种一片太阳花教案

① 种一片太阳花的主要内容

种一片太阳花写抄的是袭住在机关四合院的“劳动者们”中太阳花的事。

全文共四个部分，分别交代了种太阳花的原因，太阳花从种子落地到一齐开放的过程，单独一朵太阳花的生命极其短促，来年还种太阳花，通过作者记叙种太阳花的经验和感受，表露了人对花的爱恋，花对人的启迪。

拓展资料：

太阳花（拉丁学名：Portulaca grandiflora），又称松叶牡丹、半支莲，马齿苋科马齿苋属多年生花卉，常作一年生栽培。喜欢温暖、阳光充足而干燥的环境，见阳光花开，早、晚、阴天闭合，故有“太阳花、午时花”之名。

作者看似在写太阳花，实则赞美了太阳花的精神，具有太阳花品格的人，我们把这样的写法称为：(学习借物喻人的写法)同样的，在学习上也是如此。即使遇到了挫折，不要气馁，不要丧气。只要努力付出，就会有收获的。）

太阳花就像那些珍惜时间的人；像那些顽强拼搏的人；像那些为革命而牺牲的烈士……虽然他们的生命是短暂的，但却经久不衰，流芳百世。美丽的太阳花有着美好的品格，我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的精神。

② 种一片太阳花

1.时间：种完大半月
2.地点：花圃里
3.偃旗息鼓：放下旗，不打鼓，收兵。
神采：光彩
4.因为太阳花喜爱阳光，珍惜生命。
5.要珍惜生命。

（我也刚刚学这一课）

③ 求《种一片太阳花》的教案

《种一片太阳花》教学设计[胡卓亮]
2006-01-10 11:14:11

陕西西安市雁塔区长安南路小学 胡卓亮

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教材分析：
课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”种太阳花的事。全文共四个部分，分别交代了种太阳花的原因，太阳花从种子落地到一齐开放的过程，单独一朵太阳花的生命极其短促，来年还种太阳花，通过作者记叙种太阳花的经验和感受，表露了人对花的爱恋，花对人的启迪。

学校及学生状况分析：
我校属陕西省西安市雁塔区长延堡街办中心小学，地处城郊。学校共有学生1200余人，每班有学生50余名，属大班额教学。学校教师积极参加区级新课程语文学科培训，勇于探索，善于创新，教研气氛浓厚。由于地处城中村附近，做小生意的家长较多，学生家庭状况不等，生源比较复杂，流动性大。

教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。
2、理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。
3、理解个体太阳花生命的特点――生命如此短促，却又如此顽强，联想到具有太阳花品格的人。
4、观察学习生字、积累新词。

教具准备：教师：小黑板、录音机、磁带、太阳花的图片。学生：读通课文，做批注。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，谈话导课
1、同学们，你们喜欢花吗？平时，你最喜欢哪种花？为什么？能说出花的特点吗？
2、同学们说了很多花，它们都有各自的美丽之处，今天这节课，我们来认识一种太阳花（出示太阳花图片）。看到这个花名，你想到了什么？（学生发言）
的确，太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。现在，让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力？
板书课题：种一片太阳花 （学生跟着板书课题、齐读）
[点评：从学生生活实际出发，贴近学生生活，使他们感到教材非常亲切，易于进入情境，能激发学生学习兴趣，适时提问：作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力？激起了学生强烈的求知欲望。]

二、初读课文，感知课文的主要内容
1、自由读课文，要求句句响亮、字字清楚。
2、学生上前板书不理解的词语。
3、谁在预习中了解了哪个词语的意思，与同学交流一下，全班汇报。
[点评：四年级学生自学生字、词能力强，让学生质疑、交流自学成果，对他们来说受益不浅。让学生板书不理解的词语，关注学情，调动了学生参与解决问题的积极性。]
4、指名读课文，让学生说一说课文主要内容。教师根据学生的回答，相机板书：
•为什么要种太阳花
•太阳花开得灿烂多姿
•单独一朵太阳花的特点
•来年还种太阳花
5、默读课文，根据板书的线索，把课文划分为四部分。
[点评：通过自读、汇报的形式让学生对课文进行整体感知，从而携领全文，也有利于教师了解学生学习情况，以学定教。]

