㈠ 小学数学《百分数的认识》的教学反思
《百分数的认识》教学反思
关于百分数的教学，是在学生学过整数、小数和分数，特别是解决“求一个数是另一个数的几分之几”问题的基础上进行的教学。百分数在学生生活、工农业生产中有着广泛的应用，大多数学生都直接或间接接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性知识。在教学中我从学生生活实际入手，采用学生自主探究、合作交流为主，教师点拨引导为辅助的策略，让学生从生活实例中去感知，在积极思辨中发现问题，从而达到解决问题，在具体运用中理解百分数的意义。
一、从学生感兴趣的事情着眼，激发学生学习的兴趣
如组织学生讨论足球运动员参加罚点球比赛，应该选什么样的队员去比较合适，由于学生上学期已经学会计算可能性的大小，学生很熟练的算出了三名运动员罚中的可能性，在比一比谁的罚中次数占罚点球总次数最高的过程中引出了百分数，此时，学生已经隐约之中感悟到百分数是表示一个数是另一个数的几分之几的数，是为了比较大小而通分成分母是100的分数，学生已初步感悟出百分数的含义，也初步感受了比较数据时使用百分数的好处。
二、密切联系生活实际，理解百分数的涵义
百分数是在日常生产和生活中使用频率很高的知识，学生虽未正式认识百分数，但对百分数却并非一无所知。在上课之前让学生收集生活中的百分数，可以让学生从中体会到百分数在生活中的广泛应用，对激发内在的学习动机起到了很好的作用。
在“生活中的百分数”这一环节，我先让学生介绍自己生活中见过的百分数，再出示一张调查记录单，让学生在小组中互相说一说收集的百分数的意义，并让学生选取典型的例子汇报，让学生说说这个百分数所表示的意思。
三、关注学生知识形成的全过程
新课程理念强调，重视知识的形成过程，不能只关注结果。我的《百分数的认识》这节课教学内容无论是素材的选取还是教学过程的设计都让学生体会和感受到了学习数学的必要性。没有直接告诉学生学习百分数有有什么作用，百分数的意义是什么，而是通过小组学习，让学生感悟在生活中搜集到的具体的例子，让学生在探索学习中悟出一些百分数的意思，从而总结出百分数的意义，然后再解决应用到实际生活例子中。
四、练习有层次梯度、有拓展延伸
在最后一个换节我设计了拓展联系，学生在理解百分数的基础上，通过想象，说一说你还想到了什么，学生的思维一下子就被打开了。例如上半年完成了任务的60%。学生想到了还有40%没有完成；上半年的进度很快，他们的效率很高；他们先紧后松。又如我国航天发射七次，都成功了。这里面没有百分数，学生说出了里面含有100%；我国的航天科技非常先进，我为我们国家感到自豪，对学生也进行了一定的思品教育。
㈡ 百分数的认识（二） 要视频 最好是好老师讲的那种。
楼主发表于：2010-06-15 22:22:46
如题~~~~~~~~~~~偶是看的是《C++ Primer 4th（中文版）》，想下点视频配合着看，哪位大虾推荐一下，最好是讲操作和实例的，听说孙鑫的不错？不知配合《C++ Primer 4th（中文版）》一起看效果怎样，还是有别的？望高手推荐下~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
#1楼 得分：0回复于：2010-06-15 22:45:06
#2楼 得分：0回复于：2010-06-15 22:50:26
还是看书好点~我看是钱能的~上课认真听老师讲~都不用看
#3楼 得分：20回复于：2010-06-15 22:59:30
如需要阅读该回复，请或CSDN!
#4楼 得分：20回复于：2010-06-15 23:02:19
如需要阅读该回复，请或CSDN!
#5楼 得分：0回复于：2010-06-15 23:05:18
那个视频是关于vc++的。
其实多看书，看看视频其实也可以，有些视频将的太基础
#6楼 得分：0回复于：2010-06-15 23:39:19
既然孙鑫的不行，大家推荐C++的吧~~~~~~~~~~~
#7楼 得分：0回复于：2010-06-15 23:40:43
c++入门就看谭浩强或者钱能那本，然后就看c++primer足矣。
#8楼 得分：0回复于：2010-06-15 23:45:02
还是直接看书吧...
