为人民服务教案设计

① 课文《为人民服务》

教学目标：

1、通过对课文的学习，激发学生们在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情。

2、结合课文理解“泰山”、“鸿毛”、“兴旺”等双音词和成语“精兵简政”、“死得其所”的意思。

3、理清课文层次，初步子解文章是怎样围绕中心论点论述的。

4、根据课文联系的具体事例，理解句子的意思以及相互之间的联系。

5、有感情地朗读课文，至少背诵其中的某个章节。

教学重点：

理解课文内容，掌握字词句，能独立完成作业。

教学难点：

对文体（论述文）的了解，学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。

教学准备：

1、布置学生课前进行预习。

2、出有思考题的小黑板。

教学时间：两课时

第一课时

教学过程：

教学目标：

1、通过对课文的学习，激发学生们在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情。

2、结合课文理解“泰山”、“鸿毛”、“兴旺”等双音词和成语“精兵简政”、“死得其所”的意思。

教学重点：

理解课文内容，掌握字词句，能独立完成作业。

教学难点：

对文体（论述文）的了解，学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法

一、板书课题，简介背景。

同学们，《为人民服务》（板题）这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。我们通过对课文的学习，在今后的人生道路上要树立这样一种信念：不是人人为我，而是我为人人。

二、学生自学字词。

1、查字典，读准“鸿、鼎、铭、悼”的字音，掌握字义。

2、查工具书，理解“鸿毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵简政”等词语的意思。

三、学生质疑，教师析疑，释疑。

学生对课文中的字、词、句提出不理解的地方，教师加以解决。

四、学生自读课文，理清层次。（带着思考题读课文）

毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？（用小黑板挂出来，因为没幻灯）

师生通过讨论，拟出层次提纲：

1、宗旨：完全、彻底地为人民服务

重於泰山

2、死的意义：

为人民服务轻于鸿毛

3、不怕批评，坚持好的，改正错的

4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗

5、寄托哀思，使整个人民团结起来

五、作业：

1、抄写字词。

2、熟读课文。

第二课时：

教学目标：

1、理清课文层次，初步子解文章是怎样围绕中心论点论述的。

2、根据课文联系的具体事例，理解句子的意思以及相互之间的联系。

3、有感情地朗读课文，至少背诵其中的某个章节。

教学重点：

理解课文内容，掌握字词句，能独立完成作业。

教学难点：

对文体（论述文）的了解，学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。

一、启发谈话，明确学习目的。

同学们，上个课时我们预习了课文，初步明确了毛泽东同志这篇讲话的时代背景以及课文内容。本节课我们着重理解这篇讲话是围绕一个什么中心写的，是怎样围绕中心一层一层论述的，以及我们应该向张思德学习些什么。

二、整体入手，明确中心

学生带着思考题自读全文

1、本文围绕一个什么样的中心思想来写的？

2、你是从哪些地方看出来的？

（全文围绕“为人民服务”这个中心来写的。一是《为人民服务》提示了讲话的中心；二是“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”点明了文章的中心，阐述了我们党及其领导的军队的性质、宗旨，是作者论述的中心论点。）

三、分层详读，理解课文内容。

1、讲读第一层

（1）朗读第一层

（2）学生思考：这一层中的第1、2句是什么关系？（因果）

（3）学生练习：用因果关系读第1、2句话。

（4）学生思考：哪些词具体说明了党和人民的密切关系？

（完全、彻底）

（5）板书：（宗旨：完全、彻底为人民服务）

3、讲读第二层：

（1）指名读课文

（2）理解：“固”（本来）、“于”（比）、“重于泰山”（即比泰山重）、“轻于鸿毛”（即比鸿毛轻）

（3）思考：为什么说“为人民利益而死就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”？

（启发学生从看过的电影、电视中的正、反两面的人物来理解：为人民利益死死得光荣、有价值；替敌人卖命，损害人民利益，死得不值，为人民所痛恨。）

（4）小结：

这一层中讲人死的两种不同意义，着重指出“为人民利益而死，就比泰山还重。”