三、细读悟情，挖掘太阳花的美
在自然界里有很多美丽的花儿，可为什么我们选择种太阳花呢？
1、快速度浏览第一部分（1――3自然段），找找其中的原因。（其一：对色彩的渴望。其二：太阳花比较好“服侍”。）
2、 通过刚才的朗读，太阳花给你一种怎样的感觉？你觉得太阳花怎么样？（板书“美”）
3、请同学们带着欣赏的语气大声朗读5――8自然段，画出描写太阳花美的句子。
4、请同桌交流一下画出的句子。指名学生读画出的句子，配上音乐，请其他同学闭上眼睛想象太阳花开的情景。
你仿佛看到了什么？和同桌说一说。
教师相机进行总结并板书：（1）色彩美（主要是5―7自然段）
（2）经久不衰（顽强的美）：第8自然段
[点评：在这一环节中，采用自己与文本对话，尊重个体在读文中的独特体验的学习过程，收到了很好的效果。]
5、展示太阳花图片，直观感受。
6、太阳花如此美丽，却又经久不衰，这是为什么呢？
请你读读8、9自然段，找一找原因吧。（单独的一朵花生命特点：朝开夕谢，朵朵精神充沛，不遗余力。从整体上看，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。）
[点评：适时追问，体现对教材重点的把握，水到渠成。]
谁能说一说为什么太阳花经久不衰？你能用书上的句子来回答吗？不写单独的一朵太阳花行吗？
让我们带着赞颂、欣赏的语气来读读第9自然段。（齐读、指名配乐读）
7、看着这样的太阳花，你有何感想呢？它的生命那么短促，却能做到灿烂多姿，你从中想到了什么？让我们一起读读课文的最后两个段落，找找答案吧！同桌交流读书感想。
[点评：多次细读课文，给学生与文本对话的空间，加深对课文内容及人文内涵的理解。]
8、为什么来年还要种太阳花？在你的生活中有和太阳花一样的人吗？小组讨论交流。
[点评：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的，教师在此放手，倡导自主、合作、探究的学习方式，在主动学习知识锻炼思维能力的同时，体会做人道理，学生是学习的主人。]

四、拓展
1、小结：是的，太阳花就像那些珍惜时间的人；像那些顽强拼搏的人；像那些为革命而牺牲的烈士……虽然他们的生命是短暂的，但却经久不衰，流芳百世。美丽的太阳花有着美好的品格，我想我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格，不是吗？
[点评：顺着学生的情绪小结课文，其实是学生思想的升华。反问的语气，留给学生去思考，“借花喻人“的寓旨不必教师想尽各种办法来启发了。]
2、请同学们试着把自己的喜爱之情融进这篇课文中，选自己喜欢的段落再读一读。

五、作业
1、课后摘抄自己喜欢的段落，可以根据自己的理解画一幅《太阳花》。
2、课外阅读推荐：《白杨》

板书设计：
种一片太阳花

为什么要种太阳花 色彩美
学生板 太阳花开得灿烂多姿 美
书词语 单独一朵太阳花的特点 经久不衰
来年还种太阳花
借花 ----------------------＞喻人

第二课时

一、复习旧知，导入新课
1、体会感情，个性化朗读课文。
2、指名读课文，师生互评，从评价中体会怎样读书更能表达感情。
3、再读，体会文章深刻的内涵。

二、学习生字
1、小黑板示字：躁 斓 圃 侍 乍 缤 偃 蕉 慵 炽 蕾 婪 沛 旺 昌
2、读准字音、理解字义、组词。
3、学生观察生字，写自己最拿手的生字。
4、集体交流是怎样写好的。
5、选学生认为难写的字，集体交流怎样写好，指导书写。（重点指导“斓 偃 蕉 慵”的结构；“沛”不要把字形写错。）
6、学生写字。
7、展示学生作品，评议“小小书法家”，交流经验。

