① 教案自满
教材简说
本文是一个小故事，小孩内心的后悔、担心、"做贼心虚"似的心理以及自我摆脱的方法描写得过细而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓舞的话，更是出乎读者的意料。相信学生们读了这篇课文，会有更多的感受，会有更多自个儿的奇特体验。教学时，要给他们自读自悟的机遇，要给他们个性化表达的机遇。
学习目标：
1.会认9个生字，会写12个字。
2.正确、流畅、有情感地朗读课文，懂得故事中的道理和情感。
3.学会承担责任，学会宽容。
教学流程：
第一课时
一、导入：
谈话激趣，初步感知课文
1.谈话：你明白骄傲是啥意思吗？（学生可联系生活实际说一说）出示插图，交待"我为你骄傲"是图中老奶奶写给小男孩的一句话，在这句话中"骄傲"是啥意思呢？老奶奶为啥要说"我为你骄傲"？答案就在课文里，大家只要认真地读了课文，就一定能解答这些问题。
2.学生带着总是自由读课文，初步感知课文。
二、识字
1.在实践中自学生字。
（1）查字典自学生字，用部首查字法查出"我会认"中的生字，积存字典中的新词语。提示学生"璃"在"玻璃"一词中读轻声。
（2）电脑打字自学生字。家里有电脑的同学，把生字打出来，并用不同的字体或不同的色彩归类。平舌音（红色）：碎、攒同偏旁（绿色）玻、璃熟字加偏旁（蓝色）滑、攒、箱
（3）在读词语中巩固生字。（课后的"读读抄抄"）
2.互听互评生字。同桌互读互听生字生词，互相纠正读错的字音。
三.写字指导。
重点放在指导词语的书写上。词语的书写不同于单字的书写，耐心肠指导他们学会写一个词，对照一个词。这样，就会给以后临写三字词、四字词乃至写句子打下基础。与指导写单字一样，词语的书写指导也能够找到一些规律。如"玻璃"一词，能够重点指导王字旁和"璃"字。王字旁的最后来一笔横变提，"璃"字右半边部件多，笔画繁，应提示部件要写紧凑，并加强范写指导。"决裂"一词，能够重点指导石字旁，还应强调"卒"字的书写：最后来一竖是与横一起托住两个"人"，不要伸进两个"人"中间。"继续"一词能够把重点放在绞丝旁的复习巩固上。要提示"继"的竖折的起笔要低于绞丝旁，"米"的最后来一笔捺变点；"续"的第六笔不要写成秃宝盖。"骄傲"一词能够把重点放在巩固"平撇"和"竖撇" 的书写方法上。要提示"骄"的第六笔撇不宜长；"傲"的3个部件长短相等，中间部件的横画要短，右边是批文儿，不是折文儿。除词语外，还有两个带提手旁的字：报、拾。能够通过这两个字的书写，指导学生复习巩固提手旁的写法。
② 小和门字的教案
教学目标：
借助拼音认读“浇、烧、饶、挠、翘、晓、丰、富、容、易、闷” 11个生字；学习部首“门字框”，在老师的指导下描写“丰、易、闷、问”。
（2）朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿，尝试背诵课文。
（3）初步了解形声字的构字规律。
2．教学重点难点：
（1）认识本课“浇、烧、饶、挠、翘、晓、丰、富、容、易、闷”等11个生字。
（2）初步了解形声字的造字规律，培养学生识字能力。
教学准备：
多媒体课件
4．教学过程：
（一）情景引入：
1、从开学到现在，同学们已经学了很多汉字。汉字王国的国王知道了，很高兴地派来了使者小海獭。（出示木偶）海獭：大家好！我是汉字国王的使者，听说**班的小朋友对学习生字的兴趣很高，掌握了不少识字的好办法，国王陛下很高兴，派我给大家送来一份礼物：
2、出示课题：识字的小秘密 （齐读课题）
说明：
导入时，教师扮作汉字王国的使者与学生共学共乐，为学生创设了生动、形象的情景，营造了良好的学习气氛，也为学生创造了想学、爱学、乐学的前提条件，让学生倍感亲切。
（二）学习课文：
（一）学习第一首儿歌
1、海獭：这个小秘密可是要我们自己去发现的，现在就请大家打开书，先读一读第一首儿歌。我的要求是读准字音，把课文读通顺。
2、出示儿歌。谁能读？
3、你们发现了吗，在这首儿歌里有几个字宝宝好象是兄弟，他们长的可真像！请把他们找出来好么？
