A. 写一篇关于让幼儿了解12月风的特征，可以写风的影子 风的利弊 风的作用 多变的风 用语言表述风 的文章
「风的自述」来 我们的家族成员源众多，有强风，台风，龙卷风，暴风………，还有我微风， 我的脾气很温和，很多人都喜欢和我做朋友。 清晨的时候我会跑到森林里，摇摇大树，吹一吹正在睡懒觉的小动物们，叫 他们起床，因为我是很好的闹钟，所以每次我到森林里玩的时候大家都叫我：闹 钟好！有时天气如果太热了，我会到学校里吹吹正在读书的小朋友们，让他们精神百倍，读书更专心.
正是因为有了我,那些蔬菜瓜果才得以传粉才会有果实和种子,正是有了我,冬天的雪花才得以飞舞妆点大地,腊梅花才会在枝头盛开…
大家都说我是季节的使者
B. 大班社会教案《你喜欢风吗》
活动目标：
1．初步了解风的两面性，它既能给人们带来好处，同时也能危害我们的回生活，学习辩证的看答事物。
2．能用比较连贯的语言表达自己的想法，同时理解别人的想法，学习从他人角度思考问题。
活动准备：
物质准备：报纸、塑料袋、气球、扇子、电扇、画纸、水彩笔、有关风的短片。大班幼儿用书4月分册。
活动过程：
1．讨论风的两面性。
今天，老师和你们讨论一个问题，每个人都要说说自己的想法，你喜欢风吗？为什么？
2．引导幼儿打开幼儿用书第10页。把自己的想法画出来。
刚才小朋友都说了自己喜欢风或者不喜欢风的原因，说的都有道理，现在请你们把自己的想法画出来。
3．引导幼儿讲述自己的画。
4．教师引导幼儿讨论事物的两面性。
说说还有什么是又有好处又有坏处的？（如：水、电、汽车、食品）
5、和幼儿讨论怎么才能制造出风。引导幼儿使用各种相关的工具，如扇子、报纸、门、气球等。
6、引导幼儿比一比谁造出的风更大，为什么？
C. 幼儿园中班美术手帕变变变的风的教案反思
教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教回学设计）是事先设答想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。
D. 爱玩的风语言教案
活动目标：1、理解画面，从多个角度感性的认识风，感知风的主要特征。
2、能够大胆的推测与讨论，并用语言将风和自己玩的游戏表达清楚。
活动内容：风喜欢和我玩
活动准备：绘本PPT
活动过程：
一、创设情境，初步感受风的特征。
1、“风”来了。
——今天老师带来一位很特别的朋友！猜猜是谁？
2、“风”在哪里。
——看看风藏在哪里了？你从哪里看出来的？
二、理解画面，进一步了解风的特性。
——风还喜欢找朋友玩呢，他找到了一个小朋友，看，他来了！
——我们一起来看看风是怎样和戈贝托玩游戏的？和你想的一样吗？
引导幼儿观察三幅图片——吹衣服、吹苹果、抢雨伞，认识风的有趣表现，感受风的特性。
三、交流风，回顾与风的故事。
——看到戈贝托和风的故事，我也想到风和我玩的故事。
风翻动我的书页、吹着女儿的滑板车往前跑。
——你以前和风玩过吗？谁会把好玩的风的故事告诉大家？
四、我们和风有各种各样的故事，你们都很喜欢风。你觉得戈贝托呢？他是喜欢风还是讨厌风，我们一起听听看。
五、延伸话题：
——风喜欢和我们玩，我们是那么喜欢风。那么，你也来想一想，有没有可能有一天你会害怕风，不喜欢风呢？不喜欢怎样的风
E. 风是多变的
它能带来多彩的春天。凉风习习的夏天，天寒地冻的冬天。
万物萧条的秋天