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彩色的翅膀教案ppt

发布时间:2021-02-21 21:39:47

Ⅰ 为什么以彩色的翅膀为题

一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫,强调他们在改造海岛环境、丰富战士生活方面内所起的作用;
二是以彩色的翅容膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活.
彩色的翅膀含义是指蝴蝶的翅膀,深层含义指那些像小高一样为祖国付出自己一份力的人

Ⅱ 如何选择写人的角度初中七年级作文课件

七年级作文训练之一

--
人物描写

教学目标〗

1
.了解人物外貌、神态描写的作用。

2
.学习描写人物的外貌、神态。

3
.掌握运用人物外貌描写和神态描写的方法来体现人物的个性。

〖教学重点〗

1
.了解人物外貌、神态描写的作用。

2
.学习描写人物的外貌、神态。

〖教学难点〗

运用人物外貌描写和神态描写的方法来体现人物的个性。

〖教学课时〗

二课时

〖教学过程〗

一、导入:

大千世界,人海茫茫。走在大街上,人们步履匆匆,擦肩而过,一张张鲜活各异的面孔如花
瓣一般,
在我们面前闪现。
那么如何去将一张张缤纷的面孔定格,
化作永恒的一瞬呢?画家
可以用颜料去画,摄影师可以用相机去拍,而我们所能做的,就是用手中的笔去描绘。

俗语说:

画人画虎,难画皮。

意思是说,无论画人还是画虎,要画出虎和人的外形是比较
容易的,
但要画出虎和人的内在精神却不太容易。
那么,
如何才能将人物刻画得栩栩如生呢?
我们这一节课要学习的

人物描写的三个方面

会告诉你一些可行的办法。

板书课题:人物外貌、神态的描写

二、介绍人物外貌、神态描写的相关概念。

1
、什么是人物外貌、神态的描写?

2
、人物外貌、神态的描写在文章中起什么作用?

三、人物外貌、神态描写三个方面。

导入:观察、思考:

1.
你觉得照片中老人的身份是什么?为什么你这样认为?

2
摄影师有意把人物的身躯、衣饰等技术处理掉了,这样做的好处是什么?

这一环节主要是为了调动学生的学习兴趣,充分发挥学生的想象。

第一方面:抓住特征

1
、相貌是千差万别的,并且是时刻在变化着的。所以我们在描写人物时就要选取最能反映
人物身份与性格的特征,
捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面,
而不要面面俱
到。

2
、教师可以结合外祖母、
鲁迅外貌特征进行讲解。

(两篇课文各抓住了外祖母和鲁迅的什
么特征来写的?)

