祖国有多大教案

⑴ 《祖国有多大》教学设计

教学目标

情感、态度、价值观：
1、培养学生热爱祖国辽阔疆域版的情感。
2、增强权学生对维护祖国神圣领土不可分割的强烈责任感。
能力目标：
1、培养学生学会识读较复杂地图的能力，并通过地图解决一些比较简单的问题。
2、培养学生多种途径收集相关资料的能力，能够对自己收集的资料进行整理和分析。
知识目标：
1、使学生知道我国的地理位置、领土疆域、海陆疆域。
2、台 湾是我国领土不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。

⑵ 第1课《祖国有多大》.ppt

太多投女生命

⑶ 未来版小学品德与社会五年级《祖国有多大》教学设计lesson13

教学目标：
1、通过活动了解我国海陆疆域，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。
2、知道图例、比例尺的含义，学会看中国地图。
3、初步了解我国的行政区划，知道部分省级行政单位在祖国版图上大体位置。
4、培养学生热爱祖国的情感。
教学准备：
教师准备：制作多媒体课件、课前发放自学及调查提纲；
学生准备：通过多种途径搜集、整理资料，调查了解祖国有多大。

教学过程：
一、歌曲欣赏，导入新课
同学们，今天老师带来了一首好听的歌曲，让我们一起来欣赏（课件出示视频歌曲《大中国》），这首歌叫什么？（大中国）。是呀，我们的大中国呀，好大的一个家！我们的祖国到底有多大呢？今天就让我们一起走进她吧。（板书课题：祖国有多大）

