1教学对联

① 第一章对联与对联教学对联与语文教学研究楹联界普遍

古代经典对联大全华颂文化艺术网上联：凤落梧桐梧落凤。原对：珠联璧合璧联珠。吾联：舟随浪潮浪随舟。上联：曲溪曲曲龙戏水。下联：陇埔陇陇凤簪花。此联为【清】林松对翁员外联。上联：松叶竹叶叶叶翠。下联：秋声雁声声声寒。上联：龙怒卷风风卷浪。原对：月光射水水射天。吾联：山色倒海海倒天。上联：风声水声虫声鸟声梵呗声，总合三百六十天击钟声，无声不寂。下联：月色山色草色树色云霞色，更兼四万八千六峰峦色，有色皆空。此联为浙江天台山中方广寺联。上联：花花叶叶，翠翠红红，惟司香尉着意扶持,不教雨雨风风，清清冷冷。下联：蝶蝶鹣鹣，生生世世,愿有情人都成眷属，长此朝朝暮暮，喜喜欢欢。此联为【清】刘树屏题的愚园花神阁联。上联：山羊上山，山碰山羊足，咩咩咩。下联：水牛下水，水淹水牛角，哞哞哞。新联：花猫戏花，花迷花猫眼，喵喵喵。此联的最后三字不仅是前面动物的象声词，而且里面还可以拆除这动物的名字来。上联：狗牙蒜上狗压蒜。下联：鸡冠花下鸡观花。上联：佳山佳水佳风佳月，千秋佳境。下联：痴声痴色痴梦痴情，几辈痴情。此联为【明】太祖赐金陵秦淮河联。上联：普天同庆，庆的自然，庆庆庆，当庆庆，当庆当庆当当庆。下联：举国若狂，狂到极点，狂狂狂，懂狂狂，懂狂懂狂懂狂懂。此联为1928年四川庆祝‘双十节’，刘师亮以四川民间哀乐声‘当庆、懂狂’来表示对当局的不满。又有说是1916年袁世凯称帝，其亲信四川总督陈宦令川民举庆典，当时川人所作的。上联：佛脚清泉飘，飘飘飘，飘下两条玉带。下联：源头活水冒，冒冒冒，冒出一串珍珠。上联：扒扒扒，扒扒扒，扒扒扒，扒到龙门三级浪。下联：唱唱唱，唱唱唱，唱唱唱，唱出仙姬七姐歌。上联：班长排长连长营长团长长长是官。吾联：黛玉宝玉红玉金玉香玉玉玉非石。此联为嫣然因梦所出。下联的分别指林黛玉、贾宝玉：《红楼梦》里的人物；梁红玉：【宋】韩世忠的妻子，擂鼓战金山的巾帼英雄；金玉奴：【明】话本《金玉奴棒打薄情郎》的主角。常香玉：【近代】著名豫剧家。上联：高高下下树；叮叮咚咚泉。下联：重重叠叠山；曲曲环环路。此为杭州九曲十八涧路亭联。上联：水水山山，处处明明秀秀。下联：晴晴雨雨，时时好好奇奇。此为杭州清代行宫花园古亭柱联。上联：绿绿红红处处莺莺燕燕。下联：花花草草年年暮暮朝朝。此为杭州西湖天下景联。上联：风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅。下联：莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。此为上海豫园万花楼联。上联：看山，山已峻。下联：望水，水乃清。上联：即色即空，即心即佛。下联：亦诗亦酒，亦儒亦仙。陈霖题甘肃兰州白云观。上联：信耶梦耶，传非真耶。下联：秦欤汉欤，将近代欤。浙江宁波都神殿戏台。文心联上联：尝因酒醉鞭名马。下联：唯恐情多误美人。此联为古龙所撰。上联：常未饮酒而醉。下联：以不读书为通。此联为古龙所作。常未饮酒而醉者：观花可醉；望月可醉；见美人可醉。通达事理则以不读书为通。上联：桃花褪艳，血痕岂化胭脂。下联：豆蔻香销，手泽尚含兰麝。此联出自【明】李香君《与候公子》。上联：风定花犹落。上联：蝉噪林愈静。下联：鸟鸣山更幽。此联为王籍所作。《梦溪笔谈》中说：古人诗有‘风定花犹落’一句，素来认为无人能对，王安石用‘鸟鸣山更幽’来对。但原对却是上句静中有动，下句动中有静，比此句更工。上联：无可奈何花落去。下联：似曾相识燕归来。此联为【宋】晏殊和王琪所对。上联晏殊一直数年无法对出，后与王琪谈起。王琪应声道：‚似曾相识燕归来。‛晏殊非常赏识，并把此联收入他的词中。上联：沧海日、赤城霞、峨嵋雪、巫峡云、洞庭月、彭蠡烟、潇湘雨、武夷峰、庐山瀑布，合宇宙奇观，绘吾斋壁。下联：少陵诗、摩诘画、左传文、司马史、薛涛笺、右军帖、南华经、相如赋、屈子离骚，收古今绝艺，置我山窗。上联：缘何邀月问天，想是平生知己少。下联：只可把酒看花，懒开醉眼看人忙。上联：人心无算处。下联：国手有输时。此联为金庸先生其祖父与客人奕棋处所挂。上联：欲除烦恼须无我。下联：历尽艰难好作人。此联为【清】俞樾所作。上联：偏多热血偏多骨。下联：不悔情真不侮痴。上联：山光扑面经宵雨。下联：江水回头欲晚潮。此联为郑板桥一次与罗聘在镇江焦山游玩，罗聘吟完上联，苦无下联，郑板桥乃为其续对。上联：岭边树色含风冷。下联：石上泉声带雨秋。此联为【唐】骆宾王续对宋之问句。宋之问一次入山游玩，吟了上句，一直苦无下句，尤自推敲至一个古寺，一个老僧续对了下句。宋之问大惊，经过深叹才知道他是起兵反抗武则天失败而躲进山的初唐四杰之骆宾王。上联：沽酒欲来风已醉。下联：卖花人去路还香。此联为一学士答对乾隆。上联：但得夕阳无限好。下联：何必惆怅近黄昏。此联为朱自清所作。上联：旧书细谈犹多味。下联：佳客能来不费招。此联为【清】黄钺所作。上联：松间明月长如此。下联：耳外浮云何足论。此联为【清】吉鸿昌所作。上联：两三竿竹皆秋色。下联：千万叠山有雨容。此联为【近代】林纾所作。上联：弹指声中千偈了。下联：拈花笑处一言无。上联：风云三尺剑。下联：花鸟一床书。此联为【明】左光斗所作。上联：老拳博古道。下联：儿口嚼新书。此联为【清】金圣叹所作。上联：穹达尽为身外事。下联：升沉不改故人情。此联为【近代】萨镇冰老先生赠冰心父联。上联：遗世慕庄周，睡去能为蝴蝶梦。原对：学诗类高适，老来犹作凤凰声。吾联：俗客羡陈抟，醒来可作帝王师。此联为【清】吴步韩自寿。我的比工有余，比意不足。上联：白马西风塞上。下联：杏花烟雨江南。此联为徐悲鸿所作。上联：家藏千卷书，不忘虞廷十六字。下联：目空天下士，只让尼山一个人。此联为【宋】刘少逸幼时，一日随师往拜名士罗思纯和其所对。虞廷：指舜的朝廷，相传舜为古代明主，故常以‘虞廷’作‘圣朝’的代称。十六字，指《尚书〃大禹谟》：人心惟危，道心惟微，惟精惟一，允执厥中。宋儒将此十六字视为尧、舜、禹心心相传个人道德修养和治理国家的原则。尼山：本为山名，在山东曲阜，此代指孔子。刘少逸小小年纪在前辈面前便竞以此种口气说话，令人震惊。上联：门前莫约频来客。下联：座上同观未见书。此联为【宋】楼钥所作。上联：东墙倒，西墙倒，窥见室家之好。下联：前巷深，后巷浅，不闻车马之音。此联为【宋】朱熹赠友人。上联：荷风送香气。下联：松月生夜凉。此联为【近代】于右任所作。上联：金石长不朽。下联：丹青本无双。此联为【清】李瑞清所作。上联：斗酒纵观廿四史。下联：炉香静对十三经。此联为【明】史可法所作。上联：隐影相去，独一人。下联：故人重聚，说几句。上联：一竹一兰一石。下联：有节有香有骨。此联为【清】郑夔题书斋联。上联：室雅何须大。下联：花香不在多。此联为【清】郑夔题书斋联。上联：汲来江水烹新茗。下联：买尽青山当画屏。此联为【清】郑燮题焦山自然庵。