意见。讨论要围绕中心，联系实际，让每个学生都有发言机会。
③讨论结束时，教师应进行小结，概括讨论的情况，使学生获得正确的观点和系统的知识。
直观演示法
演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。是一种辅助性教学方法，要和讲授法、谈话法等教学方法结合使用。运用演示法的基本要求是：

1、目的要明确
2、现象要明显且容易观察
3、尽量排除次要因素或减小次要因素的影响
练习法
练习法是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。在教学中，练习法被各科教学广泛采用。练习一般可分为以下几种：

其一，语言的练习。包括口头语言和书面语言的练习，旨在培养学生的表达能力。
其二，解答问题的练习。包括口头和书面解答问题的练习，旨在培养学生运用知识解决问题的能力。
其三，实际操作的练习。旨在形成操作技能，在技术性学科中占重要地位。
读书指导法
读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书或参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。

任务驱动法
教师给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。任务驱动教学法可以以小组为单位进行，也可以以个人为单位组织进行，它要求教师布置任务要具体，其他学生要极积提问，以达到共同学习的目的。任务驱动教学法可以让学生在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神。

参观教学法
组织或指导学习到育种试验地进行实地观察、调查、研究和学习，从而获得新知识或巩固已学知识的教学方法。参观教学法一般由校外实训教师指导和讲解，要求学生围绕参观内容收集有关资料，质疑问难，做好记录，参观结束后，整理参观笔记，写出书面参观报告，将感性认识升华为理性知识。参观教学法可使学生巩固已学的理论知识，掌握最新的前延知识。参观教学法主要应用于各种植物品种改良技术的工作程序、后代选择方法和最新研究进展等方面内容的教学。参观教学法可以分为：“准备性参观、并行性参观、总结性参观”。

现场教学法
是以现场为中心，以现场实物为对象，以学生活动为主体的教学方法。本课程现场教学在校内外实训基地进行，主要应用于育种试验布局规划、试验设计、作物性状的观察记载方法等项目的教学。

自主学习法
为了充分拓展学生的视野，培养学生的学习习惯和自主学习能力，锻炼学生的综合素质，通常给学生留思考题或对遇到一些生产问题，让学生利用网络资源自主学习的方式寻找答案，提出解决问题的措施，然后提出讨论评价。

自主学习法主要应用于课程拓展内容的教学，如项目教学未涉及的小作物具体的育种方法和特点，组织学生自主学习，按照论文的形式并撰写学习小论文，交由老师评价。锻炼学生提出问题、解决问题和科技写作能力。

教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。教学方法包括教师教的方法（教授法）和学生学的方法（学习方法）两大方面，是教授方法与学习方法的统一。教授法必须依据学习法，否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的目的。但由于教师在教学过程中处于主导地位，所以在教法与学法中，教法处于主导地位。

Ⅳ 汽车教练员如何教学员最本练车法

楼主问对人了，我在福州一个驾校的官网上写过一篇文章，就是教练教学专员的基本方法属或者说是经验方法，也能说是应试方法……教练的方法其实比较单一，虽然不是每个教练都一样，但无外乎全部都是教你对点，也就是根据你的身高和你的姿势什么的帮你找个点，然后你就照着那个点参照路上的标线或者其他参照物来行走……仅此而已，方法死板但很实用……希望能对楼主有帮助！

Ⅵ 河源国鑫驾校教练的教学方法和技巧怎么样

有针对性，能迅速意识到自己在练习过程中的不足。比如在倒车入库，教练了解到入库时经常压线，就很有针对性的教如何调整角度，怎样调整位置等。

Ⅶ 每一个驾校教练方法不同,想转学校又从新适应一个教练的教法怕难得适应怎么办

教练的教学方法各有不同。
但是，开车的正确方法，却只有一种。
所以，教练怎么教，其实并不重要……自己能不能真正领会驾驶技术的精髓，才是最关键的。
用心琢磨吧……这样就能学得更快、更好。

Ⅷ 汽车教练员具体教学步骤和方法

一方面，业务训练要求教练有充沛的精力。不管是给学员作示范，还是给学员“保险”，都要求教练自始至终把精力分配到许多活动上，同时注意几个方面的情况。例如：要注意转动方向盘，要观察仪表，同时要注意来往行人、车辆还要注意交通标志等。

训练之前要把与训练无关的事情全部放在一边，以免开始训练后牵肠挂肚分散精力。如果注意力始终集中于驾驶活动。至于行驶中时而观察前方，时而检查仪表，时而倾听发动机和传动机构的声音都是允许的。要想自已有持久的注意力,可以从以下几个方面考虑：