重于泰山

（5）板书（死的意义）

轻于鸿毛

3、讲读第三层

（1）第一大组读课文

（2）思考：为什么说只要我们为人民的利益坚持好的，改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来？

（会得到人民群众的拥护和支持）

（3）用词素分解理解“精兵简政”的意思。

（4）这段话句与句之间在逻辑上是怎样联系起来的？

（先指出我们是为人民服务的，就不怕别人批评；再举例说明这样做的好处，强调我们务必这样做。）

（5）板书（不怕批评，坚持好的，改正错的。）

4、讲读第四（1）第二大组读课文（2）理解“五湖四海、死得其所”的意思

（3）给这段课文划分层次

（学生动手，教师巡视，然后师生讨论订为4层）

（4）思考：第1层与2、3、4层是什么关系？（因果）

（5）思考：为了取得全民族的解放，我们必须怎样做？

（6）利用学生对（5）的回答板书：

（不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗）

5、讲读第五层

（1）第三大组读课文。

（2）理解：“哀思、寄托”的意思。

（3）思考：为什么要使整个人民团结起来？

（团结才有力量，才能实现共同的革命目标）

（4）板书：（寄托哀思，团结人民）

四、回归整体，总结全文

1、概括文章的中心思想：

本通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。

2、写作特点：

（1）文章在围绕“为人民服务”这一中心思想论述时，注重摆事实，讲道理，条理清楚。

（2）本文的语句在逻辑上结构严谨。

五、课堂练习。

1、划去下列词语中错误的读音。

困难（nàn nán） 还（huán hái） 要兴（xīng xìng）旺

2、解释带点字的意思。

（1）精（ ）兵（ ）简（ ）政（ ）

（2）死得其所（ ）

3、填空。

《为人民服务》这篇文章先总述___________________；再从（1）___________________；（2）___________________；（3）___________________；（4）___________________四个方面分述，最后指出开追悼会的目的是。

六、课外练习。

1、背诵课文中自己喜爱的章节。

2、完成练习册。

七、附板书设计

1、宗旨：完全、彻底地为人民服务

重於泰山

2、死的意义：

为人民服务轻于鸿毛

3、不怕批评，坚持好的，改正错的

4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗

5、寄托哀思，使整个人民团结起来

反 思：

② 部编人教版语文六年级下册《为人民服务》市优质课一等奖教案

第12课《为人民服务》教学设计

一、学情分析

本文实际上讲的是人活着为什么的问题，是进行正确的人生观教育的极好材料。八年级学生正处于人生观教育的最佳时期，因此在学生掌握中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读。以加深学生对全心全意为人民服务思想的理解，同时认识思路清楚对表达中心的作用。

二、教材分析

本文是语文版八下第四单元第一篇精读课文。《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。

毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。《为人民服务》是一篇演讲稿，属议论文范畴。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。语言通俗、自然、朴实。

三、教学目标

（一）知识与技能

1、 培养演讲稿的写作能力和演讲能力。从而进一步弄清作者的演讲思路

2、理解围绕主要意思分层论述的方法。

3、背诵第二段

4、理解论点、论据、论证三要素之间的关系

（二）过程与方法

通过默读、诵读，整体感知课文，熟悉课文内容。

讨论：本文围绕主题讲了哪些内容

（三）情感、态度与价值观

学习张思德的高尚品质，树立全心全意为人民服务的思想

四、重点难点

教学难点 ：文章难点在于如何理解文章第三段“精兵简政“这一事例与本段中心句之间的关系。

五、教学重点

1、通过通读全文找出文章的中心论点：我们都应当向张思德同志学习，做到为人民服务。

2、概括能力训练，读懂文章，归纳各段内容

六、教学流程

第一课时

（一）导入新课

同学们，当你漫步于北京新华门的那段路的时候，你是否注意过那里有一块巨大的影壁，影壁上有一行金色的大字，写的是“为人民服务“，那你知道这几个字是谁在什么情况下提出来的么？这是毛泽东提出来的。