上联：爽气西来，云雾扫开天地憾。下联：大江东去，波涛洗尽古今愁。此联为【宋】苏轼题武昌黄鹤楼。上联：春风阆苑三千客。下联：明月扬州第一楼。此联为【元】赵孟頫题扬州迎月楼。而得主人千金之赠。上联：四十九年穷不死。下联：三百六日醉如泥。此联为蔡鸿逵自述联。上联：天为补贫偏与健。下联：人因见懒误称高。此联为【明】陈继儒所作。上联：托钵而来，不为钟鸣鼓响。下联：结斋便去，也知盐尽炭无。此联为【明】筇竹寺普荷禅师所作。上联：长空有月明两岸。下联：秋水不波行一舟。此联为【清】林则徐题福州西湖宛在堂。上联：我已家风负梅鹤。下联：天教处士领湖山。此联为林则徐题杭州西湖巢居阁。上联：海纳百川，有容乃大。下联：壁立千仞，无欲则刚。此联为林则徐题书斋。上联：我每一醉岳阳，见眼底风波，无时不作。下联：人皆欲吞云梦，问胸中块磊，何时能消？此联为【宋】欧阳修题岳阳楼联。上联：一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉，诗耶？吏耶？儒耶？仙耶？前不见古人，使我怅然涕下；下联：诸君试看，洞庭湖南极潇湘，杨子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆，渚者？流者？峙者？镇者？此中有真意，问谁领会得来？此联为【清】窦序撰岳阳楼联。上联：放不开眼底乾坤，何必登斯楼把酒。下联：吞得尽胸中云梦，方许对古人言诗。此联为【清】人王褒生所撰岳阳楼联。上联：四面湖山归眼底。下联：万家忧乐到心头。此联为岳阳楼联。上联：南极潇湘千里月。下联：北通巫峡万重山。【清】张照撰岳阳楼联。上联：苍茫四顾，俯吴楚剩山残水，今古战争场，只合吹铁笛一声，唤醒沧桑世界。下联：凭吊千秋，问湖湘骚人词客，后先忧乐事，果谁抱布衣独任，担当日夜乾坤？此联为【清】李秀峰撰岳阳楼联。上联：把笔又登楼，愧学逊希文，才非工部。下联：披襟频依栏，正风来水面，日到天星。此联为【清】著名书法家：何绍基撰岳阳楼联。上联：春暮偶登楼，上下鱼龙，应惜满湖绿水。下联：酒醉休说梦，关山戎马，未如一枕黄梁。此联为李澄宇撰岳阳楼联。上联：舟系洞庭，世上疮痍空有泪。下联：魂归洛水，人间改换已无诗。此联为【近代】著名楚辞学家：吴丈蜀撰岳阳楼联。上联：听鸟说甚。下联：问花笑谁。此联为昆明华亭寺联.上联：见山乐山水乐水。下联：似隐非隐仙非仙。此联为广州云泉山馆联。上联：一弹流水一弹月。下联：半入江风半入云。此联为福州乌山琵琶亭。上联：双桥两虹影。下联：万古一牛心。此联为四川峨眉山万年寺清音阁双飞桥联，牛心指双飞桥下牛心状的巨石。上联：大江东去，浪淘尽千古英雄。问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？下联：小苑西回，莺唤起一庭佳丽。看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天。此联为南京瞻园【明】中山王徐达的花园楹联.上联：一片湖光比西子。下联：千秋乐府唱南朝。南京西门莫愁湖莫愁亭联。上联：世事如棋，一着争来千秋业。下联：柔情似水，几时流尽六朝春。湖旁另有一胜棋楼，为徐达和朱元璋弈棋的地方。此联合【六朝梁】莫愁女这两个典故而成。上联：月色如画。下联：江流有声。【清】代学者陈恪勤题焦山松寥阁联。上联：不设樊篱，恐风月被他拘束。下联：大开户牑，放江山入我襟怀。此联为【明】张羽自题吴兴别业。上联：南北分橘枳。原对：缺！下联：晋隋别杨柳。此联为在oicq里和子虚先生所对。上联讲的是晏仲出使楚国的典故。祥见《东周列国志》或我主页的《一百零一夜〃一月大》。我的讲隋炀帝过杭州，见柳树婀娜多姿，大喜，赐国姓‘杨’。自那时起柳树方称杨柳。上联：诗歌辞赋，此非唱和之所。下联：风花雪月，岂是风流之会。此联为我在oicq里开设《文心雕龙》所作之主题。上联：李贽尚可轻八股。下联：无情岂能重平仄。此联亦为我在oicq里开设《文心雕龙》所作之主题。上联：身与杖黎为二。下联：影将明月成三。此联化自【唐】李白‘举杯邀明月，对影成三人’句。上联：沙棠作舟桂为楫。下联：浮云似帐月如钩。集《古乐府》句联.上联：一路沿溪花复水。下联：几家深树碧藏楼。集唐诗句联。上联：倾壶待客花开后。下联：出竹吟诗月上初。集唐诗句联。上联：死生一度人皆有。下联：意气相倾山可移。集李白诗句联.上联：闲吟步竹石。下联：长醉歌芳菲。集李白诗句联。上联：莫忧世事兼身事。下联：却道新花胜旧花。集韩愈诗句联。上联：苦荼甘若荠，萝卜软如酥，爽人喉吻。下联：水藻绿于蓝，山菰红似血，快我情怀。上联：晴绿乍添垂柳色。下联：春流时泛落花香。上联：雨洗杏花浓如许。下联：日烘杨柳翠欲流。上联：解趣黄鹂频送韵。下联：知情绿柳渐拖丝。上联：柳眼才舒芳草地。下联：桃腮正晕碧云天。上联：白鹭忘机，看天外云舒云卷。下联：青山不老，任庭前花落花开。上联：翠药红蘅几番风雨。下联：黄花绿菊好个霜天。上联：忍泪觅残红，柔情似水。下联：起舞弄清影，瘦骨临风。上联：春归花不落。下联：风静月长明。上联：常须酒一石。下联：杂览书百家。上联：水流飞白玉。下联：花谢落黄金。上联：花开荫影浓。下联：风凉榭亭空。上联：上海自来水来自海上。原对：北京输油管油输京北。下联：山东飞机场机飞东山。下联：前门出租车租出门前。下联：黄山落叶松叶落山黄。下联：香山碧云寺云碧山香。妙对：人猿起源说源起猿人。吾联：花落秋残泪残秋落花。吾联：月圆缺难合难缺圆月。此联是回文联中的典范，若用地名对虽然工整，却容易。需如‘人猿起源说源起猿人’方显手段。上联：相公公相子。下联：人主主人翁。此联出自【宋】洪迈的《容斋随笔》卷六的《天生对偶》里。仔细掂量，确实是一副妙对，想作一个比他更妙的实在难。上联：大凉山山山小，小凉山山山大，不论大山小山，都是锦绣河山。下联：无！四川彝族居住地在大凉山，小凉山，大凉山占地面积远不如小凉山，当地人为此作此上联。上联：上文章下文章，文章桥上晒文章。下联：东黄昏西黄昏，黄昏时候渡黄昏。此联为【明】汤显祖的四弟子和当地知县所对。相传此知县不满汤显祖的弟子才名，前往拜访。四才子知道后便在知县必经之路文章桥上下袒胸露腹的躺了下来，知县一见大怒，问怎能如此有辱斯文，四才子答道：我们不过在此晒晒肚里的文章罢了，接着吟出上联，知县半晌对不出下联，大愧而退。回去时到黄昏时路过一个叫‘黄昏’的村子，而一条河正横在村子中央，知县灵机一动对出下联。不料一回到县衙，四才子送来一个信封，打开一看，正是自己苦思的这个下联。原来四弟子也料到知县路过黄昏渡时会对出这个下联。上联：月圆月缺，月缺月圆，年年岁岁，暮暮朝朝，黑夜尽头方见日。下联：花开花落，花落花开，夏夏秋秋，暑暑凉凉，严冬过后始逢春。此联为【清】李调元和其夫人所对。上联：船载石头，石重船轻，轻载重。下联：杖量地面，地长杖短，短量长。此联为董玘答对御史。

