郑振锋猫教学设计

1. 郑振铎《猫》原文

《猫》

作者:郑振铎

我家养了好几次的猫，却总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常的，取了一条红带，或一条绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。

我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了。终日躺在客厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法去逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁。

三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只观得不相称，它只是毫无生意的、懒惰的、郁闷地躺着。又一天中午，我从编译所回来，三妹很难过地说道:“哥哥，小猫死了!” 我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣!当时只得安慰着三妹道:“不要紧，我再向别处要一只来给你。”

隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要给人家。三妹便怂恿着她去拿一只来。礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身黄色的小猫回来。立刻引起了三妹的注意，又被这只黄色的小猫吸引去了。这只小猫较第一只更有趣，更活泼。

它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢?小猫呢?”的查问好几次。每次总要寻找一回，方才寻到。三妹常指它笑着骂道:“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢!”

我回家吃午饭，它总坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。饭后的娱乐，是看他在爬树，隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。把它捉了下来，又极快地爬上去了。过了二三个月，它会捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的“吱吱”的声音了。

某一日清晨，我起床来，披了衣下楼，没有看见小猫，在小园里找了一遍，也不见。心里便有些亡失的预警。

“三妹，小猫呢?”她慌忙地跑下楼来，答道:“我刚才也寻了一遍，没有看见。”家里的人都忙乱地在寻找，但终于不见。李妈道:“我一早起来开门，还见它在厅上，烧饭时，才不见了它。”

大家都不高兴，好象亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张妈也说:“可惜，可惜，这样好的一只小猫。”这使我心里还有一线希望，因为它偶然跑到远处去，也许会认得归途的。

午饭时，张妈诉说道:“刚才遇到隔壁周家的丫头，她说，早上看见我家的小猫在门外，被一个过路的人捉去了。”

于是这个亡失证实了。三妹很不高兴的，咕噜着道:“他们看见了，为什么不出来阻止?他们明晓得它是我家的!”我也怅然的，愤然的，在咒骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。自此，我家好久不养猫。

冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢游玩，好象是具有天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。

如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物，它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲和三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有对于前几只猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。

春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。

这时，妻买了一对黄色白芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮咛着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。妻道:“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。”张妈便跑来把猫捉了去，隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。

一天，我下楼时，听见张妈在叫道:“鸟死了一只，一条腿没有了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的?”我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好象它曾与它的敌人挣扎了许多。我很愤怒，叫道:“一定是猫，一定是猫!”于是立刻便去找它。

妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道:“不是这猫咬死的还有谁?它常常对着鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈!你为什么不小心?”张妈默默无言，不能有什么话来辩护。

于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。三妹在楼上叫道:“猫在这里了。”

它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜!”便逃到屋瓦上了。我心里还愤的，以为惩戒的还没有快意。

隔了几天，李妈在楼下叫道:“猫，猫!又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地跳过露台、嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了!

我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针!我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢?

两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。我永无改正我的过失的机会了!至此，我家永不养猫。

(1)郑振锋猫教学设计扩展阅读：

散文简介:

《猫》是当代作家郑振铎于1925年创作的一篇散文。此文通过叙述了一个发生在一家人与三只猫之间的故事，真切表现了作者复杂的内心情感。全文以浅显直白的话语将三只小猫勾勒得形神俱全，借助形象的刻画和故事的推进，写出了人的恩怨情感，而透过人的感情变化，又极其自然地托出了人生哲思，情深性挚，哲思醒人。

作者简介：

郑振铎(1898年12月19日-1958年10月17日)，出生于浙江温州，原籍福建长乐。中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是著名的收藏家，训诂家。

郑振铎（1898—1958）现代作家、文学评论家、文学史家、考古学家。笔名西谛、CT、郭源新等。原籍福建长乐，生于浙江永嘉。1917年入北京铁路管理学校学习，五四运动爆发后，曾作为学生代表参加社会活动，并和瞿秋白等人创办《新社会》杂志。

1920年11月，与沈雁冰、叶绍钧等人发起成立文学研究会，并主编文学研究会机关刊物《文学周刊》，编辑出版了《文学研究会丛书》。1923年1月，接替沈雁冰主编《小说月报》，倡导写实主义的“为人生”的文学，提出“血与泪”的文学主张。大革命失败后，旅居巴黎。