三、积累词语
1、这篇课文有许多词语用得恰到好处，请你认真找一找。
2、学生活动、交流：
斑斓多姿 鲜艳夺目 郁郁葱葱 银粒儿 短促 花蕾
慵倦无力 缤纷五彩 偃旗息鼓 美人蕉 空暇 贪婪
莫衷一是 灿烂多姿 生机勃勃 经久不衰 炽热
兴旺发达 繁荣昌盛 充沛 乍开 服侍
3、你能选其中几个词语各说一句话吗？
4、设计摘录卡，积累词语。

四、作业：
1、查找有关花的词语，摘录在摘录卡上。
2、在习作中运用所积累的词语。

教学反思：本节课开课能把学生引到美的情境之中，激起学生积极参与和学习的欲望；初读课文，抓住课文四部分的主要内容，从而携领全文；读重点语句，细读悟情，挖掘太阳花的美，学生学得扎实、主动、热情；太阳花美且经久不衰，是什么原因呢？让学生再读第三部分课文，讨论研究花美的原因及重点写单独一朵花的原因，联系自己身边的人，学生有所思有所感，体会到做人的道理。整节课环环相扣，学生学得活而有序，在主动学习知识锻炼思维能力的同时，体会做人道理，得到人文关怀。第二课时书写指导、积累词汇扎实有效，注重了方法、能力的培养。整个教学过程始终结合本地、本班学生特点进行教学，收到了较好的效果。

总评：《种一片太阳花》一课，教师遵循学生的认知特点，把握以人为本的教学理念，导课时能注重从生活实际出发引起学生的学习兴趣，轻松自然地进入课堂学习。课堂上倡导自主、合作、探究的学习方式，整节课的环节设计很好，让学生从整体到部分逐步深入学习课文，目标明确。多次细读课文，给学生与文本对话的空间，加深对课文内容的理解，既受到了情感的熏陶，又获得了思想启迪。“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的，”本节课的亮点正在于让学生多次配乐细读写太阳花的语句，从中感悟太阳花的色彩美和经久不衰的原因，借花喻人，顺理成章地达到学习目的。另外，胡老师还很重视语言的积累，对生字学法指导很有特色。这篇课文篇幅较长，如果在设计中渗透对学生梳理问题和概括能力的训练，将会更出色。

④ 种一片太阳花的课文原文

我从乡间来到城市，住进机关的四合院。春天，别处的草青了，树绿了；这里，映时眼帘的却是一片单调的砖瓦色。夏天，烈日当空，砖铺的院地像火炉那样散发着热，叫人焦躁难忍。此情此景，使人强烈地生出对于色彩的渴望，渴望郁郁葱葱的树、斑斓多姿的花。有这念头的似乎还不止我一个，于是大家动手，揭掉砖头，垒起花墙，收拾出一块长方形的花圃。种什么呢？我和同事们面对一方泥土，七嘴八舌地讨论起来，认定不能太娇，也不能太雅，太娇太雅都不是我们能服侍得了的。最后，都想到了太阳花。银粒儿一般的种子撒下去以后，天天有人俯下身子瞅它，盼它。可是大半月过去了，竟丝毫没有动静。有人说种早了，有人说埋深了，各种判断莫衷一是，它却破土而出了。新出的芽儿，细得像针，红得像血。几天之内，就抽出细细的秆、小小的叶。叶和秆都饱含着碧绿的汗液，嫩得人不敢去碰。很快，叶叶秆秆密密麻麻连成一片，像法兰绒一般，厚厚地铺了一地。一天清晨，太阳花开了。在一层滚圆地绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红、一朵黄、一朵淡紫。乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目，在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。这三朵花是信号。号音一起，跟在后边的便一发而不可阴挡。大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、白、粉，一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。连那些最不爱花的人，也禁不住美的吸引，一昨空暇，就围在花圃前欣赏起来。从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺止的色彩，因为太阳花特别喜爱阳光，特别能够经受住烈日的考验。在夏日酷烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹花也早已失去神采。只有太阳花，阳光越是炽热，它开得越加热情，越加茂盛。看得多了，才注意到，作为单独的一朵太阳花，其生命却极为短促，朝开夕谢，只有一日。因为开花的时间这么短，这机会就显得格外宝贵。每天，都有一批成熟了的花蕾在等待开放。日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，一见阳光，即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐向外开张，开大了，开圆了……它便贪婪地享受阳光，尽情地绽放，朵朵都是那么精神充沛，不遗余力。待到夕阳沉落叶，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开了。第二天，迎接朝阳的，将是另一批新的、成熟了的花蕾。这种新陈交替多么活跃，多么生动！也许正是因为这一点，尽管单独的太阳花生命短促，但从整体上看，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。太阳花的事业，这样兴旺发达，这样繁荣昌盛。为此，我们院里的劳动者说，来年春暖时节，还要种一片太阳花。

