Ⅰ 幼儿园小班慧童好口才《大公鸡》教案怎么写
教材分析：题材体材，内容结构，形式背景等，教学目的：本节课内通过哪方面知识学容习掌握，达到怎样目的，教学目标：本节课要达到目标，教学重点，难点：教学准备：CAI 等多媒体课件的准备，教学方法：教学过程：1 ，a.师生问好，b.分组报告人数，2，情景展示图片，学生观察，思考，出示 课题，3，教师采用讲述法，讨论法，谈话法，启发是，引导法等，4，个别学生先掌握，分组掌握，全班共同掌握，教师学生互动，学生在教师引导及配合中，轻松掌握知识，5，课堂结构紧凑，形式新颖，内容丰富，方法多样，6，师生默契配合，知识掌握领会，拓展延伸，7，小结反思。
Ⅱ 求幼儿园中班语言教案美丽的公鸡
教材简介 《美丽的公鸡》是篇生动有趣的童话，它向学生揭示了一个深刻的道理：“美不美不光在外表，还要看能不能为帮助人们做事。”从审美的角度看，这段话实际阐明了一个美学的基本观点，即“劳动创造了美”因此在教学中要教育学生树立正确的审美观点，仅仅抓住教材这一显著特点，抓住审美这条线，充分发挥潜移默化的美感作用。 设计理念 依据课改精神，以学生为主体、提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，在课堂上，我创造情境，着重培养学生学会从阅读中理解课文内容，从阅读中体验情感，体现“简简单单学语文”的设计理念。设计上体现： 1、创设情境，激发学生的学习兴趣。要让学生把学习当作一种享受。创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。 2、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读，并结合生活实际尽情地说、交流，读中又培养了口语交际能力；引导和调动学生的情感体验，在读中主动探究，悟情、悟理。以读为本，尊重学生朗读中的独特感受，培养学生朗读兴趣。 教学目标 1、读懂课文内容，懂得美不美不光看外表，还要看能不能为人们做事的道理。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，背诵老马的话。 教学重点、难点： 1、公鸡对美的认识的转化过程。 2、 体会老马说的话，知道什么是真正的美。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、激趣揭题，谜语导入 1、同学们，在上课之前，咱们一起来猜一则谜语，怎么样？ 头戴大红帽，身披五彩衣。 清晨喔喔啼，催人早早起。（公鸡）。 同学们可真聪明，一下子就猜出来了，那么谁来说说它的样子。 这真是一只美丽的公鸡呀！今天我们就来学习一篇有趣的童话故事《美丽的公鸡》板书课题。 2、齐读课题，诱思质疑。追问：看到这题目，你想知道什么？ （兴趣是激发学生学习动机最积极的因素。老师通过谜语导入，激发学生的兴趣，引发学生的求知欲望，为新课学习做好了铺垫。） 二、整体感知，教学生字 1、带着问题自读全文，思考：这篇课文讲了一件什么事？ 2、自主学习课文生字。（课件出示） （利用课件，发挥学生主体性，互教互学，教师随时点拨） 三、读讲课文，“教教、扶扶、放放” 1、引导学习第一自然段。（播放课件：欣赏公鸡的外表美。）提问： （1）这只美丽的公鸡在干什么？（唱歌）公鸡是怎样唱那首歌的？ （2）找出第一自然段中能表现公鸡骄傲的一个词。 （3）从“得意洋洋”中你发现了什么？[] （4）公鸡在唱自己的美，它自认为还不够，于是，它是怎样做的呢？（比美） 2、精讲导学，教给学法。 （1）、指名朗读第二自然段。 （2）、思考问题： A、公鸡去和谁比美，结果怎样？ B、公鸡为什么要去和啄木鸟比美？ C、啄木鸟怎样回答？为什么他“冷冷”地回答？ （3）、师生共同小结学法 （读一读，找一找，画一画，说一说） （谁干什么？怎么样？） 3、举一反三，学法迁移。 （1）、用第二段的学习方法，学习第三自然段。 （2）、交流反馈自学情况，教师“扶一扶” （3）、“放一放”，以练代讲，检测自学第四段效果 （4）、分角色朗读第三、第四自然段 （本环节注重尊重学生个性化体验感悟，教给学生学习方法，让学生自主感悟，理解文章的重点，促使学生主动获取知识，达到“自能”读书的目的。） 四、精读品读，读中悟理 1、过渡：公鸡见谁也不和他比美，遇到老马的心情怎样？ （1）、公鸡因为什么事而伤心？ （2）、反复品读重点句“老马的话”，读中悟理 A、从老马的话中，你知道怎样的美才是真正的美？ B、引导比较： 美不美不光看外表，还要看能不能帮助别人做事。 美不美不光看外表，要看能不能帮助别人做事。 C、背诵老马的话 2、（播放课件） （1）、公鸡为什么感到惭愧？（相机板书） （2）、公鸡认识到自己的缺点，后来怎么做？ 2、回归整体，点明课题 （培养学生语言概括表达能力，突出重点，了解学生领悟程度） 五、激励思维，鼓励创新 1、播放课件。（课件出示：大公鸡早上打鸣的图片） 此时的公鸡不光外表美，而且行为美，心灵美。同学们，你不想夸夸此时的公鸡吗？ 2、训练表达，思维发散 公鸡打鸣了，天天早起，如果啄木鸟、蜜蜂、青蛙再碰见公鸡，态度还会像以前那样冷冷的吗？（不会）为什么？公鸡每天还会唱什么歌呢？ 3、放手让学生巧编儿歌，升华认知，教师巡导。 4、小结：同学们，通过学习这个故事我们知道了—美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事。只有爱劳动的人才是真正美丽的人，让我们从小就养成爱劳动的好习惯，做最美丽的人，好吗？ 最后，我们就以《劳动最光荣》这首歌来结束我们这节课，把它唱给美丽的公鸡、美丽的啄木鸟、美丽的蜜蜂、美丽的青蛙和我们身边美丽的人。 （培养学生创作能力，升华主题，同时对学生进行了潜移默化的思想品德教育，不仅让学生学会知识，而且要学会做心灵美人。）
Ⅲ 幼儿园小班大公鸡教案指导幼儿有感情地朗诵
孩子的天性是天真无邪，欢快的节奏带给孩子的往往是向往，这就是孩子的魅力
Ⅳ 勇敢的小公鸡语言教案
活动目标：
1、理解故事内容，初步掌握情节，学习动物对话。
2、丰富词汇：苦恼、耕田、传播、报时。
3、体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。
4、能结合生活经验大胆地表达自己的快乐。
活动准备：
1、课件《快乐的小公鸡》。
2、老牛在田地耕种、青蛙在池塘边捉虫、蜜蜂在花丛中采花蜜传花粉的图片3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公鸡、公鸡爸爸头饰。
4、布置田野、池塘、花丛的背景。
活动过程：
一、边看角色演示边讨论，幼儿初步体验情感。
1、出示老牛（头饰）--"我快乐的是老牛，小朋友好"。
教师以角色口吻引导幼儿讨论：你们知道我为什么快乐吗?
2、演示青蛙（头饰）、蜜蜂（头饰），鼓励幼儿猜想它们快乐的原因。
师：小青蛙和蜜蜂都说自己快乐， 请你们猜一猜它们为什么快乐呢?
3、出示小公鸡（头饰），引出故事《快乐的小公鸡》
师： "我是一只小公鸡，我也想找快乐。"讨论：小公鸡怎么样才能找到快乐?