还有，孙鑫那个视频是讲VC的
#9楼 得分：0回复于：2010-06-16 00:12:26
以我的经验，直接看书，不要看视频，看视频既浪费时间效果又不好
#10楼 得分：20回复于：2010-06-16 00:21:43
如需要阅读该回复，请或CSDN!
#11楼 得分：0回复于：2010-06-16 02:01:35
自己看挺辛苦的，而且有可能坚持不下去。有个老师讲一下就知道那些重要，我就是听老师讲的。没事附近找个学校蹭蹭课。。。
#12楼 得分：0回复于：2010-06-16 08:22:30
同意楼上各位说的,直接看书,而且孙鑫的那个教程是关于做mfc开发的，所以建议没有c++或者至少是c基础的不要看，这样只会阻碍你的发展而不会起到任何的促进作用。
#13楼 得分：0回复于：2010-06-16 08:36:07
请不要迷信看片的效果……
#14楼 得分：0回复于：2010-06-16 09:34:33
#15楼 得分：0回复于：2010-06-16 09:36:39
看书，看书比看视频好。C++视频没发现有啥好的。
#16楼 得分：0回复于：2010-06-16 09:41:16
孙鑫的比较好，一些比较著名大学的C++视频也不错
#17楼 得分：0回复于：2010-06-16 10:37:13
从新手到高手：：C++全方位学习的视频，在硅谷动力有
给我分。
#18楼 得分：0回复于：2010-06-16 10:55:13
看书。。。。自己敲代码。
#19楼 得分：10回复于：2010-06-16 11:33:47
昨天偶也去看了一下第四版，也看过孙鑫视频教程，如果你喜欢看C++ Primer 4th，且喜欢，就不建议你去看孙鑫的视频教程，因为他说全是围着VC++转的，多数是讲的VC++工具怎么用。而C++ Primer 4th则是C++语言的源汁原味啊，两者有着本质上的区别，所以建议看C++ Primer 4th，当然孙鑫的视频教程也可以看，但应放在副的关系上；
引用楼主 liruigui1990 的回复:
如题~~~~~~~~~~~偶是看的是《C++ Primer 4th（中文版）》，想下点视频配合着看，哪位大虾推荐一下，最好是讲操作和实例的，听说孙鑫的不错？不知配合《C++ Primer 4th（中文版）》一起看效果怎样，还是有别的？望高手推荐下~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
#20楼 得分：0回复于：2010-06-16 11:37:36
当然，也有还不错的视频，像东南大学何洁月讲的C++视频教程就很不错，虽然有点啰嗦，但讲的很细；绝对合适；
#21楼 得分：0回复于：2010-06-16 11:54:17
看C++Primer就好了，比较适合入门的时候看的
#22楼 得分：0回复于：2010-06-17 00:26:37
看东南大学 c++ 何洁月 老师讲的很好~~~
#23楼 得分：0回复于：2010-06-17 00:27:42
引用 1 楼 thefirstz 的回复:
别看视频，直接看书
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#24楼 得分：0回复于：2010-06-17 10:56:12
该回复于2010-06-30 16:05:26被版主删除
#25楼 得分：0回复于：2010-06-17 17:43:21
9月
㈢ 百分数的认识
《百分数的认识》说课稿
一、说教材
《百分数的认识》是北师大版小学数学第十册第六单元《百分数》的第一课时，是学生在学习了整数的认识、小数的认识、分数的认识以及熟练地掌握了通分的方法与技能后进行的学习，对于丰富学生的数感以及今后的百分数应用等有重要作用。
