『壹』 托班语言上厕所教案
（参考范文）
一、活动目标
1、教会幼儿自己上厕所，不尿湿裤子。
2、教育幼儿当厕所人多时，不争抢，学会谦让。
二、活动准备
教师将本班厕所打扫干净，便于幼儿参观。
三、活动过程
1、参观厕所。
教师带领幼儿参观本班活动室的厕所。让幼儿知道厕所是大小便的地方。
2、认识男厕所和女厕所。
分清便池、便桶或便槽，知道男孩、女孩小便的方法是不一样的。男孩站着小便，用便池；女孩坐在便桶上或蹲在便槽上小便。
3、参观幼儿园公用厕所。
教师带领幼儿参观幼儿园的公用厕所，告诉幼儿在室外活动时，可就近入厕。
4、让幼儿懂得大小便时要上厕所。
（1）带幼儿回到活动室，教师提问，幼儿回答。玩游戏时想小便怎么办？吃饭时想小便怎么办？集体活动时想小便怎么办？（教育幼儿在集体活动前、饭前、睡觉前上厕所，有小便时应及时上厕所小便，不要憋尿，尿湿裤子。）
（2）教师请幼儿谈谈讲讲。
小便时厕所里人多怎么办？小便急怎么办？（厕所人多时不争先，不拥挤，依先后顺序小便。小便急时，可与其他幼儿协商，让自己先用厕所。）
5、教男孩子上厕所。
（1）教师请男孩子谈谈；怎样上厕所才不会将小便弄到便池外？（小便时，不要离便池太远，避免小便弄到便池外，不要离便池太近，以免弄赃裤子。）
（2）教师还要告诉男孩子，穿有拉链的裤子小便时，要小心，不要损伤皮肤。
6、教女孩子上厕所。
教师请女孩子谈谈，怎样上厕所才不会让小便弄湿裤子？（小便时，要将裤子脱低一些，然后坐在便桶上；蹲在便槽上小便时，要用手托住裤子。）
7、请想上厕所的幼儿去小便。教师观察幼儿入厕情况，及时予以评价。
四、活动建议
1、在日常活动中，教师应随时提醒幼儿及时大小便，用厕所人多时应相互谦让。
2、请家长注意不要给男孩子穿带拉链的裤子。女孩子的裤子要易于穿脱。
『贰』 幼儿园托班父亲节教案
【活动目标】
1.愿意用简短的语句介绍自己的爸爸，能向同伴介绍爸爸的专职业。
2.理解爸爸工作的辛苦，属乐意大胆表达对爸爸的爱。
3.欣赏散文诗，增进父子间的亲情。
【活动准备】
1.每人带一张自己爸爸的照片。
2.事先在家里将把爸爸的手印印在纸上，并沿轮廓剪下来。观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的职业。
『叁』 幼儿教案《天亮了》托班
活动目标：
1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。
2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。
3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。
活动准备：
1、两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。
2、图片若干（小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等）。
活动过程：
一、导入
1、听音乐入室（播放《森林狂想曲》）
今天活动室除了来了那么多客人老师，还来了两个特殊的小客人。
2、出示图片太阳
（1）教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？
幼儿自由回答。
教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹！
3、出示图片月亮
教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。
幼儿：月亮好。
教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀？
幼儿自由回答。
教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄！
二、看图理解儿歌
1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了？
2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。
幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了……
3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。）
教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。
4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？
5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。
幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了……
『肆』 幼儿园托班教案
1．教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师内更为深刻地容认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。
2．教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。
3．教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。
『伍』 幼儿园托班语言《一棵树》教案