二、教师有感情讲述故事，提问幼儿。
师：今天我给大家带来故事<<快乐的小公鸡>>。
1、故事里有哪些动物？
2、小公鸡整天没事干，它心情怎样？（丰富词汇：苦恼）3、故事讲述了一件什么事情？
4、小公鸡找到谁，它们怎样说？
三、观看课件，欣赏故事，让幼儿感知、理解故事内容。
师：现在，我们一起观看小电影《快乐的小公鸡》。
1、小公鸡跑到田野问谁？
2、小公鸡怎样问老牛呢？（学习句子：爷爷，怎样才能快乐呢？）3、出示图一：老牛爷爷怎样回答？（学习对话：帮助人们耕种田地，就会快乐了。丰富词汇：耕种）4、小公鸡跑的那里问青蛙？
5、出示图二：青蛙哥哥怎样回答呢？（学习对话：为庄稼，捉害虫就会快乐。）6、它跑到花丛问谁？
7、出示图三：蜜蜂姐姐又是怎样说的？（学习对话：飞来飞去给花儿传播花粉，就会快乐了。丰富词汇：传播）8、老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样，小公鸡怎样办呢？
9、公鸡爸爸怎样回答小公鸡？（学习句子：帮助别人，你就会得到快乐。）四、引导幼儿大胆猜想小公鸡怎样找到快乐。
师：小公鸡是怎样找到快乐的？
五、观看课件故事结束部分，理解小公鸡快乐的原因。
师：小公鸡怎样找到快乐呢？（幼儿讨论后，提问个别幼儿）师：原来小公鸡每天早早起床，为人们报时，它成为一只快乐的小公鸡！（丰富词汇：报时）六、引导幼儿思考其它动物快乐的原因。
师：老牛爷、青蛙、蜜蜂它们用自己的本领去帮助别人，所以它们快乐，请小朋友想一想，还有那些动物？它们有什么本领去帮助别人，让自己快乐呢？
七、教育幼儿，懂得帮助别人是快乐的事。
师：在生活中，你们怎样让自己成为快乐的小朋友呢？（幼儿自由讨论，提问幼儿）小结：原来我们经常帮助别人，爱劳动，做一位勤劳有爱心的小朋友，就会赢得大家的喜爱，自己也快乐了！
八、幼儿自由选择角色边听故事，边故事表演。
师：等会，请小朋友选择自己喜欢的头饰，进行故事表演。记住在表演中一定要说出你所扮演角色的对话啊！现在请大家故事表演！
九、让幼儿在故事表演中，愉快结束游戏。
附故事：快乐的小公鸡小公鸡整天没事情做，心里很苦恼，它想：怎样才能快乐呢？
它跑到田野里问老牛："爷爷，怎样才能快乐呢？"老牛说："帮助人们耕种田地就快乐了。"它跑到池塘边问青蛙："小哥哥，怎样才能快乐呢？"青蛙说："为庄稼，捉害虫就快乐了。"它跑到花丛中问蜜蜂："小姐姐，怎样才能快乐呢？"蜜蜂说："飞来飞去给花儿传播花粉，就快乐了。"小公鸡回到家里问爸爸："爸爸做什么事最快乐呢？为什么老牛爷爷，青蛙哥哥，蜜蜂姐姐说的不一样的呢？"爸爸笑着说："帮助别人你就会得到快乐！"从此，小公鸡每天早早起床，和爸爸一起为人们报时，它成为一只快乐的小公鸡。
Ⅳ 中班美工美丽的大公鸡教案怎么写
活动目标：
要求幼儿能按儿歌的内容作画，培养记忆力和想象力，要求内突出主题，注意色彩的深浅容搭配。
活动准备：
1.幼儿已学会画公鸡;挂历纸做公鸡帽一顶。
2.范画一张，幼儿用纸.油画棒若干。
活动过程：
1.引出课题。
教师头戴公鸡帽，学做公鸡抬头挺胸走路状，并念儿歌：“大公鸡，真美丽，大纸鸡冠头上戴，尾巴毛，往上甩，胖胖的两腿长长的脚，挺起胸膛慢步跨，尖尖的嘴巴喔喔啼，每天叫人早早起”
教师念儿歌两遍，请幼儿说出儿歌名称及内容。
教师以故事形式具体地描绘大公鸡出来时的时间.地点.气候.环境及做什么的等等。亦可请讲述能力强的幼儿编讲故事。
请幼儿把儿歌中的情景及大公鸡喔喔啼的姿势画出来，并添画有关的内容。