⑤ 《种一片太阳花》阅读答案

差不多没有人不喜欢花······为了这,我们院里的劳动者说,来年春暖十分,还要种内一片太阳花.1.“在夏日容爆裂的阳光下···愈加兴盛”运用了什么表现手法,表现了太阳花的什么特征,写出太阳花在开花的时候,朵朵都是那样精神充沛、不遗余力的原因是什么?2.从初夏到深秋····第二年,冒出的将是无数的新芽.作者认为太阳花久经不衰的原因有那两方面?3.太阳花的欣赏者们····这段中,作者说,太阳花的世界是“一个科学的,合理的,公平的世界”请回答：（1）其“科学的”表现在：（2）其“合理的”表现在：（3）其“公平的”表现在：4.文章的结尾,“太阳花给与的启迪,无疑是有益的”,这个“有益的启迪”是什么?（30字以内）我来回答匿名

⑥ 种一片太阳花主要内容

主要内容：在来春天,我们在大自院里种了一片太阳花.太阳花的小芽儿破土而出后很快就长了出来连成了一片,太阳花不但颜色美、形态美,而且经久不衰,一点儿也不娇气.太阳花还很无私奉献,开完后并不消沉,而是腾出空隙孕育后代,我们这群太阳花的欣赏者看到后受到了很多启发.