1、教练要对教练工作的意义有明确的认识，要有高度责任感。

2、要掌握同时进行的几个动作间的联系。例如：各个驾驶动作之间，有着密切的联系，可以形成某个反应系统。汽车起步，先挂档，后松驻车制动器，再缓松离合器，同时适当地踏加速踏板，鸣喇叭，然后徐徐起步。

3、熟悉情况和熟练业务是当好教练的重要条件。熟能少占用精力，可以把节余的精力用在其他方面。合格的教练在注意交通情况的同时，能熟练地换档，而不必考虑排档位置，还能给学员讲动作要领和处理情况的方法等。

(8)教学教练法扩展阅读：

1、教练员从事教学活动时，应当随身携带《教练员证》，不得转让、转借《教练员证》。在道路上学习驾驶时，随车指导的教练员应当持有相应的《教练员证》。

2、机动车驾驶员培训机构应当加强对教练员的职业道德教育和驾驶新知识、新技术的再教育，对教练员每年进行至少一周的脱岗培训，提高教练员的职业素质。

3、机动车驾驶员培训机构应当加强对教练员教学情况的监督检查，定期对教练员的教学水平和职业道德进行评议，公布教练员的教学质量排行情况，督促教练员提高教学质量。

4、实行计算机联网管理，并依法向社会公开教练员信息。机动车驾驶培训教练员教学质量信誉考核结果是教练员档案的重要组成部分。

5、省级道路运输管理机构应当制定机动车驾驶培训教练员教学质量信誉考核办法，对机动车驾驶培训教练员实行教学质量信誉考核制度。机动车驾驶培训教练员教学质量信誉考核内容应当包括教练员的基本情况、教学业绩、教学质量排行情况、参加再教育情况、不良记录等。

Ⅸ 汽车教练员怎样提高自己的教学方法

我是一名驾校教练员，从事教练工作已多年了。面对新的交通法规，学员的素质千差万别，给我们教练提出了新的课题。刚开始，总觉得不能明白的解释学员提出的问题，自己的驾驶技能及经验并不能效地传递给学员。通过学习，琢磨，现在觉得找到了一些方法，有一些自己的心得体会。现在和大家交流一下。

（一）组织语言很重要。

比如讲转弯，若在转弯时你只说收油，看侧视镜，效果就未必深刻。若能在学员转几个弯之后，将车停下来。跟他讲转弯要注意三个问题：1，转弯速度2转弯观察3转弯路线及内轮差问题。跟他讲转弯速度是如何规定的，速度过快会怎样。转弯时要观察哪几个方向，有情况时该怎么办。转弯路线是如何规定的，为什么等。这样讲解后，我感觉效果不错。

（二）先静后动。

在学员初次上车时，在静止的情况下，先要学员对主要的驾驶操作装置进行一下关于方法，力度，程度上的感知，这对之后的上路行驶很有好处。所谓”磨刀不误砍柴功。

（三）合理安排教学顺序。

交通局给我们提出了很多实用的训练项目。教练要根据学员情况，合理编排顺序教学。这样学员才能接受。比如，某个学员方向还不稳，驾驶还“蛇形”的情况下，你给他讲如何变道就不合理，所以必须依据学员不同程度，合理安排，循序渐进。

（四）看人下菜碟

所有的项目训练要因人而异，不可千篇一律。若对一个驾驶技能已很好的人，你讲这些他已熟练掌握了的常识，只会是费力不讨好了。

（五）多鼓励，多表扬，少挖苦讽刺。

绝大多数的人通过练习都能掌握驾驶这项技能，只是有快有慢罢了。所以教练一定要耐心多一点。

（六）改变自己，适应学员

同时注重理论知识,坚持与时俱进,学习新的道路交通安全法规和驾驶技能,不断充实自己.工作中,不仅向学生传授驾驶技能,而且对其进道德教育,使学员形成文明行车,安全礼让的驾驶观.。现在的“工学”矛盾太突出了，大多有工作，练车时间很少，又不确定，这只有打乱自己的作息规律和工作安排，去适应学员了，理解万岁吧。今后的工作中，抓好安全教学的同时，确保教学质量，在服务质量上下功夫，从服务意识、服务观念、服务目标、服务形象、服务管理上做实教学培训工作，为培养合格的驾驶员，为全提升剑洲驾校形象，提高剑洲驾校声誉，作出积极自已应有的贡献。