英语读音教学

① 教（课）的英语读音是什么

你的意思是 teach lesson这个单词吗

② 英语语音课堂教学的基本技巧有哪些

新课程标准对英语语音的要求如下：（1）正确认读国际音标48个音素（2）根据国际音标准确拼读单词（3）掌握单词重音、连读、失去爆破等基本技巧（4）掌握基本的英语语调技巧（5）使用正确的语音、语调模仿背诵英语课文。一、我们在教学过程中发现，要达到上述语音教学要求并非轻而易举。比如，有的学生语音知识掌握不全面、大部分学生不清楚部分音标发音的准确部位、很多学生对于停顿、连读、失去爆破、词的重音等方面的知识不甚清楚。特别是在中学阶段，由于师资水平、教学设备或由于方言或不良朗读习惯造成的发音不准确，给语音教学设置了难度。常见的问题大致有下面几种： 1. 学生的发音问题。学生音素的发音不准确。在辅音方面，有的同学把/s/发成/∫/，如把sister发成/∫ist/；把think发成/sink/；把they发成/zei/，尤其是/v/常常被学生发成/w/；元音方面，英语元音音素有长元音和短元音之分，有相当一部分学生在发音时长短音不分，或者是长元音读得不长,短元音读得不够短。发音不准甚至错误，表现为单词读错或读不准(单词为中学教材范围而且为常见单词)。按音标拼读不出句子，不会拼读音标。没掌握好音标的发音、音节的拼读和单词的发音．因此在在日后没能够拼读更多的单词，2.单词的重读音节和句子重读掌握不准确且在教学中容易犯重单词重音而轻句子重音的问题。如breakfast/′brekf[st/读成/brek′f[st /,interesting/′intristiN/读成/in′tristiN/。有些单词有不同的词性，词性不同重音也不同。如：record和increase等词，做名词时重音在第一个音节上，做动词时重音则在第二个音节上。这些现象的出现，究其原因是学生在日常的学习中对于重音不够重视而导致这样一种结果。另外，很多老师在教学中很注重某个音节重读而忽视了单词在句子中的重读，导致所教学生读出的句子及文章难分轻重音，就很难表达出说话者的本来的意图和情感。句子的重音一般来说有这样的规则：实词多重读而虚词多弱读。但重要的是要掌握这一规则的精髓，即在句中通常重要的词才重读，比如说，有些实词在句中不具有新的信息，而某些虚词反而包含重要的意义，这种情况下，重读的词可能就是虚词而不是实词。 3.英语语音中的意群和连读问题。英语话语中同一意群的词与词之间关系极为密切，往往通过连续、同化 等方法使意群的词与词之间产生一定联系。相当一部分学生对这一点不注意练习和掌握，以至说话时只是一个单词一个单词地读，语流生硬、不顺畅。在课堂朗读中，我们可以发现这样的问题，我们的很多学生单个单词发音非常准。然而在大段朗读大段口语表达时，语速却很难达到英美人士的水准。为什么会出现这样的情况，我认为这主要是由于教师在日常教学中缺少了对学生进行连续、失爆技巧、意群等方面的训练。 4.英语语音中的弱化问题英语中有信息词和功能词之分，信息词一般都会重读，而功能词一般只起语法功能，分强读式和弱读式， 也就是说功能词可根据说话者想表达的意图灵活把握它的强弱式。以单词some为例，该词在重读或单独出现时，其元音的发音与单词sum 完全一样。但是，当some 在句子中作为非重读单词时，其元音就显得短而模糊，发/[ /。还有，比如but，and，for，to这些不承担句子主要成分的虚词，应该被弱读，但是很多学生不分重读和弱读成分，常常将每句话的每个单词都重读，听起来生硬呆板，缺乏整体节奏感和抑扬顿挫的美感，这种现象在学生朗读课文时表现尤为明显。5. 英语语音中的语调问题。在英语中，语调对于表达话语的意图极为重要。说话人可以通过语调来表达他是想了解情况还是确认事实；是寻求看法还是提出自己的观点评判；是赞同还是反对抑或游移不定。语调的变并不影响词义，但语调的错误会严重影响语言的交际。教师语音教学中更为偏重普通语调的教学，弱化了交际语调的学习，汉语是世界上著名的声调语言，不同单音节的声调可以区别不同的字义；英语是语调语言，语调语言是由语调来起表达作用的，在语调教学中教一些一般规则的语调，如：陈述句降调、一般疑问句用升调等，学生对这些条条框框背得很熟，但说起话来却了无生气。