在1944年9月8日，张思德牺牲后三天，在为他举行的追悼会上，毛泽东题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬“之后，毛泽东作了题目是《为人民服务》的演讲。今天我们就来学习这篇课文。

走近作者

1、 毛泽东、张思德简介

毛泽东：字润之，笔名子任，1893年12月26日湖南湘潭韶山冲一个农民家庭，1976年9月9日在北京逝世。

中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家，战略家，理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导者，诗人，书法家。作品有《论持久战》《为人民服务》《矛盾论》《实践论》他的词也很有名，例如《沁园春雪》。

张思德：四川仪陇人，中共中央警备团战士。1933年参加红军，经历长征，负过伤。是一个忠实为人民服务的共产党员，1944年9月5日在陕西安塞县山中烧炭，因炭窑崩塌而牺牲。

他虽然只活了22岁，但他短暂的一生是完全、彻底地为人民服务的一生，他的死比泰山还要重。张思德牺牲的第三天，毛泽东同志在追悼会上讲演了这篇文章。

字词积累

悼dào 炊chuī 受难nàn 送葬zàng 迁qiān迁移。

鸿hóng鸿雁。鸿毛，鸿雁的毛。比喻事物轻微或不足道。通过谜语记字形：一只鸟落在江边。（鸿）

鼎dǐng（①三足两耳器物②正当；正在）鼎盛。鼎共有12划，第六划是。

铭míng警示、鞭策自己的文字：座右铭。

死得其所：所，处所。形容死得有意义，有价值。

五湖四海：泛指全国各地。

精兵简政：缩小机构，精简人员。

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。“固”，必。“或”，有的人。“于”，表示比较。

追悼：怀念死者，表示哀悼。

哀思：悲哀思念的感情。

梳理结构

归纳各段的内容（读懂文章每段内容，才能从整体上把握全篇，进而领会作者的思路）

第1段：我们的队伍是彻底地为人民的利益工作的，张思德同志就是队伍中的一员。

第2段：张思德是“为人民利益而死的“，他的死比泰山还要重。

第4段：为人民的利益而牺牲是“死得其所“，但要尽量减少不必要的牺牲。

第5段：号召大家追悼为人民的利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。

语段精读

（二）学习第一段。

从这段话中找出与中心联系最密切的一句话，并勾画出重点词语。

（第二句与中心联系最密切，讲的是我们党及其领导的军队的根本宗旨就是完全、彻底为人民服务。重点词语有“完全”、“彻底”。

“完全”就是百分之百，除了为人民服务而外，再没有任何别的目的。“彻底”就是做到底的意思，不达目的决不休止。要坚持为人民服务，并且做到“完全”、“彻底”。只有这样做，才称得上是名副其实的革命者，一个人活着才有意义。）

（三）学习第二段。

（1）朗读课文，划出中心句。（人总是要死的，但死的意义有不同。）

（2）作者是怎样围绕中心句进行论述的？

（先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。最后肯定张思德的死比泰山还要重。）

（3）你怎样理解司马迁的话？（“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意思是人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。）

（4）从生活中找出为人民利益而死的例子来谈一谈。（例如江姐、董存瑞、雷锋等英雄人物。）

（5）小结：这一段是讲革命者对生死的看法人要死得有意义、有价值，揭示了革命的人生观。

(2)为人民服务教案设计扩展阅读：

一、复习巩固：

提问：第二自然段中心句是哪句?作者是怎样围绕这个主要意思进行论述的?

(第一句是中心句;先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死
得有价值。最后肯定张思德的死比泰山还要重。)

这一段是讲革命者对生死的看法人要死得有
意义、有价值，揭示了革命的人生观。
小结：我们可以借鉴围绕这一个主要的意思进行一步一步的论述，把自己的观点说明清楚。

结束语：大家说老师我今天是干什么来了?(为人民服务了!)

