❶ 我发现了，鸡蛋上浮的秘密的作文怎么写
“啊—抄—我发现了一袭个秘密!“你们一定想知道我发现了一个什么秘密吧?别急，让我慢慢地告诉你们吧。
那是一个暑假的中午，我看《十万个为什么》这本科学书的时候，书上说加了盐的水，可以让鸡蛋浮起来。
我有些不相信，就按照书上所说的方法，准备了一根筷子，一个水杯和鸡蛋，还有一些盐。我给水杯装了一些水，放了一些盐，用筷子和弄和弄使它融化，我把鸡蛋放到盐水里，鸡蛋只是在水里晃了一下，就沉了下去。我又水里加了一些盐，鸡蛋还是在水里晃了一下，又沉下去了。最后，我在水里加了很多盐，鸡蛋终于浮在了水面上。
”这到底是怎么回事呢?爸爸我来考考你吧。“爸爸笑着说：”因为加了盐的水比没加盐的水浮力要大些，所以鸡蛋就可以浮在水面上。”我满意的点了点头。
啊!如果我再认真观察，一定会有更多新奇有趣的发现。
❷ 四年级下册语文作文《鸡蛋的秘密》
鸡蛋里的秘密
暑假来临时，老师布置了一项特别的作业专——仔细观察鸡属蛋的结构，并把蛋黄和蛋白分开，看看里面有什么秘密。
回到家里，我就迫不及待地从冰箱里拿出一枚鸡蛋，用放大镜仔细观察，发现鸡蛋壳很薄，表面上凹凸不平，还有许多小孔，就像月球的表面，有趣极了！
我把鸡蛋敲开，看见里面有一层半透明的白色薄膜，包住蛋白和蛋黄，而蛋黄又被一层透明包膜包裹着。这时，我想起老师要求我们把蛋白与蛋黄分开，便拿出勺子小心翼翼地把两者分开，蛋白与蛋黄之间连着一条“纽带”，我上网查了一下，原来它叫作卵黄细带，这条系带是用来输运营养给蛋黄的。最后我把蛋黄上的那层薄膜也给戳开了，蛋液瞬间流了出来。
爸爸告诉我：“把鸡蛋放在手掌心里，无论怎么用力，鸡蛋也不会被抓破。”我试了试，果然如爸爸所说。小小的鸡蛋真神奇啊！我们身边还有许多有趣的东西等待着被发现呢！
❸ 小实验《瓶中的鸡蛋》启示
《瓶吞鸡蛋的秘密》教学反思
这一节主要的目的是研究大气的压力。因此我首先让学生观看瓶吞鸡蛋的视频和我的演示。学生看到这种现象很容易就会猜测，这是什么原因导致的？并且他们对于这种现象，进行自己的猜想。
在猜想的时候，学生都说是瓶子将鸡蛋吸了进去。还有有的同学是热胀冷缩。我接着问：为什么会吸进去呢？这个时候，热胀冷缩，或者是有的少数的同学会说是燃烧燃烧了空气。所以就吸进去了。在做瓶吞蛋的之前，我又做了鸡蛋放到瓶口，结果学生发现，鸡蛋没有进入瓶子。这样进行对比，学生很容易知道瓶子似乎在吸鸡蛋。我又问：既然瓶子吸鸡蛋，那么为什么会吸鸡蛋呢？学生进行了上面的猜想。
在下面的我又问：同学看到，鸡蛋似乎被吸进去了，那是谁给的力量呢？你看到瓶子给他力量了吗？学生没有说出来。让我就开始介绍了大气压力的有关的知识。
在学生了解大气压力产生的原因的之后，我又问：力是有方向的？那么大气压力的方向是朝那里的？学生进行猜想。
下面就是瓶子转水，倒立的实验。通过这个实验，学生知道了大气压力的方向。学生的探究的很是有兴趣。
总而言之在这节课的教学的过程中，引导学生进行观察的思考的过程中，需要及时的抓住关键，进行引导。这样效果更好的。
❹ 中班鸟嘴的秘密教学反思
2、写不足之处。教学上的疏漏失误之处写下来。
3、写教学机智。一些偶发事件而产生的瞬间灵感，及时写下来。