一、有效的教学策略面对学生这种参差不齐的语音基础和面貌，我们在语音教学实践中应该从实际出发，采取相 应的教学策略，坚持以实践为主、理论为辅的原则。在实践中，教师要组织 好材料，既有针对学生缺点的机械性练习，更应有针对性的为巩固语音面貌而灵活多样的练习。 1.进行系统的语音教学由于我国幅员辽阔,方言很多,英语语音受其影响较大。针对这个不利情况和我国基础教育的不平衡现象,有必要进行系统的语音训练,进行基本音素发音训练,并系统介绍韵律学基本知识和英语语流音变知识。教学中,应采取单音训练与语流训练相结合,以示范领读、朗读为主要训练手段。可利用挂图、视听设备、投影平台、多媒体设施等现代化教学手段,向学生演示正确的发音方法,发音部位,使学生掌握发音要领,培养学生对英语语音的感知能力、敏感程度及迅速辩音的能力。 2.模仿法。模仿是提高语音能力的基本方法,目的在于训练正确的语音、语调,提高流利程度,培养英语语感。学生模仿时要注意口型,口腔肌肉要充分调动起来,以正确模仿每个音素的发音方法, 并反复练习,达到熟练（王虹，2006）。Stern 认为,“语言学习主要是模仿,应该像儿童那样模仿一切”。模仿可以看作语言学习的第一步.模仿分为直接模仿法、分析模仿法和对比模仿法。直接模仿法指单纯模仿，即不作任何解释的模仿。具体的做法是给学生提供一些听力资料，从字到句再到篇，由浅入深地要求学生单纯模仿。每位学生都至少有两至三次的被纠正的机会，以指出他们存在的语音缺陷 或错误。同时，要求学生课后经常收听外语电台，收看外语电视节目，直接模仿native speaker的语音，并着重模仿自己有发音缺陷或错误的音素的发音、句式的语调等。采用分析模仿法时，教师应向学生说明所学音素的发音部位和语音上的某些特点，让学生通过理论指导实践，自觉地模仿。自觉模仿有利于学生对自己的发音树立信心。采用这种方法时，一方面将汉语普通话中的发音原理与英语的发音原理进行比较，在比较中分析两种语言在发音方面的异同，从而使学生纠正、避免用本族语发音代替英语发音的错误习惯。另一方面，在教学中经 常贯穿朗读练习和会话练习。材料可以来自教材和其他资料。在这一过程中教师及时纠正学生的语音错误，同时让他们自己感知尚存的语音缺陷或错误，取得进步。对比模仿法。利用 录音机等设备，将学生的发音录制成录音材料，再与native speaker的朗读材料进行对比， 两种材料应一致，找出学生发音的部位、程度的缺陷或错误的性质，及时纠正。这种方法较费时费力，应课内与课外相结合，釉课外辅导为主。就中国人学习英语的语言环境而言，多模仿native speaker的标准音，反复进行对比，虽有些费力，但确是学生纠正语音缺陷或错误的最佳及最有效途径。 3.加强知识内容之间联系，语音教学跟听力、朗读教学相结合把语音教学用在听力、朗读教学中，能有效提高学生对语音的敏感能力，还可以使学生对于一系列发音技巧更加熟悉。语音与听力、朗读结合的教学模式，可以让枯燥乏味的语音教学变得趣味横生、有趣生动，可以更好的帮助学生抓住语言所传达的主要信息，克服只注意音素的准确而不注意连贯话语中发音技巧的“见树不见林”的问题，同时也增强了他们学好英语的自信心，可谓一举多得。4. 从教学内容上重视语音教学的整体性和实践性特点。教师应将音素的讲解与语调、节奏、失爆、连读等训练相结合,注重语流、语调的训练,注意音际关系和音韵要素的处理,强调语音知识和技能的综合应用。例如,有些语音教师通过朗读诗歌训练节奏,用绕口令来区别单词和音素取得很好的效果。5.鼓励学生开口,创造发言机会,培养成就感语言是有声的,是说出来的。“开口”是加强语音学习、提高语音能力的必要和前提条件。在语言学习过程中,学习者更需要的是正确的指导,及时、适当的鼓励,而不是盲目的、严厉的指责。教师必须帮助学生克服害羞、畏难心理,使学生做到敢于开口、乐于表达。特别对于语音学习上暂时有困难的学生应以表扬、鼓励为主,使他们在自尊受到保护和鼓励的情况下,更愉快、更主动地参加到各种学习活动中。教师要不失时机的保护学生的自尊、自信,要经常鼓励、表扬学生。自信心强的学生才能发挥自己的学习潜能、明确自己的学习职责。教学实践证明,鼓励不仅可以提高学生的语音能力,还有利于加强学习者对语言学习的信心以及提高语言学习兴趣。

