敦煌舞教学分解

1. 舞蹈的视频，最好是有分解教学的。好看的，一个月能学会的。

你倒网上找找BOA的spark~~
BOA跳的时候，伴舞全是男的，看起来很帅气~~教学视屏也版很好找权~~
我还是给你找找吧~~~
这是教学视屏~~
http://v.youku.com/v_show/id_XNTk2OTIwMTY=.html

2. 敦煌舞蹈有哪些艺术特色

敦煌舞谱主要由曲名、序词和表示舞蹈动作、节奏以及舞蹈与歌唱关联的字组3部分组成。专

舞谱中属的曲名有〔南乡子〕、〔凤归云〕、〔遐方远〕、〔双燕子〕、〔浣溪沙〕、〔蓦山溪〕等，大都是当时流行的曲词名称。

序词主要说明该曲舞的节拍、节奏、段落、起止转换等。

字组则由令、送、舞、据、奇、、摇、头、约、拽、请、与、等字组合而成，每曲 2段、4段、8段不等。以 4段居多，每段12字、14字、16字、22字不等，表示的节拍也不相同。

(2)敦煌舞教学分解扩展阅读：

敦煌艺术—壁画

敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分，规模巨大，技艺精湛。敦煌壁画的内容丰富多彩，它和别的宗教艺术一样，是描写神的形象、神的活动、神与神的关系、神与人的关系以寄托人们善良的愿望，安抚人们心灵的艺术。

因此，壁画的风格，具有与世俗绘画不同的特征。但是，任何艺术都源于现实生活，任何艺术都有它的民族传统。因而它们的形式多出于共同的艺术语言和表现技巧，具有共同的民族风格。敦煌壁画还被称为千佛洞。也是我国四大古窟之一，被列为世界文化遗产。

3. 中学生跳敦煌舞课间操走红，这个舞蹈是根据什么编排的

近日，甘肃一所中学安排同学们课间操跳敦煌舞，这个视频一发到网上就走红了。课间操一直是中小学生们学习之余可以强身健体的一项室外活动，以前在读书的时候课间操一直都是同学们最开心的时候，不过对于那时候的同学来说，课间操都是全国统一的，无非就是雏鹰起飞那些，就算要变更也是全国范围内的变更。所以说，这所中学的课间操真可谓是独具一格。

敦煌舞课间操也得到了同学们的喜爱，同学们表示跟从前旧版的课间操相比，新版的更加有趣。学校表示，改编敦煌舞的最初目的就是因为想要让同学们能够身体力行的弘扬传统文化，让同学们更加近距离的接触我们传统的舞蹈。敦煌的莫高窟那可谓是世界闻名，每年都有上千万的游客前来打卡，来甘肃旅游的游客，莫高窟是绝对不能错过的景点。正因为如此，学校想通过学校的课间操让同学们给自己的家乡代言，让大家都能够更加了解甘肃，也看到甘肃的文化魅力！

4. 敦煌舞手姿在教学中的作用

敦煌舞手姿复大多数都是制兰花指，民族舞大多数用的最多的就是兰花指~
敦煌舞里使用这种手姿1是因为兰花指用起漂亮，在舞蹈中起画龙点睛的作用，2敦煌舞是属于唐舞，所有的唐舞也主要用于兰花指，因为唐舞比较内敛，所以手位要优雅，不夸张
大概就是这样，希望能帮到你

5. 阿古顿巴舞蹈分解动作

关于阿古顿巴的故事 藏族机智人物故事。在藏语中，阿古是叔叔，顿巴是专导师，意译为导师叔叔。它属是藏族人民精心塑造的一个机智、幽默、正直、乐观、善于斗争、乐于助人的农奴形象。关于阿古顿巴的故事很多，这些故事短小精悍、语言风趣、情节动人、爱憎分明、耐人寻味，集中体现了藏族劳动人民的才能智慧和高贵品质。在阿古顿巴面前，没有克服不了的困难，没有做不到的事情，没有斗不败的敌人，没有实现不了的愿望，他给人以信心和力量。阿古顿巴的宝物（藏族民间故事） 在藏语中“阿古”（音译）是叔叔，“顿巴”（音译）是导师。“阿古顿巴”是导师叔叔，可见阿古顿巴在藏族人民心目中的地位。 故事顺着“找宝—挖宝—得宝—种地—丰收—觉悟”的线索发展，最后揭示了故事的精髓。故事最后，交代了西藏农民的风俗习惯之一：农民每逢耕过地，总要拿几块石头放在田地当中，这就看出大家多么尊重“阿古顿巴”的教导。 阿古顿巴的宝物是块石头，这块石头隐含着阿古顿巴的教导，这个教导就是劳动创造财富。

6. Wonder Girls的tell me的舞蹈教学（镜面分解）

http://www.tudou.com/programs/view/2001SsYTMvE 只找见抄这种的
我也相信楼主袭 找到了 也不会在这里提问
我只找到这个 有镜子 清晰 个个都差不多！！！

7. 有谁知道敦煌舞是什么舞，怎样学

宗教舞，有印度舞蹈的性质。不难学，动作都很大，要下苦功的，很多动作很费劲的。不过很漂亮。

8. 敦煌舞蹈...

敦煌舞起源于敦煌壁画舞姿，不限定于某个时代，属于中国古典舞的一个分支，但是一个独立的舞种，神韵和气韵与古典舞相通，但更讲究S型的曲线。
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