4、（出示浇、烧、挠、翘、晓、饶）把这些字读给同桌听一听。然后想一想他们相同在哪？不同在哪里？（拼音、尧）（部首）
5、汉字中的部首都代表不同的意思，你看出来了么？
说明：
新课程强调：识字教学我们不能局限在教科书上规定的那些生字，它的最终目的是让学生能独立识字。所以，我们要准确地把握住识字教学的这一目的，在教学中注意引导学生自主发现并掌握识字方法。这一教学环节中先让学生寻找相似的字，然后引导他们观察一下他们相同在哪，不同在哪等等，让学生自主发现形声字的规律，感悟到借助形声字规律识字的方法，再进一步让学生运用规律继续进行自主探究，学习更多这一类型的生字。
6、学习生字：我们认识了新的字宝宝，可儿歌里还藏了两个呢，你能记住他们么？（出示：丰、富）
谁能把他们的字音读准？
那我们来看他们的几个好朋友（出示：富饶、丰收、丰衣足食、丰富多彩），谁能读？
7、再读课文：让我们把所有的字宝宝放回课文里，请大家再读一读儿歌，这一回，读懂了的小朋友可以配上动作，告诉大家你已经懂了。
8、游戏：谁的眼睛亮！（复习生字。）
说明：
在师生互动的谁的眼睛亮游戏中，既激发了学生识字的浓厚兴趣，同时复习巩固了前面已学的生字，真正把学习的主动权交给了学生。
其实啊，这六个生字有个共同的名字，他们叫做____？（形声字）。
（二）学习第二首儿歌
1、小海獭：是啊，发现了形声字，你们就快发现这个秘密了，我再给你们一个提示吧！（出示第二首儿歌）请大家先读一读，然后说说，你读懂了什么？
2、出示：一、二两句话，学生读。
3、原来你发现了学习形声字的秘密。那刚刚我们看到过的六个字，都是___？（形声字）。（出示浇、烧、挠、翘、晓、饶）
4、他们的声旁都是？形旁分别是？（声旁表示的是他们的读音，形旁表示的是它们的意思。）。
5、原来，只要分清了形声字的声和形，困难就会变得___？（出示最后一句）
6、谁能学一学这句话里的生字？（困难和容易是一对反义词。）
7、学会了形声字，让我们来体会一下，请大家一起读读前两首儿歌。
（三）学习第三首儿歌
1、掌握了形声字的秘密，我们就能学习更多的形声字了，下面我们就来试试，请你们读一读第三首儿歌，这首儿歌中有哪些相同部分构成的形声字呢？（闷、闻、问）这三个字的哪部分都代表它的声？哪部分代表他们的形？
2、门字框的字我们已经学了很多，接着我们就来做一个叫名游戏。
出示：闷、闭、闪、闯、闹、间、阔
这个叫名游戏和以前做过的叫号游戏有点像，例：木进门，闲闲闲。
3、那怎么把这些门字框的字写好呢？课文里的“闷”字是今天的生字，我们就拿他来做例子。（师范写）写门字框的字我们要注意什么？门字框的上下左右都要摆准。
说明：
写字教学，需通过教师的悉心指导，使每个学生都能把字写好。要坚持写字姿势、执笔方法的指导，直至每个学生养成良好的习惯。要循序渐进地进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，使每个学生掌握写字的基本技能--低年级学生要写得正确、端正、整洁。
（三）总结：
海獭：今天同学们聪明地发现了汉字王国里重要的识字小秘密，这就是认识了____？大家都得到了国王陛下送的礼物，我现在要回去向国王复命啦。
③ 偏旁部首教案
幼儿园偏旁部首教案，偏旁部首是一个字的组成的一部分，认识了偏旁部首就认识了这个字的一小半，开始了解这个字了，为幼儿正式学习写字打下了基础，在幼儿正式开始学习字后就会学习得更加容易。
1 幼儿园偏旁部首教案：目标
1、引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步认识四种偏旁。
2、通过游戏扩大幼儿的识字量。
2 幼儿园偏旁部首教案：准备
1、教师演示教具一份。
2、幼儿每组一份字卡、计算板，各种书。
3、教学课件PPT准备。
3 幼儿园偏旁部首教案：过程
(一)探索操作
1、幼儿自由进行探索操作，将各种相同偏旁的`汉字进行归类。
2、教师巡回观察幼儿的操作情况，并进行适当的引导。
(二)交流讨论
1、幼儿展示他们的成果。教师启发提问：“为什么要把这几个字放在一起?”