③ 怎样学习英语发音

如果一点基础没有，抄我建议你先学音标（相当于拼音的作用），因为学好了音标就可以自己拼读单词，自己学习单词了。如果基本没有基础的或者基础很差的，我建议一定要选教材学。因为教材很系统，包括了听说读写，还包含了语法，而且是系统的语法。这样不会混乱。我建议选何其莘教授编的《新概念英语》。我建议先查一遍生词或者记一遍生词，然后开始跟着书的设计走就完了，尽量把听说读写在一课内都练习了。
学习英语，你要准备至少一本词典，一部语法书。不懂就请教它们。
另外，平时尽最大可能丰富自己的语言环境，怎么丰富？只要能接触英语都算，不难的。比如电影，歌曲，分级读物，杂志，报纸，外国朋友等等。想想小孩子在中国0-6岁有怎样的汉语环境吧，你就懂语言环境有多重要和怎么样去丰富自己的语言环境了。
此外：不懂就问是常识，当然最好先请教字典，语法书和其他工具书，然后再请教他人。

④ 初学者怎样学习英语发音

1、必须掌握国际音标，着重记规律；2、.多跟着录音念单词；3、下载跟读视频或回者录音，多跟读练答习语感；4、登录学习网站，逐个单词跟读；5、下载学习APP，跟外教对话，练习语感。

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⑤ 找一个老外教学标准英语发音的视频

还没找到了？我帮你搜了下，你看是不是这个：
[英语口语发音全套纠正教程][中英文字幕][MKV][作者：Andy Krieger]

⑥ 英语口语发音技巧

1、Listen to yourself

如果你听不到自己的发音问题，要纠正就很难了。试着把你将的话录下来并和英语为母语人士将的对比一下。应对雅思口语非常有效。

2.、Slow down

很多英语学习者常说语速太快容易养成他们的坏习惯。由于太快而模糊不清是口语考试的大忌。所以我们要accuracy 然后才是fluency，每天操练一些基本语言以单音节开始，然后单词，把几个词连在一起，组成句子。这样你就能慢慢开始表达自己的思想了。

3、 Picture it

闭上你的眼睛并在说出口之前想一想如何发这个音。想象出口型和脸部动作。这个可以配合看电影来做，留意Hollywood的明星是怎么样一字一句的说出那些令人神魂颠倒的话语的。

4、 Get physical

发音是个形体动作。要学会嘴巴的发声方法和移动肌肉的方式。每天集中训练几个音。你发this， thank， they，和little， wool等单词困难吗？试试发‘th’，将你的舌头放在齿间(不要咬住)并从口中吐气。感受气流从你的舌间吹过。

5、Watch yourself

站在镜子前查看当你发某些固定音时的嘴型，唇型和舌头的位置。和你看到的native speaker的发音对比！平时还可以把自己的发音模样录成video，仔细观察比较。

