㈠ 能干的小手教案
一、幼儿操作老师简单介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想:“你是用什么来做这些事的?”
二、引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。
提问: 1.刚才你做了什么? 是用什么做的?2.除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么?(个别回答，与旁边的幼儿交流)老师小结: 小朋友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢? 请小朋友伸出自己的小手仔细地看一看。
三、观察认识手
1.幼儿观察手提问: 你的手上有什么? (手指)2.认识手指名称。(1)介绍手指名称。出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指；中间最高的是中指，让幼儿伸出中指；中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指；中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。(2)巩固认识手指。a.老师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿说: 老师将* *戴在* *指上。b.游戏:“戴指偶”老师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。3.认识手的其它部分。(1)手指长在哪里? (手掌)(2)手还可以怎样分? (手心、手背)老师伸出手心，手背提醒幼儿。
四、幼儿讨论: 如果没有手会怎样? 怎样保护手?讨论后请个别幼儿回答，
老师小结: 勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。
五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教育幼儿多动手，勤动手。
提问: 怎样使自己的小手更能干? 启发幼儿想想: 如果什么事都请爸爸、妈 妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干? 教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助大小做一些力所能及的事。活动延伸:1.让幼儿继续操作2.在日常生活中提醒、督促幼儿学着自己的事自己做。
㈡ 幼儿园大班教案科学探索灵巧的小手该怎么写
一、活动目标： 1、巩固对正方形、三角形、长方形的认识，探索图形间的变化与关系。 2、学习使用剪刀，会沿着边线剪出图形。 二、活动重点： 探索图形间的变化与关系。 三、活动准备： 1、大手帕一块。 2、幼儿活动材料《数学》P10《灵巧的手》。 3、剪刀人手一把。 四、活动过程： （一）、变魔术 1、教师出示单色手帕。这是一块手帕，它是什么形状的？下面我用这块手帕来变魔术。 2、请幼儿闭上眼睛，教师将正方形的手帕横对折。正方形的手帕变成了什么形状？ 3、请幼儿闭上眼睛，教师将正方形的手帕斜对折。正方形的手帕又变成了什么形状？ 4、请个别幼儿尝试将正方形变成其他形状。 （二）、剪剪折折 1、请幼儿翻到幼儿活动材料《数学》P10《灵巧的手》，告诉幼儿：请用你的小手剪一剪、折一折，让正方形纸来个大变身，看看都变成了什么形状。 2、引导幼儿正确使用剪刀，沿着实线将正方形的外轮廓剪下来。然后，把减下来的正方形按照虚线折一折，说说正方形变成了什么图形。 3、幼儿将折好的图形剪开，数一数一个大图形变成了几个小图形。
㈢ 幼儿园《有趣的小手》教案怎么写
