1. 落叶变成了什么 教案
教学目标：
过程与方法：
会做腐殖质形成的实验，能够制作肥料袋。
能够经历成肥的全过程。
能够用图画和文字记录自己观察到的现象。
知识与技能：
知道死了的动植物会变成土壤的一部分，腐殖质是由腐烂的动植物的遗体变成的。
知道在成肥过程中蚯蚓的作用。
建立腐殖质的概念。
情感态度与价值观：
能够坚持长期观察，有持久性。
意识到土壤和动植物之间的联系。
教学重点：
会做腐殖质形成的实验，能够制作肥料袋。
能够用图画和文字记录自己观察到的现象。
教学难点：
知道死了的动植物会变成土壤的一部分，腐殖质是由腐烂的动植物的遗体变成的。
能够用图画和文字记录自己观察到的现象。
建立腐殖质的概念。
教学关键点：
会做腐殖质形成的实验，能够制作肥料袋。
能够经历成肥的全过程。
教前准备：
教师准备：
教学软件(FLASH)
在植物园的土壤里分时段预先埋下一些落叶，蚯蚓、
小铲子、塑料袋、一大张黑色的纸、胶带、报纸、记录纸若干。
学生准备：
莴苣叶、嫩枝、树叶、开败的花、香蕉皮、苹果皮、放大镜。
教 学 过 程
脚 本
谈话导入：
同学们，你们见过树落叶吗？
你们知道叶子落到什么地方去吗？
叶子落到土壤里会变成什么样子呢？今天，我们就来探讨这个问题。
新课：
户外活动。地点：植物园
观察土层剖面。
同学们，现在我们带齐准备好的工具，一起到植物园观察地上的落叶。
教师把学生带到预先埋有落叶的地方，学生两人为一组，用铲子挖开土层，利用感官，仔细观察。
小组讨论：土壤变黑和什么有关？
让学生把自己的发现记录在纸上。
引导学生注意上层土和下层土的颜色是否一样。
寻找土壤中的烂树叶。
请同学们在土壤里寻找烂树叶，并仔细看看，落叶下面有什么。
小组讨论：落叶的多少和土壤的颜色有什么关系？
把讨论结果记录下来。
让学生把找到的烂叶子按照腐烂的程度排排队，并选取典型的腐烂落叶贴在一张白纸上。
讨论：落叶在土壤里是怎样变化的？ 落叶在土壤里变成了什么？
让学生充分发表自己的见解后把讨论结果记录下来。
制作肥料袋。
学生思考：落到土壤里的树叶发生了什么变化？死了的植物到那里去了？你是怎样发现的？你知道什么叫“成肥”？什么叫“分解”？
今天，我们将设计一个实验来回答这些问题。
请同学们猜想哪些东西会变成肥料。
老师发给每个同学一个塑料袋（剪好几个小洞，供透气用）。
把土壤和学生自己带来的一些植物（莴苣叶、嫩枝、树叶、开败的花、香蕉皮、苹果皮）装进塑料袋，用铲子把土壤和这些东西混合在一起，往肥料袋里加一些水（不可过多，保持潮湿即可），在肥料袋里放蚯蚓，填写好标签内容，并在肥料袋上贴上自己的标签，把肥料袋放在不被干扰的阴暗的地方。肥料袋要分开放，不要堆在一起，这样空气可以环绕它们。用黑色的纸盖着放有蚯蚓的肥料袋，因为它们在黑暗中活动。
就这样，肥料袋制作完毕。让学生填写好观察和制作记录。
学生预测5个星期以后，肥料袋中将发生什么变化，把自己的预测结果填写在自己的土壤记录纸上。
教师总结
知识巩固练习：
为蚯蚓安一个家，并观察蚯蚓。
让学生描述他们对蚯蚓的经验，回答以下问题：
你在哪里看见过蚯蚓？
蚯蚓看起来像什么？
蚯蚓当时在干什么？
学生观察蚯蚓，说一说蚯蚓的身体特点，摸一摸它的刚毛，找一找哪是头哪是尾。不要太用力，以免弄伤蚯蚓。
讨论：蚯蚓需要怎样的家，它适合生活在什么样的环境。
在透明盒子里放一些湿润的土壤，再放几条蚯蚓，养几天，观察蚯蚓在土壤中的生活，记录土壤和蚯蚓发生的变化和自己的发现。
课外练习：
管理肥料袋。
提醒学生别忘了每周观察一次，上下翻动翻动。
把自己观察到的肥料袋里的肥料的变化用图画或文字记录在教科书第74页上的表格内，
对比有蚯蚓的肥料袋和没有蚯蚓的肥料袋有些什么不同。
完成这个过程后，记住把蚯蚓放回到它的生活环境中去。
小组讨论：有人说，蚯蚓是“天然的犁”和“改良土壤的能手”，说说为什么。
知识拓展：
让学生在肥料袋中装入其他材料，如：贝壳、瓶盖、小塑料片、碎木头片和纸等，这些物品有的能够分解，有的不能。
让学生做一个没有土壤的肥料袋，如只放生菜在里面。然后，比较这个袋子里面的生菜（腐殖质）和他们放在土壤里的生菜（肥料），看看土壤和腐殖质之间的依存关系。
认识什么是腐殖质及其作用。
2. 小班树叶大变身的教案
