A. 教学目标在教学设计中具有什么意义
教学目标在教学设计中具有什么意义
教学目标的教学设计中具有非常重要的意义，如果一堂课没有教学目标，那无疑这是一堂毫无意义的课，就像一个人活在世界没有生活目标一样，完全是个行尸走肉。
B. 教学目标分析对教学有何重要意义
案例中的老师为了创设情境作了精心的准备，原意是想通过学生感兴趣的情境版来引出“角”权。但学生偏不往这点上靠，尽说些“纸的大小、颜色、制作步骤”之类无关的话，使导入枝节横生。究其原因，乃情境创设未能突出数学学习目标，学生无法感受到教师的创境意图，导致课堂学习时间和学生的思维过多地纠缠于无意义的东西，既浪费时间，又窒息学生活跃的思维。其实，教师只需在课开始用多媒体出示一些生活中有角的实物，再凸显出角即可。如此处理，干净利落，课堂教学就得已顺利展开。创设真实而生动有趣的情境有利于学生得到“数学来源于生活又应用于生活的”心理感受，从而获得积极的态度与价值观。
C. 编制教学目标的价值与意义有哪些
一、应阐明学习行为的主体，即正确定位目标对象。 课堂教学目标是撰写教案的过程中比较难写的部分。需要授课教师对每章、节的教材要有全面的认识和较深的理解。教学目标写大了、写多了，脱离了实际情况，在本节课内根本就完不成。如：老师经常会在教案中写到：培养学生信息素养，激发学生学习兴趣。这个目标就过大，在一节课里怎样就体现出学生信息素养的提高？而且这个目标放到每节课都可以。 教学目标写小了、写少了，在本节课里教给学生的知识、能力太少，知识的密度信息量不够。教学目标写偏了、写远了，说明没有把握好教材，对教材的理解和认识不到位。 二、学习目标的编写应尽可能明确、具体。 具体到每一节课中，课堂教学目标有三至五条左右的具体目标即可。知识、技能、情感三个方面的教学目标，有时可以各自单独写成一条，更多的是两两合在一起写成一条，或是三三合写成一条。反对本本主义，反对教条主义，要根据课堂教学的实际情况撰写课堂教学目标。也就是三维目标有时是可以合并，不必分割开来去撰写的，只要教学目标中包含这三个维度的内容就可以。知识目标中，常用“ 知道 ”、“ 了解 ”、“ 理解 ”等词语来表述。技能目标中，常用“ 学会 ”、“ 掌握 ”、“ 熟练掌握 ”等词语来表述。情感目标中，常用“ 体会 ”、“ 体验 ”、“ 感受 ”、“ 认识 ”等词语来表述。 三、要说明达到该目标的条件，注意目标设计的层次性。 由于学生的学习基础和学习能力存在着差异，课堂教学目标的设计应具有一定的灵活性。①符合大纲所提出的最低限度要求，达到合格水平的目标。它是基础较弱学生应完成的目标。 ②符合大纲所提出的各种基本要求，达到中等以上水平的目标。它是中等学生应完成的，并鼓励基础较弱学生尝试完成的目标。 ③符合大纲所提出的最高要求，达到优秀水平的目标。它是优秀学生应完成，并鼓励中等学生尝试完成的目标。二、“光的反射”教学目标
1、知识与技能
（1）理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题。
（2）知道镜面反射和漫反射，能用来解释一些生活现象。如，黑板反光现象
2、过程与方法
（1）通过实验，让学生观察光的反射现象。培养观察、分析问题的能力。
（2）通过探究“光的反射定律”的过程，让学生自己能总结出光的反射规律。
（3）通过光的反射现象的解释，培养学生解决实际问题的能力。
3．情感、态度、价值目标
通过生动有趣的实验，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，引导教育学生爱科学、学科学、用科学，培养积极向上的情感。
D. 教学目标在教学设计中具有什么意义
教学目标的教学设计中具有非常重要的意义,如果一堂课没有教学目标,那无疑这是一堂毫无意义的课,就像一个人活在世界没有生活目标一样,完全是个行尸走肉.