⑦ 读了《种一片太阳花》后，有什么感想

18 种一片太阳花
行宫园学校 林红云
教学目标:
学会个生字及新词,认读5个字.
抄写并背诵一段话,理解其中的意思,体会这样表达的好处.
有感情的朗读课文.
了解种太阳花的过程,感受太阳花的灿烂多资和生机勃勃,体会它给人们带来的乐趣,以及文中所表达的热爱生活的感情.
教学重,难点:
了解种太阳花的过程,感受太阳花的灿烂多资和生机勃勃,体会它给人们带来的乐趣,以及文中所表达的热爱生活的感情.
教具:图片,
课型:新授课
第一课时
一,创设情境,谈话导入:
1,同学们,你们喜欢花吗 平时,你最喜欢那种花 为什么
(注意让学生说出花的主要特点)
2,过渡:刚刚我们讲了很多花,他们都各有各的美丽之处,今天这节课,我们来认识一种太阳花(板书:太阳花),看到这个花名,你想到了什么
过渡:的确,太阳花是因为特别喜欢阳光而得名.现在,让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力
板书课题:种一片太阳花 (齐读课题)
二,初读课文,自学生字,词,感知课文的主要内容.
1,自由读课文,要求读准字音.
2,自学生词,理解不懂的词语.
3,自由读课文,要求句句响亮,字字清楚.
4,指名读课文,让学生说一说课文主要内容.教师根据学生的 回答,板书: 为什么要种太阳花
太阳花开得灿烂多姿
来年还种太阳花
5,默读课文,根据板书的线索,把课文划分为三部分
三,以读悟情,挖掘太阳花的美
过渡:在自然界里有很多美丽的花儿,可为什么我们选择种太阳 花呢
1,快速度浏览 1——3自然段 ,找找其中的原因
指名说原因
其一:大家对色彩和花草的渴望.
其二:太阳花比较好"服侍".
2,过渡:可是,太阳花像人们所期盼的那样很快开花了吗
关键是在学生的回答中,理解"莫衷一是"一词的意思.
3,过渡:太阳花终于开了,你能用一个来形容一下太阳花吗 (板书:美)看到这么美的太阳花,人们的心情如何
4,请同学们带着高兴的心情大声朗读5——8自然段,拿出笔,从文中找出写太阳花美的句子,看看它有哪些独特的美.
指名学生读画出的句子,教师进行总结并板书:
(1)色彩美:主要是5——7自然段
(2)经久不衰(顽强的美):第八自然段
过渡:太阳花顽强,且能经久不衰,可是你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间 (只有一天)
5,仔细默读9,10自然段,看看它为什么能做到经久不衰,灿烂多姿呢
指名回答,教师板书:喜欢阳光
抓住机会
珍惜时间
主动让位
过渡:是啊,正是因为太阳花善于抓住机会,喜爱阳光,又能主动让位,所以,它能经久不衰,它总是灿烂多姿,生机勃勃!那你面对这样的太阳花,有何感想呢 它的生命那么短促,却能做到灿烂多姿,这给你什么启示呢 大家来齐读第十自然段,看看能不能从中学到点什么
6,齐读第十自然段
小组讨论后,指名说(学生可根据板书,结合自己的学习,生活谈谈自己的感受. 并由此揭示课文"借花喻人"的写作手法.)
7,过渡:太阳花很美,所以作者很喜欢太阳花,以致她有了一个什么愿望啊 (来年春暖时分,还要种一片太阳花.)对!正是因为太阳花有它独特的美,作者爱上了太阳花,你们喜欢吗
8,请同学们试着把自己的喜爱之情融进这篇课文中,选自己喜欢的段落读一读.
四,小结:
刚才同学讲了很多的启示,是的,太阳花就像那些顽强拼 搏的人;像那些珍惜时间的人;像那些为革命而牺牲的烈士……虽然生命是短暂的,但它能经久不衰,流芳百世.所以,老师希望每个同学都能向太阳花学习,人在整个历史生命长河中是很渺小的,人的一生也是很短暂的,只有好好利用它,我们才能完成生命赋予我们的使命.

