1. 中班科学教案《有趣的数数》
[教学目标]
1、培养幼儿珍惜时间,遵守时间的良好习惯,激发幼儿对数字的兴趣。
2、引导幼儿认识时钟,能区分时针、分针,学会看整点。
3、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活,并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。
[教学准备]
1、教具:大的钟面一个(能拨动时针和分针),课件
2、学具:幼儿自制的小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套、1――12的数字头饰2套,分针时针各2根,每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、黏土等。
[教学方法]观察法、探索法、操作法
[教学时间]1课时
[教学过程]
1、通过谈话的形式引出课题。
师:小朋友帮助老师修好了钟表,老师可真高兴,谢谢你们,现在我再也不会因为不知到时间而发愁了,只要看看表我就知道是几点了,小朋友你们认识时间吗?
评析:通过谈话,激发了幼儿认识钟表的愿望
2、了解钟表的外部构造。
师:小朋友,你们知道时钟有哪些小秘密吗?小朋友仔细观察一下,钟表上有哪些数字?(1、2――12)
师:钟表上还有什么?他们的长短一样吗?粗细一样吗?他们转动的速度一样吗?谁转得快?谁转得慢?(教师通过课件演示让幼儿了结时针和分针转动的规律)请小朋友用自己的小时钟指一指哪是时针哪是分针。
师:小朋友发现了时钟这么多的小秘密,你们可真了不起,看,连小叮当也在称赞小朋友呢,来,大家和小叮当打个招呼吧。小叮当想参观我们的幼儿园,下面请小朋友带小叮当一起出发,看看小朋友在幼儿园一天的生活并参观我们的幼儿园好吗?
3、学习看整点。
(1)师:早上,太阳公公露出了红红的笑脸,小朋友们背着小书包高高兴兴的来上幼儿园,小朋友,告诉小叮当你是几点来上幼儿园的?(课件演示)(引导幼儿自由发言)
师:小朋友看看幼儿园的钟现在是什么时间?看看分针指在什么地方?时针指在哪里?
教师小结:看整点的时间有一个小窍门,分针指在12,时针指在几,就是几点整。小朋友现在你知道我们幼儿园的钟现在是什么时间了吗?
(2)(课件演示)上课时间到了,小朋友正在上课,小朋友听得可真认真,看,连小钟表都在夸大家呢。
小朋友看看现在是几点?你是怎么知道的?引导幼儿说出分针指向12,时针指向几就是几点。
评析:活动中通过让幼儿做小主人,让幼儿有一种自豪感和自信心,激发了幼儿展示自我的愿望,让幼儿以最大的热情投入到学习中来
4、通过游戏《时针分针转转转》复习巩固对整点的认识。
师:小朋友,游戏的时间到了,让我们和小叮当一起来做个游戏好吗?我们这个游戏名称是《时针分针转转转》,请12位小朋友分别代表钟面上的12个数字,按照钟表上数字的排列顺序围成一个大圆圈,请两位小朋友分别代表时针、分针,站在圆圈的中间,听小叮当的口令,小叮当说什么时间,时针和分针就赶快把小叮当说的时间表示出来,游戏分成两组,比比看那组的表针转得又对又快。取胜的小队小叮当会奖给他们一张小叮当图片,小朋友有没有取胜的信心?这里有1―12的数字头饰,和时针、分针请小朋友选择自己喜欢的头饰带好,我们的游戏马上就要开始了。(教师指导幼儿游戏,时针、分针请小朋友轮换代替,通过游戏,让幼儿巩固有关整点的知识)
评析:游戏是幼儿最喜欢的活动,让幼儿在游戏中,复习巩固所学知识,能充分调动幼儿学习的积极性;而以比赛的形式进行,又充分调动了幼儿的竞争意识
5、创作《我的一天》
师:小朋友,拿起你的工具,把你在幼儿园中渡过的一天记下来好吗?