2.幼儿作画。
出示范画，告诉幼儿这是老师学了儿歌以后作的画，强调画面要突出主题--公鸡;注意画好鸡冠与尾巴，要求幼儿画得与老师不同。
教师全面辅导，启发幼儿记忆儿歌内容，具体指点画面的安排。
3.作业评价。
教师评价一个幼儿作品。内容丰富，色彩鲜艳，公鸡画得突出，再请两位幼儿把自己的作品内容讲给大家听。
幼儿幼儿边学公鸡走路状边学公鸡叫离开教室。
Ⅵ 中班儿歌教案《大公鸡》
一天，小猴、小熊和小猪在河边玩。小猴说：“咱们比赛看谁先把这堆木头运完吧。”小熊听了很高兴。它想：“我力气大一定能拿冠军。”小猪心里想：“我用鼻子拱我一定快。”于是三个好朋友开始了比赛。小熊力气大扛起了木头就走，小猪用自己的鼻子拱木头。小猴子却不着急搬木头，只见他把绳子拴在木头上，在把木头扔进河里，自己牵着绳子乐悠悠地在岸上走。不一会的功夫小猴子就运完了木头。而小猪和小熊累得满头大汗木头也没运完。小熊和小猪都说：“小猴你真聪明，我们要向你学习，遇事多动脑。”说完三个朋友有开心地玩起来了。
Ⅶ 小班开心识字《大公鸡》教案
活动目标：
1． 初步学习用唱与默唱交替的方法演唱歌曲。以上内容源自小精灵儿童资讯内站
2． 激发幼儿容爱护、喜欢大公鸡的情感。
活动准备：
1． 歌曲录音。
2． 钢琴。以上内容源自小精灵儿童资讯站
活动过程：
一． 复习部分。
1． 复习歌曲《丁冬小门铃》。
2． 引导幼儿唱出迎接客人和做客愉快地心情。
3． 进行简单地歌表演，重点提醒幼儿左手动作。
二． 学习歌曲《大公鸡》。
1． 欣赏歌曲第一遍，听听歌曲的旋律怎样？
2． 学习按歌曲的节奏用左手打拍子。
3． 学唱歌曲《大公鸡》，边唱边拍手。
4． 分小组继续学习对唱歌曲，如一组唱“大公鸡”。另一组唱“穿花衣”。
5． 启发幼儿把每句歌词的最后一个字处理为默唱，并用拍手表现。
6． 启发幼儿把每一乐句的前半部分或后半部分处理为默唱。本文摘自小精灵儿童资讯http://new.060s.com
Ⅷ 骄傲的大公鸡大班的美术教案
活动目标：
1、欣赏并讲述大公鸡的外形、色彩和各种不同内的姿态，感受神容态各异的造型变化所带来的美的享受。
2、大胆表现大公鸡的生动造型，在教师的提示下能较为熟练地运用转版、制版和拓印的方法进行创作。
3、能与同伴合作共用操作材料，保持共用材料的干净和整齐。
活动准备：
1、课件：各种大公鸡的图片或欣赏资料。
2、白板纸两张，复写纸，笔，油墨，胶滚，宣纸等。
活动过程：
◎第一步：创作并转版
1、回忆并讲述自己看过的大公鸡的造型、色彩。
教师：你见过的大公鸡是什么样的?有哪几个部分?每个部分又是什么样的?
2、欣赏各种动态的大公鸡形象，发现变化规律。
(l)教师：你喜欢哪一只大公鸡?它是什么样的?它在干什么?做了什么样的动作? (用动作模仿)
(2)教师：观察一下大公鸡动态的变化主要与哪一部分有关。
(3)演示身体和头部的位置变化，了解动态的表现方法。
3、幼儿创作并进行转版。
4、作品评价。
互相交流、评价，积累有益的经验。
Ⅸ 诗歌朗诵小公鸡教案
目标正来确就是指制定的教学源目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。
Ⅹ 丁有宽《聪明的公鸡》教学设计
一、 活动名称：聪明的公鸡二、 活动目标：
1、 看图编讲故事，培养幼儿回口语表达能力。答
2、 培养幼儿想象能力、发散思维的能力。
3、 幼儿感受临危不惧，想办法保护自己。
三、 活动准备：有关故事《聪明的公鸡》的四张图片四、 活动流程：