二、作业：
选择合适的关联词语填空：
不管…都… 只要…就… 只有…才… 只要…都… 虽然…但是…

(1)不管是高级干部，还是普通群众，( )他做过违反法纪的事情，( )要受到法律的惩罚。

(2)( )是什么，我们( )不能搞特殊化。

(3)( )他是做过一些有意的工作，我们( )要给他们送葬开追悼会。

(4)( )人人都来关心班集体，我们的班级( )一定能评为“文明班级”。

(5)( )付出辛勤的劳动，( )会有成功的收获。

③ 人教课标版六年级语文下册教案 《为人民服务》的全文

为人民服务
（一九四四年九月八日）
毛泽东
我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德⑴同志就是我们这个队伍中的一个同志。
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”⑵为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭⑶先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要看到希望，要提高我们的勇气。中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来

④ 幼儿大班为人民服务教学设计

1.案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能回包含有解决这些的答方法。
2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”
3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。
4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”

⑤ 《为人民服务》的资料

教学目标：

1、通过对课文的学习，激发学生们在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情。

2、结合课文理解“泰山”、“鸿毛”、“兴旺”等双音词和成语“精兵简政”、“死得其所”的意思。

3、理清课文层次，初步子解文章是怎样围绕中心论点论述的。

4、根据课文联系的具体事例，理解句子的意思以及相互之间的联系。

5、有感情地朗读课文，至少背诵其中的某个章节。

教学重点：

理解课文内容，掌握字词句，能独立完成作业。

教学难点：

对文体（论述文）的了解，学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。

教学准备：

1、布置学生课前进行预习。

2、出有思考题的小黑板。

教学时间：两课时

第一课时

教学过程：

教学目标：

1、通过对课文的学习，激发学生们在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情。

2、结合课文理解“泰山”、“鸿毛”、“兴旺”等双音词和成语“精兵简政”、“死得其所”的意思。

教学重点：

理解课文内容，掌握字词句，能独立完成作业。

教学难点：

对文体（论述文）的了解，学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法

一、板书课题，简介背景。

同学们，《为人民服务》（板题）这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。我们通过对课文的学习，在今后的人生道路上要树立这样一种信念：不是人人为我，而是我为人人。

二、学生自学字词。

1、查字典，读准“鸿、鼎、铭、悼”的字音，掌握字义。

2、查工具书，理解“鸿毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵简政”等词语的意思。

三、学生质疑，教师析疑，释疑。

学生对课文中的字、词、句提出不理解的地方，教师加以解决。

四、学生自读课文，理清层次。（带着思考题读课文）

毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？（用小黑板挂出来，因为没幻灯）

师生通过讨论，拟出层次提纲：

1、宗旨：完全、彻底地为人民服务

重於泰山

2、死的意义：

为人民服务轻于鸿毛

3、不怕批评，坚持好的，改正错的

4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗

5、寄托哀思，使整个人民团结起来

五、作业：

1、抄写字词。

2、熟读课文。

第二课时：

教学目标：

1、理清课文层次，初步子解文章是怎样围绕中心论点论述的。

2、根据课文联系的具体事例，理解句子的意思以及相互之间的联系。

3、有感情地朗读课文，至少背诵其中的某个章节。

教学重点：

理解课文内容，掌握字词句，能独立完成作业。

教学难点：

对文体（论述文）的了解，学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。

一、启发谈话，明确学习目的。

同学们，上个课时我们预习了课文，初步明确了毛泽东同志这篇讲话的时代背景以及课文内容。本节课我们着重理解这篇讲话是围绕一个什么中心写的，是怎样围绕中心一层一层论述的，以及我们应该向张思德学习些什么。

二、整体入手，明确中心

学生带着思考题自读全文

1、本文围绕一个什么样的中心思想来写的？

2、你是从哪些地方看出来的？

（全文围绕“为人民服务”这个中心来写的。一是《为人民服务》提示了讲话的中心；二是“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”点明了文章的中心，阐述了我们党及其领导的军队的性质、宗旨，是作者论述的中心论点。）