教材中安排了“派谁去罚点球”以及“选种哪号种子”两个主题情境，让学生初步感知百分数产生的必要性和重要性，然后通过多方面、多层次的练习让学生丰富对这一概念的认知，其主导思想是让学生进一步感悟数学与生活的关系：数学来源于生活，生活中处处有数学，然后通过“问题情境——数学建模——解释应用”逐步地丰富和达成教育教学目标。
我们常说“用教材教”而不是“教教材”，要点就是不同的地方、不同的学生存在着实施方面的众多的差异，我们要正视这些差异、要重视这些差异，适时地、适当地改学生对于篮球是熟悉的、是有感情的，许多学生还是此中的高手。篮球比赛中的一些规则等学生是有生活经验的，因此也是能够很好建构的。同时，还准备把第二个主题情境去掉，让学生通过多元的训练来丰富对百分数的认知。
二、说学情。
奥苏伯尔曾经说过：“影响教学最重要的是学生已经知道些什么？”我们的教学应以此为基点进行设计。学生进入课堂，并非白纸一张，不同的生活背景、不同的家庭情况等为课堂提供了多元的资源。《国家课程标准》明确指出：“数学教学活动，必须建立在学生认识水平和已有的知识经验基础之上”，其中包括：
（一） 生活基础
A、 篮球的东西，学生生活较常见，有的学生还乐于参与其中，对于罚球、三分球等是不陌生的。
B、 生活中存在着较多的百分数，学生在生活中或有所见、或有所闻。如衣服上、牛奶上等等。
这些为本节课的开展奠定了生活经验基础。
（二） 经验基础
A、 知识经验
小数的认识、分数的认识以及通分知识了掌握，为本节课学生的自主建构百分数的意义，奠定了良好的知识基础，特别是通分的知识。
B、 活动经验
在五年的学习生活中，探究、合作、自主等学习方式对学生的学习起着潜意识导向的作用，而众多成功或不成功的经验也在正面或反面提供了问题索引。为本节课的开展，打下了较丰实的活动基础。
三、学目标
我认为，一节课的预计至少要考虑四个要素：1、课程标准理念的把握，2、学情的了解与把握，3、教学内容的了解与把握，4、教师个人特色的把握。不同的学情、不同的教师特色，上出来的课是各异的。而其中的一个关键要点是目标的确定。
目标是活动的指南，也是一节课成功与否的判断标准。对于一节课具有重要的导向、评判的功能。本节课，在分析了教材内容以及学情之后，我确定了以下三个目标：
知识目标：在具体情境中，让学生感受到百分数产生的必要性和重要性，理解百分数的意义，会正确读、写、认百分数，会比较百分数与分数之间的异同。
能力目标：通过学习，进一步培养学生合作能力、探究能力、推理能力和语言交流能力等。
情感目标：进一步培养学生亲数学的行为和树立学好数学的信心。
四、说教法
我们说的“以学认教”，说的是要以学生学的效果以及学的状态来评判教师教的有效度，学生学的效果越好、学的状态越好就说明教师教的有效度越高。因此，我们可知：教法与学法并不是截然分开的，我更倾向于把它们看作是“一体两面”的事物，教法必须建立在学法的基础之上。学生是怎么学的？学生希望怎么学？是我们在确定教法是应深刻把握的。
高年级的学生对于学习，他们渴求“有挑战的学习”，他们渴求能“自己学习”，因此，本节课我采取的学习方法是：
1、 情境创设。通过创设情境，让学生在情境中产生思考，在思考中交流，在交流中明悟。在激发学生学习兴趣的基础上，引导学生自觉、自主、自动地投入到学习中来。
2、 合作探究。在“谁是冠军？”的问题指引下，让学生通过合作、交流、辩论、计算等，来感悟百分数产生的必要性，来突破百分数意义的理解；在多元的训练中，在说一说、写一写、比一比等，让学生在探究中一步一步地逼近“数学真实”。
五、说程序
本节课，我将遵循“感知——建构——应用——拓展”的教学主线来开展教学。
（一） 谈话感知
师：同学们，你们喜欢打篮球吗？在NBA中，有一个中国的明星，他是谁？（引入姚明），然后在屏幕上出示信息：“在前两个赛季，姚明的罚球命中率是81%，本赛季，罚球命中率下降到了72.6%。这两个百分数用红色的颜色标出来。