6、Copy the experts

绝对没有取代从专家-英语母语人士处学习发音的方式。因此仔细听！听英语广播节目并看英语的电视节目和电影。尽量不要念字幕！模仿你所听到的-就算你还不肯定他们说的话。

7、Practice makes perfect

发音的问题迟迟不能解决就是因为我们害怕犯错。-第一次见面，在饭店点菜，询问方向-然后你自己表演出对话内容。别害羞！

8、 Find a language buddy

从其他人处获得反馈是非常重要的。找一个对提高英语水平同样感兴趣的朋友。试着更换录音资料这样你就可以互相听对方的发音。记住录完要重新听听，找出错误和闪光点啊。

9、Be poetic

好的发音不仅是掌握单独的音节。还是对intonation (声音的升降调)和 stress (对单词中一些音节和句子中的一些单词更大声更清晰的发音)的理解。大声念一些诗歌，演讲，歌曲，集中练习单词的重音和音调。

10、Sing a song

学习一些英语流行歌曲的歌词并跟着唱。唱歌帮助你放松并能让这些词说出来，同时帮助改进你的语音和语调。

⑦ 英语发音教学，中国谁教的比较好

还真不好说，因为都没学过，貌似曲刚的挺有特点，关注了细节，李阳的貌似主要是开口说，让你有自信，其他也多教你如何说，说什么。我个人倾向曲刚的研究方向，虽然我并不认同所谓的后部发音法，因为我在国外听到的老外说话也都千奇百怪，说话并不是都靠后，当然我也没跟他学过，也可能对他的理论瞎评论呢。只不过总觉得曲刚动不动就全国最好，开天辟地，和楼下那位仁兄浑身带刺有一拼，不喜欢。
其实对于我们EFL学习者来说，国际语言学界也有很多研究，我也正在积极学习。单从发音来讲我觉得应该大略有三个阶段，第一把音读准，重点就是关注细节，不仅要学国际音标，还应该学点音标变音和解释符号，往往我们觉得发音不地道的地方国际音标都能表示出特殊的地方在哪，不用学那些乱七八糟的音标，没有比国际音标更系统的了；第二就应该在掌握发音特点后研究句子的重音，这点在12年末上海开的发音教学研讨会上给John Wells教授气坏了，就说做报告的那个国内的教授重音都不对，都听不懂了。这是咱们的最大问题。第三还可以研究研究音调，高低转折什么的，和第二点比这点就并不那么重要了。我现在就准备研究第二点了，争取早日有点结果。
相对英语口语说什么和怎么说，我觉得发音更重要，就是因为发音要是不教自学很费劲，说的内容和怎么组织语言完全可以自学，看电影啦，看脱口秀啦，现在双语字幕多多啊。再我也觉得口语得有一定思维逻辑的基础，你要是汉语说的溜，英语发音学好了，英语一样说的溜，这是一种语言能力，和发音还关系不大。

⑧ 英语的读音。该怎么读

不完全爆破

(一)什么是不完全爆破。

爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍,然后气流冲破阻碍而发出的音。这些音有6个,即/p/, /b/, /t/, /d/, /k/和/g/。但在某些情况下,发爆破音时,气流不必冲破阻碍,而只是发音器官在口腔中形成阻碍,并稍做停顿,(也就是说,做好要发出这个爆破音的准备,但不要发出音来),这样的发音过程叫作"不完全爆破"。

(二)不完全爆破的详细情况

1. /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/这6个爆破音中的任何两个音素相邻时,前者发不完全爆破音,后者则要完全地。彻底地进行爆破。如:

1) He has a ba(d) col(d) today.

2) You shoul(d) ta(k)e care of the children. Gla(d) to meet you.

2.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/tF/, /dV/, /W/, /T/的前面时不完全爆破。如:

1) Have you rea(d) the book abou(t) tha(t) child。

2) The thir(d) chair is broken.

3.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/m/, /n/, /l/, /s/的前面时不完全爆破。如:

1) Goo(d) morning, sir.

2) Goo(d) night.

3) They are very frien(d)ly to us.