三、分层详读，理解课文内容。

1、讲读第一层

（1）朗读第一层

（2）学生思考：这一层中的第1、2句是什么关系？（因果）

（3）学生练习：用因果关系读第1、2句话。

（4）学生思考：哪些词具体说明了党和人民的密切关系？

（完全、彻底）

（5）板书：（宗旨：完全、彻底为人民服务）

3、讲读第二层：

（1）指名读课文

（2）理解：“固”（本来）、“于”（比）、“重于泰山”（即比泰山重）、“轻于鸿毛”（即比鸿毛轻）

（3）思考：为什么说“为人民利益而死就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”？

（启发学生从看过的电影、电视中的正、反两面的人物来理解：为人民利益死死得光荣、有价值；替敌人卖命，损害人民利益，死得不值，为人民所痛恨。）

（4）小结：

这一层中讲人死的两种不同意义，着重指出“为人民利益而死，就比泰山还重。”

重于泰山

（5）板书（死的意义）

轻于鸿毛

3、讲读第三层

（1）第一大组读课文

（2）思考：为什么说只要我们为人民的利益坚持好的，改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来？

（会得到人民群众的拥护和支持）

（3）用词素分解理解“精兵简政”的意思。

（4）这段话句与句之间在逻辑上是怎样联系起来的？

（先指出我们是为人民服务的，就不怕别人批评；再举例说明这样做的好处，强调我们务必这样做。）

（5）板书（不怕批评，坚持好的，改正错的。）

4、讲读第四（1）第二大组读课文（2）理解“五湖四海、死得其所”的意思

（3）给这段课文划分层次

（学生动手，教师巡视，然后师生讨论订为4层）

（4）思考：第1层与2、3、4层是什么关系？（因果）

（5）思考：为了取得全民族的解放，我们必须怎样做？

（6）利用学生对（5）的回答板书：

（不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗）

5、讲读第五层

（1）第三大组读课文。

（2）理解：“哀思、寄托”的意思。

（3）思考：为什么要使整个人民团结起来？

（团结才有力量，才能实现共同的革命目标）

（4）板书：（寄托哀思，团结人民）

四、回归整体，总结全文

1、概括文章的中心思想：

本通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。

2、写作特点：

（1）文章在围绕“为人民服务”这一中心思想论述时，注重摆事实，讲道理，条理清楚。

（2）本文的语句在逻辑上结构严谨。

五、课堂练习。

1、划去下列词语中错误的读音。

困难（nàn nán） 还（huán hái） 要兴（xīng xìng）旺

2、解释带点字的意思。

（1）精（ ）兵（ ）简（ ）政（ ）

（2）死得其所（ ）

3、填空。

《为人民服务》这篇文章先总述___________________；再从（1）___________________；（2）___________________；（3）___________________；（4）___________________四个方面分述，最后指出开追悼会的目的是。

六、课外练习。

1、背诵课文中自己喜爱的章节。

2、完成练习册。

七、附板书设计

1、宗旨：完全、彻底地为人民服务

重於泰山

2、死的意义：

为人民服务轻于鸿毛

3、不怕批评，坚持好的，改正错的

4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗

5、寄托哀思，使整个人民团结起来

⑥ 《为人民服务》的教案分析

1．《为人民服务》这篇课文的中心思想是什么？课文主要讲了哪几方面内容？

提示：通读全文，逐段归纳大意，然后总结一下，全文写了哪些内容？作者写这些内容是围 绕什么中心来讲的？

答案要点：在这篇课文中毛泽东通过赞扬张思德那种为人民而生、为人民利益而死的共产主义精神，阐述了为什么要为人民服务和怎样为人民服务的问题。

围绕这个中心，课文主要写了五方面内容：（1）完全彻底为人民服务是我们的宗旨；（2）为人民利益而死比泰山还重；（3）正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的；（4）正确对待困难，对待同志，为人民的利益团结互助；（5）悼念为人民而死的人.

