A. 大班社会教案人体内废物的去哪儿
教学形式：团体教学教学方法：情景表演法行为辨析法活动目标：1.使幼儿学会有礼貌地做小客人，练习使用礼貌用语进行交往。2.使幼儿懂得一些做客的简单礼节。核心要素：做客前约在先说人数定时间如约至勿早晚小礼品人喜欢入座后坐相端主人物不乱翻主人忙要适时先致谢再告辞活动准备：1.与本班一幼儿家庭联系有关做客事宜。2.电话两部。活动过程：一．教师向小朋友介绍活动内容及简单要求。老师要带XX小朋友去XX小朋友家做客，比一比看谁是最有礼貌的小客人。二．幼儿到XX小朋友家做客，在做客过程中学习礼貌用语和简单礼节。1.学习有礼貌地问候主人。到了主人家轻轻地敲门，见了主人会礼貌地问候，学说“你好”。见了不同的人会使用合适的称谓。2.学习有礼貌地与人交往。（1）对于主人的招待，如请客人坐，请客人喝茶，请客人吃东西，客人都要有礼貌地说“谢谢”。（2）在别人家不随便翻看，拿走别人的东西。在别人谈话时，不随便插嘴。当别人提出问题时，要大方地回答。说话时，声音轻一些，不大声喧哗。（3）与主人要友爱相处。（4）学习有礼貌地与主人告别。（5）临走时，向主人说“XX，再见”，还可客气地邀请别人去自己家做客。三．做客后进行小结，对幼儿在做客中的表现进行评价。小朋友在别人家做客时很有礼貌，会说“您好”、“谢谢”、“再见”，并且不随便乱拿别人的东西。以后到别人家去做客也要做到这些，做个有礼貌的小客人。活动延伸：可通过角色扮演和行为辨析的方式对幼儿进行拜访做客的教育。（1）甜甜敲门时很用力，她这样做好吗？（2）小客人进门时没问好，这样做对吗？（3）乱翻主人东西好不好？应该怎样做？家园互动：家长带孩子去亲戚家、朋友家做客，让孩子继续练习做个有礼貌的小客人。
B. 垃圾去哪儿了
首先更正一点，垃圾，包括生活垃圾，建筑垃圾等等都应该是由市容环卫局来处理的。
生活垃圾的处理方式主要有三种：焚烧，卫生填埋，生物堆肥
其中，卫生填埋是目前运用最广泛，也是最安全、技术最成熟的一种方式。卫生填埋的优点是投资少，容量大，见效快，广为世界各国采用，并被作为垃圾最终处理手段。缺点是易产生有机物浓度和重金属含量高的渗滤液，较难采用普通的污水处理方式进行处理，易造成水体污染；填埋场垃圾降解产生的填埋气体对环境产生不良影响等。
焚烧方法处理城市垃圾，是当前世界工业发达国家最广泛采用的手段之一。焚烧是一种城市垃圾的高温热处理工艺，在800－1000℃的焚烧炉炉膛内，垃圾通过燃烧使其中的化学活性成份被充分氧化，留下的无机组份成为熔渣被排出，在此过程中垃圾的体积得到缩减，其易腐的性质得到了充分的改变。
采用焚烧的方法处理城市垃圾的优点是：1.占地面积小；2.垃圾减容大；3.灰渣二次污染较小，降低了对土壤和水体的污染；4.焚烧操作是全天候的，不易受天气影响。缺点：1.投资大；2.对垃圾的热值有一定的要求；3.可能会成为向大气排放有害物质的新污染源；使一些有价值的组分丧失掉。
堆肥技术就是依靠自然界广泛分布的细菌、放线菌、真菌等微生物，有控制地促进可被生物降解的有机物向稳定的腐渣质转化的生物化学过程。堆肥工艺的优点是占地面积小，投资少，有较好的经济效益和环境效益，特别对于发展中国家的城市来说，是一种很有发展前途的垃圾处理手段。缺点是在城市郊区或居民区建立堆肥厂往往对环境产生不良影响，如气味、灰尘等；堆肥产品销售困难，特别是工业发达国家，由于化肥产量高，价格便宜，使用方便，其消费量高于堆肥；人们担心堆肥中含有的重金属会污染土壤等。
C. 垃圾去哪儿了
垃圾，包括生活垃圾，建筑垃圾等等都应该是由市容环卫局来处理的。
生活垃圾的处理方式主要有三种：焚烧，卫生填埋，生物堆肥
其中，卫生填埋是目前运用最广泛，也是最安全、技术最成熟的一种方式。卫生填埋的优点是投资少，容量大，见效快，广为世界各国采用，并被作为垃圾最终处理手段。缺点是易产生有机物浓度和重金属含量高的渗滤液，较难采用普通的污水处理方式进行处理，易造成水体污染；填埋场垃圾降解产生的填埋气体对环境产生不良影响等。