二、计算比较，感受祖国疆域的辽阔
1、课件展示中国地图，认识祖国版图的形状。了解陆地面积和海域面积，整体认识祖国疆域的辽阔。
师：看，这就是我们祖国的地图，它像什么？（像一只雄鸡，傲立于世界的东方，为此我们感到骄傲和自豪）
师：从书上看，我国的陆地面积大约是多少？（板书：960万平方千米）
师：课前老师让大家查阅资料了，我国还有辽阔海域，从北向南，有渤海、黄海、东海、南海，四海相连，构成了我国广大的海域！我国海域面积大约是多少？（板书：300万平方千米）
2、通过活动，让学生感受祖国到底有多大：
活动一：调查计算比较，体会祖国面积的大
师：这960万平方千米究竟有多大呢？咱们来做几道数学题，比较一下到底有多大。
师：课件出示明光市地图：这是我们明光市地图，同学们，你们知道我们明光市有多大吗？（2335平方千米）。平时我们感觉整个明光市挺大的，可是想在中国地图上找到明光市，可能吗？为什么？(因为相比之下，祖国的面积太大了。)
在中国地图上找不到明光，我们可以到哪张地图里去找？(安徽地图)
课件出示安徽省地图：你们看，这就是安徽地图，看明光在安徽地图上的位置（闪烁界限）。知道安徽有多大吗？(13.96万平方千米)。从面积上看，安徽相当于多少个明光？（约60个）；课件再出示中国地图，找安徽的位置，但是那么大的一个安徽，在中国地图上，只有这么一小块，说明祖国太大了。
再算一下，祖国的面积相当于多少个安徽？（约70个）。祖国的面积相当于70个安徽。相当于4000多个明光那么大，祖国真是太大了！
课件出示世界地图：到世界地图上看一看我们的祖国吧。知道全世界有多少个国家和地区吗？(200多个)，全世界200多个国家和地区，超过中国陆地面积的只有俄罗斯、加拿大，我国的领土面积居世界第三。书上还告诉我们，我国的面积差不多同整个欧洲面积相等，欧洲有几个国家你知道吗？(40多个)，我们一个国家的面积就相当于欧洲40多个国家的面积，祖国真大，师板书：大
活动二：旅行计算比较，感受祖国边界线的漫长
师：祖国到底有多大呢？今天呀，咱们就来做个模拟徒步旅游，沿着祖国大陆的边界来旅游一番，从数字上来感受一下祖国边界线的漫长。
1、认识图例和看地图的方位标示：师：出发前，我们先来认识一下能帮我们看懂地图的好帮手图例，初步认识部分省级行政区的大体位置。
师出示课件图例：认识国界、大陆海岸线、首都、省会、一般城市等图例和看图方位上北下南，左西右东。
什么是国界线和海岸线？（国界是相邻国家领土之间的分界线、与海洋交界的这条线就是大陆海岸线）；初步认识和国界线接壤的部分国家。
师：这个“★”符号就表示首都北京，找出北京的位置；这个“◎”表示省级行政中心省会，你能找到我们安徽的省级行政中心吗？(合肥)，和我们相邻的江苏省呢？(南京)，能找到吗？这个“○”符号，表示一般城市，可指图上海南三亚等。
2、初步感知祖国的政区，认识部分省级行政区的大体位置。
师：如果把我们的祖国看成一个大家庭，那我们的学校就像一个小小家庭了。在这个小家庭里，我们又分出了不同的年级、班级，祖国这个大家庭也和我们学校一样，为了便于管理，分成了这样一块一块的区域，为省市自治区，这就是我们的行政区划（指中国地图）。
师：谁能告诉大家：我国现在设置了多少个省级行政单位？（34个：其中包括23个省、5个少数民族自治区、4个直辖市和2个特别行政区），祖国的这个家太大了，要分成区域进行管理。
3、开始旅行：好了，现在，我们可以开始旅行了！从哪里出发呢？从我们的家乡安徽出发好不好？安徽在我国的哪边呀？（东部地区）。好，让我们跟着卡通小人一起出发吧！
我们需要先到江苏、来到上海，先沿着大陆海岸线，我们走到了浙江、福建、广东，你们看，广东在我国的哪边？(南部)，它是不是我国的最南边呢？(在地图上找一找，不是的，我国的最南边在南海上的曾母暗沙。)海南和台湾都是岛屿（需要说明一下）。
好，我们继续旅行，来到了广西、这时候我们走到了陆地上的国界线了，到了云南、西藏，我们看到了世界上最高的山峰——喜马拉雅山的珠穆朗玛峰；
接着旅行，到了新疆，走到这，也就走到了祖国的最(西边)，到这里可以欣赏到雪域高原——帕米尔高原。新疆维吾尔自治区在祖国的哪边？（西北部）
经过新疆，我们到了甘肃、内蒙古，内蒙古有全国最大的草原。看完了草原，我们继续旅行，现在到了祖国的北边（黑龙江），同学们看着地图，找一找祖国最北边的城市在哪？（黑龙江省的漠河是我国最北边的城市）。
继续走，我们来到了祖国的最东边，黑龙江和乌苏里江在这里交汇。
再经过吉林、辽宁，咱们就要走完陆地上的国界线了。走到这里呀，大家知道我国陆地上的国界线有多长吗？(板书：国界线20000多千米！)
接着，我们又要沿着大陆海岸线走了，继续从辽宁，经过河北、天津、山东、江苏，我们回到了家乡安徽。
你们知道我们走的大陆海岸线有多长吗？(板书：大陆海岸线有18000多千米)
加上陆地上的国界线20000多千米，我们一共走了多少千米？(38000多千米)
计算：假设我们一天走8小时，平均每小时走3千米，我们按这个速度计算，走完这一圈，我们至少要用多少天？大家计算一下看看？（学生计算）
师：我们至少要用1583天！老师估算了一下，也就是4年多的时间啊，这一圈走下来，你们都几岁了？该读几年级了？（五年级加4年，上初三了）
同学们，通过这样的计算，你最直接的感受是什么？（祖国大）是啊，我们的祖国真大啊！师再用粗粉笔在原“大”上板书：大

三、小组讨论交流，自主学习探究（学习反馈）
师：刚才我们通过调查比较、旅游感知来说明了祖国的大，你还能从另一个角度来说明祖国的大吗？也就是说用一种你喜欢的方式或者一句话来说明我们祖国疆域的辽阔，现在大家分组进行讨论，可以结合课前发放的调查提纲进行。（生分组讨论交流）
1、各小组推荐代表发言，交流学习；
2、游戏表演“差别真大”（课件出示表演内容，3名同学上台表演）；
3、欣赏儿童诗歌《我们的祖国真大》（视频散文）。

四、总结提升，歌曲激情
小结调查比较、旅行比较；刚才，大家讨论的很热烈，说的很好，表演的也很好，又欣赏了视频散文，从不同的层面说明了祖国的大、理解了祖国的大，知道了祖国的幅员辽阔，总面积大约1260万平方千米，其中包括960万平方千米的陆地面积和300万平方千米的海域面积。祖国既是一个陆地大国也是一个海洋大国。我们骄傲！我们自豪！
现在让我们再次高歌《大中国》，一起来祝福我们伟大的祖国吧！