2．结合《为人民服务》这篇课文，理解加点词语以及整个句子的意思。

（1）我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

（2）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

（3）我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标,走到一起来了。

（4）但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦,我们为人民利益而死，就是死得其 所。

提示：先结合课文内容，并借助字词典解释加点词在句子中的意思，然后说说这句话在课文中的意思。理解句意不能脱离上下文。

答案要点：（1）“完全”就是全心全意、真心实意。“彻底”就是经常地、永远地、自觉地。这句话的意思是：全心全意地为人民服务是“我们”（指共产党及其领导的军队）的宗旨。

（2）固：本来。或：有的。于：比……还。这句话的意思是：人都会死，但死的意义和价值不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。

（3）五湖四海：指全国各地。这句话的意思是：虽然我们来自不同的地方，但我们所从事的是相同的事业，奋斗目标是一致的。

（4）死得其所：形容死得有价值。这句话的意思是说：如果是为了人民的利益，为了解除人民的痛苦而牺牲，那么这种牺牲就是最有价值的。

3．说一说《为人民服务》这篇课文是怎样一步一步地把下面的道理讲清楚的？

(1)张思德同志的死是比泰山还重的。

(2)我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。

提示：重点阅读课文第二、三自然段。看一看每段中各有几句话，每句话之间是什么关系。

答案要点：（1）作者是分四步讲清这个道理的：先说“人总是要死的，但死的意义有不同”，这是人所共知的道理，作为前提；接着引用司马迁的一句话作为说理的论据；然后就根据现实情况，指出什么样的死重于泰山，什么样的死轻于鸿毛；最后得出结论；张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

（2）作者也是分四步讲清这个道理的：首先指出我们不怕别人批评，根本原因在于“我们是为人民服务的”；接着进一步指出，无论是什么人，只要你的批评是正确的，是对人民有好处的，我们就接受，就改正；然后具体举了“我们”接受党外人士李鼎铭先生“精兵简政”意见的例子，证明“我们是不怕别人批评的”；最后，强调指出：只要我们坚持为人民服务，只要我们能坚持好的，改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。

4．联系《詹天佑》这篇课文的内容，回答括号里的问题。

（1）有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”（“还没有出世”是什么意思？这家报纸为什么这样说？）

（2）詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎，‘大概’，‘差不多’，这类说法不应出自工程人员之口。”（这些话说明了什么？这与京张铁路的成功修建有何关系？）

（3）这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。（詹天佑是怎样使京张铁路提前竣工的？）

（4）许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。（“赞叹不已”是什么意思？外宾们会怎样赞叹？）

提示：理解词语的意思要注意分析说话人的心理，体会其言外之意和真实意图。还要结合课文中相关的句、段，综合起来进行分析。

答案要点：（1）“还没有出世”是指中国根本没有这样的工程师。外国报纸这样说是对中国人的蔑视，也是以狂言要挟清政府。

（2）这些话说明詹天佑是一个工作态度非常严谨认真、富有责任感的工程师。这是一种非常可贵的科学精神，正是这种一丝不苟的精神，保证了施工质量，提高了工作效率，不仅使京张铁路得以成功修建，而且能缩短工期，提前完成。

（3）京张铁路提前竣工的原因主要有：勘测准确，线路设计合理，施工中采用了先进的施工工艺，而且始终严把质量关。

（4）赞叹不已：是连声称赞不止的意思。外宾一定会称赞詹天佑在工程设计上的创新和施工上的巧妙，也可能会称赞他伟大的爱国精神。

5．《詹天佑》这篇课文中哪些内容表现了詹天佑的爱国精神？哪些内容表现了他的杰出才能？

提示：通读课文，抓住詹天佑的语言、心理活动和在工作上的出色表现来分析，然后加以归纳。

答案要点：表现詹天佑爱国精神的主要内容有：①詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，毅然接受了任务；②遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