1929年回国。曾在生活书店主编《世界文库》。抗战爆发后，参与发起了“上海文化界救亡协会”，创办《救亡日报》。和许广平等人组织“复社”，出版了《鲁迅全集》、《联共党史》、《列宁文选》等。抗战胜利后，参与发起组织“中国民主促进会”，创办《民主周刊》，鼓动全国人民为争取民主、和平而斗争。

1949年以后，历任文物局局长、考古研究所所长、文学研究所所长、文化部副部长、中国民间研究会副主席等职。1958年10月18日，在率中国文化代表团出国访问途中，因飞机失事殉难。

主要著作有：短篇小说集《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》、《插图本中国文学史》、中国通俗文学史》、《中国文学论集》、《俄国文学史略》等。有《郑振铎文集》。

2. 郑振择的猫一文对猫的细节描写及赏析，，急！！！

中国现代作家郑振铎的小说《猫》，以第一人称的叙述口吻讲述了“我”三次养猫的经历。《猫》一文表面上看似在写猫，实则是借猫来突显“我”和家人在养猫过程中的所思、所感，题目虽为“猫”，主人公却是人。

(2)郑振锋猫教学设计扩展阅读

《猫》创作于1925年11月7日。上个世纪20年代，郑振铎深受五四时期从西方传入的科学、民主、博爱等思想的影响，但在思想上却非常彷徨，他无法看清水深火热之中的国家出路在何方。

与其说是作家主动选择家庭生活作为创作的题材，还不如说是当时反动军阀段祺瑞执政时期黑暗的政治恐怖笼罩了整个社会的结果。

清新朴素的文笔和“写实主义”的创作方法，是郑振铎散文创作的一个显著特色。此文可说是这方面的代表作。文章叙述作者一家养猫的经过，真切表现了作者当时复杂的内心情感，文笔细腻委婉，清新动人。