E. 明确教学目标的重要性
人因为有梦想而伟大，一个没有目标的人生是没有意义的。目标是人生航行中的灯塔，有了目标，人就可以容易地排除阻碍、勇往直前的向着成功前进。或许有人会说，过程比结果更重要，但要知道只有明确目标的引导才能使你一生的奔忙不至于失去方向。
在美国著名的哈佛大学里，一些科学家对该校应届毕业生做了有关“目标对人生影响”的跟踪调查，调查对象是一群智力、条件等方面都差不多的年轻人。25年之后，统计结果出来了：3%的人有清晰且有长期的目标，25年都没改变，一直在不懈努力着，他们几乎都成了社会各界的顶尖成功人士；10%的人有清晰的短期目标，他们大多生活在社会中上层，他们的共同点是，不断按照短期目标前进，成了各行业的专业人士，如主管、工程师、律师、医生等；60%的人目标模糊，他们能安稳的生活与工作，但都没有什么特别的成绩；剩下的27%的人没有任何目标，他们基本上都生活在社会的最底层，生活常常不如意或失业。
由此可见，目标对一个人来说是多么的重要。目标是一盏明灯，照亮了一个人的生命；目标是一个路牌，在迷路时为你指明方向；目标是一方罗盘，给你导引人生的航向。作为21世纪的青少年，一定要为自己确定一个目标，明确自己的人生奋斗目标。
带着目标上路
在这个世界上，许多人活了一辈子，到晚年依然碌碌无为，没有得到人生真正的乐趣，这是因为他们缺乏一个使自己前进的目标。在现实生活中，如果一个人没有奋斗目标，那么他的人生一定是以挫败结局的；如果有了一个目标，那么他的人生就会变得充满意义，什么事该做，什么事不该做，为什么要做，应该怎样做，这一切都会清晰，明朗地摆在面前。
在现代的社会中，一个有目标的人，毫无疑问会比一个没有目标的人更有作为。可能所设定的目标不能完全实现，但成功的概率要大大高于那些没有人生目标的人。所以，确定自己的目标很重要，可以说目的决定了人生的走向。
在英国的北部，有一个叫约旦的小男孩，他的父亲是位马术师，他从小就跟着父亲东奔西跑，一个马厩接着一个马厩，一个农场接着一个农场地去训练马匹。由于经常四处奔波，男孩的求学过程并不顺利。初中时，老师叫全班同学写作文，题目是长大后的志愿。那晚他洋洋洒洒写了7张纸，描述他的伟大志愿，那就是想拥有一座属于自己的牧马农场，并且仔细画了一张200亩农场的设计图，上面标有马厩、跑道等的位置，然后在这一大片农场中央，还要建造一栋占地500平方英尺的巨宅。
两天后他拿回了作文，上面打了一个又红又大的f，旁边还写了一行字：下课后来见我。脑中充满幻想的他下课后找老师不解的问：“为什么给我不及格？”老师回答道：“你小小年纪，就做白日梦。你没钱，没家庭背景，什么都没有，就想盖农场啊？盖座农场可是个花钱的大工程，无论是买地、买纯种马匹都是需要花大钱的，甚至还要花钱照顾它们。”他接着又说：“如果你肯重写一个比较不离谱的志愿，我会给你打你想要的分数。”约旦回家后反复思量了好几次，然后征求父亲的意见。父亲只是告诉他：“儿子，这是非常重要的决定，你必须自己拿定主意。”再三考虑几天后，他决定原稿交回，一个字都不改，他告诉老师：“即使拿个大红字，我也不愿放弃梦想。”
20多年以后，这位老师带领他的30个学生来到那个曾被他指责的男孩的农场露营一星期。离开之前，他对如今已是农场主的男孩说：“说来有些惭愧。你读初中时，我曾泼过你冷水。但我很高兴也很庆幸你有这个毅力坚持自己的目标。”
拿破仑曾说过：“一个不想做将军的士兵不是好士兵。”人的一生不能没有一个目标，目标对于成功，犹如空气对于生命一样重要，没有目标的人是不可能成功的。“凡事预则立，不预则废”，机遇偏爱那些有准备的人。青少年生无论是在学习过程中，还是在生活当中，都需要有一个目标，有了目标，就有了去拼搏的动力，才能使自己有无穷无尽的力量去克服困难，去挑战困难，从而赢得成功。
F. 教学目标对于教学设计的重要性体现在哪里
书写教学目标是非常重要的，没有教学目标，我们不知道要教什么，学员也不知道要学什么回，答怎么考核。在没有教学目标的情况下，学员很可能会浪费很多时间去看自己不需要的课程，或者学员压根不去看自己需要的课程，总而言之，教学目标在课程中是必不可少的！
G. 教学目标的确定对教学准备和课堂教学的实施有什么意义
课堂教学目标的确定抄和表述是课堂教学组织、教学内容选择、教学方法选取的依据和标准，是教与学的出发点和归宿点。课堂教学活动中，教师根据所设定的教学目标评价学生的学习状态，并基此及时调整自己的教学组织和进度，以有效地达成目标。因而，恰当合理的目标是高效课堂的前提和保障。既然课堂教学目标在教学中起着如此重要的作用，实践中，教师们是否花费足够多的时间和精力研究每节课教学目标的确定，并准确地将之表述出来呢？其实未必尽然。中小学教师在课堂教学目标的确定和表述方面还存在着诸多的问题和困惑。
H. 教育目的作用