4、写学生创新。教师充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，将其记录下来，可以补充今后的教学。
❺ 大自然的启示观察鸡蛋的秘密
鸡蛋里的秘来密源
暑假来临时，老师布置了一项特别的作业——仔细观察鸡蛋的结构，并把蛋黄和蛋白分开，看看里面有什么秘密。
回到家里，我就迫不及待地从冰箱里拿出一枚鸡蛋，用放大镜仔细观察，发现鸡蛋壳很薄，表面上凹凸不平，还有许多小孔，就像月球的表面，有趣极了！
我把鸡蛋敲开，看见里面有一层半透明的白色薄膜，包住蛋白和蛋黄，而蛋黄又被一层透明包膜包裹着。这时，我想起老师要求我们把蛋白与蛋黄分开，便拿出勺子小心翼翼地把两者分开，蛋白与蛋黄之间连着一条“纽带”，我上网查了一下，原来它叫作卵黄细带，这条系带是用来输运营养给蛋黄的。最后我把蛋黄上的那层薄膜也给戳开了，蛋液瞬间流了出来。
爸爸告诉我：“把鸡蛋放在手掌心里，无论怎么用力，鸡蛋也不会被抓破。”我试了试，果然如爸爸所说。小小的鸡蛋真神奇啊！我们身边还有许多有趣的东西等待着被发现呢！
❻ 中班教案什么尖尖上天的鸡蛋的教学反思
第一，由于这个活动要让幼儿探究的东西是尖尖的，较为危险，所以我设计环节时就有些畏首畏尾的，不敢让幼儿尽情的去动手发现、操作实践，甚至考虑过要不要不给每个组的桌子上放置尖尖的物品，而是在老师的桌子上放一份，让幼儿去观察。但是后来的思考和吸取意见中，我发现这样是不对的，科学活动的价值就在于让幼儿在探索中发现，然后操作实践、体验表达，并在过程中感受事物的规律。如果我因为安全的担心就剥夺了孩子动手的权力，这节活动也就失去了它的意义。因而我转换思路，依然让幼儿探索，但是在尖尖的物品上进行改进。我绕着教师走了一圈，发现其实尖尖的物品也并不都是很危险的，跳出危险的圈子，我发现还有许多尖尖的东西，例如三角形的积木、美工区的吸管、折纸的飞机等等，都是相对比较安全的。用它们让幼儿探索，便能两全其美了。
其二，是提前的经验铺垫问题。《共同生活》上的参考备课写的是让幼儿上课前，在家中搜罗尖尖的物品带来。我考虑到从家中带尖尖的东西来会比较危险，又不便于归还，便没有设置这个环节。但是媛媛老师提醒了我，这是幼儿的前期经验，要有了前期经验，教师才能更好地帮助幼儿提升、整理经验。因而这个环节还是很重要的。那不让幼儿从家里带东西就不能铺垫前期经验了么？陆老师提醒我，其实有时候并不需要那么多动作，在上课前一天与家长交流，让家长晚上带孩子在家中找找家中尖尖的物品，一样可以达到效果。
❼ 鸡蛋的秘密提纲
实验： 把一只去壳鸡蛋，浸没在一只装有清水的大口径玻璃杯中。松开手后回，发现鸡蛋答缓缓沉入杯底。捞出鸡蛋往清水中加入食盐，调制成浓度较高的盐溶液。再把鸡蛋浸没在盐溶液中，松开手后，鸡蛋却缓缓上浮。 分析： 物体浮沉情况取决于所受的重力和浮力的大小关系。浸没在液体中的物体体积就是它所排开液体的体积，根据阿基米德原理可知物体密度与液体密度的大小关系可以对应表示重力与浮力的大小关系。因为蛋的密度略微比清水的密度大，当蛋浸入清水中时，所受重力大于浮力，所以蛋将下沉。当浸没在盐水中时，由于盐水密度比蛋的密度大，所受的重力小于浮力，所以蛋将上浮。