『壹』 幼儿园促进学前儿童身心健康教案。要求:1、活动名称;2、活动过程
幼儿体育活动的组织：组织原则，遵循规律，组织形式；幼儿园体育工作计划与管理；幼儿园体育教育改革等。
一、体育锻炼的意义（略讲）
二、学前儿童体育的目标：
1、培养学前儿童参加体育活动的兴趣，使学前儿童养成经常进行体育锻炼的习惯。
2、使学前儿童掌握各类体育活动的基本锻炼方法，发展学前儿童的基本动作和身体的协调性、灵活性、柔韧性等体能。
3、促进学前儿童生长发育，增强体质。
4、学习在体育活动中自我保护和安全技能。
5、发展学习儿童的智力，培养良好的心理意志品质，增加学前儿童心理健康。
三、学前儿童体育的内容：
1、基本动作和队列、队形变化基本动作包括走、跑、跳、投掷、平衡、攀登和钻爬。2、体育游戏3、体操活动4、体育器械活5、学前儿童舞蹈6、“三浴”活动
四、学前儿童体育的原则：
1、全面发展性原则（锻炼与劳动的原则）2、持久性原则3、多样性原则4、循序渐进性原则5、量力性原则6、保护性原则
五、学前儿童体育的活动的组织与指导
1、做好活动前的准备工作。2、教师要注意自身的言行，情绪饱满、兴趣浓厚3、灵活运用多种指导方式，既面向群体，又注意个体差异，做好个别教育。4、控制活动时间，小班15-20分钟，中班20-25分钟，大班为30分钟左右。5、重视在活动中发展学前儿童的智力，培养学前儿童良好的品质和个性，促进学前儿童身心全面健康地发展。6、做好活动后的复习、辅导和检查评价工作，总结经验教训，不断提高教师自身的组织指导能力和教学质量。（结合理论，进行游戏、体操的创编）
第五章 学前儿童健康教育活动的设计与组织（12学时）
一、学前儿童健康教育活动的特点
1、注重情感教育和养成教育
养成教育要注意养成学前儿童良好的生活习惯、卫生习惯和品德行为习惯。情感教育
要使学前儿童萌发爱的情感。培养学前儿童对健康个人卫生知识学习的兴趣和求知欲。
2、发挥环境的教育作用
教育活动的内容具有启蒙性、科普性的特点，是身边的科学，是口头传授的教学，是没有课本的教学。
3、采取多种形式的教育活动
应根据不同的教育内容，充分利用周围环境的有利条件，灵活运用集体、小组、个别活动的形式，为学前儿童提供充分活动的机会。
4、专门的健康教育活动与随机教育相结合
学前儿童健康教育活动重要的是要结合基本生活活动进行教育。需要重新认识生活活动的价值，研究其中的保育、教育因素，切实提高生活活动的质量。
5、鼓励学前儿童积极参与
注意调动学前儿童的积极性、主动性和创造性，在实践活动中学习。
6、健康教育效果评价具有自身特点
幼儿园只是培养学前儿童的学习兴趣和学习习惯。教学效果的检查不但要注意结果，而且要重视过程，通过观察学前儿童的日常行为表现、生长发育、营养、健康等状况来进行评价。
二、学前儿童健康教育活动设计的基本要求
1、明确教育思想，细化教育目标
学前儿童健康教育目标可以细化为小的、可以具体达到的目标，这样逐步实现总目标。 2、活动准备一定要充分
包括学前儿童知识、能力等的准备；教师自身的准备：知识结构、能力水平、应急心理准备等；活动场地以及材料的准备：要以符合安全卫生要求为前提和基础。
3、教学内容全面，可有所侧重
现代的学前儿童健康观包括的内容很丰富，一定要保证全面的健康教育。但是在某一具体的活动中可以有所侧重，
4、组织形式要灵活多样
可以采取集体教育、小组活动、个别交谈相结合，还要与日常生活重的随机教育相结合，要整合家庭、幼儿园、社会的力量实施共同教育。
5、组织方法丰富多样
根据年龄、认知水平、教学内容的要求，组织方法要求具有针对性、多样性、趣味性，可以采用游戏、食盐、表演、演示、模拟情境训练等方法。
第六章 学前儿童健康教育评价（3学时）
主要内容：简要介绍学前儿童健康评价的指标、方法、步骤等。
一、常用评价指标
1、学前儿童的知识—态度—行为状况
2、生长发育指标达成情况
3、疾病统计指标
4、卫生保健工作状况
二、评价方法
1、观察法
2、问卷法
3、访谈法
4、小组讨论法
三、评价的一般步骤
准备阶段
实施阶段
结果分析处理阶段
由于健康教育涉及生物、医学、体育、教育等多学科和领域，具有综合学科的性质和特点，因而有许多相关参考资料，其中既有相关的理论依据，也有生动的活动案例和精彩点评，可作为学生课堂学习内容的补充和延伸。教学参考资料主要有：