② 《对联》教学设计

《对联》是一篇中学课文，有关的教学设计奉上，请你参考：
教学目标：
1.了解对联的有关知识。
2.欣赏对联，尝试对简单的对联。
3.通过学习，激发学生对传统文化的热爱。
教学重难点：
了解对联，会欣赏对联。
会对简单的对联。
教学用时：1课时
教学过程：
【同学们，今天我们一起来学学语文。说到语文，大家觉得语文如何？……今天这一课，我们就一起来说一说，玩一玩文字。首先，我们先来听一则故事。】
（一）听故事导入
有一次，纪晓岚陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的时候，乾隆皇帝看见桌子上放着两碟豆，就想考考纪晓岚。于是出了一句：
两碟豆；
纪晓岚环顾四周，略一思考就对出了下句：
一瓯油。
乾隆见难不倒纪晓岚，便改口道：
“我说的是——两蝶斗”。
【如果你是纪晓岚，你会如何对下联呢？我们来看看纪晓岚的下联，你觉得怎样？】
纪晓岚随即说： “我说的是一鸥游”。
乾隆是个很聪明的皇帝，他见纪晓岚又对上了，就在上联前加了两个字：
林间两蝶斗；
这是，纪晓岚又是怎样对的呢？
纪晓岚道：
水上一鸥游。
乾隆开心大笑。
【通过这则故事，我们知道了乾隆皇帝与纪晓岚的这出一句，对一句，这样子就是一幅对联。出句就叫上联，对句就叫下联。】
（二）对联的有关知识
对联又叫对子，楹联，楹贴，是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久，雅俗共赏的传统文学样式。历史上最早出现的对联由“桃符”演化而来。传说中的“神荼”、“郁垒”俩兄弟能在桃树下降鬼，并把恶鬼用“苇索”捆了喂老虎，于是，百姓在每年除夕用桃木板刻制他们的画像分挂于门前两侧，用以辟邪，叫作桃符。【说道桃符，我们之前是不是有学过了。提示《元日》，[北宋．王安石] 爆 竹 声 中 一 岁 除 ， 春 风 送 暖 入 屠 苏 。 千 门 万 户 曈 曈 日 ， 总 把 新 桃 换 旧 符 。这写的是新年的。我们过年的时候也有贴，那联就是春联。除了在春节的时候我们可以看到，在什么什么时候或者哪种场合我们也会见到联呢？】对联种类有茶联、寿联，婚联，春联，挽联，行业联，座右铭联……
【现在根据你记忆中的对联、或者用黑板上的这句来想一想，对联有什么特点？】
（三）对联特点
字数相等
词性相对
音韵相谐（仄平）这是区别上下联的一个标准。
4.意思相关
【了解了对联的这些知识后，现在我们要来进行一次关于文字的科举考试，你们是考生，我是主考官，大家有没有信心？】
（四）对联练习
1.说说这些对联的行业（秀才）
理世上千丝万缕，创人间顶上功夫。（理发店）
酿成春夏秋冬雨，醉倒东西南北人。（酒店）
美味招来云外客，清香引出洞中仙 。（饭店）
藏古今学术，聚天地精华。（书店）
悬将小日月，照澈大乾坤。（眼镜店）
2.故事中的对联（举人）
纪晓岚，有一次，他非常想家，情不自禁吟了这么一联：
心口十思，思子思妻思父母
你们也来读读这个上联，看看有什么发现？（这里心口十打一字就是思字，上联中一共用了四个思字，真是思家心切）那你们想想，下联什么有什么特点？好，恰恰这个时候，皇帝听到了，皇帝看纪晓岚愁眉苦脸的，于是，呵呵笑了两声，右手一挥，说：“爱卿，朕恩准你回家探亲”。同学们，你们想想，纪晓岚会有什么样的动作？说什么样的话？可以做做看。那你想，下联是什么样的呢？
寸身言谢，谢天谢地谢君王。（谢字可以让生猜一猜）
3.试对对联（贡士）
地——天 雪——风
花好——月圆 虎头——蛇尾 万水——千山
辞旧岁——迎新年
行万里路——读万卷书 福如东海——寿比南山 望梅止渴——画饼充饥
发奋识遍天下字——立志读尽人间书
4.用自己的名字编写祝福联。（状元）
例：五年（4）班丁心怡同学作：
上联：心想事成家家富。下联：怡然自乐个个欢。
（五）总结
同学们，对联是我国文化上的非常宝贵的财富。我们今天所学习到的只是对联汪洋中一朵小小的花，还有更多更多的花等着你们去乘风破浪去寻觅。希望不久的将来，看到你们的收获。最后，送大家一幅对联：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

③ 关于教育的对联

希望对你有帮助：
春秋有情，上善若水
桃李无言，下自成溪

学海无涯勤可渡
书山有路志能攀

雨露滋润笑春秋
桃李芬芳满天下

五副学校著名对联

一、明代东林党首领顾宪成写在东林书院的对联：

风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。

二、宋 代朱熹写在白麓书院的对联：日月两轮天地眼，诗书万卷女人心。

三、清末严复题武昌铁路学校的对联：遵大路兮，自东自西，自南自北，为之范我驰驱，今天下车同轨登斯堂也，如切如磋，如琢如磨，尔尚一乃心力，有志者事竟成。

四、人民教育家陶行知写在晓庄师范的对联：

和马牛羊鸡犬豕做朋友，对稻梁粟麦黍稷下功夫。

五、南洋公学(上海交大前身)唐蔚兰写在校长室的对联：

天地生材皆有用，他人爱子亦如余。

大鹏梳羽待高飞 俯瞰万里河山
吾辈苦读为前程 轻拾百年锦绣

一苦二苦三苦 苦尽甘来
你笑我笑他笑 笑歇意舒

百日苦读一朝发
万般努力众人笑

有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;
苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴

上联：十载求学纵苦三伏三九无怨无悔 下联：一朝成就再忆全心全力有苦有乐 上联：拼十年寒窗挑灯苦读不畏难 下联：携双亲期盼背水勇战定夺魁 上联：滴水穿石战高考如歌岁月应无悔 下联：乘风破浪展雄才
折桂蟾宫当有时

清水华木绿荫见证十年寒窗挑灯苦读如歌岁月应无悔
北辰大鹏展翅看我六月考场背水勇战天骄夺魁定有时

上联：立足现代面向未来桃李满天下
下联：脚踏实地瞩目千里栋梁遍九州
横批：教育为本

横批:誓夺第一(下同)
效苏秦之刺股折桂还需苦战
学陶侃之惜时付出必有回报

激流勇进
乘风踏浪我欲搏击沧海横流
飞鞭催马吾将痛饮黄龙美酒

傲视群雄
淡淡墨梅凌寒独开今岁瑞雪兆丰年
莘莘学子壮志凌云明年金秋送喜来

壮志凌云
十载求学纵苦三伏三九无悔无怨
一朝成就再忆全心全力有苦有乐

众志成城
卧虎藏龙地豪气干云秣马砺兵锋芒尽露
披星戴月时书香盈耳含英咀华学业必成

砺志报亲
拼十年寒窗挑灯苦读不畏难
携双亲期盼背水勇战定夺魁

笑书人生
滴水穿石战高考如歌岁月应无悔
乘风破浪展雄才折桂蟾宫当有时

意气风发
时光如梭看我少年学子六月追风去
云帆直挂令那美丽人生明朝入眼来

师生同心
知天文通地理莘莘学子携手共进鱼跃龙门
培栋梁育英才代代园丁含辛茹苦花香桃林

路在脚下
览前贤思己任铁杵磨针只求前程似锦
念亲情感师恩悬梁刺股但愿无愧我心

唯有努力
向名校进军百炼成钢唱出青春无悔
圆人生梦想半载奋斗笑吟三年等待

④ 教育教学对联

两袖清风扬正气，一生碧血铸英才。

是我的初中同学写给我的班主任的，十分恰当。

⑤ 教学生学一点对联知识

<教学生学一点对联知识>
作者
卜正恒
摘要: 对联又称对子,这一独特而古老的民族、民间文学形式在我国流传甚广。大江南北,城市乡村,新春佳节,红白喜事,几乎家家户户都要写对联,特别是名胜古迹如果没有对...
出版源
《学生之友(最作文)》 , 2009 (7)

⑥ 学习对联

对联知识-2（转载）年01月15日 星期一 18:11《楹联大词典》（转载）

【对联】亦称楹联，我国传统上特有的文学体裁，与汉字有密切关系，其主要特点是对仗工整，平仄协调。

【春联】指为庆贺新春佳节而作的楹联。 例：一元复始/万象更新

【婚联】又称喜联，是嫁娶的专用联语。例：琴和瑟静/花好月圆

【寿联】为祝贺生日而作的楹联。例：福如东海/寿比南山

【挽联】系由挽词演变而来，用于哀悼死者的楹联，例:哭公只有泪/提笔竟无言

【灯联】指贴挂在灯上的联语。例:春到人间人似玉/灯烧月下月如银

【言志联】悬于书房、卧堂等环境表示主人家抱负等楹联。例：天下兴亡/匹夫有责(顾炎武)

【名胜联】指专为某一名胜古迹撰写、镌刻的楹联。例:泉自几时冷起/峰从何处飞来(杭州冷泉亭)

【行业联】专为行业特点所撰写的楹联，起着行业广告的作用。例:虽然毫末技艺/却是顶上功夫(理发)

【交际联】指人们用作酬赠交谊的楹联。例:人生得一知已足矣/斯世当以同怀视之

【书画联】指题写在绘画作品上的联语。根据画面上的内容题上切合画面的楹联。

例:未出竹时便有节/及凌云处尚虚心(李苦禅题竹)

【四声】四声与平仄关系密切，平仄包括了四声

1.古音四声分平、上、去、入(例句:天、子、万、福,详情请参考王力《诗词格律》)

2.今音四声分阴平、阳平、上声、去声(例句:妈、麻、马、骂)

【平仄】古人作诗区分汉语声调的一种术语。仄通[侧]，即不平之意。

1.古音平仄:其中将“平”归划为平声调，“上、去、入”三声全部划分为仄声调

2.今音平仄:“阴平、阳平”俱归划为平声调，“上声、去声”俱归划为仄声调

【对仗】上下联两个词语之间的概念相当,词性相当、结构相称、节奏相称、平仄相当。

例: 黑/白 长/短 男/女 天/地

【正格】无绝对定义，大致可用二点说明(专指联格)

1.严格要求用字的平仄合符格律，对仗工整协调，上下联相应词句成对

2.对联每边最后两句的句脚平仄不相同者

【变格】亦无绝对定义，用三点说明(专指联格)

1.不过分强调平仄、工仗的楹联

2.对联每边最后两句的句脚平仄相同者

3.无情对、当句对等等一般视为变格

【短联】无硬性规定，一般指上下联字数四至十一字的联语

【长联】亦无硬性规定，一般指上下联字数各达十二字或以上的联语

【片玉】只有上联而长时间无下联的称为片玉(参看绝对)，举二例如下

1.食包包食饱:酒楼联， 同时加入[叠字]、[反复]、[转类]、[拆拼]、[顶真]几个技巧。
转类:由一个字由一类活用到另一类。如第一个包作名词，第二个包作动词(保正)

