❶ 声音怎么来的大班教案反思
我根据孩子的年龄特点及认知规律，遵循一定的教学理念，设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学活动《奇妙的声音》，通过实施教学后，取得了较好的效果，但是也有许多不足之处。通过反思，有下面一些值得反思的地方：
一、激发兴趣，在愉快的气氛中体验成功的乐趣。
一节课的效果如何，应当首先关注学生学得如何。因为知识是不能传递的,教师传递的只是信息,知识必须通过学生的主动建构才能获得。教师教学活动能否调动学生的学习兴趣,促进学生对知识的主动建构是课堂教学成与败的关键。于是在活动开始 ，我设计了一个师幼互动的游戏“听声音、学声音”。因为游戏是幼儿喜爱的活动， 为了使幼儿一直保持浓厚的兴趣，在教学中注意穿插游戏，用激励性的语言激发幼儿的兴趣。在学习交流中用多种形式进行互动,在教学过程中师幼之间保持一种民主、和谐、融洽的关系， 有效的调动幼儿参与学习的积极性。
二、充分准备活动材料。
这节活动, 要求幼儿能自己想办法解决问题，为了使幼儿想出的办法能充分得以实施。我为幼儿提供了多种材料，盒子、豆子、 筷子、瓶子、大米等物品。由于活动材料准备得十分充分，幼儿想出的办法很多 ，从而为幼儿的探究活动提供了方便。材料的多样性符合了不同幼儿的需求，尊重了幼儿的个性，开发了幼儿的思维。
三、开展科学探究活动，培养幼儿的科学素养。
这节课的教学以科学探究为主，注重幼儿主体地位 ，幼儿在整个学习活动中，能够积极主动地参与学习，按照自己的方法从事各种探究活动，解决相关的实际问题，经历一个动手、动脑、动口的操作过程， 使不同层次的幼儿获得了不同的收获， 幼儿自我探索解决问题的能力得到了提高，动手能力和分析能力也相应得到了提高。
四、不足之处和需要改进的地方：
1、在教学过程中， 让幼儿运用多种方法和常见材料来“制造声音”，教师一次性提问过多，在以后的教学中，提问要有目的，层层递进。
2、在交流过程中幼儿的语言概括能力，组织能力欠缺，没有很好的表达出来，幼儿学习积极性没有很好的激发出来，这与我的驾驭课堂的能力有很大的关系，在幼儿说不出问题的时候，没有恰当的给予引导，没有及时的给出答案，没有控制好教学尺度。
来自网络，仅供参考：
❷ 声音怎么来的 幼儿园大班科学教案
大班科学探索与发现——声音怎么来的 1、”铃鼓不响了”，激发幼儿探索，思考。—“怎样让铃鼓发出好听的声音?为什么?”—“铃鼓的声音真好听，可是看看这个铃鼓，摇起来怎么会没有声音呢?”—幼儿通过观察对比，发现有铜片的铃鼓摇起来才有声音。声音是两个铜片碰击才有的。 2、“铃鼓又响了”，发现不同的方法产生的声音也不一样。 —“这个没铜片的铃鼓也可以发出声音，有什么办法?”(拍打鼓面) 3、游戏“豆子跳舞” —在脸盆上放上豆子，教师拍打脸盆，让幼儿说说发现了什么? —“豆子为什么会跳舞?” —小结：因为脸盆被拍打，脸盆振动了，所以豆子会跳舞。 4、幼儿探索，发现声音怎么来的。 —触摸自己的喉咙，发出“啦”的声音，感觉喉咙的变化。 —提供操作材料，幼儿让其发出声音。 —帮助幼儿得出结论：声音是由振动产生的。 5、活动延伸：豆子不一样的声音 —“一些豆子和一个易拉罐，怎样让它们发出声音?” —猜一猜，豆子分别放进易拉罐和纸杯，发出的声音会一样吗? —引导幼儿思考，为什么豆子发出的声音不一样?(不同的东西碰撞的声音也不一样
❸ 大班科学《声音是什么》公开课教案
教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的专简要说明；教属学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。
案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。