1、《学前儿童健康教育》欧新明著，教育科学出版社，2003年6月
2、《学前儿童健康教育论》顾荣芳著，江苏教育出版社，2003年12月 3、《学前儿童卫生与健康教育》顾荣芳著，江苏教育出版社，1997年 4、《学前儿童卫生学》朱家雄等著，华东师范大学出版社，1999年 5、《学前卫生学》万钫著，北京师范大学出版社，1994年 6、《学前儿童体育》 刘馨编著，北京师范大学出版社，1997年1月 7、《幼儿体育活动设计与指导》 刘馨编著，北京师范大学出版社，2004年1月 8、《幼儿园健康教育》黄世勋著，中国劳动和社会保障出版社 9、《幼儿园游戏教学论》刘焱著 中国社会出版社 2000年版 10、《儿童发展心理学》刘金花主编，华东师范大学出版社，1997年8月 11、《学前教育学》梁志燊著，北京师范大学出版社，1998年 12、《教育卫生学》朱家雄著，人民教育出版社，1998年6月 13、《学前教育课程论》石筠韬著，北京师范大学出版社，1999年6月 14、《保育员应知应会》，教育部人事司、教育部工人考核委员会组编，北京师范大学出版社，1998年。
15、《保育员职业技能培训鉴定教程》李君等主编，南海出版公司，2002年2月 16、《集体儿童卫生保健工作手册》江平编著，广东人民出版社，1999年 17、《学前教育研究》、《幼儿教育》、《早期教育》、《学前教育》、《幼教园地》等专业期刊。
根据高职高专教育规律，结合我院学前教育专业培养目标的要求，《学前儿童健康教育》课程主讲教师积极进行考核方式的改革。本课程属考试课，成绩为百分制。学生本课程的最后成绩包括三部分内容：
1、期末闭卷考试成绩，占总分的60%。除了常规的考试题型外，适当增加教育活动设计、案例分析论述等综合能力考核的比例，以便充分发挥学生的创造力和对所学知识的综合运用能力。
2、实践成绩（包括见习报告、模拟训练、教案设计等），占总分的20%。
3、期中检查作业（一般以论文形式）：占总分的20%。
通过不断改革传统的、单一的学习成绩考核方法，将学生的学习重点转向平时的幼儿教育经验积累和教育技能训练上，激发了学生发现问题、思考问题的主动性，调动了学生的学习积极性。
附：课程考核范例：
1、 期末考试试卷、标准答案以及评分标准1份
2、 期中检查作业题1份
3、实践报告1份
《学前儿童健康教育》（A卷）期末考试试题（部分）
一、填空题（本大题共10道小题，每空1分，共10分。）
1、 健康是指（ ）、（ ）、（ ）的健全状态。健康教育是指以（ ）为主要内容，以健康为目标的教育。
2、确定学前儿童健康教育目标的根本依据是（ ）··· ···
二、判断题（共5题，每题2分，共10分。要求先判断正误，错误的要予以改正。）
『贰』 大班科学教案：怎样让孩子热爱科学
每一个孩子都承载着父母最殷切的期望，希望孩子能够学习最全面的知识，练就最健康的身体，掌握最前沿的技能……因此，父母会选择各种途径为孩子的成长打下基础：五花八门的培训班，参差不齐的科普读物，各种力量都以高尚的名义无情地掠夺着孩子们的童年。然而，如何能行之有效地让孩子接受科学教育，却又保留着孩子完整的成长轨迹？作为家长，需要有目的、有技巧性地诱导，助孩子的成长一臂之力。
1. 科学教育一定要分年龄，不同的年龄有不同的目标。
同样的课程孩子在小学和幼儿园都上过，但是一样的概念却有不同的上法。幼儿园突出观察，注重感受，引导表达，要他们喜爱科学，觉得有趣就可以了，概念只是一句科学的定义，讲出来他们听过就可以了，不要求理解。
小学生对他们提出问题，使用假设、测量、实验、数据分析的方法来解决一个实际问题，例如：在什么样的条件下会产生这种现象？（当然不是这样突兀的问，而是一步步引导）他们自己通过使用工具（他们自己列出的清单）来完成了他们的假设验证。有的孩子使用简单的手动旋转数圈数，有的使用电脑软件等等这种各样的方法，在限定的时间内得出了自己的结论，并且有数据支持。这才是家长和老师都想要的结果。无论学什么，知识、工具都是他们要利用的载体，而核心是解决问题的能力。概念不是一成不变的，几乎每个时代都有被重置的概念。因此父母要在孩子的不同年龄，给孩子设定不同的目标，循序渐进地引导孩子去接收与其年龄相符的科学知识。对于低幼年龄的孩子浅尝辄止已足够，重要的是培养孩子对科学的好奇心，而学龄儿童则需要进一步延展他们的兴趣，让兴趣成为进一步探究的动力。
2、引导孩子养成爱读书的好习惯。