3. 寻郑振锋的<猫> 叶圣陶的<猫> 世界三大宗教的地理课件

孩子很奇怪,这几天里那只小黄猫常常找不到.往日里,小黄猫跟孩子一天到晚在一起,追赶那才着地又滚开的皮球,戏弄那才歇下来又飞走的蝴蝶,彼此十分快活.吃饭的时候,小黄猫和孩子并排坐着,等孩子夹些鱼骨头之类的东西送到他嘴里.睡觉的时候,小黄猫钻进孩子的被窝,蜷着身子睡在他的肩膀.
他们两个从不分离,几乎梦里也没有孤单的时刻.可是最近几天,小黄猫常常不顾孩子,独自走开了.孩子尝到了从未尝过的鼓捣滋味,着急地要把小黄猫找回来.什么地方都找到了,在小黄猫常到的没生火的炉子旁边,在对存旧东西的房间里,在破板壁的窟窿里,在院子角落里的水缸后面,都像找绣花针似的找过了,不见一丝踪影.
有一天,小黄猫自己懒洋洋地回来了.孩子非常快活,迎上去把他抱在怀里,呜他,吻他,比平时更加亲昵.但是孩子立刻察觉到小黄猫有点异样,对于这样的亲热的欢迎,小黄猫没有一点快乐的表示,平时那样轻轻地吟哦,活泼地蹦跳,也都不来了,好像有什么心事似的.孩子一不当心,小黄猫又独自走开了,好几回了,小黄猫老是这样.
孩子哪里料得到他的好朋友小黄猫,那只眼睛发亮,毛色美丽的小黄猫为什么跟他疏远,不再跟他一起玩儿呢?原来小黄猫恋爱了.
事情是这样发生的.在一丛灌木的前面有一个清浅的池塘.树枝伸在水面上轻轻摇动,把池塘边装点的非常美丽.缠在树枝上的藤正开着蓝色的紫色的小花,清清楚楚映在池塘里.一头鹅儿雪白的羽毛衬着碧清的水,有种说不出的美.小黄猫正好来到池塘边散步,一看见鹅儿,爱情就火一般的燃烧起来了.
她确实是一头美丽的鹅儿,一身柔软的羽毛,戴着黄玉似的鹅冠,眼睛闪着金光,左顾右盼,好看极了.谁看见了都会爱她,何况是第一次看见她的小黄猫.他还是一只年轻的小黄猫呢.
小黄猫走近一点儿,用他的固有的柔和声音说:"白衣的小姑娘,你在水面上游泳,好快乐呀!'
"我很快乐!'鹅儿屡微转过头来,眼睛半开半闭,越见得姿态优美.小黄猫快乐的闭上眼睛,好像嘴里含着块糖,仔细品尝她那姿态的滋味.
"你独自一个在这儿,不嫌寂寞么?'停了一会,小黄猫问.
"到不觉得.不过谁要是愿意跟我做朋友,在一起玩儿,我也非常欢迎.'鹅儿回答的这样婉转,足见她是位聪明的姑娘.
"我跟你做朋友,在一起玩儿吧!'小黄猫诚恳的说.
"如果你愿意,那太好了.鹅儿回答.
从次他们间的友谊建立起来了.小黄猫时常到池塘边访鹅儿.他们谈池上的风景,什么时候彩色的蝴蝶飞来了.什么时候新鲜的花朵开了.他们各自唱心爱的歌儿给对方听,还讲自己听到到的许多故事.有时候鹅儿上岸来,跟小黄猫一同到灌木丛中,在绿阴下歇息.他们寻找藏在叶丛里的天牛,谁找到最美丽的谁赢.他们猜测从绿叶稀处飘过的浮云,什么时候过尽,什么时候再有云来.小黄猫因此就忘了往常一天到晚在一起玩儿的孩子了.
小黄猫虽然时常跟鹅儿在一起玩儿,一起谈话,心里总觉得不宁贴,因为他有句想说的最要紧的话还没说出来,他有一个比一起玩儿进一步的希望还没达到."这怎么说呢?说了她将怎样呢?'他不断的想.忍着吧,实在忍不住,径直开口吧,又有点胆怯.因此他离开鹅而回家的时候,惟有默默地沉思.孩子怎么会知道呢?他只觉得奇怪.一天小黄猫再也忍不住了,不管鹅儿将怎样回答他,他决意要把要说的那句最要紧的话向鹅儿说了出来.他准备了一篮青萍作为给鹅儿的礼物,竹篮的柄儿上插一一束粉红色的野蔷薇.他走在路上还鼓励自己要有勇气,不要临时说不出口.他又在河边上自己照了照,举起前爪把脸上的绒毛抚摩得十分光润,把胡须捻得向两边翘起.他想自己是一只漂亮的小黄猫了.
他走到池边,看见鹅儿正在池边散步,可爱的影子倒影在池塘里.他走近去,脸上表现出欢悦的笑容,对鹅儿说:"白衣的小姑娘,你已经来了,等的我心焦了吧?'他不等她回答有说:"今天带了一些毫不足贵的东西送给小姑娘,我的意思是真诚的,请你收下吧.'说着把篮子授给鹅儿.鹅儿一看是她爱吃的青萍和娇红的鲜花,十分喜爱,热诚的谢了他,把一束花儿插在胸前.小黄猫觉得她更加可爱了.他们跟平日一样的玩了起来.小黄猫心里想:"勇气,勇气,不要胆怯!'经过几回自我鼓励,他终于把那句要说的最要紧的话说了出来,"白衣的小姑娘,可不可以跟你说一句话......我就说了吧,就是我爱你,我爱你!'小黄猫心里慌张的很呢.
"你爱我么?'鹅儿惊奇的问.稍稍沉思了一会儿,她就恢复了温和安静的态度.她说:"你爱我,我非常感激.但是请你告诉我,你爱我什么呢?你必须明白告诉我,我才可以考虑能不能使你满足.'
小黄猫听了鹅儿的回答,快活的要飞起来,正想贴进去跟她接个吻,可是马上想到了她提出的问题,"我爱她的什么呢?'一时想不清楚,又不好不回答,就说:"我爱你的洁白的羽毛,白的像雪一样的羽毛.'
我给你洁白的羽毛,白的像雪一样的羽毛.'鹅儿把全身的羽毛褪下来了.一阵风轻轻吹过,羽毛飘了一地,鹅儿聚拢来都给了小黄猫.
"我爱你灵活美丽的眼睛,闪着金光的眼睛.'小黄猫又说.
"我给你灵活美丽的眼睛,闪着金光的眼睛.'鹅儿又把一双眼珠取了出来,随即扔给小黄猫.小黄猫敏捷的用前爪接住了.
"我爱你头顶的鹅冠,黄玉似的鹅冠.'小黄猫又说.
"我给你头顶的鹅冠,黄玉似的鹅冠.'鹅儿不鹅冠摘了下来扔给了小黄猫,正掉在小黄猫的脚边.
"我爱你可爱的嘴,能唱好听歌的嘴.'小黄猫又说.
"我给你可爱的嘴,能唱好听歌的嘴.'鹅儿的嘴又钓在小黄猫的脚边.
"我爱你玲珑的脚掌.'
鹅儿的脚掌也离开了鹅儿的身体.这时候,鹅儿只剩下一个剥光的身体了.
"我爱你又白又嫩裸露的身体.'小黄猫又说.
"我给你又白又嫩裸露的身体.鹅而剥光的身体就滚到小黄猫的跟前.
小黄猫伤心极了,他的心几乎碎了.鹅儿一一满足他的要求,他所爱的全都到手了,那里知道从此不见了可爱的鹅儿!
"白衣的小姑娘,你在哪里呀?'小黄猫垂头丧气地走回家去.孩子抱着他跟他取笑时,只见他眼眶里满含眼泪.
第二天,小黄猫管不住自己,又跑到池塘边,想再看看羽毛,眼睛,鹅冠等等东西.好不快活,只见鹅儿又在池塘里游泳了,清脆的鸣声,幽雅的姿态,跟从前没什么不同.
小黄猫问鹅儿:"昨天你把有一切东西都给了我,我说不出该怎样感激你.可是你自己藏哪去了呢,我亲爱的小姑娘?'
"请你再也不要说什么爱不爱吧.昨天的把戏已经玩过了,不必在玩了.以后咱们还是朋友的好.'鹅儿很自然地更正对她的称呼.
"紧紧是朋友么?'小黄猫失望的问.
"昨天的把戏告诉咱们,咱们只能做朋友,要说到爱情,非常对不起,你不能得到我的爱.'
小黄猫终于失败了.