⑷ 二年级国防教育教案 祖国有多大

祖国多大
陆地面积960万平方公里
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⑸ 人教版小学五年级品德与社会下册《祖国有多大》教案

一、说教材 《祖国有多大》是山东人民出版社《品德与社会》五年级下册第二单元《好版大一个权家》中的第一个课时。教材以中国行政区图和文字介绍相结合的形式呈现，教材所提供的材料都是意在引导学生借助相关知识，通过不同的方式、不同的层面，了解我国陆地面积和海域面积，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。这节课的关键是一个“大”字。 二、说教学目标 1、知识与能力 （1）知道中国的地理位置、领土面积、海陆疆域和行政区域等。 （2）了解我国省级行政单位的简称及行政中心。 （3）了解港澳台的有关内容。 2、过程与方法 采用情景教学、合作探究，小组合作，运用地图资料通过激发学生的学习热情和动力，培养学生的团队合作意识和语言表达能力，初步了解我国的基本状况。 3、情感、态度与价值观 （1）让学生萌发民族自豪感和自信心。 （2）培养学生的爱国情感。

⑹ 祖国到底有多大

中国陆地面积约960万平方千米，东部和南部大陆海岸线1.8万多千米，内海和边海的水域面积约470多万平方千米。海域分布有大小岛屿7600多个，其中台湾岛最大，面积35798平方千米。中国同14国接壤，与8国海上相邻。省级行政区划为23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。

中国位于亚洲东部，太平洋西岸。北起漠河附近的黑龙江江心，南到南沙群岛的曾母暗沙。西起帕米尔高原，东至黑龙江、乌苏里江汇合处。陆地面积960万平方千米，陆上边界2万多千米。

(6)祖国有多大教案扩展阅读

中国山地、高原和丘陵约占陆地面积的67%，盆地和平原约占陆地面积的33%。山脉多呈东西和东北一西南走向，主要有阿尔泰山、天山、昆仑山、喀喇昆仑山、喜马拉雅山、阴山、秦岭、南岭、大兴安岭、长白山、太行山、武夷山、台湾山脉、巫山和横断山等山脉。

西部有世界上最高大的青藏高原，平均海拔4000米以上，素有“世界屋脊”之称，珠穆朗玛峰海拔8844.43米，为世界第一高峰。在此以北以东的内蒙古、新疆地区、黄土高原、四川盆地和云贵高原，以昆仑山－祁连山－横断山为界是中国地势的第二级阶梯。

大兴安岭一太行山一巫山－雪峰山一线以东至海岸线多为平原和丘陵，是第三级阶梯。海岸线以东以南的大陆架，蕴藏着丰富的海底资源。

⑺ 小学二年级国防教育祖国有多大教案

国防立法,兵强国安

我们伟大的祖国,是每一位中华儿女的母亲。母亲的安危，同每一个公民的利益息息相关。每个公民都应该热爱祖国，热爱母亲，为保卫祖国主权和领土的完整做出贡献。

为了确保祖国主权和领土的完整，我国制定和颁布了许多国防法规，他们是我国国防事业不断发展，兵强国安的保证。《中华人民共和国宪法》是国家的根本大法，它规定：“保卫祖国，抵制侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责.依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。”“国家加强武装力量的革命化、现代化、正规化建设，增强国防力量。”

《中华人民共和国兵役法》法则规定：“每年12月31日以前年满18岁的男性公民，应当被征集服现役。当年未被征集的，在22岁以前，仍可以被征集服现役。根据军队需要，可以按照前款规定征集女性公民服役。”“中华人民共和国公民，不分民族、种族、职业、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都有义务依照本法的规定服兵役。”

此外，国家还有一些其他法规，如《征兵工作条例》、《中国人民解放军现役军官服役条例》、《中国人民解放军纪律条例》、《中国人民解放军军官军衔条例》、《惩治军人违反职责罪暂行条例》、《军人抚恤优待条例》等。总而言之，各种国防法规的建立，是兵强国安的保证。