3
、教师举例说明。

客人男性,年过半百,瘦削,白净,脸上皱纹不很多,却深,尤其额上和眼角的几道,足似
刀刻。一头黑白相间的花发,鬓角却全白了,白得扎眼。

点评:年事稍长皱纹却似刀刻,可见其蹉跎半生历尽风雨,脸上印满了岁月的沧桑。

第二方面:善用比喻

1
、在众多的修辞手法中,比喻是修辞大花园中一朵靓丽的奇葩。巧妙精确的比喻会让你的
文字插上彩色的翅膀,

认识自我――七年级作文系列训练之写人篇 1 【训练目标】 1.正确认识自我,展现自我风采,树立信心。 2.反思自己成长过程,发现、体悟生命的价值,珍重生命。 3.增进同学们之间的相互了解,融入集体的大家庭。 【文题要求】 1.集中、明了、简洁地表现出自己的个性,力求写出一点新意。 2.选择合适的角度来表现自己,或突出个人某一方面特点,或多角度介绍自己。 3.文体不限,以记叙为主,辅以抒情和议论等多种表达方式。 4.用真实的生活经历和和独到的思想认识表现自我。 【作文指导】 文题 1: 围绕我写一篇文章,介绍自己,要求突出“我”的特征。③不少于 600 字。 提示一:这是一篇自我介绍的文章,以写人为主。人的个性千差万别,如何向别人展示 自己、介绍自己,就必须抓住自己性格中的主要特点,通过几件具体的、典型的事例,突出 自己某一或某几方面的性格特点,力求写出个立体的、充满个性化的自我。写作重点应放在 不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上,写出自我的风采,但不可面面俱到。 可以写我的长相:漂亮的我,丑八怪的我,胖胖的我,瘦瘦的我??可以写我的性格和 特点:淘气的我,娇气的我,嘴馋的我,热情的我,倔强的我,憨厚的我,实在的我,骄傲 的我,爱哭的我,爱笑的我,爱出洋相的我,爱睡懒觉的我,马大哈的我,好动的我?? 可 以写我的内心:我的梦想,我的渴望,我的追求,我的喜悦,我的烦恼,我的悔恨,我的眼 泪,我的委屈,我的哭诉,我的自责??可以写我的爱好:爱读书的我,爱画画的我,爱听 音乐的我,爱唱歌的我,爱踢足球的我,爱作文的我,爱写诗的我,爱种花的我??可以写 我的故事:我惹了祸,我出了丑,我挨了打,我做了一件荒唐事,我的一次冒险经历等等。 可以从自己的生活中直接取材,从日常生活入手,如在校生活、家庭生活或是朋友交往 的其他场合,要选取那些最能展现你性格特征的典型事例,反映你的性格特征。要仔细地审 视我,无情地剖析我,逼真地描写我,客观地评价我。 提示二:写作方式应是多种多样的,可以以时间为序组织材料,突出自己的成长历程; 可以采用片断组合的方式,截取不同年龄段的典型事件,凸现自己在思想、知识、认识等各 方面的进步;还可以采用反向构思的方式,写自己是一个矛盾的集合体,如“我不是我”, 这样不仅构思新颖,也有创新的意识。 - 1 - 提示三:要写好这类作文,可以从以下几方面入手 1.精选素材。选材是作文的首要环节,只有选取了优秀的素材,才能成功地展现自我。 精选素材,首先要打开思路。我们可以细心回忆生活中的点点滴滴,仔细分析生活中的方方 面面。如:我们可以写自己的绰号,也可以写自己的爱好;可以写自己对学习的态度,也可 以写自己处世的风格;可以写自己的欢乐、苦恼,也可以写自己的追求、秘密;可以写“我” 的成长经历, 也可以剖析 “我” 的优缺点; 可以写家中的 “我” 也可以写老师眼中的 , “我” ; 可以写现实中的“我”,也可以写理想中的“我”??有了素材,还需要精心筛选。筛选时, 要反复比较各种材料的优缺点,要选那些内容详实、新鲜感人、生动有趣且能突出“我”的 个性特点的素材。经过认真思考、细心比较,我们就会找到最优秀的写作素材。 2.创新构思。有了好的素材,作文还只是成功了一半。作文要引人注目,还得创新构 思。我们可以从“切入的角度、行文的思路、写作的方法”等方面来创新构思。