㈠ 艺术教案小班小糊涂
活动目标：
1、观察自己的手，用印画的方法印出手印。
2、创造性地印画不同的手形，体验小手变变变的乐趣。
活动准备：
绘画前组织幼儿做各种手影游戏，丰富相关经验，幼儿活动材料纸及水粉颜料和调色盘活动过程一、小手变魔术。
1、我们有一双能干的手，你的小手会干什么呢？老师的手还会变魔术，边念儿歌，边用双手造形：我有两只手，左手和右手，变呀变呀变，变成……2、引导幼儿观察手的不同造型，想象手变成了什么，像什么。（山、树枝、仙人掌、花等）3、师幼共同游戏，体会用手造形的多种可能。
二、印一印小手的魔术。
1、引导幼儿讨论：怎么样把小手变的魔术印下来？
2、教师示范印画的方法：想好印什么造型，把手蘸上自己喜欢的颜料印在纸上。
3、幼儿作画，教师巡回指导。提醒幼儿印画时放在纸上的手不能随意动。鼓励幼儿大胆想象，用小手变换出不同的造形。
三、结束活动。
1、请个别幼儿说一说自己印的小手魔术。
《小手印的快乐》教学背景我们设计活动主要是围绕孩子的。托班幼儿年龄小，如果我们单纯地用小班方式来做，收获甚小，但以魔术的形式来教，效果会更加明显。游戏是托班幼儿生活中不可缺少的内容。让幼儿在游戏中学习，在游戏中快乐成长吧!
教学重难点：
1.幼儿印画时画面易脏，要着重辅导。
㈡ 小手变魔术属于什么活动类别
这个就是艺术活动啊。活动目标
1. 通过玩手形游戏激发幼儿画手形画兴趣
2.发展幼儿想象力及创新能力
活动准备
1.课前教幼儿学做好玩手形游戏练习变换各种不同手形
2.范例画几张(仙人掌、茶壶、孔雀等)
3.幼儿用书《美术》(上册)绘画纸、铅笔彩色水笔、油画棒
活动流程
活动过程
一、游戏导入，引发兴趣
1、教师充当魔术师引起幼儿兴趣“今天老师要变个魔术给小朋友看瞧一瞧老师手会变出什么东西来？”
2、教师演示用两指并拢、拇指分开手形画出轮廓。
二、观察讨论
1、提问幼儿“老师变出了什么东西？”（幼儿回答）“这种利用手形添画而成画叫做手形画”
2、出示范例画让幼儿讨论这些手形画怎样变出来？
3、教师总结，并和幼儿玩一玩手形变化。
三、小手变—变
1、老师引导幼儿利用小手玩一玩,变一变,看看自己的小手能变出什么花样来?
2、启发幼儿摆弄自己手形想象这种手形能添画成什么东西然后将手按在纸上用铅笔将手形沿着轮廓画下来再用彩色水笔及蜡笔进行沟边、添画和涂色
四.联想创作
1、鼓励幼儿大胆创作画出与别人不一样手形画教师可进行适当启发和引导如可教幼儿将左手手掌张开按在纸上（手心向纸）看上去就象一只张开翅膀小鸟然后画下轮廓在拇指轮廓上添画眼睛和嘴巴一只可爱小鸟就就画出来了
2、提示幼儿可以利用左右两个手形拼在一起作画（如螃蟹画法）
3、鼓励幼儿大胆表现与别人不同的创作，并及时鼓励幼儿。
五、展示评价
1、让幼儿说一说自己画用怎样手形添画成
2、将幼儿作品布置到“能干小手”专栏邀请家长前来欣赏
活动目标
1. 通过玩手形游戏激发幼儿画手形画兴趣
2.发展幼儿想象力及创新能力
活动准备
1.课前教幼儿学做好玩手形游戏练习变换各种不同手形
2.范例画几张(仙人掌、茶壶、孔雀等)
3.幼儿用书《美术》(上册)绘画纸、铅笔彩色水笔、油画棒
活动流程
活动过程
一、游戏导入，引发兴趣
1、教师充当魔术师引起幼儿兴趣“今天老师要变个魔术给小朋友看瞧一瞧老师手会变出什么东西来？”
2、教师演示用两指并拢、拇指分开手形画出轮廓。
二、观察讨论
1、提问幼儿“老师变出了什么东西？”（幼儿回答）“这种利用手形添画而成画叫做手形画”
2、出示范例画让幼儿讨论这些手形画怎样变出来？
3、教师总结，并和幼儿玩一玩手形变化。
三、小手变—变
1、老师引导幼儿利用小手玩一玩,变一变,看看自己的小手能变出什么花样来?