⑻ 品社六年级《祖国有多大》教学反思

年级品德与社会《祖国有多大》一课的教学反思
我在《祖国有多大》一课的教学中，教学流程是：
第一次教学流程：
环节一：“找一找”（省级行政单位）感受大
1、课件出示中国地图，师：看，这就是中国的政区图，从整体观察，它像什么？
2、学生交流后师生一起观察，师：真的很像，东北像是……鸡头，西部像……鸡尾，这里是……鸡身，海南和台湾就像……鸡脚。
3、师：我们再仔细观察一下，地图上有不同的色块，每种颜色代表什么？（学生说一种颜色代表一个省、自治区、直辖市）
4、师：翻开书P49页，同桌合作，在中国地图上找一找有多少个直辖市、自治区、特别行政区，等会儿请同学上台汇报。（学生找，老师板书好“直辖市”、“自治区”、“特别行政区”）
5、学生分别上台汇报，并在实物投影仪上指出来。（老师板书数字4、5、2、23）
6、为了方便记忆，老师带来了一首童谣，读一读。（课件出示童谣，学生读。）
7、师：同学们，请看这些数字，说明了什么？（学生交流祖国大、祖国疆域辽阔……）
8、师：是的，在祖国辽阔的大地上，有神奇秀丽的山川，有景色宜人的湖泊，还有一望无际的森林和草地，想去游一游吗？
环节二：游一游（走大陆边界线和大陆海岸线）感受大
1、师：要去旅游，就要会看地图，看地图，先要学会看图例，请同学们结合图例，看看中国地图，你能看懂什么？
2、学生汇报看懂了什么（略）。
3、师：图例能帮助我们看懂地图，以后看地图也要先看图例。
4、师：好，现在我要考考大家了，点击课件，大陆边界线抖动，这是什么呢？（大陆边界线），这个呢？（大陆海岸线）
5、师：好，我们先沿着大陆边界线来做一次模拟旅行，为了省时省钱，我们直飞广西，从这里出发，每到一个省级行政区，你们就喊出这个省的名字……
板书：4个直辖市
5个自治区
2个特别行政区
23个省
第二次教学流程：
环节一：“找一找”（省级行政单位）感受大
1、课件出示中国地图，师：看，这就是中国的政区图，从整体观察，它像什么？
2、学生生交流后师生一起观察：的确很像，我国东北部像是……鸡头，西部像……鸡尾，这里是……鸡身，海南和台湾就像……鸡脚。
3、师：在这张中国政区图上，有许多的色块，请翻开书P49页，结合图例再仔细观察，你能看到些什么？先自己看看，然后同桌互相说说。
4、同学汇报看到了什么（根据学生的回答引导了解省级行政单位的分布情况。）
……
①生：我知道了……代表我国的首都，我国的首都是北京。
师：对，北京市，像这样的不同的市就是直辖市，同桌一起找找，有几个直辖市？
学生找后，请学生上台在实物投影仪上指出4个直辖市。
②生：我还知道了有五个自治区。
师：你找到这些自治区在哪里吗？上来指给大家看看。
③生：我发现我国还有两个特别行政区。
师：是的，在我国现行体制下有两个特别行政区。
④生：我发现……的省会城市，
师：那四川的省会是？
生：成都。
师：它也是省级行政中心，我国有多少个这样的省级行政中心，就代表有多少个省。数一数，我国有多少个省。
学生立即行动。
师：这么多省，怎样数更好呢？
……
⑤师小结：这样算来，我国共有多少个省级行政单位，这些数字说明了什么？（生交流自己感受：祖国的确很大、祖国的疆域十分辽阔……）
5、师；为了方便记忆，老师带来了一首童谣。（课件出示童谣）①师；自己读一读，你能读懂吗？
②检查：有什么问题吗？谁能解决这个问题？（学生能解决就学生解决，学生不能解决老师就讲。）
③师；我们再一起读读。
6、过渡：是的，我们的祖国真辽阔！（板书：辽阔）
师：这么多的省市，可能我们都曾经去旅游过，那么你去过哪些名山大川？（学生汇报）你还想去哪里？（学生谈想法）
师：好！今天我们也来旅游旅游，先沿着陆地上的国界线旅游，再沿着大陆海岸线旅游。（分别点击课件大陆边界线和大陆海岸线）
环节二：游一游（走大陆边界线和大陆海岸线）感受大
1、师；为了省时省钱，我们从重庆直抵广西，从这里出发，每到一个省级行政区，你们就喊出它的名字……