从角度而言, 可以从单一角度出发,抓住自己某一主要特征来展示自己的形象,也可以从整体角度入手, 画出自己的自画像; 可以从正面的角度展现自己的个性, 也可以从侧面的角度展示自己的优 点;可以静态地描述自己的方方面面,也可以动态地写出自己的发展变化??从思路而言, 我们可以用分镜头展示“我”在不同场合的形象,也可以用“一线串珠”串起“我”生活的 点点滴滴;可以“散点铺排”,将自己的特点一一形象地罗列出来,也可以纵向展示,叙写 “我”不同时期的故事;可以用日记体记录“我”的言行;也可以借自白书、档案等形式表 现“我”的本质??从写作方法而言,我们可以用一词经纬法来展示“我”;也可以用二人 称或三人称来介绍“我”;可以借梦境来表白“我”;也可以借他人、他物来展现“我”; 可以用寓褒于贬的方法赞扬“我”,也可以用寓庄于谐的方法调侃“我”??角度、思路和 写作方法林林总总、异彩纷呈,我们只有根据自我的特点和特长,选取最佳的角度、思路和 写作方法,才能最恰当地展现自我。 3.传神描写。“我”的形象鲜明,“我”给读者留下的印象就深刻。要塑造好自己的 形象,需要对“我”进行传神的描写。进行传神的描写,首先,需要抓住自己的特征。如: 可以抓住“我”的外貌、语言、动作、心理、生活习惯等特征来刻画“我”的形象。进行传 神的描写,其次,要根据文章表达的中心确定描写的重点。如:写《我的爱好》要详写“我” 的动作,写《我的愿望》则要详写“我”的心理。进行传神的描写,还要灵活地运用各种描 写方式来突出“我”的形象。如:写《我的自传》一文,可以正面描写自己的言行来展示自 己的个性特点,可以借他人对“我”的评价等侧面描写来完善自我形象;可以对自己的丑陋 处作简笔勾勒,可以对自己的“靓丽点”进行细腻刻画?? - 2 - 4.个性表达。真情的流露,会拉近作者和读者心灵的距离,个性的表达则会吸引读者 阅读的目光。在展现自我的时候,我们可以根据自己的个性、特长选用合适的表达方式、语 言来表现自我。擅长叙事的,可以讲讲自己的趣事;擅长描写的,可以描摩自己精彩的生活 片段;擅长抒怀的,可以诉说自己的愿望;擅长想象的,可以在对自己未来的畅想中展示自 己的才华;性格幽默的,可以用风趣的语言调侃自己;生性憨厚朴实的,则可以真诚坦率的 介绍自己??找到了富有个性的表达方式,也就能成功地刻画自我了。 做好了以上几点,我们笔下的“我”也就栩栩如生、多彩多姿了。 【相关素材】 1.每个人都应认识到自身的重要性,你应当意识到对你来说世界上最重要的人就是你 自己。 (马克斯韦尔.莫尔滋) 2. 人们常说这人或那人还没有找到自我。但自我不会被谁找到,它应该被创造(托 马斯·萨斯) 3.每个人都有一个与众相同的自我和一个与众不同的自我,只是所占比例不同。(劳 伦斯) 4.应该相信自己是生活的强者。 5.个人都是自己个性的工程师(法国) 6.使人高贵的是人的品格。 (劳伦斯) (雨果) 7.真正有气血的人,既不曲意求人重视,又不怕忍受忽视。 【优秀例文】 我的自画像 “天地间走来了大大的我,噢,大大的我??”唉!可别怪我乱改歌词,因为我胖啊! 人胖,还会是“小小的我”么? 爱美之心,人皆有之。胖胖的我当然苦恼啦,于是暗暗下定决心减肥。因而格外关注杂 志上诸如“减肥秘诀”之类的文字,先背诵,然后再按照“秘诀”汗流浃背地瞎折腾,可是 三天的热度后我就提不起兴趣了。 关于减肥,我还有一段“光荣史”。听说少吃食物可使身材苗条,这使我如获至宝。选 了一个“黄道吉日”,我就开始实施伟大的“节食减肥”计划。平时一餐能吃两碗半饭的我, 为了使自己变得苗条,强忍着只吃半碗饭,一天下来直饿得头昏脑涨。临睡前,实在熬不过 了,冲进厨房里,见着能吃的就往嘴里塞,饥不择食呀! - 3 - 不过别人都说我胖得“可爱”。每当我听到这句话,心里就暗暗得意,但脸上的表情却 是痛苦的。回到家,自然是迫不及待地站在镜子前,看着镜中的我,侧面、正面的自我欣赏 个够。瞧,我有着浓浓的眉毛,忽闪忽闪的大眼睛,一头短发甩来甩去。“嗯,挺漂亮,是 不错!”