2、教师引导幼儿认识四种偏旁。
(三)游戏巩固
幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字，并将它写下来，互相交流。
四、提示与建议
1、此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行，且幼儿已认识活动中的汉字。
2、该活动适合中、大班。
4 幼儿园偏旁部首教案：附字卡
偏旁四种：“草字头”、“反犬旁”、“三点水”、“木字旁”各一。
每偏旁各四个字或词：
“草字头”：菠菜、花、芹菜、草
“反犬旁”：狐狸、狗、猫、猪
“三点水”：海洋、河流、湖泊、溪流
“木字旁”：树枝、桃树、森林、杨树
④ 幼儿园王字旁写字教案
学前班写字课教案 教学目标： 1、 看懂图意，说一二句话。 2、 初读课文，学习生字词、新偏旁。知道"妈、好"是左右结构的字。 3、 朗读、理解课文 1、2句。 4、 会正确书写"爸、妈、好"，掌握"爸爸，妈妈"。 重点：学会五个生字，掌握新偏旁和新笔画。词语连读，懂得从小尊敬父母。 教学难点：掌握"我、爱"的笔画笔顺。 教学过程： （一）、谈话导入： 1、今天有位小姑娘叫冬冬也来到我们的课堂里，要和我们一起学本领呢！你们想认识她吗？ 我们鼓掌表示欢迎。 2、她带来了她家的一张照片--请看（出示图） 谁能向大家介绍一下这张照片？ 如果你是冬冬，你会怎样向大家介绍这张照片？ 3、小朋友说得真不错，照片上有冬冬的爸爸。 板书：爸 ⑴ 谁来拼一拼？ ⑵我们开火车读一读 ⑶一起读一遍 ⑷"爸"的哪一部分我们已经学过了？ a"父"在这里叫做父字头，一起说……出示 父 zì 头 b"父"字头和我们以前学过的"父"字有什么不同？ c对，"父"字头写的时候要扁一点，看教师写（范写）我们把："父"字在田字格的上半格。 d我们再来看"爸"的下面部分，请小朋友伸出手指，跟老师一起写，注意横写在横中线上。 e请小朋友打开课堂作业本，在田字格中把"爸"字写一遍 板书：爸 ⑴ 爸爸是一个词，后一个"爸爸"要读轻声，听老师读一遍 ⑵请自己读一遍 ⑶谁来大声念给大家听听？ ⑷开火车读一读 ⑸一齐读一遍 4、板书：妈 ⑴谁会读？ ⑵一齐读一遍 ⑶"妈"是由哪两个字合成的？ ⑷"女"我们把它叫做"女字旁" 出示 女zì páng 一起说 演示："妈"左边是女字旁，右边是马， 像这样由左右两部分合成有字是左右结构的字 出示 左右jié gòu 齐说 ⑸"女"字旁和"女"字在写法上有什么不同？ ⑹请小朋友看老师写（范写） "马"字写得稍微大一点，"ㄅ "竖在竖中线上，横在横中线上 ⑺打开作业本把"妈"字写一遍 板书：妈 a我们已经会读"爸爸"了，这个词你会读吗？ b谁来试试？ c一起读一遍 （三）、学课文： 1、冬冬的爸爸是个老师，他工作可忙啦！可爸爸总会抽出时间给冬冬讲故事，辅导冬冬做作业，瞧，爸爸讲得多认真呀！ 你觉得冬冬的爸爸怎么样？（板书：爸爸好 ） ⑴"好"是一个生字，请同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么结构？ ⑵老师要请同桌两位小朋友一起来念，比比谁念得好！ ⑶ "好"是什么结构？ （ "好"和"妈"一样也是左右结构，左边一个……） 2、这句话应该怎么读呢？先听老师读-自己读一遍-指名读-下面我们比比看哪组读得好--齐读 3、爸爸对冬冬真好呀！那妈妈呢？指名说 板书 妈妈好 你从哪里看出来？ 4、这句话和上面这句话读的方法一样，请小朋友同桌互相试试-指名读--齐读--男女生对比读 5、这是两句话，连起来应该怎么读呢？指名--齐读 6、冬冬的爸爸，妈妈对冬冬多好啊！老师知道小朋友的爸爸，妈妈都很疼你们爱你们，请你们前后四人为一组，夸夸自己的爸爸妈妈。 请你们小组推荐一位小朋友来向在座的老师和小朋友夸夸你的爸爸妈妈。 7、爸爸、妈妈待我们真好啊，所以我们爱…… （板书） 8、这两句话中有两个生字，请你轻轻地拼一拼，读一读。 谁来当小老师领着大家读一读？ 齐读一遍 9、冬冬是个懂事的孩子。瞧，她正干什么呢？（指名说） 10、冬冬是这样爱自己的爸爸、妈妈，你是怎么爱自己的爸爸妈妈的呀？ ⑴先说给你同桌听听 ⑵指名说 1 1、你们真懂事，知道爱自己的爸爸妈妈了，请你自己读读这两句话，要读出你是很爱爸爸妈妈的。 自由读--指名读--请同桌两个小朋友合作，每人读一句--齐读 （四）、认识句子 1、这就是今天我们学的课文的内容。课文是由一句一句的话组成的，一句话说完整了要加上一个小圆圈，叫句号。出示jǜhào "。" 齐说 2、数数看，这篇课文共有几句话？你是怎么看出来的？ 3、这篇课文共有四句话，我们读完一句话时要换一口气，稍微停顿一下，请大家仔细听录音。 4、请你打开书，学着录音大声朗读课文-指名读-我们知道了课文有四句话，每组来读一句--齐读 （五）、复习 1、生字：出示生字卡，每字读一遍。 2、这节课我们还学了两个偏旁，"父"和"女"，知道了像"妈"和"好"一样，由左右两个部分合成的字，叫左右结构的字。 3、明白了爸爸妈妈对我们很好，我们也要爱自己的爸爸妈妈！