读万卷书，行万里路。读书对孩子的成长有着至关重要的作用，对培养孩子的科学素养也有着举足轻重的影响。权威的科普读物会开拓孩子的视野，清新的文学小说会陶冶孩子的情操，进一步提高孩子的情商。在3至6岁阶段，孩子对大千世界的探索欲不断地膨胀，会就身边的各种问题向爸爸妈妈发问。而父母往往对孩子提出的问题不知该如何回答，或者只知皮毛无法满足孩子的求知欲。《神奇的科学》系列是给孩子看过的很有效的一套科普绘本，动感十足的画风，奇妙好玩的科学现象，紧紧抓住孩子的小眼球。12本科普绘本，主题贴近生活，知识点细致入微，讲解方式生动有趣，解决了父母在无法回答孩子问题时的尴尬。让孩子在阅读中体会快乐，在快乐中收获知识。孩子最喜欢的是每本书后都会有一个好玩的实践活动，“制造雾气”、“磁力实验”、“为岩石称重”……全方位地锻炼孩子的动脑动手能力，轻轻松松将书中学到的科学知识运用到实际生活中。
3. 带领孩子走出家门，探索科学知识
除了阅读之外，培养孩子科学素养的另一个行之有效的方式就是带孩子多参观各种科技展，引导孩子接触自然，让孩子走出家门，开拓视野。好奇创造奇迹，这已是科技发展的共识。让科学带给孩子们、老师和公众惊喜，从而激发他们的好奇心，让他们爱科学一辈子，是美国科学节的宗旨。在中国，科技展、科学节等活动也层出不穷，而这是一个很好的让孩子自主地去发现、探索的契机。家长可以陪伴孩子去参观各种科技含量高的展品和小发明，或是让孩子从小就怀揣飞向宇宙深处的梦想，或是让孩子从小就爱上发明争当小小爱迪生，通过眼睛去观察发现才能有切身的感受。除了人文科技，自然科学对孩子的成长同样有着重要的影响。孩子天生就对大自然充满着亲切感和好奇心，家长可以带孩子到郊外去观察昆虫、小动物和植物，让孩子全身心浸入大自然的世界，用自己的眼睛去发现，用自己的小手去揭秘，让孩子热爱科学，热爱自然，热爱生命。
在陪伴孩子成长的每一个日子，父母需要做的很多。培养孩子的科学素养、锻炼孩子发现问题、探究世界的能力是一项让孩子受益终生的事情。依据孩子的年龄给孩子设定不同的学习目标，平日与孩子一同看几本类似于《神奇的科学》之类的权威的科普读物，多陪孩子去科技馆、大自然中感受科学的魅力，是培养孩子爱上科学的良好的方式。正如人生的不同阶段有不同的幸福一样，教育的不同阶段同样有不同的主题，希望科学的灿烂千阳普照每个孩子的童年，希望每一对父母都学会用正确的方式潜移默化地感染孩子，让孩子爱上科学，幸福快乐地成长！
『叁』 幼儿园大班科学教案怎么制作汽水的重点和难点
学习制作汽水，并了解汽水的制作原理。 【活动准备】
柠檬酸、苏打、白糖、水杯、盐、水槽、饮用水 【活动过程】
一、故事导入：今天是博士爷爷带着明明、优优、小企鹅、熊宝宝和鹦鹉一起去科普营地的日子。他们带了好多好吃的东西：有面包、蛋糕、火腿肠，还有好吃的水果和好喝的汽水。一路上，大家唱歌、扑蝴蝶、钓鱼、做游戏，玩得又热又渴。他们要在树下休息，博士爷爷给每位好朋友发了一瓶汽水，他们喝着汽水说：“真好喝呀！”可是，明明不小心把自己的汽水瓶打碎了，他只能看着别人喝，急得快哭了。 小朋友们，我们做一瓶又爽口又好喝的汽水送给明明吧！
二、认识实验材料：柠檬酸、苏打、白糖、水杯、盐。
三、教师实验：
1、倒入半杯饮用水，放入是凉的白糖、柠檬酸，尝一尝是什么味道。（为了让汽水更卫生建议老师让孩子用自己的杯子做实验。）
2、再放入适量的苏打粉搅匀，观察其现象。
3、汽水做好了，尝尝什么味道吧！（如想做冰镇汽水就加冰和放入冰箱即可）
四、幼儿实验，教师指导。
五、喝汽水。
六、实验结论：汽水中含有一种叫二氧化碳的气体，柠檬酸和苏打混合在一起能形成二氧化碳，所以喝可乐时嘴里会有涩涩的感觉。 【活动延伸】
回家和爸爸妈妈在各种蔬菜和水果（木瓜、西红柿
『肆』 学校正在开展“我爱科学”科普周活动，请你为班级设计一份活动方案
一、活动宗旨来
以科源学发展观为指导，弘扬科学精神，激发科学兴趣，培植科学素养，推进素质教育。
二、活动主题
我爱科学，我爱祖国。
三、活动口号
放飞梦想，成就未来。
四、活动内容
读一本科学童话故事书，讲一位中国科学家的故事，绘制一幅科学幻想画，制作一件模型。
五、参加对象
一年级—八年级。
六、活动时间
2008年5月4日—5月30日
七、活动组委会
为确保本届科技节达到预期目标，成立2008年科技节组委会，负责本届科技节的组织领导和协调工作。