我这样评价着自己。看,我的虚荣心就是这么强! 我自小在四面有山的乡村长大,自然也就少不了东山夏天偷梨子、西山春天采花之类好 玩的事。我那时很疯、很野,直到现在我也还是“江山易改,本性难移”。 长大了,多看了几本书,便迷上了书中那些文静的少女,认为她们很可爱。于是我刻意 在言行上模仿她们,想把疯野的自己改造成一个“笑不露齿”的文静少女,所以有事没事就 在镜子前研究起来: 微笑时嘴唇上弯的程度——只能露出上排牙齿两颗半, 这样看起来比较 文静。但是,我这个研究成果在应用时,实在难以维持两秒钟。说到得意的地方,我就会笑 得东倒西歪,嘴巴张得大大的,发出“哈哈”的怪笑声。唉!我可真是个难以改造的疯丫头! 你甭看我爱笑,就认为我是个快活无比的人。我爱笑,也爱哭。妈妈疼姐姐的时候,我 就像受了委屈似的躲在房间里哭。 若是看那些比较伤感的文学作品, 那眼泪更是如大河决堤。 有一回,看歌德的《少年维特之烦恼》,呀!那眼泪就像“三月里的小雨,哗啦啦地下个不 停”。 我经常双手托腮想许多事。想多了,难免会有些惆怅和忧郁。每当这时,我就拼命甩甩 自己的那头短发,再挤出一个洒脱的微笑。有时心血来潮,还会一个人跑到山上,拾一块小 石子, 吓飞栖在树上的小鸟, 再得意地打几个响指, 或找几个鼻尖下流着两条 “黄河” “忘 的 年交”来一阵热闹的“老鹰抓小鸡”。我倒也挺有“阿 Q”精神的。本来嘛,世上没有过不 去的河,我干吗整天阴着脸? 我一天天长大,兴趣也一天天变化。惟独不变的兴趣是看书。我对书不只是有兴趣,而 且“痴迷”。一本书拿在手里,就不管天昏地暗,直看到眼皮子下沉,才肯阖眼,我就这样 像被书灌了“迷魂汤”似的。看书的时候,我最希望有瓜子、花生之类的小吃,美其名曰: “眼福、口福一起饱。” 这就是我——一个从来不唱“小小的我”,爱哭爱笑,忧郁来得快去得也快的女孩子。 [例文评点] 说此文构思精巧,我想你应该赞同。 你看, 作者在轻松侃着自己 “光荣减肥史” 的时候, 竟能巧妙地道出自己爱哭、爱笑、爱玩、爱美的性格;你再看,作者详写我爱美、爱读书这 些积极方面, 略写我爱玩爱嫉妒这些不太好的方面, 既完整地勾勒了自我形象又突出了 “我” 的可爱。还有文章开头引用的歌词、谚语以及文中那轻松活泼、欢快诙谐的语言,这些都值 - 4 - 得我们叫好呢! 我的读书生活 “读书之乐何处寻,数点梅花天地心。”不知从哪里记得这两句诗,时时想起的原因, 是因为我常常体验到读书的乐趣。[先总提全文。] 说也来怪,从小时候起我就特别爱读书。[“特别”一词,突出题意。]这大概受了爸爸 的影响吧![此处也可以直接写自己爱读书。] 我爸爸是一位中学语文教师,他喜欢藏书、读书。[应具体描写爸爸读书、藏书的事, 以突出“影响”两字。]在我三四岁时,爸爸就教我背古诗,比如李白的“床前明月光,疑 是地上霜,举头望明月,低头思故乡。”读杜牧的“远上寒山石径斜,白云深处有人家。停 车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”虽然不能体会到诗人的感情,但觉得背诗是一件十分有 趣的事。[“虽然?? 但是?? ”这一偏正复句,进一步突出了“有趣”二字。此处应再 发挥一下“有趣”两字。 ]有时候爸爸还读故事书给我听。随着年龄的增长,我识的字越来 越多,看的书也越来越多。我读过《唐宋诗一百首》,读过《水浒传》和《西游记》,也读 过《中国少儿网络全书》。书读得多了,我好像也慢慢长大了。 [这一段写自己受爸爸的影 响,从小就喜欢背诗、听故事和读书,娓娓叙述,紧扣兴趣。如果此处能结合《水浒传》或 者《西游记》中的一个细节,谈谈引发自己想象的事,文章就生动了。] 一位教育家说过:“一个人不爱读书,不爱与书作伴,是真贫穷,是真孤独。”这话有 一定的道理。1996 年,我随着爸爸到苏州参加中学语文研讨会,住在凯旋门饭店。爸爸开 会,我在饭店的房间里,总觉得很闷。于是要求爸爸中午带我逛书店,[此处宜用句号。] 