根据幼儿的设想的创作形式(绘画的、泥工的、废物制作的),让他们自愿组合成小组。
师:下面让我们一边欣赏着钟表店里的美妙音乐,一边设计小钟表吧。
幼儿开始制作。
评析:多样的作业形式,彻底打破了以往单一技能的训练,充分考虑到了幼儿的个别差异,有利于幼儿个性的发展和协作精神的培养。背景音乐的播放让幼儿有身临其竟的感觉,并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。
6、活动结束
幼儿互相欣赏同伴的作品
2. 小班数学数一数,看物涂点子教案
活动目标：
1、巩固幼儿对5以内数量的认识，学习用点子、数字表示实物的数量。
2、要求幼儿讲述自己的操作过程及其结果。
活动准备：
教具：一套5以内的 数字卡 数群卡
学具：每组一份数群卡。每人一支铅笔和蜡笔。
活动过程：
一、集体活动
看数字表演动作。
师：现在我们一起玩“看数字做动作”的游戏。请小朋友看清数字卡片上的数的几，小朋友模仿动物做动作，并说出：数字是几，我做了几下。
二、给实物写点子、写数字
1师：（出示大数群卡）请幼儿观察。提问卡片上有几个苹果呢？每个苹果要有一个点子，我们应该给她们送几个点子？（幼儿讲，教师操作）。现在有几个苹果，几个点子？我们应该用数字几来表示它们呢？（幼儿讲，教师操作）。引导幼儿讲述操作结果：3个苹果送3个点子，3个苹果、3个点子，可以用数字3来表示。
师: 出示大数群卡）请幼儿观察。提问卡片上有几朵小花？该给它送几个圆点（5个）请一名幼儿上来操作，并说出操作结果。操作结果：5朵西瓜送5个点子，5个西瓜、5个点子，可以用数字5来表示。
三、幼儿操作活动
1、第一、二、三组幼儿拿出卡片和铅笔，根据卡片上的数量找到相应的圆点，在空格上印上相应的圆点，再根据卡片上的圆点的数量，填画苹果。做好以后要讲一讲，个个什么，送你几个点子，几个点子用数字几来表示
2、第四、五、六组幼儿图片和铅笔，根据卡片上的数量找到相应的数字，在格子上写上相应的数字，幼儿操作完后，与大家一起说说自己的操作过程和结果。
要求幼儿能根据实物的数量正确的印上圆点和数字，真正的理解数量与数字之间的关系
3、发实物操作卡片，要求幼儿根据自己拿到的数群卡画出点子，写出数字，要求纸面整洁干净。
4、幼儿操作，教师巡回指导
请幼儿根据要求指导幼儿进行操作练习。
四、活动评价
1、教师评价该活动，特别是对幼儿的作业书写及纸面整洁度具体说明。
2、收拾教具结束该活动。
3. 幼儿园中班数学上册数数看教学备课及反思
要翻版这次活动，首先要吃透原教师的设计意图，理解活动目标，熟悉活动的基本环节。因此，我借助网络资源，在网上继续观摩吴老师的这一节精彩的教学活动。将原执教者的每一个环节、甚至每一句话都进行剖析，她为什么要提这个问题？她是怎么问的，每个环节之后的小结语她是怎么说的，过度语是如何设计的等等。在一句句的理解基础上将之转变内化为自己的思维、转变成自己的语言。 其次是准备教具，活动中吴老师用了一个简单的课件，却非常有效。看似很简单的课件，做起来却不是那么容易。