表现詹天佑杰出才能的内容主要有：①哪里要开山……都要经过勘测，进行周密计算；②詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密……”；③他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法；④詹天佑依着山势，设计了一种“人”字形线路；⑤这条铁路不满四年就竣工了，比原来的计划提早两年。

6．朗读《延安，我把你追寻》这首诗，回答问题。

（1）追寻你，延河咯咯的流水，

追寻你，枣园梨花的清香，

追寻你，南泥湾开荒的镢头，

追寻你，杨家岭讲话的会场。

（这里，作者要“追寻”的到底是什么？）

（2）我们永远告别了破旧的茅屋，

却忘不了延安窑洞温热的土炕。

……

我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，

却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。

（这里，“我们”不要的是什么？要的是什么？）

（3）啊，延安，我把你追寻，

追寻信念，追寻金色的理想，

追寻温暖，追寻明媚的春光，

追寻光明，追寻火红的太阳。

（这一节在全诗中起什么作用）

提示：熟读课文，结合预习提示，想一想，作者追寻的到底是什么？延安精神体现在哪些方面？哪些诗句表达了这样的含意？

答案要点：（1）作者追寻的首先是革命圣地延安，而延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方，是延安最著名的地方，是延安的象征；进一步讲作者追寻的是延安精神，而这些著名的地方因为记载着许多动人的故事，所以集中体现着延安精神的实质。

（2）“我们”要改变落后的生产生活条件，但延安时期造就的自力更生、艰苦奋斗的延安精神和互相关心、互相爱护的革命情谊却不能丢。当我们走向现代化的时候，一定要继承和发扬优良的革命传统。

（3）这一节是全诗的点睛之处，指出了继承延安精神的重要意义。它概括了延安精神的实质：追寻延安，就是追寻信念，追寻温暖和光明。

⑦ 《为人民服务》优质公开课教案

1、教学目标

学会七个生字，能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿毛、兴旺、目标、欢事员、送葬、哀思。

朗读课文。背诵自己喜欢的部分。理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

2、重点难点

重点是让小学生初步接触这类以议论为主要表达方式的文章，使学生受到革命人生观的启蒙教育：难点是如何体会“为人民服务”的思想；怎样理解一些含义深刻的句子。服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。请同学们结合时代背景走进这篇课文，理解课文的深刻含义。

3、朗读课文，以读悟情

教师范读，请学生注意朗读的技巧。小组内读，各小组可自由采取自己喜欢的形式，但是要求每一个人都参与进去，都有锻炼的机会。指名读，检验评价。

4、小组讨论，自学质疑

在朗读课文的基础上，请同学们自愿分成几个学习小组，最本篇课文提出自己的问题，然后各小组将问题汇总。

(7)为人民服务教案设计扩展阅读

编写注意事项

1、项目编写要齐全、教学环节要完备

教案项目包括课题、课型、课时、教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、板书设计等，项目不要遗漏，顺序上没有强制要求。教学环节是教学过程的总和，一般包括导入、教学主要内容（新授）、板书设计、重点提问（互动环节）、课后思考（或作业），教学环节完备，教学过程才能完整。

2、重点、难点要突出

重难点必须在教学实施过程中予以体现，教学内容的组织必须围绕重难点展开，对重点给与重视、对难点分析明白，而这一切都在于服务于实现这一课的具体教学目标。

3、教学材料处理要灵活

教案不能写成教材的缩写，当然也不能脱离教材自搞一套。教材是死的，教学时鲜活的，教材知识提供了及教学参考资料，不能代替全部教学，所以教案中对教学材料的处理要紧紧围绕教学目标形成有机整体，一要完整，二要逻辑严密，三要通过创新形成特色。

4、案例教学材料要绝对新鲜

技术信息化的更新使得教材会很快落后于经济社会发展和技术应用的实践，这就要求教师在备课中要树立最新的教育理念，用最新鲜的材料去充实教学内容，用最新最能说明问题的案例去阐发理论，这样才能保证教学质量的提高。