真巧,在书架上我发现了一本《中国古代精怪故事选》,像砖头那样厚,爸爸给我买下了, 我兴奋极了。[如果能在发现书后,对书脊和书的封面加以描写,则更能生动形象地突出 “爱”字。]回到凯旋饭店,就如饥似渴地读起来,[此处陈述完了一件事,应用句号。]累 了, 就来到楼下的花园里, 看荷花池中荷花那硕大的叶子, 看那碧水中自由自在游动的鱼儿。 五天的时间,我读完了那本书后,[把“我”字调至此处,语言更通顺。]心里觉得很充实。 [开头那位教育家的话是从反面来讲,而自己读书是从正面来说,读有体会,有书作伴,精 神就富有,情感就丰富。]去年暑假,我和爸爸一起读有关钱钟书爷爷的书,爸爸读《写在 钱钟书边上》,我读《钱钟书传》,我的印象里,钱爷爷爱读书,记忆力好,学问大得很。 [爷俩各有其乐,但都是读书之乐。] 书不仅使我增长了知识,而且使我的写作水平也不断提高。读书可以丰富我的语言,增 强我的语言表达力。中国的文字多姿多采,中国的语言优美动听,要使这些文字语言的乳汁 - 5 - 滋润我的心灵和气质,我就应该多读书。[写自己对读书的理性认识,没有这样的理性认识, 也就不可能深刻地体会到读书的乐趣。首句是过渡句,承上启下,后面应写写作水平不断提 高,但小作者没有这样写,这样就起不到概括本段的作用了。这句应调至下一段开头。] 记得《学生作文精品走廊》这本书,让我百看不厌。里面有许多句子、好词,[“许多 句子、好词”应改为“许多好句、好词”。]在我写作文的时候一个个从我的脑子里蹦出来, 使我的作文水平不断提高。我在四年级时,曾写过一篇《我爱祖国山和水》在《关心下一代 周报》上发表了,编辑老师还写了“编者按”,称赞我的文章语言好。1999 年上半年,在 纪念朱自清先生诞辰一百周年的日子里, 我读了朱自清的一些散文, 看了报刊上登载的有关 朱自清先生的一些事迹,我很佩服朱先生的人格,就写了《我心目中的朱自清先生》,刊登 在《语文世界》第 8 期上。这些都得益于我的读书爱好啊![这一段侧重写读书的作用。爱 好读书,使自己提高了语言修养,提高了写作能力。文章推进一层。开头一句意在写自己语 言水平提高, 应该概括地写自己读书后是从哪些方面提高了语言水平的, 只写一本书的影响 就不太恰当。] 我不仅喜欢读文学书,也喜欢读一些介绍科学知识的书。[用一过渡句,承上启下。] 爸爸给我买了一套江苏教育出版社出版的“金苹果文库”。这“金苹果”真适合我的口味。 《小行星对话》、《太空星好热闹》使我了解了天体,觉得宇宙不再神秘,[此处应该用分 号。]《多媒体浪潮》,《克隆羊“多莉”引出的话题》使我开了眼界。我记得“金苹果丛 书”的编者说: “强烈的好奇心和求知欲, 是人类极宝贵的天性。 我们的祖先很早就去关心: 天有多高, 石头往上扔为什么还会掉下来?”这些话启发我积极思考, 积极探索宇宙的秘密。 [这一段写也喜欢读科技方面的书。此处如果能展开想象的翅膀,描绘一下自己对自然的思 考,或者对宇宙的想象就更好了。] 有一首古老的读书儿歌说:“春困秋乏夏打盹,守着火炉待明年。”这说的是儿童以读 书为苦的事,可是我在读书中寻找到了乐趣。“读书之乐何处寻,数点梅花天地心。”[引 用古诗,首尾照应。] [评语] 本文谈自己读书的乐趣,先写自己小时候背诗、听故事、读书,阅历不断 扩大;然后具体记叙了自己读书的两件事:一是苏州读“故事选”,二是读钱钟书,前者详 写,后者略写,叙述中间以描写,文笔不仅生动,且带有感情,突出了读书的乐趣;再以一 段写读书的作用。“我不仅喜欢读文学书,也喜欢读一些介绍科学知识的书。”又过渡到另 一层次,写自己也喜欢读科学方面的书,体现了小读者兴趣的广泛性。最后以对比手法,紧 扣一个乐字,突出了中心。本文不足之处是:没有涉及到学校读书生活。题为读书生活,从 - 6 - 小学到初中,课堂学习读书是不可忽视的生活,应该写写课堂语文课上读书的乐趣,然后再 写课外读书生活,这样更好地体现了题意。