一、学习目标 1、能够有节奏、有感情地朗诵诗歌； 2、理解一棵品格卓越、服务甚至献身人类的“树”的形象，激发健康成长、奉献社会的人生观； 3、赏析内涵丰富、触动心灵的诗歌语言。 二、学习重点 1、理解形象，激发情感； 2、赏析触动心灵的诗歌语言。 三、学习难点激发情感 四、课时安排1课时 五、学习过程 （一）导入 （屏幕上展示一棵树） 同学们！我来过北环中学很多次了，每次走进校园第一感觉就是：环境优美！不知天天身处这样环境中的同学们是否和我有同感？（学生回答：是）那你们能具体说说美在哪里么？ （学生思考回答） 参考： 樟树飘香、水杉矗立、棕榈苍劲、绿树浓荫…… 美丽的景色为同学们营造一个良好的学习环境，而这一切美景大都因为树而产生。我想，这也是学校种这么多树的原因吧。但是学校种树还有其他原因吗？ （学生思考回答） 我觉得应该还有一种原因。如果大家想知道另一个答案，请与我一起来欣赏一首现代诗《我骄傲，我是一棵树》，那么答案就不问而知了。（展示课题） （二）认识一棵树 1、请同学们齐声读标题“我骄傲，我是一棵树”。 再来一遍。 2、你们如何解释标题中的“骄傲”一词。 学生：是“自豪”之意。 3、下面请同学自由朗读诗歌，读准字音和基本节奏，思考：我骄傲，因为我是一棵 的树 （学生朗读、思考、发表、评价） 参考（总结、板书，追问从哪些诗句看出来的，请读出来！）： 生长于华夏土地； 经历丰富，阅尽沧桑； 汇聚自然精华，品格非凡； 在不断奉献中生活； 与周围事物和谐相处； 充满奇幻的理想，惟愿更好的奉献； 坚信明天更美好幸福； 属于人民，永远忠诚于人民。 ——同学们在很短的时间内比较准确地把握了对这棵树的认识，可见“骄傲”的含义非常丰富。 （三）欣赏一棵树 1、关于诗歌，有人说：“诗歌的创作要写触动心灵的人和事。” 有人说：“诗歌是升华的文字，给人的不仅仅是阅读的快乐，还有触动心灵。”而诗人李瑛本人也说：“要写出激动人心的诗，必须永远保持着对生活的爱和激qing。”所以，我们读诗歌，不能仅仅停留在内容的把握上，更重要的是用心去触碰，用心去感受。 同学们，让我们来齐声朗读诗歌，看看哪些诗句能够触动你的心灵？为什么？ （学生朗读、思考、发表、评价） 参考： ·第2节：一个人要成长成熟，就需要广泛地汲取知识、丰富情感。 ·第3节：诗人说自己是自然的一部分，美的代名词，属于人民，看似夸张，其实是发自肺腑的宣言，是坚定不移的理想。 ·第5节：从“哪里、便”“柔嫩”“拥抱、拉”等词语中，可见诗人关注所有孩子和老人，关注各个种族的人民，善良亲切，爱得温柔。 ·第6节：选择最美好的东西来馈赠最需要它的人，馈赠自己关心热爱的人。 ·第7节：为了人民的安静、安全、温馨，树遮挡风雪、抗击风沙、抵御雷火，尽自己一切力量，显示甘心情愿的牺牲精神，为人折服。 ·第8节：“欢迎”“拥抱”，让我们仿佛看到热闹、绚丽、温馨、和谐的画面，营造了一块美丽的世界。 ·第9、10节：幻想更好地奉献，解决饥渴，装点世界，服务全世界的劳动人民。而这一切都是自然而然，理所当然。 ·第11节：诗人坚信明天更加美好，没有贫困，显示了美好的心灵。 ·第12节：诗人与人民息息相关，血肉相连，他的生命、力量都来源于人民，所以一旦离开、忘记人民，人生便没有价值和意义。可见诗人永远忠诚于人民，无时无刻不在心怀人民。 ——从刚才的分析中，我们可以看出，诗人塑造了一个为人民服务，为人类献身的崇高形象，抒发自己热爱人民、关心人民的深情，诠释了生命的价值与意义。 2、那么，你们还知道有哪些像这棵树一样，或者像诗人一样的人物吗？ （学生思考、发表、评价） 参考： 周恩来，“为中华之崛起而读书”，为国家建设发展鞠躬尽瘁、死而后已； 钱学森，始终眷恋着祖国，冲破重重险阻，献身国防科技，送“两弹一星”上天，功勋载千古。 汶川大地震中像谭千秋一样的教师，临危不惧，用自己的身躯顶住塌下的泥板，用自己的死换取学生的生； ——从他们身上，我们看到了对祖国的爱，对人民的爱，我们看到了奉献，也看到了牺牲的精神。 （四）成为一棵树 看来，同学们读《我骄傲，我是一棵树》这首诗，不仅读懂得了一棵树，更读懂得了一颗自豪、伟大的心。设想一下我们自己就是这一棵树，如何通过朗诵来充分表现出我们自己内心的自豪之情？ （学生配乐朗诵） 参考：朗诵方案：分角色朗诵 第1节：学生齐读 第2、3节：学生A 第4节：学生B 第5节：学生C 第6节：学生D 第7节：学生E 第8节：学生F 第9、10节：学生G 第1 1、12节：全班齐读 准备练习1—2分钟，要求： 一、把握好感情、语气、语调和节奏； 二、注意诗歌章节朗诵之间的自然衔接。 三 假如有一天，我死去，我便平静的倒在大地上， 我的年轮里有我的记忆，我的懊悔， 我经受的隆隆的暴风雪的声音， 我脚下的小溪淙淙流响的歌； 甚至可以发现熄灭的光、熄灭的灯火， 和我引为骄傲的幸福和欢乐…… 那是我对泥土的礼赞， 那是我对大地的感谢； 如果你俯下身去，会听见， 我的每一个细胞都在轻轻地说： 让我尽快地变成煤炭 ——沉积在地下的乌黑的煤炭， 为的是将来献给人间 纯洁的光， 炽烈的热！ ——注：这是诗歌原文的第三部分，在这部分，诗人先用假设的方式对一生进行总结，最后表示要为人类作彻底的奉献。 （朗诵：学生评学生；教师总评：感情融入到每一个字的发声中，特别有感染力。） ——结束语：同学们，其实我们每个人都要思考自己从哪里来，将要到哪里去这样的人生问题。诗人是一棵骄傲的树，其实你们每一个人都是一棵树，一棵正在沐浴阳光、吸取雨露、茁壮成长的树，而你们也必将长成一棵棵可做栋梁的参天大树。今天我期待你们！我相信，明天，将有更多的人来赞美你们！ （在结束语同时播放田震《好大一棵树》） 头顶一个天/脚踏一方土/ 风雨中你昂起头/ 冰雪压不服 好大一棵树/任你狂风呼/绿叶中留下多少故事/ 有乐也有苦 欢乐你不笑/痛苦你不哭/ 撒给大地多少绿荫/ 那是爱的音符 风是你的歌/云是你脚步/ 无论白天和黑夜/ 都为人类造福 好大一棵树/ 绿色的祝福/ 你的胸怀在蓝天/ 深情藏沃土 同学们，现在知道学校种树的另一个原因了吧？好，下课！