问：这两个红色的数，你们认识吗？引入本节课的学习内容，板书课题“百分数的认识”。
[通过学生喜爱的明星姚明来引入，学生有兴趣；在谈话了解对百分数的初步认识中，自然地引出本节课的学习内容，从而学习打下良好的情感基础。]
（二） 情境建构
屏幕出示：某街头篮球比赛的情况。有一号、二号、三号三位选手。
1、 出示投篮总数
分别是20个、25个和50个。
问：谁是冠军？你怎么想的？讨论。
得出：只看投篮总数判断不出谁是冠军，还要看他投入了多少个。认识到这是个有缺失的信息。
2、 出示投中个数
分别是18个、23个和47个。
问：比较两组数据，想一想，谁是冠军？为什么？讨论。
这时可能学生会想到通过比较两组相对应数字的差，一号选手差2，二、三号选手各差3，从而认定是“一号选手为冠军”。教师可引导学生进行反思，这样的推理合理吗？推理的方法适当吗？这个结果可信吗？等，或者通过反问来引发学生的思考：“如果老师也参加了，我投了一个球，没有投中；这时我投的个数与投中的个数差1，我能否当冠军？”让学生明了此中的不合理性，从而想出以“通分”的方法来建构。
18/20=90/100，23/25=92/100，47/50=94/100，从而得出三号为冠军。
3、 百分数的意义
A、 由分母是100的分数写出百分数
B、 教学百分数的读写法
C、 理解三个百分数的意义
D、说说生活中的百分数所表示的意义。（P65页，读一读、说一说）
E、 学生概括百分数的意义，接着看书进行完善]
[对于信息的收集、整理、分析、处理等，是本次课程改革目标中的一个重点，通过两次数据的出现，让学生在获取信息的同时，不断地加强对信息的处理能力，感悟“有缺失的信息”以及信息的处理办法。通过对情境的理解以及生活事例中对百分数的理解，不断地完善学生对百分数的感知，最终较好地抽象出百分数的概念。]
（三） 应用提升
1、 基础训练
A、 我说你写。（说十个百分数让学生独立写在纸上，出示正确答案让学生比对，然后用百分数进行交流。如我写对了总个数的百分之八十，或我写对了总个数的百分之九十，我写对了几个？等）
B、 涂涂写写。（P66页，设计图案第一小题，让学生去数百格图中蓝色的格子数，想出蓝色格子占总格子数的百分之几，再想出白色格子占总格子数的百分之几，由此及彼，为今后的百分数的应用奠定意识基础。如，从出勤率想到缺勤率等。）
2、 应用训练
A、 成语转化。（用一个百分数来表示成语。如百里挑一、百发百中等）
B、 交际转化。（如，这件事一定成功，百分数怎么表示？这件事完蛋了，百分数怎么表示？等）
3、 综合训练
A、 二者选一
如，一个梨的重量是苹果的（ ）[97/100，97%]
一条绳子长（ ）米 [97/100，97%]
让学生突破百分数与分数之间的区别，进一步明白，百分数表示的是数量之间的关系，不能表示具体的数量。
B、 慧眼兰心
出示一组数据，让学生根据生活的实际情况进行选择。如，爸爸的岁数是女儿的（ ），全校近视人数占总人数的（ ）等
[通过应用练习，让学生把对百分数的认识化作一种财富，直接渗透到学生的口语交际中来，直接突破分数与百分数的区别，直接达到由此及彼的效果，学生练得丰富，学得扎实。]
（四） 拓展提高
1、 用一句含有百分数的话对自己本节课的表现或收获进行总结。并送学生一句鼓励的话，成功不仅要有1%的灵感，更要有99%的汗水，如果我们每天进步一点，我们就100%可以成为有用的人。
2、 收集生活中的百分数，并说说怎么理解这个百分数。
[总评：本节课，始终抓住学生的学情，始终抓住学生的兴奋点，始终把学生放在教学的第一位，通过充分地放手，充分地讨论，充分地探究，学习成为一种需求、一种动力和一种喜悦。相信，这样一节课，能真正地触动学生的心灵，能真正地在学生的心理上烙下痕迹，从而在今后的学习中提供动力。]
编教材，从而更好、更有效地完成教学目标。