⑧ 种一片太阳花！！急用啊！

一、导入 1． 同学们，我们来做一个补充成语的小游戏，好不好啊？ 出示成语。 2． 看到这些成语，你发现了什么？ 3． 是的，在我们的生活当中，有许多美好的事物，花就是最具有代表性的。 平时，你觉得什么花最美啊？为什么？你能说一说吗？ 4． 大家说的真好！我们的作者李天芳从乡间来到城市，住进了机关的四合院，种下一片太阳花。今天就让我们来学习他的《种一片太阳花》。 （板书课题：种一片太阳花，齐读课题） 二、初读，整体感知。 1． 看到这个题目，你最想从课文中了解什么？（指名回答） 归纳板书：太阳花是什么样子的？ 为什么要种太阳花？ 太阳花有什么特点？ 2． 同学们想了解的真不少！有一些问题我们通过预习就可以解决；有些问题我们可以在学 习中共同解决。 那就请你带着自己想知道的问题，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，把不明白的地方作出标记，多读几遍。 3． 检查生字生词的读音。 ①生词会读了吗？我想请一组同学们来读一读，谁想读？ 课件出示生词： 焦躁、斑斓、花圃、服侍、贪婪、充沛、缤纷、慵倦、炽热、兴旺、偃旗息鼓、昌盛、美人蕉。 ②大家看着拼音能够准确的读出生字来，如果去掉拼音，你会读吗？ 课件出示，小组内读一读这些生词，看哪一个小组读得又认真，又准确。（小组合作读生词） ③读得不错。哪位同学想当小老师带领大家读一读？ 4． 看来大家对生词掌握的不错。课文读得怎么样了？谁想读给大家听听？ 指名分段读课文。注意评价：读得不错。 三、细读体悟 1． 作者为什么要种太阳花呢？ ①请你仔细听录音，边听边思考，画出有关的语句。（课文第一自然段） ②谁能说一说？为什么要种太阳花呢？ 板书：对色彩的渴望 2． 通过刚才的朗读，太阳花给你一种怎样的感觉？你觉得太阳花怎么样？ 请你自己读读课文，画出描写太阳花美的句子来。 同学们读得真认真，就请你同桌两个人交流一下你画的句子吧。 ①你能读读你画的句子吗？(5—8自然段) ②还有哪些句子写出了太阳花的美？ ③你还能体会到太阳花美在哪里？ 3． 同学们读得真好！ ①哪位同学想读给大家听听？老师为他配上音乐。（指名读） ②请其他同学比上眼睛想象一下太阳花开的情景。 ③你仿佛看到了什么？小组内说一说。 谁还想读？ 4． 太阳花如此美丽，却又经久不衰，这是为什么呢？ 请你读读8、9自然段，找一找原因吧。 谁能说一说为什么太阳花经久不衰？你能用书上的句子来回答吗？ 让我们带着赞颂、欣赏的语气来读读第9自然段。（齐读）★（指名配乐读） 5． 让我们一起一起读读课文的最后两个段落，夸夸美丽的太阳花吧。 6． 看到美丽的太阳花，你能不能想到些什么？ 现实生活中有和太阳花一样的人吗？ 四、拓展 1． 小结：美丽的太阳花有着美好的品格，我想我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格。 2． 课后，希望大家能够找来《白杨》这篇文章来读读，感受一下白杨树的高洁品格。 3． 搜集有关花的资料，准备习作。 五、布置作业 1. 摘抄课文中优美的句段。 2. 仿照课文的写作手法，写写你钟爱的花吧。 3. 课外阅读：找来与花有关的文章读一读。

种一片太阳花

⑨ 种一片太阳花这篇课文可以提什么问题

一、认真阅读《青山不老》这篇课文，回答下面的问题。
1.“他就这样来实现自己的价值。”老人实现的价值知道是____________________。
2.“他已经将自己的生命转化为另一种东西”，“另一种东西”表面上是指_________，事实上包含了他_________________________的精神。
3.选段的最后一句“青山是不会老的”是课文的中心句。联系课文，用自己的话说说作者为什么说“青山是不老的”。
【参考答案】：
1，“价值”是指老人通过自己的努力，创造绿洲，给予子孙后代物质和精神的财富。
2表面上指种树，事实是指老人无私的奉献这里，为这种树，挡风沙。
3“青山是不会老的”是指老人执著的植树造林,防止水土流失的精神.这种东西不会随岁月的流逝,年龄的增长,老人的年迈、离开而消失。

⑩ 小学四年级语文《种一片太阳花》一文集备的总结

《种一片太阳花》是四年级下册第三单元《花》中的一篇主体课文。这是一篇专文辞优美、意境隽永的文章。课属文写的是住在机关四合院的“劳动者们”种太阳花的事。全文共四个部分，先交代了种太阳花的原因，接着写太阳花从种子落地到一齐开放的过程，再写单独一朵太阳花的生命极其短促，最后写来年还种太阳花，表现了人对花的爱恋，花对人的启迪。文章虽然短小，却生动地反映了自然界生物对人们精神的抚慰和灵魂的启迪。