1．设计思路：托班上学期的（2岁半）幼儿正是自我意识萌芽期，已经能意识到自己的存在，能区别自己和他人，对于自己的身体有着很大的兴趣，并对五官有了初步的感知和认识,手部动作有了进一步的发展，但手指的精细动作还不是很协调，因此，针对这一情况，我设计了这一个跟老师念儿歌并跟着老师一起做动作、从而加深对手指的认识的游戏活动。这个游戏活动随时随地都可以进行，通过这个活动能使幼儿的语言能力和手眼协调能力得到发展，体验活动的快乐。 2．目标定位：活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果，对活动和教师的教学起着引导的作用。以托班幼儿的年龄特点为依据，确立了认知、技能、情感等方面的目标： 训练手部肌肉群，手指的协调能力，促进语言能力的发展。 双手能很灵活的做各种动作。 培养幼儿喜欢游戏，积极的运用想象力，去创编手指动作。 3．活动准备：A、空间准备：一个宽敞、明亮、干净的教室里。B、幼儿经验的准备：对手部的各个手指的名称已有了初步的认识。 4．说重点和难点 重点：训练手部肌肉群，手指的协调能力。 难点：双手能灵活的做各种手指的动作。 二、说教法学法 整个游戏活动结合了各类教育功能，把语言、科学、音乐有机地结合在一起，让幼儿认识自己的小手、发展手部的协调能力、促进语言能力的发展、体验游戏活动的快乐。 示范法：此游戏活动的示范为教师完整的示范一次，然后再和幼儿一起作。 游戏法：在整个活动过程中，我使用的主要教学方法是游戏法。“有趣的小手”游戏，动作示范、重点练习、难点解决全部放在游戏中进行，让幼儿在自由自在的、愉快的、充满幻想的、充满创造的游戏中去掌握知识、感知快乐的情绪，从而实现教育目标。 三、游戏活动过程 1．引起动机，激发幼儿兴趣。兴趣是幼儿主动参与的关键。首先叫幼儿伸出小手，并提问“你们知道你们自己的小手的每个手指叫什么名字吗？那小手可以做游戏吗？”一开始以游戏方式来激发幼儿的兴趣，为下面要展开的游戏做准备。 2．老师先做一次完整的示范。 3．教师面向全体幼儿坐好，把两只手放在胸前五指张开，手心面向幼儿。教师问：谁的小手最干净？幼儿同样把两只小手在胸前五指张开一边念着儿歌一边做动作，教师问：谁的小手最干净？幼儿同样把两只小手在胸前五指张开，说：我的小手最干净。然后,幼儿和教师一起边说儿歌，边做动作： 十个巧宝宝，（幼儿两只小手伸出在胸前，五指张开，手心向前，然后转向后。） 团结又友好；（两手相握。） 生活在一起，（拇指，食指，中指，无名指，小指指尖依次相对。） 谁都离不了。（两手交叉相握。） 白天做事情，（两手五指伸开，手心相对。） 晚上休息好。（双手交叉放在肩上。） 大拇指睡了，（双手手心向外，大拇指弯曲。） 食指睡了，（食指弯曲。） 中指睡了，（中指弯曲。） 无名指睡了，（无名指弯曲。） 你睡了，我也睡了。（小指弯曲，两拳相对。）大家都睡了。（两拳互相有节奏地对击二次。接着，幼儿两拳相对，放在脸的一侧，幼儿闭上双眼作睡觉状。） 叮铃铃，叮铃铃，天亮了，起床了。（幼儿睁开眼睛，两拳相对的放在胸前。） 小指醒了，（小指伸开。） 无名指醒了，（无名指伸开。） 中指醒了，（中指伸开。） 食指醒了，（食指伸开。） 你醒了，我也醒了，大家都醒了。（拇指伸开。伸伸手，做刚睡醒的样子） 十个好兄弟，（两手心相对。） 团结一条心。（有节奏的拍手三下。） 4．结束。让幼儿自己再做一次，然后叫幼儿回家记得做给家人看，并和家人一起做此游戏。 在此游戏活动中，我始终要体现的是，幼儿是学习的主人，老师只是活动的支持者与引导者，是环境的创设者，我们要做的仅仅是为幼儿的全面发展，提供更充分、更有利的条件。
㈣ 幼儿园中班社会活动观摩课有趣的小手教案
玛丽亚·蒙台梭利是意大利第一位女医学博士和教育家。第一个在“儿童之家”创办人。 她的实验，观察和研究，对“蒙台梭利早期教育法”形成的基础上，“蒙台梭利儿童教育手册”，“童年的秘密”，“找孩子”，“有吸收力的心脏“等，已被翻译成37种种语言在很多国家都建立或蒙台梭利培训机构蒙台梭利协会，她的蒙特梭利学校跨越110个国家的名字命名的。她的传记被列入12'，以帮助世界上的人，“一个传记系列。 近年来，教育在中国兴起的蒙台梭利方法，我的孩子是蒙特梭利幼儿园，我去看了很长一段时间，我觉得非常好对她的教育理念，教学方法欣赏。