焚烧方法处理城市垃圾，是当前世界工业发达国家最广泛采用的手段之一。焚烧是一种城市垃圾的高温热处理工艺，在800－1000℃的焚烧炉炉膛内，垃圾通过燃烧使其中的化学活性成份被充分氧化，留下的无机组份成为熔渣被排出，在此过程中垃圾的体积得到缩减，其易腐的性质得到了充分的改变。
采用焚烧的方法处理城市垃圾的优点是：1.占地面积小；2.垃圾减容大；3.灰渣二次污染较小，降低了对土壤和水体的污染；4.焚烧操作是全天候的，不易受天气影响。缺点：1.投资大；2.对垃圾的热值有一定的要求；3.可能会成为向大气排放有害物质的新污染源；使一些有价值的组分丧失掉。
堆肥技术就是依靠自然界广泛分布的细菌、放线菌、真菌等微生物，有控制地促进可被生物降解的有机物向稳定的腐渣质转化的生物化学过程。堆肥工艺的优点是占地面积小，投资少，有较好的经济效益和环境效益，特别对于发展中国家的城市来说，是一种很有发展前途的垃圾处理手段。缺点是在城市郊区或居民区建立堆肥厂往往对环境产生不良影响，如气味、灰尘等；堆肥产品销售困难，特别是工业发达国家，由于化肥产量高，价格便宜，使用方便，其消费量高于堆肥；人们担心堆肥中含有的重金属会污染土壤等
D. 幼儿园大班社会垃圾去哪儿了说课稿
原题目是社会《垃圾哪里去了》。我园正在开展环保教育活动，有一次和孩子们一起捡垃圾时，大一班的刘佳怡问道：“老师，我们每天捡到的垃圾都到哪儿去了啊，会不会变成一座山啊？”从孩子的这一好奇发问，我们通过调查、收集资料，将教材中的教案《垃圾哪里去了》的活动过程进行了一些调整，通过开放性的提问，引导孩子讨论先行，并结合图片引导，充分发挥幼儿参与活动的积极性主动性，进而更好的激发幼儿参与环境保护的意识，了解垃圾的来源与去向，了解人们可以通过很多办法将垃圾进行处理，进而利用资源，美化环境，保护地球，并在此基础上进行延伸，从而培养孩子关注生活，关注环境，养成良好的垃圾分类的习惯。 活动目标：
1、了解垃圾的来源及危害，并知道垃圾可以被人们通过许多方法进行处理或再次利用。
2、能用自己的行动积极对待日常生活中的垃圾，做保护环境的小使者。 活动准备：1、有关垃圾处理知识的调查表2、幼儿有一定的垃圾处理的经验3、幻灯片 4、垃圾分类回收箱、各种垃圾图片活动过程：一、了解垃圾的来源及危害，进而引导幼儿关心保护我们的环境
3、提问：这些垃圾都送去了哪里？会不会变成一座大山？最后把地球都盖满了？幼儿讨论。
4、出示图片四垃圾清运到垃圾场，捡垃圾。
5、提问：有用的垃圾哪里去了？没用的垃圾哪里去了？幼儿讨论。
6、出示垃圾焚烧——制成砖头，垃圾加工———制成再利用的物品图片，以及垃圾的手工作品 三、鼓励幼儿日常养成良好的习惯，能按类处理垃圾。 1、出示垃圾分类箱，进行垃圾小分类。 (1)认识垃圾箱上的标志，电池回收箱，可回收垃圾，其他垃圾。 (2)进行垃圾分类。
E. 小班教案 垃圾扔哪里课后反思
垃圾分类扔，可回收的、不可回收的、生活垃圾、建筑垃圾等
F. 小学综合实践活动垃圾去哪儿了教案
山区的秋天，丰富多彩，如诗如画，令人陶醉。
一片片庄稼熟了，一簇簇枫叶回红透答了，一缕云丝也没有的天空更蓝。再看看万紫千红的果林吧，柿树上挂满了红红的灯笼，梨树上挂满了黄澄澄的娃娃头红果树上缀满了红玛瑙，驰名中外的“红元帅”压弯了枝条，等待着启程到国际市场抖威风。
玉米特意换了一身金装咧开嘴笑了，露出满口白牙。有的大豆竟笑破了肚皮。稻子却特别懂礼貌，弯着腰迎接久别的“故友”------秋姑娘。高粱想来怕生的，这不，见了秋姑娘，还不好意思，脸都涨得红红的。
山区的金秋是最美的。
G. 垃圾哪里去了(大班.社会)
垃圾哪里去了 孙建霞（袁巷中心幼儿园）活动分析：本内容选自综合活动大班教材130页，原题目是社会《垃圾哪里去了》。我园正在开展环保教育活动，有一次和孩子们一起捡垃圾时，大一班的刘佳怡问道：“老师，我们每天捡到的垃圾都到哪儿去了啊，会不会变成一座山啊？”从孩子的这一好奇发问，我们通过调查、收集资料，将教材中的教案《垃圾哪里去了》的活动过程进行了一些调整，通过开放性的提问，引导孩子讨论先行，并结合图片引导，充分发挥幼儿参与活动的积极性主动性，进而更好的激发幼儿参与环境保护的意识，了解垃圾的来源与去向，了解人们可以通过很多办法将垃圾进行处理，进而利用资源，美化环境，保护地球，并在此基础上进行延伸，从而培养孩子关注生活，关注环境，养成良好的垃圾分类的习惯。 