2.鹅儿不食草菓: 一医师联，“鹅儿不食草“为药名，“草菓“又是药名

【合壁】或称“双壁”，指将“片玉”之联对上。

【绝对】对联中所谓的“绝对”有两重意思:

1.指对联在技巧上用词上空前绝后的好，甚至无与伦比的地步。

2.谓之联中的出句奇巧新颖到无人对出的地步，常被人称为绝对(或称片玉)

【正对】亦叫同类对，宽对，指上下联的内容基本相同，互为关联，互为补充

例：宝剑锋从磨励出/梅花香自苦寒来

【反对】指上下联的内容相反，亦称工对，它们互相映衬，形成对比，造成楹联强烈艺术效果。

例：两个黄鹂鸣翠柳/一行白鹭上青天

【串对】亦称流水对。即上下联意思顺承，把一个意思分成两句话来说，联贯而下的联语

例：为有牺牲多壮志/敢教日月换新天

【自对】亦称当句对，指对联中的字词句,不仅上下联相对仗,而且上联和下联自身之中(句中)也存在对仗。

例：桂馥兰芬，水流山静/花明柳媚，月朗风清(其中桂馥兰芬与水流山静相对,亦与花明柳媚相对)

【无情对】指的是上下联形式上(字面上)对仗工整,而内容上(意义上)却并不相关,造成一种特殊的效果

例: 庭前花始放/阁下李先生 三星白兰地/五月黄梅天

【合掌】联律禁忌之一，指上下联中内容词性雷同，平仄雷同，意义雷同。概念雷同

例: 碧/翠，白/素 红/赤 孤/独 中国/神州

【孤平】联律禁忌之一，指五言或五言以上句子中，只有一个平声字

例: [山]静似太古

【孤仄】联律禁忌之一，指五言或五言以上句子中，只有一个仄声字

例: 花重[锦]官城 [注:假设此句作为对联时]

【三平尾】联律禁忌之一，指五言或五言以上句子中末尾三字俱为平声

例: 报得[三春晖] [注:假设此句作为对联时]

【三仄尾】联律禁忌之一，指五言或五言以上句子中末尾三字俱为仄声

例: 推窗[引月卧]

【重字】联律禁忌之一，分为几点说明

1.同位重字:指同一个字在上下联同一个位置相对。
例：“法[界]“对“世[界]“

2.异位重字:指同一个字出现在上下联不同的位置。
例：陶匠抟泥,掌中[观]果/樵夫[观]弈,梦里入槐

3.异位互重:比较特殊，允许适当使用。
例:[万]法[一]心,[空]不异[色]/[一]心[万]法,[色]即是[空]

4.虚字相重：允许适当虚字相重(如之乎者也)
例:虎贲三千，直扫幽燕[之]地/龙飞九五，重开尧舜[之]天

【切】楹联写作专用术语，指撰联时上下联内容完全切合客观事实、现象，难以引申移作它处使用。

例: 辽海吞边月/长城锁乱云 (居庸关联/切地) 平地忽堆三尺雪/四时长吼半空雷(济南趵突泉/切景)

【叠字法】指由两个相同的字组成的词语的方法。

例:莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝/风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅

【反复法】指将同样一个字或几个字在楹联中隔句运用或者重复运用的方法。

例:开关早，关关迟，迎过客过关/出对易，对对难，请先生先对

【复叠法】指同一联语中，既用复字又用叠字的方法。

例:年年难过年年过/处处无家处处家

【顶真法】又叫联珠法，指上下联为复句的联中，每句句尾词均为下句的句首字词，如同串珠。

1.句与句联珠:例:水[车][车]水

2.词与词联珠:例:水车车[水]，[水]随车

【拆拼法】将楹联中的汉字的形体分拆或合拼的方法。

1.分拆:将汉字形体依顺序分拆成若干字。例句:[鸿]为(江边鸟)/[蚕]是(天下虫)

2.合拼:将字与字或字与偏旁部首组合成其他字。例句:(八刀)[分]米]<粉>/[千里][重[金]<钟>

3.复合:将分拆与合拼同时使用的技巧 例:孔<夫>子，孟<夫>子，(二人)皆<仁>者也

【加减法】将某副楹联出于特殊需要增加或减去一些字词或笔划组成新的楹联方法

1.加字: 例:门对千根竹/家藏万卷书 门对千根竹短/家藏万卷书长

2.减字: 例:流水夕阳千古恨/春露秋霜百年愁(挽联) 流水夕阳千古/春露秋霜百年(婚联)

【设问法】一种将设问的方式来代替平铺直叙的写作楹联方法

1.设问作答: 例:经忏可超生，难道阎王怕和尚?/纸钱能赎命，分明菩萨是贪官!

2.设问求答: 例:四水江第一,四时夏第二,先生居江夏,谁是第一?谁是第二?
三教儒在前,三才人居后,小子本儒人,不敢在前!不敢在后!

3.设问不答: 例:磨砺以顺，问天下头颅几许?/及锋而试，看老子手段如何?

【谐音法】一种利用字词同音的特点，便联语语意双关，能作出表面意思与深层意思的制联方法

例:普天同庆，当庆当庆当当庆/举国若狂，且狂且狂且且狂(利用当庆、且狂谐锣鼓之声)
因荷而得藕/有杏不须梅(利用荷、藕、杏、梅与何、偶、幸、媒谐音)

【多音法】利用汉字多音多义，词义通假的特点，造成一个字在联中音调变化的方法

例:好[hao上声]读书不好[hao去声]读书/好[hao去声]读书不好[hao上声]读书

例:长[chang阳平]长[zhang上声]长[chang阳平]长[chang阳平]长[zhang上声]
行[hang阳平]行[xing阳平]行[hang阳平]行[hang阳平]行[xing阳平]

【同音异字】把一个或几个字形、字义不同而读音相同的字，运用于联语中的一种方法

1.同音异字叠韵连用: 例:[饥鸡][盗稻][童筒]打/[暑鼠][凉梁][客咳]惊

2.同音异字、双声、叠韵间用: 例:[嫂扫]乱柴，呼[叔束]/[姨移]破桶，叫[姑箍]

3.同音异字间用: 例:天心[阁]，阁落[鸽]，鸽飞阁未飞/水陆[洲]，洲停[舟]，舟行洲不行

【漏字法】在特定场合下，在联语创作中故意漏写某字，借助漏写的字表达创作主旨的一种方法

例:未必逢凶化/何曾起死回 [故意隐吉，生二字，来嘲讽叫吉生的庸医]

【制谜法】使创作的楹联能表达某种特定的意图，在楹联中不直说而隐寓于上下联语的方法

1.联中隐物: 例:万顷波涛乘骑过/不胜将军弃甲逃[上意指“海马”，下意指败将(酱)]

2.联中隐事: 例:雄鸡、鲤鱼、猪婆肉/香菇、木耳、曲子耙[都是温补的“大发”食品，意指开门大发]

3.联中隐物指事: 例: 数声吹起湘江月/一枕招来巫峡云[上指笛、下指梦]

【两读法】一种利用标点符号的修辞功能，经过精心构思，造成两种读法不同，联意相反的方法

例:明日逢春好不晦气/终年倒运少有余财

注:相传此联为明代学者祝枝山为一店主人所作,店主人读成“明日逢春,好不晦气/终年倒运，少有余财”
因而大为不悦，祝微笑对他说你读错了，应该读成:明日逢春好，不晦气/终年倒运少，有余财

【回文法】使联语上下顺顺读、倒读皆能成联且贴切而不混乱的一种写作方法。

1.上下联都可以顺读、倒读、联意不变: 例:处处红花红处处/翩翩绿叶绿翩翩

2.上下联顺读、倒读，联意不一: 例:风送红香花满地/雨滋春树碧连天。天连碧树春滋雨/地满红香花送风

3.下联是上联的倒读: 例:客上天然居/居然天上客

【集引法】即摘取或引用别人的诗词曲赋句、碑文、格言、成语等等构成新的意境的创联方法

1.集诗句: 例:劝君更尽一杯酒/与尔同销万古愁 [前为王维诗，后为李白诗]

2.集词句: 例:风吹皱一池春水/浪淘尽千古英雄[前句为南唐冯正中词，后句北宋苏轼词]

3.集格言: 例:久病始求药误/衰年方悔读书迟

4.集成语: 例:沧海横流，云蒸霞蔚/春风得意，人寿年丰

5.集书名: 例:《虎符》《孔雀胆》/《龙种》《凤凰城》

6.集人名: 例:孙行者/祖冲之

7.集药名: 例:[白头翁][牵牛]耕[熟地]/[女贞子][打马]过[淮山]

【借代法】陈望道《修辞学发凡.借代》中说：“所说事物纵然同其他事物没有类似点，假使中间还有不可分离的关系时，也可借那关系事物的名称，来代替所说的事物。

例:家有万金不算富/命有五子还是孤 [千金代指一女，万金即十女，女婿算“半个子“则十女有五子]