小班幼儿对色彩已经有了一定的认识，会大胆地用色彩来表现自己的所见所想。在前期的美术活动中，幼儿有了用圆形表现泡泡，方形表现箱子的经验，但是在用不同图形表现同种物品还是第一次。
3. 小班科学教案《美丽的小树叶》
小班科学：小树叶
教材简析：
秋天丰富而多彩，她是个丰收的季节，是个充满喜悦的季节，是个处处都蕴涵着教育契机的季节。随着秋意的临近，气温的下降和树叶的飘落给我们带来了秋的消息，而这些消息非常易于引起幼儿的兴趣。幼儿在户外活动时追逐着翩翩飞舞的落叶，高兴的心情易于言表。丰富多彩的树叶给幼儿提供了想象、探索、发现和表达的广阔空间，秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵产生了天然的契合。摇曳飘落、多姿多彩的树叶就是一方天地，一个世界。我们同幼儿一起进入落叶世界，去探究、去发现、去思索、去想象、去表现...... 在幼儿简单了解了树叶基本特征的基础上，感知树叶的大小，能够正确区分树叶的大小，尝试用身体动作来表现大与小，利用有趣的游戏使幼儿体验活动带来的乐趣，促进幼儿身体及智能的发展。
目标预设：
1、感知树叶的大小，能够正确区分树叶的大小。
2、尝试运用身体动作表现大与小。
3、积极参与活动，体验活动带来的乐趣。
教学重难点：
重点：感知树叶的大小，能够正确区分树叶的大小。
难点：尝试运用身体动作表现大与小。
设计理念：
小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，活动中主要采用游戏和动作表演来感受树叶的大和小。同时由于小班幼儿的表现能力还比较弱，所以活动中通过教师的动作示范，使幼儿亲身体验大与小，这样加深幼儿对大小概念的理解。
设计思路：
我根据小班幼儿的年龄特点，设计了“小树叶”这一活动。通过“捡树叶”让幼儿知道秋天到了，树上的叶子会落下，在幼儿简单了解了树叶基本特征的基础上，通过小树叶找妈妈感受到大和小的概念，并利用有趣的游戏使幼儿体验活动带来的乐趣，促进幼儿身体及智能的发展。
教学过程：
一、捡落叶
1.师：“你知道现在是什么季节吗？”（秋天）
对，秋天到了，天气渐冷了，风爷爷吹落了许多树叶宝宝。
2.师：“今天，老师带小朋友到树林里去捡落叶，你们高兴吗？”
“那就让我们开着小汽车出发吧！”
教师带着幼儿在布置好的场景中捡落叶。
3. 请幼儿说一说你捡到的是什么树的叶子，觉得它们像什么？（如像小鱼、像手等等）
二、树叶宝宝找妈妈
1、“小朋友听是谁在哭啊，好像哭声是从小朋友的小椅子下传来的，我们来找一找”（教师事先在小朋友椅子下放好大树叶和小树叶）“是谁在哭啊？”（是树叶宝宝在哭)你们手里现在有几个树叶宝宝？看看这两个树叶宝宝一样大吗？（不是，一个大，一个小）哪个比较大？哪个比较小？你怎么知道的？（幼儿交流比较大小的方法）
2、教师问道：“咦，你们为什么要哭呀？”播放录音机，“我们迷路了，找不到妈妈了”大树叶和小树叶找不到他们的妈妈了，所以伤心地哭了，我们来帮他们找妈妈吧!
3、“树叶宝宝你在哪里呀”播放树妈妈找树叶宝宝的声音。是谁在找树叶宝宝？原来是树妈妈在找他们的宝宝。让幼儿比较两位树妈妈有什么不同，（一位树妈妈大，一位树妈妈小）你怎么知道的？（幼儿交流比较大小的方法）
4、大树叶宝宝和小树叶宝宝看见有两个树妈妈又哭了起来，因为他们不知道哪个才是自己的妈妈。师：“小朋友，你觉得哪个是大树叶宝宝的妈妈，哪个是小树叶宝宝的妈妈呀？”
5、请你帮帮树妈妈和树宝宝，把树叶宝宝送回去。幼儿操作，把大树叶贴到大树妈妈的身上，小树叶贴到小树妈妈的身上。教师巡回指导。
三、模仿大树叶，小树叶
1、师：宝宝，我们认识了大树叶和小树叶，老师要来变个魔术，请小朋友来猜一猜老师变的是大树叶，还是小树叶？
2、老师做两个动作：一个是两臂张开，两脚分开，另一个是屈膝下蹲，埋头两手抱膝。
师：你们猜出来了吗？哪个是大树叶，哪个是小树叶？为什么？
师：你们也来试一试好吗？
3、引导幼儿创编动作
师：除了这两个动作，你还可以用什么动作来表演大树叶和小树叶？幼儿听魔术棒的指挥变成大树叶或者小树叶。
四、随音乐表演树叶飘落
1、播放课件，请幼儿欣赏树叶飘落的样子。
2、教师和幼儿随着音乐，一起表演树叶飘落的样子。
4. 叶子为什么会变颜色教案
因为叶子中含有叶绿素。当叶子长出来到长大，当中的叶绿素含量很多，随着时间流逝，叶绿素会降低，叶绿素降低了叶子颜色就会枯黄