为了收集做课件的素材，我拿着相机到超市这里拍下，那边拍下，几次被超市的人误以为是食品安全检查的工作人员。素材收集好了之后，开始制作，在制作的过程中我学会了一些制作的技巧，比如点击出现答案，动画插入等等，相信在今后的制作课件中还会用到这样的技能技巧。孩子们的操作材料进行了一些调整，将原活动中的两张操作材料并为一张，正反面打印，不仅节约了纸张，减少了孩子们拿取材料对活动的干扰。 最后是组织教学，虽然课前已经做好了准备，但活动前还是免不了要担心，孩子们会对活动感兴趣吗？孩子们能回答我提出的问题吗？事实证明我的担心是多余的，孩子们对这个活动十分感兴趣。课后有老师给我提出了意见和建议，认为我在处理活动的重点方面过于急躁，例如：活动第二部分的第二次操作应该是活动的重点部分，让孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，数量也不同是活动的难点部分。而我在引导孩子们解决发现活动的难点时，自己说的太多，如：我问如果饼干下面非要写上数字四，括号里的小字改成什么就可以了？问了几遍，终于有个孩子说：盒。我立即予以表扬，继续追问还有没有不同的答案？结果没有孩子回答，此时我有些急躁了，心想可能没有孩子能想出别的答案了，于是我说：周老师来告诉你们吧，出了盒以外，还有罐、罐、箱、筒、碗等等，孩子们似懂非懂，这个问题没有解决好，接下来的问题立刻显现。我问如果下面格子里的数字是34，小字应该变成什么就可以了，结果没有一个孩子能说出来，看来他们还是没有理解括号里的小字所代表的意思。这是我今后的教学活动中应该避免的错误，给予孩子们思考的时间，做好引导者的工作。 从整个活动的准备、设计到开展，才发现原来在观摩名师开展这节活动时，觉得如此流畅与成功，但真正自己在尝试时才明白这样一句话“台上三分钟，台下十年功”啊！然而，不管自己成功与否，都从中学到了很多很多，知道了自己存在的不足，明确了自己努力的方向。
4. 蒙氏数数看的教案1-3
活动目标：
1、认识1-5的数量。
2、了解不可分割的数的集合量。
3、初步学习5以内的分解组成。
活动准备：
1、工作毯、脚垫，托盘
2、1-5的数棒，1-5的砂数字板，
3、小棒10根，粉红碗、红色碗各4个。
活动过程
一、 听舒缓的音乐，让幼儿跟在老师后面走线，稳定幼儿情绪，准备进行蒙氏活动。
二、准备工作
1、让孩子取工作毯，脚垫，并将它们铺好。
2、教师取大工作毯，脚垫，并将它们铺好。
三、展示工作
1、 介绍教具名称。
教：今天我给大家展示的工作名字叫“数棒”。请看我是怎样取工作的。（教师先取托盘，用托盘将数棒1——数棒5取放在托盘里）
2、 将1-5的数棒从托盘取出，排列好。
3、 进行三阶段练习，认识名称。
教：我们发现数棒的什么不一样？（长短、颜色）
现在我们将数棒由长到短排列在工作毯上。
取出数棒1，左手握住数棒的左端，右手剑指从左划向右边，边划边数：“1，这是数棒1。”
再取出数棒2，用同样方法，剑指从左到右划过，边划边数：“2，这是数棒2。”
同样方法，介绍3、4、5.