【双关法】以一个词语同时关顺着两种不同事物的制联方法叫双关法。

例1:虚心成大器/劲节见奇才 [竹器店联，虚心、劲节皆双关]

例2:不历几番锻炼/怎成一段锋芒 [刀具店对联]

【比喻法】用打比方法去制作楹联，最为人们所熟知乐用

例: 学如逆水行舟，不进则退/心似平原走马，易放难收

【拟人法】把某些没有生命力的事物表现成为有生命力的人的语言或行为，借物抒情的方法

例:青山有幸埋忠骨/白铁无辜铸佞臣

【映衬法】创作主题不用正面描写，而是借助旁的事物从侧面或反面去显示出来的一种方法

例:鼠因粮绝潜踪去/犬为家贫放胆眠 [一书生表示家贫如洗之联]

【夸张法】借助丰富的想象，言过其实，以达到某种形象的艺术效果的作联方法

例:吸来江水煮新茗/买尽青山当画屏

【镶嵌法】指将特定的汉字巧妙而自然地嵌入上下联语中的方法

注：镶嵌法范围极为广泛，计有气节、姓字、数字、方位、药名、年号、名称等等不再细论

A.整嵌:将要镶嵌的名称在每一联中占个位置，不能拆开，使其具有整体性。

例:[多闻]正法,以[广目]光/[增长]善根,而[持国]土 (四大金刚)

B.横嵌:将要镶嵌的名称，予以分拆后镶嵌于一联之内的方式

C.坚嵌:将要镶嵌的名称，分别嵌于上、下联中的格式。举十例如下:

1.鹤顶格:将所嵌之字，按照前后顺序分别镶嵌于联语上下两句开头位置

例:[桂]子飘香清肺腑/[林]荫夹道悦宾朋

2.燕颔格:将所嵌之字，按其前后顺序分别镶嵌在联语上下两句的第二个字的位置

例:丹[桂]虬枝欺鬼斧/琼[林]洞府仗神工

3.鸢肩格:将所嵌之字，按前后顺序分别镶嵌于联语上下两句的第三个字的位置

例:喜斟[桂]洒延嘉客/笑饮[林]泉涤俗襟

4.蜂腰格:将所嵌之字，按前后顺序分别镶嵌于联语上下两句的第四个字的位置

例:森然八[桂]甲天下/宛尔千[林]隐洞中

5.鹤膝格:将所嵌之字，按前后顺序分别镶嵌于联语上下两句的第五个字的位置

例:吟诗共醉[桂]花洒/览胜同披[林]壑风

6.凫胫格:将所嵌之字，按前后顺序分别镶嵌于联语上下两句的第六个字的位置

例:此地常招折[桂]手/今朝独有植[林]心

7.雁足格:将所嵌之字，按前后顺序分别镶嵌于联语上下两句的第七个字的位置

例:拿云有志攀丹[桂]/射月无弓挂绿[林]

8.魁斗格:将所嵌之字，按前后顺序分别镶嵌于联语上联之首下联之尾的位置

例:[小]楼一夜听春雨/姐妹花开月月[红] [镶人名小红]

9.蝉联格:将所嵌之字，按前后顺序分别镶嵌于上联之尾与下联之首语的位置

例:香如兰蕙温如[玉]/[云]想衣裳花想容 [镶人名玉云]

10.碎锦格:将所嵌之字，不拘任何位置分别镶嵌于上下联中

例:[四]壁图书[三]尺剑/半月行[李]一[张]琴 [镶人名张三，李四]

D.递嵌:将一个名称顺序在上下联中横嵌一部分，使上下联横嵌名合称起来才成系统的方式

例:[民]犹是也，[国]犹是也，何分南北/[总]而言之，[统]而言之，不是东西

E.叠嵌:将两个或两个以上的名称交叉重叠地镶嵌于联语中的一种方式。

例:[冬]夜灯下，[夏]候氏读《[春秋]传》/[东]门楼上，[南]京人唱《[北西]厢》
春秋一作四季之春秋，一作书名中的春秋。北西亦然

F.暗嵌:指将要镶嵌之名改变形式镶嵌于联中的一种方式

例:[少目]焉能评文字/[欠金]岂可望功名 [镶省，钦二字]
清朝乾隆年间，直隶学政吴省钦主持乡试，贪脏受贿，录取不才，故有人作此联讽之

G.对嵌:指在上下联中均重复镶嵌名称的一种镶嵌方式

例:[易君左]闲话扬州，惹起扬州闲话，[易君左]矣/[林子超]主席国府，联任国府主席，[林子超]然

H.单嵌:顾名思义，就是只嵌名称于上联或者下联中的一种方式

例:人自玉堂来，使亦称仙原不俗/神从金马至，[民]能使[富]莫忧贫 (镶富民)

I.顺嵌:指将名称从左到右、从上到下镶嵌于联中的一种方式

例:[苏东坡]西[游赤壁]/[湖南客]小[住黄州] [镶苏东坡游赤壁，湖南客住黄州]

J.反嵌:指将名称不按从左到右，从上到下的顺序镶嵌

例:[北]雁[南]飞，双翅[东西]分[上下]/[前]车后[辙]，两轮[左右]走[高低]

K.综合嵌:将上述几种镶嵌方法的综合运用

例:[韩愈]送穷，[刘伶]醉[酒]
[江淹]作赋，[王粲]登[楼]
---------题韩江酒楼联
注:唐.韩愈:有《送穷文》名篇。晋.刘伶:嗜酒闻名天下。
五代南朝梁.江淹:长于作赋。汉末.王粲:建安七子一，《登楼赋》为其名作
联中运用整嵌和坚嵌两种方法，除用四文豪名字、作品典故外
另不露痕迹兼收了[鹤顶]和[雁尾]格组成韩江酒楼这四个字

【综合法】两种或两种以上的特殊写作手法的综合运用的作联方法，特别见于长联使用

1.用典与镶嵌的综合运用: 例:起病六君子/送命二陈汤
注: 上联的“六君子”是中药汤头名。袁世凯在称帝前，杨度等六君子拥他为王， 下联的“二陈汤”也是中药汤头名，实际上又指陈树藩、陈宦原为袁亲信，后见大势不妙。又“独立”成了袁的“送终药”。

2.漏字与谐音的综合运用 例:一二三四五六七/孝悌忠信礼义廉
注:清朝某中堂大人当过明朝官，后投李自成，李失败后又摇身一变，为清朝官吏，时人写一联讽之
上联有意漏写八字，隐含忘(王)八，上联故意漏写耻字，寓“无耻”之意

【结尾声明】以上楹联类知识由于系本人寻章摘句，更加上不少个人浅见，误差之处难免，故只作为参考之用,欢迎广大联友批评指正。

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『对联雅座』对仗浅谈(转载)

【对仗】:中古时诗歌格律的表现之一。对仗又称对偶、队仗、排偶。它是把同类或对立概念的词语放在相对应的位置上使之出现相互映衬的状态，使语句更具韵味，增加词语表现力。对仗有如公府仪仗，两两相对。对仗与汉魏时代的骈偶文句密切相关，可以说是由骈偶发展而成的，对仗本身应该也是一种骈偶。格律诗对仗的具体内容，首先是上下两句平仄必须相反，其次是要求相对的句子句型应该相同，句法结构要一致，如主谓结构对主谓结构，偏正结构对偏正结构，述补结构对述补结构等。有的对仗的句式结构不一定相同，但要求字面要相对。再次，要求词语所属的词类(词性)相一致，如名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等；词语的“词汇意义“也要相同。如同是名词,它们所属的词义范围要相同,如天文、地理、宫室、服饰、器物、动物、植物、人体、行为、动作等同一意义范围内的词方可为对。对仗的运用有宽有严，因而出现各种不同类型，有工对、邻对、宽对、借对、流水对、扇面对等。在内容上则有言对、事对、正对、反对等名目。

【工对】:近体诗中用得很工整的对仗，称为“工对”。要做到对仗工整，一般必须用同一门类的词语为对，如名词中天文、地理、时令、器物、服饰等同一意义范畴的词。如杜甫《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。”对仗相当工整。诗中的“两个”对“一行”(数量结构对数量结构)，“黄鹂”对“白鹭”(禽类名词相对)、“翠”对“青”(颜色名词相对)、“千”对“万”(数词相对)都是同类词为对，非常工整。

【宽对】:近诗体对仗中的一种。它与工对是相对的概念。宽对是一种不很工整的对仗，一般只要句型相同、词的词性相同，即可构成对仗。这样的对仗，一般称之为“宽对”。宽对要比邻对的要求再宽一些。如一般以名词对名词、以形容词对形容词便可以。如黄鲁直《答龙门秀才见寄》诗第二联“明月清风非俗物，轻裘肥马谢儿曹”便是宽对。

【邻对】:近体诗对仗中的一种。用词义的门类比较接近的词为对,便叫“邻对”。所谓词义门类相近,如天文与时令、地理与宫室、器物与衣饰、植物与动物、方位对数量等的关系。用这些意义接近的词为对，就是邻对。如白居易《感春》中的两句：“草青临水地，头白见花人”草与头不同类，水与花不同类，地与人不同类，这可以算是邻对。