4. 郑振铎《猫》写作背景

写作背景：

《猫》创作于1925年11月7日。上个世纪20年代，郑振铎深受五四时期从西方传入的科学、民主、博爱等思想的影响，但在思想上却非常彷徨，他无法看清水深火热之中的国家出路在何方。

与其说是作家主动选择家庭生活作为创作的题材，还不如说是当时反动军阀段祺瑞执政时期黑暗的政治恐怖笼罩了整个社会的结果。

(4)郑振锋猫教学设计扩展阅读

郑振铎的《猫》主要写了“我”家三次养猫的经历。

第一只猫是从隔壁要来的，活泼可爱，讨人喜欢，“花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。”

看着它，“我”的“心上感着生命的新鲜与快乐”。如果恰巧这段时间“我”家也养了小黄鸟，我和家人会无故怀疑这“相伴的小侣”对小黄鸟心怀不轨吗？

“我”家养的第二只浑身黄色的小猫，是从舅舅家要来的。“这只小猫较第一只更有趣、更活泼。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”

它和家人，尤其是“我”，特别亲热。“饭后的娱乐，是看它在爬树。”不仅如此，它还会捉老鼠，很得整家人的欢心。如果恰巧这段时间“我”家也丢了小黄鸟，一家人会不假思索就断定“亲爱的同伴”干了坏事吗？

第三只猫是出于同情心而收留的一只流浪猫，“毛色是花白，但并不好看，又很瘦。”“但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。”

从一开始一家人对它的印象都不好，它的存在也只是“若有若无”，对它的刻板印象初步形成。再加上“毛被烧脱好几块，更觉得难看了”，外表就更不讨喜了，家人讨厌它，刻板印象得到进一步强化。

第三只猫后来变壮了，“却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。”它“胖胖”的外表，因“懒惰”更惹人厌恶，刻板印象再度强化。本来出于让它不被“冬寒与饥饿所杀”的心理而收留它，好生养它，这就使“我”一家人在道德上居于优势地位。

而它在“我”家照料下变壮了却“终日懒惰的伏着”，“不改它的忧郁性”——作为宠物不讨主人欢心，这是罪过一；捉鼠——这几乎是它能回报养育之恩的唯一方式，它也不去做，不懂得回报，更惹人厌，这是罪过二。

再加上“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着”，抓开又跳回去凝望，更容易让人对它产生怀疑和防范心理。