请幼儿用剑指数数棒，并说出数棒相对应的名称。
教：“这是数棒几？”（依次问幼儿）
4、 数棒与砂数字板的结合。
将砂数字板从托盘取出。
教：“这是数棒1，我们找到它的好朋友。这是数字1，它们都是1。”
“这是数棒2，我们找到它的好朋友。这是数字2，它们都是2。”
“这是数棒3，我们找到它的好朋友。这是数字3，它们都是3。”
同样的方法，介绍4、5。
5、 幼儿自由工作。
幼儿用小托盘取回两个小碗，5个圆形片，数字卡1-5。
教师观察幼儿的操作，对幼儿个别进行指导。
四、 结束工作。
放结束蒙氏活动的音乐，幼儿结束工作，收工作，工作毯、脚垫。
5. 幼儿大班数学教案《数数，比较多少》
没有
6. 1~10的数数练习 教案
美丽的果园
活动目标
1、通过观察、游戏、动手操作来复习巩固10以内的数字认读。
2、发展幼儿的观察力和灵敏的思维能力。
教学重点、难点
1. 幼儿认识1-10的数字。
2. 2幼儿通过学习会实际操作与应用。
活动准备
1、教具
⑴教学课件（第一幅图出现10个小数字人物化舞蹈的情形，第二副至最后一幅依次出现1－10 ，每幅画出现一个数字）
⑵1——10的数字头饰。
⑶用废旧的纸盒做立体的小火车一列（要有10个车厢，并且把10个数字依次贴在车厢上）10种不同水果的卡片各一张。
2、学具
幼儿每人一支胶棒，一套10种不同水果的卡片各一套，1—10数字卡片各一套 ，一列平面的地小火车（10节车厢，在每节车厢上刻一条缝，让幼儿能把水果卡片插进去）
活动过程
一、看电视了
1、教师引起幼儿看电视的兴趣
2、教师演示课件第一幅图，引导幼儿说出这是些数字娃娃，并且说出数字的名字。
3、依次演示课件其他图片，引导幼儿说出图上的数字，并且说出与数字对应的象形，如：1像铅笔、2像小鸭。加深幼儿对数字的认识。 二、数字娃娃来和我们做游戏了
1、引导幼儿参与和数字娃娃做游戏。
2、10个小朋友分别戴上1—10的数字头饰，走进活动室，分别自我介绍自己是数字娃娃1—10。
3、全体幼儿认读数字娃娃头饰上的数字。
4、玩数字娃娃找朋友的游戏。
7. 小班数学《数数有多少》教案反思
【活动目标】
1、能手口一致地点数10以内的数。
2、对点数活动产生兴趣。
3、了解多与少的相对性。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
【活动准备】
1、动物园门票每人一张。
2、幼儿人手一份10以内的操作材料及排序板。
【活动过程】
一、情境导入：以去“动物园”游玩的形式，带领幼儿进教室。
点数9个小朋友。
师：我们要到动物园去玩了，请小朋友排队入场。请男孩子排在一起，女孩子排在一起，记住要从小红旗那开始，看谁动作快。
①幼儿自主排队。
②男女小朋友相互点数人数。
师：现在请男孩子来数一数女孩子有几个？记住要从小红旗开始。（男孩子数女孩子）再请女孩子数数有几个男孩子，要求一致。
二、延续情境：练习手口一致点数10以内的数。
（1）示范数10的数。
师：瞧，这是谁呀？让我们看看有几只？
（2）提出操作要求。
师：动物园里这么动物，要请小朋友把它一个一个在排序板上排好队，排一个要大声数一个，看看你一共数到几个动物？
（3）幼儿操作，教师巡视并对能力弱的幼儿提供指导或帮助。
（4）评价——请几名幼儿点数自己的操作材料。
师：你的是什么动物？请你从小红旗开始用手指一边点一边大声的数给我们看一看有几个？数完后追问：你数到了几个？
（5）挑战：点数15以内的数。
动物园又来了许多动物，可是这么多数也数不清，谁愿意上来帮我数一数？
三、结束情境。
师：时间不早了，动物园要关门了，请小朋友把动物放回笼子，来排队吧！
【活动反思】
《数数有多少》的目标是：1、能收口一致地点数10以内的数。2、对点数活动产生兴趣。