【自对】:也叫当句对，对仗的一种，一句之中某些词语自成对偶，叫作自对。如洪迈《容斋随笔》中引李义山诗：“密迩平阳接上兰，秦楼鸳瓦汉宫盘。池光不定花光乱，日气初涵露气干。但觉游蜂绕舞蝶，岂知孤凤接离鸾，三星自转三山远，紫府程遥碧落宽。”诗中多各相为对，如第二句的秦楼对汉宫，瓦对盘；第五句的游蜂对舞蝶；第六句的孤凤对离鸾等等。

【借对】:近体诗的一种对仗方式，或称为假对。它通过借义或借音等手段来达到对仗工整的目的。
A:借义是利用词的多义性,通过一个词的某一种意义与相应的词构成对仗,但诗里所用的并不是这一种意义，而是另一种意义。如杜甫《曲江》诗：“借债寻常行处有.人生七十古来稀”。“寻常”一词具有多种含义，一为“平常”,一是“八尺为寻，倍寻为常”。前者是一般的副词,后者是数量词,这里用寻常来对数词“七十”，用的是它本来具有的数量方面的含义，而诗中用的却是它副词方面的意义。这就是“借义对”。
B:借音是利用字词之间的同音关系，以甲词(字)来表乙词(字)。例如对句用了甲字，对句本来应当使用与甲字意义相类似的乙字，但用乙字在全中的意义上又不合适,于是就选用一个与甲字同音而又字义相关的丙字来结成对仗。俞弁《逸老堂诗话》说：“洪觉范《天厨禁脔》有琢句法,中假借格如“残春红药在，终日子规啼“，以红对子(谐紫)，如“住山今十载，明日又迁居“，以十对迁(谐千)”皆是假借，以寓一时之兴，唐人多此格，何以穿凿为哉。”文中所举就是“借音对”。

【扇面对】:诗、词、曲对仗的一种格式，即隔句相对。一首诗中前联与后联形成对仗，便是扇面对。各联中的出句和对句，本身不构成对仗。就诗方面说，例如唐人白居易的《夜闻筝中弹潇湘送神曲感旧》诗：“缥缈巫山女,归来七八年。殷勤湘水曲,留在十三弦。苦调吟还出,深情咽不传。万重云水思，令夜月明前。”第一、三句为对，第二、四句为对。词中也使用扇面对，如柳永的《玉蝴蝶》上片：“水风轻，苹花渐老；月露冷，梧叶飘黄”，下片“念双燕，难凭远信；指暮天，空识归航。”曲中的扇面对，如程景初散套《春情》：“小小亭轩，燕子来时帘未卷。深庭小院，杜鹃啼处月空圆。”“燕子”句与“杜鹃”句即为扇面对。也即是第二句与第四句隔句为对。

【错综对】:古代韵文对仗的一种方式，它不拘字词的位置，相对的词语处于错综交叉的情况。如中唐诗人李群玉《杜丞相筵中赠美人》诗“裙拖六幅湘江水，髻挽巫山一段云”，“六幅”与“一段”结成对仗，“湘江”与“巫山”也结成对仗，但位置不同。这便属于错综对。

【流水对】:近体诗对仗的一种。流水对是出句与对句在意义上和语法结构上不是对立的，而是有上下相承的关系，两者不能脱离或颠倒，而是有一定秩序的语言结构。如杜甫《闻官司军收河南河北》诗的两句：“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”，它们有前后相承接的关系，必须是从四川的巴峡到达巫峡，然后才能再从襄阳到达洛阳，先后的次序不能倒置，而语句的关系上，是下句承接上句，两者构成一个顺承复句，而这两句使用的词语，却构成对仗。这种对仗有如流水，从上游流到下游，故称之为“流水对”。

【合掌对】:是格律诗对仗的一种毛病。一首诗中，出句与对句所用的词基本同义或完全同义，上下句意思相重复，好像两只手掌合在一起，故称这样的对仗为“合掌”。合掌是对仗时所应当避免的。刘勰在《文心雕龙》中称这种对仗为“正对”，是一种拙劣的对仗。他在文中言明：“故丽辞之体，凡有四对。言对为易，事对为难；反对为优,正对为劣。”如宋之问《初到黄梅》诗：“马上逢寒食,途中属暮春”。纪昀《瀛奎律髓刊误》评论说：“途中、马上、暮春、寒食，未免合掌。”

【斑竹浅语】:对联起源于酒令、进化于骈文、游龙于汉赋、脱胎于律诗。联律中的对仗概念无疑是从诗律中的对仗概念汲取精华，再逐渐摆脱律诗中五言、七言的单句短联约束，进化为八言九言错落有致的长联，从而形成自己独特的风格。因此要了解联律中的对仗概念，就不能不对影响其最大的诗律对仗也略为涉猎。

【资料来源】:《实用诗词曲格律词典》 花城出版社，李新魁编著。

『对联雅座』 [对联常识]浅说对课(转载)

对课，说是老师教学生对对子，或者说作对联。
对课是旧时私塾常见的乃至必开的课程之一，也是我国传统语文教学的一种重要手段。

一、对课盛行过一千年

对课到底出现于何时,尚无确考。至迟不得晚于唐开元年间。其时官修的类书《初学记》,各卷每节皆有“事对”一项，置于“叙事”之后，“赋”、“诗”之前。多为二言对，亦有三言、四言、五言者。如卷一天第一之“覆盆，转毂”、“玉仪，铜浑”、“杞国忧，秦密答”、“白鹤云，黄雀风

⑦ 观()教学、一()对联把两个成语补充完整

回复复：

观摩教学…制……观者如云〈成语)

一幅对联………一字千会〈成语〉

--------------打油翁！书荐！

⑧ 《对联》教案

[学习目标]
一、了解对联的起源及含义。二、了解对联的特点。三、掌握对联的写作。
[学习重点]
了解对联的特点并掌握对联的拟写。[学时]：2课时
[学习过程]
一、了解对联的起源 中华第一联：新年纳余庆佳节号长春
二、了解对联的特点 杨升庵是明代文学家，四川新都人。他五六岁时，就很勤奋聪颖，受到相亲们的夸奖。有一回，他在家乡始康县（今四川新都县）一个堰塘洗澡。始康县令恰巧路过堰边，见杨升庵并不回避，顿时火冒三丈，本想派人打他一顿板子，可是杨升庵拒不上岸。县令美办法，便叫跟班把他的衣服裤子挂在路边的古树上，说：“我出幅对子－－‘千年古树为衣架’，你若是对得好，便还你衣裤。”杨升庵不等县令话音落，便在堰里信口对出了下联。县令一听，便让人从树上取下衣裤，还给杨升庵，并请他到县衙作客。
从此，杨升庵便有了“小神童”的称号，当地的农民也把他洗澡的堰，取名为“娃娃堰”。
1.试一试：为这个对联拟出下联。千年古树为衣架
2.想一想：你所对的对联有什么特点？
三、牛刀小试
（一）评改对联
1．上联：苟有恒，何必要三更才入眠，五更就忙着起床；下联：最无益，莫过一日曝十日寒。上联改为：
2．上联：遥望东南，建几处依山亭榭；
下联：近看西北角，造起三间面临绿水之轩斋。
下联改为：
3．上联：井冈山，青山此起彼伏，峻岭绵延不断；
下联：鄱阳湖，绿水荡漾，碧波粼粼。
上联改为：
（二）改改高考卷
1．上联：冬去春来千条杨柳迎风绿 下联：冰消雪化万朵梅花扑鼻前
2．上联：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果 下联：丹霞西樵鼎湖，全是广东名山
3．上联：爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去 下联：春风习习新思想新气象伴新年来到
4．上联：国兴旺家兴旺国家兴旺 下联：老舒心少舒心老少舒心
5.上联：东风送暖大江南北春光好 下联：春雨润物长城外百花香
（三）补充对联
（1） 填写缺字联：
活到老，学到老，老不服老。
画亦精，字亦精， 。
（2）根据课文内容，将对偶句补充完整。
欧阳修。
岳阳楼上范仲淹作文寄情。
（3）知县郑板桥于大年三十走出县衙，到大街小巷了解民情，无意中看到了一家大门上贴着一幅对联。上联是“二三四五”，下联是“六七八九”。他停下脚步，皱了皱眉头，问身边的两个衙役是什么意思，衙役想了半天也回答不出来。请问这副对联是什么意思？用一成语写出横批。
横联是。
（4）下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联补充完整。
上联： ，弃之可惜；
下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。
（5）有人曾见过一副美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联。但由于其记忆模糊，上联有两字缺漏，请你根据下联补全上联内容。
上联：译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领。
下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
四、对联试拟
1.蚕吐丝——辞旧岁——画饼充饥—— 行千里路—— 福如东海阔——
家中世界小——冬去山清水秀—— 阳光普照校园花开春来早——
千年修炼，难得一生牵手——
2.把下列句子中的画线部分改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。
中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。
上联：
下联：
五、趣味对联
琴瑟琵琶八大王，王王在上 魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼在边
天下英雄豪杰，到此无不低头屈膝；世间贞女节妇，进来纷纷解带宽裙。
六、课后作业
试为学校大门拟一副对联。