Ⅲ 彩色的翅膀批注 急急急

课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲,在从黑龙江探亲返回的路上,提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事,赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
本文以小昆虫为线索,“我”随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开。先写“我”发现小高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱,晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。接着写“我”参加战士们的尝瓜会,听到了关于西瓜的不平凡的经历,看到了战士们尝瓜时的喜悦。最后写第二天天亮时,“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀。文章篇末点题。文中还巧妙地运用插叙的叙述方法,交代了西瓜的不平常的来历,使得故事更加生动,让战士爱岛建岛的深情跃然纸上。
本文语言朴实,善于通过一些重点语句体现海岛战士热爱祖国海岛的感情。课题有两层含义:一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫,强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。

①他把他的大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
这是第二自然段课文的重点句。海面上波涛起伏,船身前后晃荡,小高担心纸箱被损坏,纸箱里装着的小昆虫不能上岛,心中着急,所以把纸箱抱在怀里。句子有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位,也为下文揭开小高的秘密作了铺垫。句子中“扔”与“抱”,形成了鲜明的对比,突出了小高的品质。
②他们在岩石下、小路旁,垒出一块块“海岛田”,把从家乡带来的蔬菜种子,连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
“播种”在句子中的意思既是种子种下去,又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。在一块块岩石下、一条条小路边,散落着大大小小的“海岛田”,上面长着生机勃勃的瓜果蔬菜。这种情况居然发生在远离大陆的海岛上,实在令人不可思议,却又是事实。战士们就是通过这样的行动,表达自己扎根海岛、建设海岛的革命理想。
③为什么瓜秧开了花不结瓜?是水浇得不够,是肥施得不足,还是土壤根本不行?一位雷达兵懂一些农业知识,他找到了答案:西瓜开了花要授粉。小岛远离大陆,没有蜜蜂,也没有别的昆虫。西瓜花没授粉,当然结不了瓜。
这几句话是讲海岛战士找到了瓜秧开了花不结瓜的原因,点明自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。这段话同时也表明海岛条件的艰苦。战士们不断总结西瓜不结瓜的原因,表明他们改变海岛的决心。句子从侧面表现了战士对祖国的热爱。
④战士们都笑着,用两个指头捏起一小片来,细细地端详着,轻轻地闻着,慢慢地咬着,不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉,流进了每个战士的心田。
这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情,表现了他们对自己劳动成果的珍爱。战士的感情用“捏起”“端详”“闻”“咬”等一连串动词表现出来。“细细”地端详,好像看不够;“轻轻地”闻,“慢慢地咬”,唯恐尝不够西瓜的香气与甜味;还要“啧啧地”赞叹,好像有一股甘泉,流进了他们的心田。
⑤他笑嘻嘻地说:“我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业。”
“安居乐业”,是指安定地生活,愉快地劳动。安:安定。居:居住生活。乐:愉快、快乐。业:生产劳动或工作。这句话的意思是:小高相信,经过战士们的努力,岛上环境条件差、生活艰苦的面貌一定会改变;他也相信,小昆虫一定会在祖国海岛上安居乐业的。句子表面上赞扬小昆虫,

Ⅳ 彩色的翅膀ppt后面布置的作文怎么写

自己动脑筋想。

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