课前所思：目标中是要点数10以内，小班幼儿对于情景化的游戏，特别喜爱，正好本周主题是春天，小朋友都有去动物园玩的经验，所以定位在去动物园的情景。
课堂实践：我带着15名小朋友进入场地后，以“进动物园要排队”的形式，让男孩、女孩排在分别排在小红旗后面，并且相互从小红旗处数数，看看“男孩、女孩各有几个？”点数完毕后，和小朋友一起学习了10的点数后，提出要求：请把这些玩具在小红旗上面排队，边排边数看看一共有几只？小朋友自主选择后，我个别邀请几位上前操作。最后以动物园要关门，请小朋友带好动物，跟随我出教室。
课后反思：整个环节可以说是没出什么乱子，小朋友井然有序并且操作的时候也都正确无误，似乎没有难处。而创建的情景也符合生活化的目标！在第一个排队数的时候应该让孩子数。在小朋友操作的环节，我给予的材料都是10以内的数，但在点评时没有拿出10的整数；另外课后延伸也可以加上10以外的挑战项目，让小朋友尝试。
这节课，考虑的还不算太全面，虽然达到了目标不过也不算太精细，希望下次能再接再厉，考虑到位有突破！
小网络：数数兼具动词和名词词性，指通过某种方式或途径计算详细的数字，通常采用扳手指或嘴巴念叨或心里默念，为较普遍且较普通的一种数学行为。
8. 小班数学活动《数数有多少》教案及反思
【活动目标】
1、能手口一致地点数10以内的数。
2、对点数活动产生兴趣。
【活动准备】
1、动物园门票每人一张。
2、幼儿人手一份10以内的操作材料及排序板。
【活动过程】
一、情境导入：以去“动物园”游玩的形式，带领幼儿进教室。
点数9个小朋友。
师：我们要到动物园去玩了，请小朋友排队入场。请男孩子排在一起，女孩子排在一起，记住要从小红旗那开始，看谁动作快。
①幼儿自主排队。
②男女小朋友相互点数人数。
师：现在请男孩子来数一数女孩子有几个？记住要从小红旗开始。（男孩子数女孩子）再请女孩子数数有几个男孩子，要求一致。
二、延续情境：练习手口一致点数10以内的数。
（1）示范数10的数。
师：瞧，这是谁呀？让我们看看有几只？
（2）提出操作要求。
师：动物园里这么动物，要请小朋友把它一个一个在排序板上排好队，排一个要大声数一个，看看你一共数到几个动物？
（3）幼儿操作，教师巡视并对能力弱的幼儿提供指导或帮助。
（4）评价——请几名幼儿点数自己的操作材料。
师：你的是什么动物？请你从小红旗开始用手指一边点一边大声的数给我们看一看有几个？数完后追问：你数到了几个？
（5）挑战：点数15以内的数。
动物园又来了许多动物，可是这么多数也数不清，谁愿意上来帮我数一数？
三、结束情境。
师：时间不早了，动物园要关门了，请小朋友把动物放回笼子，来排队吧！
【活动反思】
《数数有多少》的目标是：1、能收口一致地点数10以内的数。2、对点数活动产生兴趣。
课前所思：目标中是要点数10以内，小班幼儿对于情景化的游戏，特别喜爱，正好本周主题是春天，小朋友都有去动物园玩的经验，所以定位在去动物园的情景。
课堂实践：我带着15名小朋友进入场地后，以“进动物园要排队”的形式，让男孩、女孩排在分别排在小红旗后面，并且相互从小红旗处数数，看看“男孩、女孩各有几个？”点数完毕后，和小朋友一起学习了10的点数后，提出要求：请把这些玩具在小红旗上面排队，边排边数看看一共有几只？小朋友自主选择后，我个别邀请几位上前操作。最后以动物园要关门，请小朋友带好动物，跟随我出教室。
课后反思：整个环节可以说是没出什么乱子，小朋友井然有序并且操作的时候也都正确无误，似乎没有难处。而创建的情景也符合生活化的目标！在第一个排队数的时候应该让孩子数。在小朋友操作的环节，我给予的材料都是10以内的数，但在点评时没有拿出10的整数；另外课后延伸也可以加上10以外的挑战项目，让小朋友尝试。
这节课，考虑的还不算太全面，虽然达到了目标不过也不算太精细，希望下次能再接再厉，考虑到位有突破！