活动目标：1、了解垃圾的来源及危害，并知道垃圾可以被人们通过许多方法进行处理或再次利用。 2、能用自己的行动积极对待日常生活中的垃圾，做保护环境的小使者。 活动准备：1、有关垃圾处理知识的调查表2、幼儿有一定的垃圾处理的经验3、幻灯片 4、垃圾分类回收箱、各种垃圾图片活动过程：一、了解垃圾的来源及危害，进而引导幼儿关心保护我们的环境 3、提问：这些垃圾都送去了哪里？会不会变成一座大山？最后把地球都盖满了？幼儿讨论。 4、出示图片四垃圾清运到垃圾场，捡垃圾。 5、提问：有用的垃圾哪里去了？没用的垃圾哪里去了？幼儿讨论。 6、出示垃圾焚烧——制成砖头，垃圾加工———制成再利用的物品图片，以及垃圾的手工作品 三、鼓励幼儿日常养成良好的习惯，能按类处理垃圾。 1、出示垃圾分类箱，进行垃圾小分类。 (1)认识垃圾箱上的标志，电池回收箱，可回收垃圾，其他垃圾。 (2)进行垃圾分类。
H. 科学活动《垃圾哪儿去了》课后反思
科学活动《垃圾哪儿去了》主要是让孩子了解垃圾可以被人们通过许多方法处理或者再利用，懂得垃圾分类摆放的益处。从而使得幼儿能用自己的行动积极对待日常生活中的垃圾。
在活动的开始部分，我先出示了一张堆满垃圾的课件图片，请幼儿看一看，说说这些是什么？讨论垃圾的含义。使幼儿知道没有用的，准备扔掉的东西，我们叫做垃圾。再请幼儿观察图片，说说图片上除了垃圾还有什么？图片上的人在做什么动作，为什么他要这样做？从而使幼儿知道垃圾会引来苍蝇等虫子，会散发臭味，产生细菌和病菌，污染环境，对人的身体健康不利。
第二环节中，我请幼儿想一想，说说垃圾是从哪里来的？在这个过程中，由于一个孩子的经验能够引起其他孩子对相关经验的回忆、联想甚至推论，所以当第一个孩子说了在幼儿园发现的某样垃圾后，幼儿的思维便总是停留在幼儿园的生活：我们做手工剪下来有垃圾；吃完苹果后有垃圾；喝完牛奶的袋子也是垃圾、擦过鼻涕的餐巾纸也是垃圾等。后来经过老师的引导，幼儿的思维有所发散：妈妈切菜有垃圾；吃完东西的袋子、皮是垃圾；家里用破的东西是垃圾；爸爸吸烟的烟蒂是垃圾等，回答问题的气氛越来越踊跃。讨论结束后，我也展示了一些图片，如工厂里的垃圾、饭店里的垃圾、菜场里的垃圾、超市里的垃圾等等，又拓展了幼儿的经验，使他们知道在我们的生活中每天都会产生很多的垃圾。
活动的第三环节中，为垃圾分类是本活动的重点。我先出示了一张漫画《垃圾山》，请孩子们观看说说自己的感受，并提问：每天都会有很多的垃圾，如果不处理的话，就会象图片上的一样，破坏坏境，有害我们身体健康。你知道我们人类有什么好办法来处理这些垃圾吗？大部分的孩子都说用火烧掉。我告诉幼儿：有的垃圾是可以焚烧的，但有的垃圾焚烧后会发出有害的气体。因此科学家们根据垃圾的不同，采取了不同的方法，除了焚烧之外，还有填埋和再回收利用。同时，我出示了三种垃圾分类的标志：可回收和不可回收的标志、有害垃圾的标志。在确定选择标志的时候，我上网查询了相关的资料，发现到垃圾回收的标志其实有很多种，而且有的还分得比较细，比如不可回收的垃圾还可以分为厨房垃圾和生活垃圾或其它垃圾等；还有固体垃圾、液体垃圾、有害垃圾等等。而作为幼儿园的孩子，需要掌握的是一些粗浅的知识，树立他们初步的环保意识，如果分得太多太细，反而不利于他们掌握，所以我选择了这三种标志。另外，科学活动枯燥乏味，幼儿常常保持不了多长的兴趣。因此，在幼儿认识理解后，我为幼儿提供了各种垃圾的图片，请他们想一想，给这些垃圾分类。让活动从观看课件图片过渡到实际操作，由静至动，既进一步激发了幼儿的学习兴趣，也满足了孩子们爱动手操作的特征。在第一次分类投放垃圾时，有的幼儿对垃圾的材质还不是很清楚，如塑料、铁质的垃圾，可以分辨简单的纸类垃圾；有的幼儿结合生活经验能较好的分类。所以当幼儿分好后，我邀请个别孩子介绍了自己的方法，再大家讨论是否正确，对有争议的问题，老师给与正确的解释，然后再让他们把垃圾重新分类。幼儿经过了两次的垃圾分类，不但获得了垃圾分类的方法，同时发展了他们的思维能力、想象能力，体现了在探索中学习，教、学、做的统一的教育观念。