课后反思：教学计划，教学策略仅几处细微的变化，致使学生在课堂呈现出不同的状态，也给我全新的感受，细细思考我发现两次上课表现出以下不同之处。
一、教法有别。案例一中，我设下“圈套”——不同色块代表不同的省级行政单位，学生被牢牢圈在我设定的思路里，按照我的思路找到相应的省级行政单位；然后在我的指引下，观察图例，学习看图例。在案例二中，我给学生开放的、自由的空间——“结合图例再仔细观察，你能看到些什么……”学生结合图例，自己主动观察，积极思考，不仅知道了我国的省级行政单位，而且知道了“国界线”、“省界线”、“省会”等相关知识。
二、理念相异。两种教法，理念截然不同。案例一，老师手里紧紧攥着“指挥棒”，学生按照我的设计去学习，老师成了课堂的“中心”，学生则被动地学习着，他们只是课堂里客随主便的“客人”。案例二，一个富有挑战性的问题——“结合图例再仔细观察，你能看到些什么……”一石激起千层浪，课堂发生了根本的变化，学生获得了心灵的自由，学习积极性调动起来，他们结合图例，仔细观察，自主发现，获得了多维的信息。汇报中“生成”的精彩在不断演绎。如：一学生汇报知道什么样的是省级行政中心，老师告诉学生，这就是省会城市，有多少个这样的省会城市，就有多少个省，数一数我国有多少个省，学生马上要数，老师立即提醒，这么多省，要数清楚，怎么数好呢？……老师淡出课堂，地位发生根本的变化，成了学生的学习伙伴，在学生遇到问题时，适时进入，当好学生学习的指导者，课堂真正实现了学生的 “主体”地位。老师不再只是关注教案、关注自身，更多的是关注学生的学习。
三、关注变化。课中老师出示儿歌是帮助学生记忆三十四个省级行政单位。案例一中老师关注的是完成自己的教学内容，关注的是自己教学目标的达成，在儿歌的处理上只是让学生读一读，儿歌中各省的简称学生是否能读懂，老师没有设想。案例二老师对儿歌的处理，就充分体现了对学生的关注，“读一读，你能读懂吗？”多么温馨的人性关怀。这时有学生提出“赣”指什么？老师问学生：“有谁知道？”学生能解决学生互助解决，学生不能解决，老师再讲解。这样的处理，真正体现了老师对学生个体、对学生学习情况的关注，老师心中有学生。
四、结果改变。案例一，学生学到了教材呈现的知识，知道了看地图要先看图例，感受到了祖国疆域的辽阔，学生的收获仅仅足限在知识层面。而案例二的教学，学生不仅学到了教材呈现的知识，而且体验到自主学习的快乐，更可喜的是学生获得了能力的发展。教学环节微妙的变化，带来的是学生由老师要我学变成我要自主学，由盲目的数有多少个省到选择合适的方法数有多少个省。这些细节关注的是学生的发展，长期坚持，让学生形成一种习惯，无疑就是交给他们一只远航的桨，让学生掌握向知识海洋航行的技术，以后他们扔掉老师这根拐杖，也能“直挂云帆济沧海”。
我的收获：有人曾说“如果基础教育改革是太阳，那么教育细节就是一滴水，虽小，却能折射出太阳的光辉。”这次一课两上的经历让我悟出一个道理，课堂教学，大同小异的设计，细节处理的微妙变化，但反映的内涵却大相径庭，不同的细节流露出的是教师的教育观念，表达的是教育的风格，这真是细微之处见本真。

⑼ 《祖国有多大》参考教案

本单元主要包含三个主题活动----“好大一个家”、“同为炎黄子孙”、“为了祖国的振专兴”，内容设计从属中国的疆域、行政区域及多民族大家庭入手，了解我国是一个平等、团结、互助的多民族大家庭，海内外华人都心系祖国，以及各行各业的人民努力为祖国建设贡献力量，从而增强学生的民族自豪感和振兴祖国的使命。全部单元内容均以热爱祖国为情感主线，更利于学生认识祖国、热爱祖国。本单元采取了多样化的呈现方式，而且游戏、讨论、调查、访问、展览等活动的设计都为学生的认知和体验提供了生动灵活的学习载体。本单元设计重视对学生自主合作学习的引导，突出学生学习知识的过程方法和途径，让学生在主题式活动探究中更好地掌握学习方法，从而进一步培养学生获取信息和分析问题的能力。