飞向蓝天的恐龙教案

㈠ 飞向蓝天的恐龙教学设计似乎去掉好吗

教学

1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择专性，典型性，不要事无巨属细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。
2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。
3．教学案例与其它的教学作品有区别性。
与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。

㈡ 《飞向蓝天的恐龙》教学案例需要注意什么

1、与教材版本是否一致；
2、与当地实际情况是否有联系；
3、适当删改教学案例，不能照抄照搬；
4、是否适合自己的讲课风格；
5、自己的学生是否能认知此种教学，怎样引导

㈢ 读了《飞向蓝天恐龙》最想弄清楚的问题是什么

《飞向蓝天恐龙》最想弄清楚的问题是：

恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？带着这样的 疑问，让我们走进这奇妙的恐龙世界。 

㈣ 飞向蓝天的恐龙这篇课文是按照什么什么什么哪三个方面来写的介绍了恐龙的庞大

1、体型。

2、体重。

3、形态各异的庞大家族。

原文：

说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一肢经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但一直没有找到化石证据。

20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

此文出自徐星《飞向蓝天的恐龙》

(4)飞向蓝天的恐龙教案扩展阅读

写作背景：

《飞向蓝天的恐龙》是徐星写作的一篇科普文章，文章主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。

文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。