注意:不完全爆破可以发生在单词。短语或句子中。发爆破音时气流在通路上开始完全阻塞（成阻），随后气流有力、急促地冲开这种阻碍而发出爆破声（除阻）。单独发爆破音必须经过成阻、持阻和除阻三个阶段。发爆破音时，时间不可延长，一发即逝。爆破音有清浊三对，每对的发音部位相同，它们是：2 1．通常读／p／和／b／的字母和字母组合有： ／p／和／b／的读音练习： pack——back park——bark pull——bull rope——robe a blank sheet of paper a beautiful picture put a big book on the table 2．通常读/t/和/d/的字母和字母组合有： /t/和/d/的读音练习： bat——bad town——down mate——made latter——ladder twice a day in two days the day after tomorrow 3．通常读／k／和／g／的字母和字母组合有： /k/和/g/的读音练习： back——bag cap——gap coast——ghost cold——gold card——guard a big school look big go to a clinic 3/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/是6个爆破音
1. /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/这6个爆破音中的任何两个音素相邻时,前者发不完全爆破音,后者则要完全地。彻底地进行爆破。如:

1) He has a ba(d) col(d) today.

2) You shoul(d) ta(k)e care of the children. Gla(d) to meet you.

2.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/tF/, /dV/, /W/, /T/的前面时不完全爆破。如:

1) Have you rea(d) the book abou(t) tha(t) child。

2) The thir(d) chair is broken.

3.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/m/, /n/, /l/, /s/的前面时不完全爆破。如:

1) Goo(d) morning, sir.

2) Goo(d) night.

3) They are very frien(d)ly to us.

注意：

s后面都是爆破音
不仅p是读成b，如果有c的话也要读成g，k也要读成g
如：scare school script sky

⑨ 六上英语单词发音教学

六年级英语上册的英语主要是学一些字母组合的发音：
ou
out 在外面 shout 叫喊 cloud 云 round 圆的 house 房子 mouse 鼠标 mouth 嘴巴
ow
cow 母牛 how 如何 now 现在 down 向下 town 城镇 brown 棕色的 owl 猫头鹰
oi
boil 煮沸 coin 硬币 join 加入 oil 油 point 指向
oy
boy 男孩 joy 欢乐 toy 玩具 Roy 罗伊
Long oo
cool 凉爽的 fool 傻子 choose 选择 kangaroo 袋鼠 moon 月亮 pool 池子 room 房间 school 学校 too 也 school 学校 tooth 牙齿 spoon 药匙
Short oo
book 书 cook 烹饪 cookie 甜饼干 foot 英尺 good 好的 look 看 hook 钩子 wood 木头
aw
awful 极坏的 crawl 爬行 draw 画 lawyer 律师 saw 看见，锯子 straw 稻草 strawberry 草莓 yawn 打哈欠
ar
bar 酒吧 car 小汽车 far 远的 jar 坛子 star 恒星 arm 手臂 charm 魅力 art 艺术 smart 聪明的 start 开始 barn 谷仓 card 卡片 dark 黑暗的 mark 记号 park 公园 March 三月 shark 鲨鱼 war /wɔr/ 战争 warm /wɔrm/ 温暖的
stressed er
clerk 职员 herd 一群 jerk 垃圾 perch 杆 term 学期
ir
bird 鸟 girl 女孩 birth 诞生 first 第一 shirt 衬衫（男式）skirt 裙子 third 第三
ur
burn 燃烧 church 教堂 nurse 护士 purple 紫色 surf 冲浪 turn 转变 hurt 疼痛
unstressed er
after 在……之后 butter 黄油 corner 角落 enter 进入 ever 曾经 letter 字母 over 在……上方 sister 姐姐、妹妹 teacher 教师 under 在……下方 water 水 winter 冬天
unstressed or
actor 演员 color 颜色 doctor 医生 mirror 面镜 victor 胜利
wor
word 字 worker 工人 work 工作 world 世界 worst 最坏的 worth 值得
air
chair 椅子 fair 公正的 hair 头发 haircut 理发 pair 一对 stairs 楼梯
ear
ear 耳朵 dear 亲爱的 tear 眼泪 hear 听见 near 在……附近 year 一年 clear 清除 bear /bɛr/ 熊 pear /pɛr/ 梨 wear /wɛr/ 穿
希望我能帮助你解疑释惑。