所以，当一只主人喜爱的黄色芙蓉鸟被咬死，“我很愤怒，叫道：‘一定是猫，一定是猫！”其实当时的“我”对第三只猫本来就有很深的成见，即便没有这件事促发，从心里“我”早就想要找个机会教训教训它了。刻板印象让“我”第一时间就认定凶手是它。

妻子的“不是这猫咬死的还有谁”的判断同样出于刻板印象。一时找不到它，我们便一致判定它是“畏罪潜逃”。好不容易找到它，却看到“它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。”

旧恨加上新仇，“我”“一时怒气冲天”，顺手操起木棍就追打，它悲楚地逃跑，“我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意”。

其实真相是：鸟儿是给黑猫咬死的。最终，第三只猫还是忽然死了。虽说不是“我”直接打死的，但它的死跟“我”有莫大的关系，是“我”和家人的刻板印象害死了它。

5. 课文郑振锋猫怎么跟学生们讲讲

现在，
许多学生都是独生子女，
心理和生理的孤独往往让他们对小动物情有独钟，专
所以他们对《猫》这类记叙属小动物的文章应该比较容易接受。另外，经过几年的
语文积累，
对这类记叙类散文，
七年级下学期的学生们已经有了一定的阅读素养
和欣赏能力，学习起来也不很困难。

6. 郑振锋笔下的三只猫特点不同命运各异这句话是否正确

现在，
许多学生都是独生子女，
心理和生理的孤独往往让他们对小动物情有独钟，
所以专他们对《猫》这属类记叙小动物的文章应该比较容易接受。另外，经过几年的
语文积累，
对这类记叙类散文，
七年级下学期的学生们已经有了一定的阅读素养
和欣赏能力，学习起来也不很困难。

7. 郑振铎《猫》的写作背景

郑振铎《猫》的写作背景：

《猫》创作于1925年11月7日。上个世纪20年代，郑振铎深受五四时期从西方传入的科学、民主、博爱等思想的影响，但在思想上却非常彷徨，他无法看清水深火热之中的国家出路在何方。

与其说是作家主动选择家庭生活作为创作的题材，还不如说是当时反动军阀段祺瑞执政时期黑暗的政治恐怖笼罩了整个社会的结果。

(7)郑振锋猫教学设计扩展阅读：

中心思想：

《猫》是当代作家郑振铎于1925年创作的一篇散文。此文通过叙述了一个发生在一家人与三只猫之间的故事，真切表现了作者复杂的内心情感。

全文以浅显直白的话语将三只小猫勾勒得形神俱全，借助形象的刻画和故事的推进，写出了人的恩怨情感，而透过人的感情变化，又极其自然地托出了人生哲思，情深性挚，哲思醒人。

赏析：

文中，文言色彩很重的词语有：寒荒、万籁俱寂、如怨如诉、如诟如詈、跳踉、一家不安、如是者数日、一之已甚岂可再乎、凌乱不堪、足智多谋。

调和鼎鼐、左道旁门、殚智竭力、诸事完备、静候活捉、为猫所苦无计可施、遂自告奋勇、姑妄从之、执法如山、不稍宽假、缓颊、等等。

倒数第二段中的“天地之大德曰生”和“无以复加”与所要表达的意思相称。总的原因是：一方面这些文言色彩很重的词语具有十分庄重的意味，放上去显得大词小用。

另一方面，又明显有某种契合之处，因而既恰当又不恰当，谐趣就产生了。具体说来有三种情形。一是文中所述之事本是生活中的一件小事，在叙述过程时，作者一般用近似口语表达。

突然对这桩小事的结果用上了郑重其事的词语，于是给人谐趣之感。比如“如是者数日”“一之已甚岂可再乎？”等。二是把这些庄重的准文言词语乃至更为庄重的法律用语套在猫身上。

显得不伦不类，使人哑然失笑。“词句品味”第1句中已举到“执法如山”等例。再如猫“光临寒舍”“历史重演”等等也属此用法。三是用在厨师身上。

像称军事家一样，把厨师称为“足智多谋”“殚智竭力”，像打仗一样，把捉猫说成“诸事完备，静待活捉”“无计可施”，平时做饭又叫“调和鼎鼐”，区区小事喊着“自告奋勇”。

把生活之事放大，处处煞有介事，风趣油然而生。一般都可用适当的口语去代替，但这种效果就消失了。比如，改为“厨师对于捉到的猫，一向按他自己定的老规矩作出处理，一点余地都不留”，“终于半夜又摸到我家里”等等。