⑨ 学校对联大全

上联抄：立足现代面向未来桃李袭满天下
下联：脚踏实地瞩目千里栋梁遍九州
横批：教育为本

横批:誓夺第一(下同)
效苏秦之刺股折桂还需苦战
学陶侃之惜时付出必有回报

激流勇进
乘风踏浪我欲搏击沧海横流
飞鞭催马吾将痛饮黄龙美酒

傲视群雄
淡淡墨梅凌寒独开今岁瑞雪兆丰年
莘莘学子壮志凌云明年金秋送喜来

壮志凌云
十载求学纵苦三伏三九无悔无怨
一朝成就再忆全心全力有苦有乐

众志成城
卧虎藏龙地豪气干云秣马砺兵锋芒尽露
披星戴月时书香盈耳含英咀华学业必成

砺志报亲
拼十年寒窗挑灯苦读不畏难
携双亲期盼背水勇战定夺魁

笑书人生
滴水穿石战高考如歌岁月应无悔
乘风破浪展雄才折桂蟾宫当有时

意气风发
时光如梭看我少年学子六月追风去
云帆直挂令那美丽人生明朝入眼来

师生同心
知天文通地理莘莘学子携手共进鱼跃龙门
培栋梁育英才代代园丁含辛茹苦花香桃林

路在脚下
览前贤思己任铁杵磨针只求前程似锦
念亲情感师恩悬梁刺股但愿无愧我心

唯有努力
向名校进军百炼成钢唱出青春无悔
圆人生梦想半载奋斗笑吟三年等待

⑩ 教育类对联集锦

教育类对联集锦
1、寄情德智体美 寓教歌舞游玩
2、春雨潇潇润万株桃李 丹心耿耿育四海英才
3、挂角囊萤百尺竿头还进步 悬梁刺骨九天云路竞登先
4、赞园丁汗水催开千树绿 颂师长甘霖浇灌万花红
5、旭日来光讲台展千秋画卷 春风送暖校园绽万树蓓蕾
6、施教因材丹心一片培桃李 为师作表热血满腔育栋梁
7、闻鸡晨舞剑 挑灯夜读书
8、师指千条路 烛明万里程
9、引万道清泉润国家花朵 倾一腔热血铸人类灵魂
10、东风吹奏园丁曲 大地迎来桃李歌
11、心血培桃李 粉笔写春秋
12、一代园丁乐 四时桃李荣
13、校树校花展示校园新风景 教鞭教案奋书教育大文章
14、粉笔生涯知乐趣 油灯备课见精神
15、巧匠呕心雕美玉 严师沥血良英才
16、学海千秋勤汲取 心田万亩好耕耘
17、一头黑发来园圃 两鬓白霜对栋梁
18、慈母心肠严父面孔 春蚕志愿蜡烛精神
19、大地耕耘园丁辛苦 东风沐浴桃李繁荣
20、好勇好刚总须好学 有文有武还要有恒
21、华夏腾飞科学关键 神州崛起教育先行
22、纳百川之流成大海 通千古之典显高才
41、创建千秋大业 造就一代新人
23、师长甘霖浇开桃李 学生倦眼读破诗书
24、育李培桃春风得意 肩梁固栋盛世称心 三好学生明志远 一旗火炬映心红
25、春雨潇潇润万株桃李 丹心耿耿育四海英才
26、教师似园丁呕心沥血 学子如花朵斗艳争奇
43、园内桃李年年秀 校中红花朵朵香
27、学问贵能疑疑堪开塞 自修在务实实不蹈虚
44、学习勤奋争三好 德智优良树一流
28、黑板一方演绎幽微世界 讲台三尺集成浩翰乾坤
56、兢兢业业育桃李 勤勤恳恳做园丁
29、育人才苦口婆心如慈母 传知识千丝万缕似春蚕
63、升学阖院喜 启步九天欢
30、桃李满园全靠春风时雨润 人才遍地尽是明师巧匠工
64、春色常昭志士 才华乐奉勤人
31、传道布经解惑不求人人开窍 访师学艺释疑唯原个个成才
32、灌溉文明赖有此太湖三万顷 栽培英俊莫轻看童子六七人
33、几杆教鞭巧绘人情物理千张画 一堂学子苦攻中外古今万卷书
34、胸怀祖国育英才汗水催成千树绿 放眼乾坤为志士甘霖浇灌万花红
35、寒柳初芽看阵阵和风吹发枝枝桃李 白驹过隙愿莘莘学子珍惜寸寸光阴
36、天下事不难为且登玉峰巅打开新世界 人之大莫如耻要从诗书里做个好男儿
37、我由辛苦中来忆当年灯影机声莫忘慈母 人以贫穷发愤期此后乘风破浪便是佳儿
38、立凌云志 做栋梁材
39、从小爱科学 长大攀高峰
40、早立凌云志 誓当接力人
45、幼苗逢喜雨百花吐艳 新树度春风万木争荣
57、为人师表诲而不倦 替国树才教必有方
46、红孩子红领巾红心向党 新少年新风貌新春向阳
61、指点江山春光满目 激扬文字彩笔生花
47、严教严管精心培育新秀 重德重才全面选拔人才
66、持身勿使丹心污 立志但同鹏羽齐
48、阳光下棵棵幼苗长成材 春风里朵朵红花吐芳菲
67、兴华时有凌云志 报国常怀赤子心
49、株株幼苗好似灵芝出土 张张笑脸有如春花绽蕾
68、一年之计春为早 千里征程志在先
50、看一代少年人人雄姿英发 为千秋伟业个个斗志昂扬
74、教坛千古业 桃李一园春
51、培育新时期儿童是光荣职责 建设现代化祖国乃锦绣前程
83、民有尊师意 党开重教风
52、爱劳动爱科学创建千秋大业 讲文明讲道德造就一代新人
84、桃李满天下 梓楠遍五洲
53、立壮志替万株幼苗灌输文化养料 树雄心为一代新人塑造美好心灵
54、争三好勤奋学习全面发展德智体 建四化钻研科技努力攀登高精尖
58、树雄心攻克科学堡垒 立壮志攀登世界高峰
69、自古风流归志士 从来事业属良贤
59、世上无难事无心人不就 科学有真谛有志者竟成
76、花枝竞秀须雨露 桃李争荣靠园丁
60、阳光普照园丁心坎春意暖 雨露滋润桃李枝头蓓蕾红
62、天下兴亡肩头重任 胸中韬略笔底风云
75、春催桃李遍天下 雨润栋梁竖九州
65、长江后浪推前浪 盛世前贤让后贤 世上今人胜古人
110、字句铭心肺 汗迹浸篇章
70、大本领人平素不独特异处 有学识者终生难有满足时
120、剑下吟诗句 马上著文章
71、入学喜报饱浸学子千滴汗 开宴鹿鸣荡漾恩师万缕情
128、人淡似菊 屋小如舟
72、书山高峻顽强自有通天路 学海遥深勤奋能寻探宝门
130、门前桂花落 阁中笔墨香
73、跬步启风雷一筹大展登云志 雄风惊日月十载自能弄海潮
77、洒下园丁千滴汗 赢来桃李一堂春
78、园丁辛苦一堂秀 桃李成材四海春
79、园中桃李年年艳 国厦栋梁节节高
80、竹笋破土傲霜雪 松木参天作栋梁
81、看今日育李栽桃结硕果 待明朝生光拔萃尽英才
111、笔耕心田种诗语 斧拓神境觅篇章
82、豪杰挺生敢教梓楠成大栋 英才乐育欣期学子步青云
112、笔至拙处字始活 心到苦时句方奇
85、愧无文字当革命 喜有儿孙要读书
86、万卷诗书宜子弟 十年树木起风云
87、雕灵魂还须灵魂美 正品德更要品德高
95、过如秋草芟难尽 学似春水积不高
88、掏尽丹心谱写园丁歌 洒遍汗雨当好育花人
101、但求意工精 不为句多滥
89、子孙虽愚书文不可不读 同志虽远处事不可不诚
102、诗贵留韵远 句在立意深
90、爱学生应为学生良师益友 尊师长当做师长俊徒佳生
131、书中乾坤大 笔下天地宽
91、辞旧岁不忘千秋教育大业 迎新春更想四化宏伟蓝图
138、立业须勤俭 教子当慈严
92、同窗共室做学生良师益友 启蒙开塞为后代排愚淘沙
93、作红烛为后代点燃智慧之火 化甘霖育桃李浇开理想之花
94、教小子如养芝兰此日栽培须务本 愿先生毋弃樗栎他年长大尽成才
96、旧书不厌百回读 新诗说尽万物情
103、窗前坐尽日与夜 案头翻遍古和今
97、海无涯山有路五湖访友但能多识广见 谦受益满招损四海拜师所谓鸿词博学
98、学无先后白发同青丝共勉 志有因果春华与秋实相辉
99、学有先后须从洒扫应对起 功归简要不在文词记诵多
100、静心反观日日省 凝神治学夜夜思
104、文如做人德先立 笔若用刀锋须磨
105、握笔似刀雕字句 用心如禅刻神韵
106、须择内容慎读书 勿分良莠滥交友
107、运笔如犁耕字句 用心似刀刻神韵
108、知识学以经世用 点滴悟而修身为
109、观人不可以貌取 治学岂能无心为
113、好书如酒益心性 良友似镜正言行
114、经人间几番风雨 孕胸中万般才情
115、苦到尽时甘自来 文于穷处工方巧