2、启发幼儿摆弄自己手形想象这种手形能添画成什么东西然后将手按在纸上用铅笔将手形沿着轮廓画下来再用彩色水笔及蜡笔进行沟边、添画和涂色
四.联想创作
1、鼓励幼儿大胆创作画出与别人不一样手形画教师可进行适当启发和引导如可教幼儿将左手手掌张开按在纸上（手心向纸）看上去就象一只张开翅膀小鸟然后画下轮廓在拇指轮廓上添画眼睛和嘴巴一只可爱小鸟就就画出来了
2、提示幼儿可以利用左右两个手形拼在一起作画（如螃蟹画法）
3、鼓励幼儿大胆表现与别人不同的创作，并及时鼓励幼儿。
五、展示评价
1、让幼儿说一说自己画用怎样手形添画成
2、将幼儿作品布置到“能干小手”专栏邀请家长前来欣赏过程就是这样的。
㈢ 科学小手变变变教案
设计意图：
小班的幼儿自我认知、自我意识已经初步形成，对自己的身体及身边的事物越来越感兴趣。小手是孩子们身体上最常用、最熟悉的，他们每天用手做许多事情，对自己的小手已经产生了兴趣。本次活动旨在让孩子充分展开想象，让幼儿在想想、变变、玩玩的过程中对自己的小手更加喜爱，进一步激发幼儿喜爱小手、保护小手的意识。因此，我选择并设计了这个活动。
活动目标：
1、激发幼儿参与游戏的愿望，体验小手变、变、变的快乐。
2、鼓励幼儿大胆表现，培养幼儿的想象力和创造力。
3、尝试让幼儿学说短句“我的小手变变变，变成……”。
重点难点：
重点是让幼儿大胆想象、表现、体验游戏的快乐。
难点是让幼儿用小手去表现各种不同的事物。
活动准备：
1、知识准备：幼儿已经感知认识了“能干的小手”。
2、物质准备：磁带、录音机、背景图、颜料、盘子、湿毛巾。
活动过程：
1、教师和幼儿一起随音乐表演《小手在哪里》引起幼儿对小手的兴趣。（孩子们对这段音乐非常熟悉，通过和小手捉迷藏、玩游戏，幼儿非常开心，都十分乐意参与到活动中去，既集中了幼儿的注意力，又使他们对小手产生兴趣。）
2、引导幼儿说一说小手的本领，让幼儿知道手能做许多事情，自己的事情要自己做。（在教师的引导提问下，孩子们能根据已有经验回答出小手的许多种作用，了解并认识了自己的小手，也非常喜爱自己的小手，很自然的过渡到下一环节，和小手做游戏。）
3、教师和幼儿一起玩“小手变变变”的游戏，体验“小手变变变”的快乐。
（1）教师示范。如：我的小手变变变，变成小猫喵喵喵；我的小手变变变，变成电话呤呤呤。
（2）鼓励幼儿大胆表现，用小手表现出各种不同的事物，小朋友们一起变一变。如：手枪、小兔子、照像机等。（每个孩子都有一双小手，小手就是他们现成的学具，对于小手变出的各种事物孩子们也比较感兴趣，所以孩子们在小手变变变的游戏中玩的非常投入，也很开心。在和谐愉快的环境中幼儿边说边玩，他们体验到了小手变变变的快乐。活动中大部分幼儿都能参与进去，幼儿的表现是愉悦的、主动的，快乐教育的原则得到了很好的体现。同时目标二和目标三得到了落实，难点得到突破。）
4、教师和幼儿共同完成“小手印画”。
（1）教师通过边说儿歌边示范的形式教幼儿“小手印画”的方法。
（2）引导幼儿自由选择颜色印出小手的形状。
（3）作品展览，让幼儿观察，引导幼儿想象“小手印”像什么；教师添画，变成美丽的小手印画。（教师的示范起到了重要的作用，孩子们急于也把自己的小手印印在纸上。由小手变到小手印，使幼儿的想像力、表现力得到发展。当他们看到自己的小手印在五颜六色的印在纸上，通过想像和教师的添画，变成了小树叶、小鸡、小鸟后非常的兴奋，体验到了小手变变变的快乐。）
活动延伸：
鼓励幼儿求异，继续玩“小手变变变”游戏，并可编成儿歌让幼儿表演。
活动反思：
整个活动以发挥幼儿的想象力、表现力和表达能力为宗旨，在活动中教师是一个引导者、合作者、支持者，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，像孩子的一个朋友一样，创设了一个宽松自由的空间。教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间通过互动，使每个孩子都得到了愉快的体验。通过让幼儿想一想、变一变、说一说，让幼儿在充满想象力的环境中发展认知、思维和表达能力。
㈣ 小班识字课教案天气魔术师
活动目标：
1、观察自己的手，用描画的方法画出手的轮廓。
2、创造性地描画不同的手形，体验小手变变变的乐趣。
活动准备：
绘画前组织幼儿做各种手影游戏，丰富相关经验，幼儿活动材料《美术》第12页，蜡笔。
活动过程
一、小手变魔术。
1、我们有一双能干的手，你的小手会干什么呢？老师的手还会变魔术，边念儿歌，边用双手造形：我有两只手，左手和右手，变呀变呀变，变成……
2、引导幼儿观察手的不同造型，想象手变成了什么，像什么。（山、树枝、仙人掌、花等）
3、师幼共同游戏，体会用手造形的多种可能。
二、画一画小手的魔术。
1、引导幼儿讨论：怎么样把小手变的魔术画下来？
2、教师示范描画的方法：把左手放在纸上，右手拿起蜡笔靠在手的边缘。从手腕开始画，沿着手掌到小指、无名指、中指、食指、大拇指，再沿着手掌另一边画到手腕。
3、幼儿作画，教师巡回指导。提醒幼儿沿手的边缘描画，描画时放在纸上的手不能动。鼓励幼儿大胆想象，用小手变换出不同的造形。
4、引导能力强的幼儿进行添画，增加趣味性和情景性，鼓励动作快的幼儿进行涂色。
三、结束活动。
1、请个别幼儿说一说，做一做自己的小手魔术，引导其他幼儿进行模仿。
㈤ 幼儿手指游戏我的小手变变变的情景导入
1. 大番茄 （说）园里有个大番茄，躺着睡觉不说话。来了一只大狼狗，咬了一口大番茄。 爸爸见了很生气，快把狼狗赶出去。 3. 茉莉花 （唱）好一朵美丽的茉莉花 好一朵美丽的茉莉花 芬芳美丽满枝芽 又香又白人人夸 我有心将它摘下 送给别人家。