8. 类似于郑振锋的《猫》的作文体彩作文500字

猫
真好!朋友送我一只小白猫,放在一个简易的竹条编成的篮子里,篮子内有许多柔软的棉花,那是小猫舒适又温暖的窝.它的眼睛又黑又亮,如同两颗黑宝石闪闪发亮.两只耳朵弯弯的,像两个月亮.它的小鼻孔黑乎乎的,像两个小黑洞.他的胡子一翘一翘的,真有趣!
我把它的窝放在阳台上.那里有一株异常茂盛并跟随我两年的吊兰.我便把窝上空支起一个支架,我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓搭在支架上让吊兰生长.这样,它就像躲在深幽的丛林里一样安全了.阳光在窗外射入,透过这里,吊兰那些无数像指甲一样的叶子,一半是黑影,一半被照透,如同碧玉,斑斑驳驳,生意葱笼.
起先,这小家伙只在客厅里活动,后来就爬上书架,啄着那些书的名字.
有时候我打开房门,他最多只坐在房门周围,绝不跑出去.
它渐渐胆儿大了,就爬上我的书桌.他起先离我很远,见我不伤害它,便慢慢靠近我,然后爬到我的杯子旁,低下头来喝水.我不动声色的写,默默特享受他的亲切.我抚一抚他细滑的毛,他一点儿也不怕,反而趴下来让我给他挠痒痒.
有一天我看书时,他竟然爬到我的腿上去.我不敢动弹,生怕惊跑它.过了一会儿,我低头一看,这小家伙竟然睡着了!我轻轻一抬腿,它没醒,睡得好熟!
动物是人类的伙伴,它们不仅可以给人们帮助和快乐,还可以使人们得到很多启示.信赖,往往创造出美好的境界!

9. 《猫》郑振铎的故事梗概300字左右。 谢谢各位大神！！！

作者第一次抱养了一只花白的新生猫，它非常活泼，“常如带泥土的白雪球内似的，在廊前的太阳光里滚容来滚去”，作者“在太阳光暖暖的照射下，坐在藤椅上看着三妹逗得小猫扑过来扑过去的情景”“心上感着生命的新鲜与快乐”。
第二次作者家又抱养了一只黄色小猫，比第一只更有趣、更活泼，而且还能捕鼠，这就成为全家饭后娱乐的心肝宝贝”，可某日又被人捉走了。小猫的再一次亡失给全家又一次带来不快。
由于两次养猫两次亡失，给作者及其一家带来了许多烦恼和不快，所以很久不养猫。但不久，一只可怜的小又一次闯进了全家的生活由于小猫不象先前那两只活泼、有趣，所以全家都不大喜欢它。小猫长大后，一件意外的事又发生了，一只野猫偷吃了家里的芙蓉鸟，作者却误认为是家猫偷吃了，于是不问青红皂白，用木棒追打了这只可怜的猫，以致后来猫死在邻居的屋脊上。作者对这只猫的亡失比前两只的亡失更为难过得多。因为是作者自己判断的过失，冤枉了一只不会说话、不能辩诉的小生灵。因此，作者的良心受到了刺激，对自己的暴怒、虐待进行了自我谴责。

10. 郑振铎猫的主要内容

此文通过叙抄述了一个发生在一家人与三只猫之间的故事，真切表现了作者复杂的内心情感。全文以浅显直白的话语将三只小猫勾勒得形神俱全；

借助形象的刻画和故事的推进，写出了人的恩怨情感，而透过人的感情变化，又极其自然地托出了人生哲思，情深性挚，哲思醒人。

此文被选为2016年人教版《语文·七年级·上册》课本的第十七篇课文。

(10)郑振锋猫教学设计扩展阅读：

由于两次养猫两次亡失，给作者及其一家带来了许多烦恼和不快，所以很久不养猫。但不久，一只可怜的小猫又一次闯进了全家的生活由于小猫不像先前那两只活泼、有趣，所以全家都不大喜欢它。

作者自己判断的过失，冤枉了一只不会说话、不能辩诉的小生灵。因此，作者的良心受到了刺激，对自己的暴怒、虐待进行了自我谴责。

作者的主观感情总共变化了六次：由“欢愉”——“酸辛”——“欢愉”——“怅然”、“愤然”——“暂时平静”——“悔恨”，互相映衬，一次比一次强烈、深挚。