116、捻断数须雕一字 思破长夜酌半语
117、卧薪尝胆英雄志 悬梁剌股学子心
118、有俯仰处不作文 无名利时可言诗
119、自古圣贤多磨难 从来艰辛苦俊才
121、经卷日读意逐少 书页常翻纸渐薄
122、年少不知勤学苦 老大方悔行路难
123、牛角红绳挂经书 马背布袋搜文章
124、清茶细品方知味 文章千改始见奇
125、未下笔处心先酌 欲挥毫时意已成
126、一字出处尝有得 三人行时岂无师
127、有笔墨间识字句 无书本处作文章
129、事能知足心常惬 人到无求品自高
132、海纳百川有容乃大 壁立千仞无欲则刚
133、为人师愿献青春树栋梁砥华夏 做园丁甘洒热血育桃李芳天下
134、园丁心愿伴春风风吹杨柳千家绿 教师汗水化甘露露润桃李万户红
135、育人为乐喜看桃李天下 读书求慧重振中华雄风
136、教学相长老树亦能结新果 师生同堂雏凤更应放清声
137、心血耗斗室一生辛劳一头雪 桃李满天下百里春风百亩林
138、忙忙碌碌清贫一生无所有 郁郁葱葱桃李三千已成林
139、书山峥嵘甘为人梯搭乘攀路 学海浩瀚愿做舟楫架设渡桥
140、栽树浇花植根肥美土壤 教书育人着眼千秋大业
141、崇尚教育古国重增异彩 深化改革新华又展宏图
142、冰寒于水乃出师门之望 青胜于蓝应负弟子之责
143、指数函数对数函数三角函数 数数含辛茹苦 平行直线交叉直线异面直线 线线意切情真 144、处三尺讲台 做功出力 凭一腔热血 放电发光
145、树德树春蚕志向 志在教书育人竭尽平生铺锦绣
修心修红烛精神 精于笃学敬业燃烧自己献光明
146、学艺贵精 经史子集书丛觅宝 琴棋书画艺海拾贝。
147、开卷有益 嗅梅香清香沁心脾 品文思游思溢头脑。
148、励精图治 创基业开明人历经艰辛首冲告捷 谋发展有志者勃启睿智再战夺魁。 149、跋山涉水 须眉学海何俱雨浪 巾帼书山焉畏云峰。
150、消灭塌科 语数英力挽狂澜 物化生气贯山河。
151、斗战群雄 苍天扬雪飞雪逗严冬 福地造才英才闪光锋。
152、乐亦无穷 春风夏雨里漂泊学海 秋霜冬雪中遨游书山。
153、身经百战 经书山学海精英横扫 历血雨腥风栋梁纵劈。
154、齐心协力 八兄弟和气共处 三年岁追梦同行。
155、友爱互助 身居简屋内 爱贮芳心中。
156、志同道合 冬春夏美在三秋 你我他贵于一心。
157、金榜题名 姐妹携手迎元旦 兄弟结伴跃龙门。
158、心想事成 创业事上件件顺 金鸡年里样样红。
159、远程教育 师未亲临人可见 生虽独处学能察.
160、时移教易 学随时日新/学可随时日常新 授因岁月改/授能因岁月屡改.
161、传播中外文明史 培育古今栋梁儿
179、缕缕霜迹染双鬓 滴滴心血育新苗
162、砚腾云海播桃李 笔舞龙蛇绣江山
180、校内桃李相映辉 园外柏松互比高
163、遍地蕙兰思化雨 满园桃李谢春风
181、重教育人功百代 尊师兴邦德千秋
164、红烛精神 光明使者 春蚕品格 温暖传人
182、慈母情萦一堂秀 园丁魂系满院春
165、祖国园丁心胸容宇宙 人民教师智慧贯乾坤
183、惊天动地画流韵 锦绣河山颂诗情
166、敬业爱岗理想真璀璨 教书育人事业更辉煌
199、书到用时方恨少 事非经过不知难
167、师爱似甘泉，无声馨沃野 教德如瑞雨，有意润焦田
168、一支粉笔，积淀千秋智慧 三尺讲台，寄托万世文明
169、兢兢业业汗水浇灌梅兰开花香四海 勤勤恳恳心血栽培桃李结果献九州
170、知理达理讲理世上真理千秋在 悟道行道传道天下公道万代存
171、素质教育大提高教育园地百花齐艳 知识经济快增长经济舞台万象共新
172、负指数零指数正指数都是幂指数 学困生迪智生优等生皆为我学生
173、丹心谱就育才曲 朱墨绘得兴邦图
176、风和日丽拂桃李 墨欢笔舞展春秋
174、有志育才功万代 无声润物春长存
177、三尺讲台催苗绿 一方净土育花红
175、校内垂柳吐新绿 园外碧桃飞翠红
178、桃展红蕊春烂漫 李呈白璧品芬芳
184、诚心奉献精神爽 勤力耕耘桃李欣
185、蚕烛呈志鉴师表 桃李照人倾爱心
186、喜聚丹心结桃李 好研朱墨写春秋
187、粉笔为友送白发 教鞭作伴迎新春
188、心随琅琅书声乐 情系欣欣桃李诗
189、神聚三尺讲台上 情凝一寸粉笔中
190、愿效煌煌生辉烛 甘当默默育花人
191、满园绿树年年吐秀 一校鲜花处处含香
192、天地间，最引人的春色乃桃李 日月下，极耀眼的地方数学校
193、植桃培李，韶华一刻匆匆过 教书育人，壮志千秋徐徐来。
194、蓓蕾初开，神领学校寒和署 护树浇花，心知园丁苦与甜
195、尽心培桃李，缕缕辛苦置度外 竭力育栋梁，丝丝欢欣在其中
196、赤橙黄绿青蓝紫，染得校园七彩画 多来米发索拉西，谱就桃李一腔诗 197、展四化宏图，育四有新人，拓四方胜景
干一方事业，哺一代英俊，拂一地春风
198、百年大计，教育为本 三世同堂，孩子中心
200、一颗良心，送给学生做路灯 三尺讲坛，带来真理成星空
201、纳百川之流成大海 通千古之典显高才
202、一方净土，岂能容忍假恶丑，岂能养肥功利鬼
三尺讲坛，就要传播真善美，就要指点迷路人
203、三尺讲台，铺开课本小天地，耕云播雨
一支粉笔，掀起知识大海洋，越虎腾龙
204、未必清贫，桃李三千称富有 不求闻达，经纶满腹足风流
205、教有楼，读有楼，文光扑面，春花竞秀。问谁人，在倾心浇灌
书无费，学无费，澍雨注情，桃李不言。看党爱，又着意催开
206、似红烛，似春蚕，风范昭昭，常使英才腾凤阁
如黄牛，如慈母，口碑道道，敢教弟子跃龙门
207、仁心似蜡烛，灼灼其华，白笔红圈弘事业
爱生如爱子，循循善语，鲜桃艳李溢馨香
208、丘壑三千，拼作课堂平展展 园丁数代，敢教国栋涌连连
209、雨蘸书香，园中老圃千秋绿 风衔墨韵，座上新苗百代红
210、教坛解惑，温润琼花，求知学子三春暖
夜里秉烛，冷袭恙体，播爱园丁五更寒
211、堪称毓秀名区，更邻巨水，有清流汇注，岂止方塘半亩
无愧成才胜地，幸遇明时，蒙优教启迪，必集盛世群贤
212、沥血呕心，甘替栋才施化雨 栉风饮露，乐栽大木柱长天
213、三尺讲台，激扬文字千秋韵，黄河欢唱 满园桃李，点缀江山万代红，条岳鸣春 214、教育优先，劲风催桨橹，直挂云帆济沧海
园丁荣耀，强国凭栋梁，欲栽大树柱长天
215、蜡炬燃心，一校光明一校爱 春蚕织锦，百分灿烂百分情
216、传道塑魂，一支粉笔吟终生憧憬 育才强国，三尺讲台赋万卷春秋
217、持三尺教鞭，笼两袖清风，夭桃艳李三千秀
守一方净土，焕周身正气，热血激情一片丹
218、掌灯备课，明月生辉随夜至 挥汗解题，清风送爽入窗来
219、效孔圣而兴庠序，未敢忘鲁壁金丝，尼山木铎
播文明以铸民魂，惟只愿士崇理义，俗尚弦歌
220、未为弱柳随风，育人不改初衷，且喜年年芳草绿
惯作青松度岁，报国长抒大志，更欣处处杏花红
221、沥血呕心，三更绛帐灯如豆 凝神聚智，满纸文章墨映春
222、三尺讲台，天上路，雏鹰展翅，谁为圣地摘星手
无边学海，水中龙，俊彦登科，我教古虞折桂人
223、可以为河岳，可以为日星，为国育贤，一瓣心香昭广宇
不求有功名，不求有富贵，安贫乐道，满腔血热育英才
224、吐丝有意，甘做人梯，爱映楼台生锦绣
燃烛无声，不图名利，春催桃李放清香
225、呕心报国，沥血育贤，心血荐轩辕，万世无愧标典范
以苦为荣，持勤敬业，苦勤施教化，千秋不朽是精神
226、三尺讲台，传古传今传道德 一支粉笔，绘天绘地绘乾坤