我会打电话看电视教案

A. 可佳打电话绘本教案

活动目标:

1、享受打电话的乐趣。

2、愿意表现自己的情感。

3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。

活动内容设计:

中班主题活动“打电话”

活动准备:

台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。
活动过程:

1、创设情境,引出活动内容。

(1)老师口袋里放着一部手机。铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。

师:“老师刚才在做什么?”

（2）鼓励幼儿说出自己打电话的经验。

教师:“你们平时打过电话吗?”“喜欢打给谁?”

2、幼儿交流经验:怎样打电话?

（1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。

（2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语 (用手做打电话状)。

(4)小朋友自由尝试打电话。

师:“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。”

3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。

师:“小朋友刚才都很能干,现在我们一起来唱首歌吧。”

(1)全体幼儿一起复习一遍。

(2)对歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼儿园。”

师:小朋友唱得都很好,现在我们来对歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我们看女孩和男孩谁能干!

(3)女孩和男孩交换角色。

（4）师总结:男孩和女孩都很能干,来,我们来表扬一下自己。

4、幼儿制作电话,游戏:打电话。

(1)师:“小朋友都说了是怎样打电话的,现在小朋友来动手做电话,跟好朋友一起玩游戏。”

方法:把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样……瞧,电话就这样做好了。小朋友来试试吧。

(2)幼儿两人一组制作电话,玩游戏。

师:“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话,做好了就一起玩打电话的游戏.打电话的小朋友把话筒放在嘴上,接电话的小朋友把听筒放到耳朵上,说话的时候悄悄的说,看看你的好朋友是不是能听见 。”

附歌曲:两个小娃娃呀,正在打电话呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼儿园。

活动反思:

在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓.积极参与整个活动, 乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。尤其在活动过程中,孩子还发现了要把线系牢在牙签上,并且牙签要横放,电话线才不会断。总的来说,整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些,在动手制作部分,老师可以先提供材料,让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话,并动手操作,然后老师再总结示范。在最后一个环节,可以引发幼儿的思考:“为什么线可以传声?”从而使大主题的目标也得以体现。

指导教师评语:

教师能追随幼儿的兴趣开展活动，在活动总鼓励幼儿不断探索、体验、交流对电话的认识，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识，寓教于乐，适时地鼓励幼儿表现自己、展示自己，在活动中注重幼儿自信心的培养，是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。

B. 安全教案《求助电话我会打》

教学目标：
1.知道常用的求助电话有哪些。
2.会正确拨打求助电话。
教学重点：
知道常用的求助电话有哪些。
教学难点：
会正确拨打求助电话。知道拨打求助电话要注意什么。
教学过程：
一、谈话导入。
同学们，在我们的生活中，一旦遇到火灾、发现有人生病、发现家里被盗窃等棘手的问题时，你会怎么办呢？
二、探究新知。
A.求助电话我知道。
1.认识求助电话号码。
114（公交信息咨询电话）119（火警）120（ 急救 ）110（匪警）
2.观察图画，看看发生了什么紧急情况？与同学交流讨论，将图画与相对应的求助电话号码连线。
3.说说你还知道哪些求助电话，与同学交流讨论并写下来。
122 交通报警电话 12121天气预报
10086 中国移动服务电话 12315消费者投诉热线
4.明确重要提示。
知道哪些求助电话是免费的，哪些求助电话是收费的。
B.正确拨打求助电话。
1.学习正确拨打“110”报警电话。
学生阅读52页相关资料，与同桌交流自己的收获。
2.学习正确拨打“119”火警电话。
学生阅读学习相关资料，全班交流拨打火警电话的方法和注意事项。
3.学习正确拨打“120”急救电话。
学习53页有关资料，在小组内交流。
4.重点提示。
当我们需要帮助时，可以拨打紧急求助电话，还可以向父母和熟悉的人拨打求助电话。拨电话时一定要说清楚时间、地点、发生了什么事情。
C.求助电话不乱打
1.阅读两个案例，说说案例中的方某和李某的做法对吗？为什么？案例给你的启示是什么？
2.说说乱打求助电话的危害。
三、谈谈收获。
1.怎样才会做到预防为先。
2.如何做到应急有法。
四、拓展实践。
1.危险判断。
判断下面同学的行为是否正确，请在正确行为前的□中画“√ ”。
2.家校互动。
在家长帮助下要一起复习本节课学过的知识。
1.应用所学知识，给爸爸妈妈讲讲你知道哪些求助电话，适合在什么情况下拨打。
2.和家人一起模拟出现紧急情况时，如何正确拨打求助电话。

C. 幼儿礼仪看电视的备课

中班礼仪教案《打电话礼仪》 活动目标： 1、学习接打电话的礼貌用语和注意事项。 2、感受接打电话的乐趣，愿意在接打电话的过程中表达自己的情感。体会与人正确愉快地交往。 活动准备： 1、台式电话机两部。 2、可制作成简易电话用的一次性纸杯、...

D. 求一年級《打电话》的说课和反思。

《打电话》教案设计 教学目标： 认知：1．了解打电话的方法，学会打电话。 2．知道特殊电话的用途和使用方法。 技能：1．能用普通话进行交谈，能把话听清楚，说明白。 2．培养学生生活实际能力及口语表达能力。 情感：1．在平等的氛围中培养学生兴趣。 2．渗透讲文明，懂礼貌的思想。 分类目标： A组： 1.了解打电话的方法，学会打电话。 2.能用普通话进行交谈，能把话听清楚，说明白。 3.会使用礼貌用语。 4．知道特殊电话的用途和使用方法。 B组： 1.在教师的帮助下能拨号打电话，掌握打电话的方法。 2．能表达清楚自己的意图。 3．会使用礼貌用语。 4．知道特殊电话的用途和使用方法。 C组：1.能依照电话号码拨号。 2．在教师的帮助下打电话，会说你好、谢谢等礼貌用语并会做自我介绍。 教学重点： 1．了解打电话的方法，学会打电话。 2．能用普通话进行交谈，能把话听清楚，说明白。 教学难点： 指导学生在打电话时语言简洁明了，有礼貌。 教具准备： 多媒体课件，电话机2部。 http://www.08fish.cn/article/2009/0618/article_6984.html 《打电话》说课材料 富锦市大榆树中心校 孟春莲 这节课是二年级综合实践活动课《打电话》。 本次活动的主题是自行拟定的。 一、教学分析 “打电话”是目前社会上最方便、最快捷和最普及的两地对话交流方式。固定电话在农村已经普及了，手机对小学生来说也不再陌生。随着人们生活水平的提高，小学生通过电话与老师、同学或亲人等进行交流已经是习以为常的事了。然而对于二年级的小学生来说，在用电话进行交流时，如何学会倾听和应对，以及适当使用礼貌用语等，却是一个不容忽视的问题。因此，本次活动，为学生提供了一个很好的自我展示和互动交流的实践平台。本次活动有效地打破了学科的界限。如，通过实际操作和交流，能很好地发展学生的语言表达能力；通过拨号和对通话时间与话费关系的了解，能很好地培养学生的数感；通过对交流语言的练习和规范，能很好地培养学生的品德修养等等。鉴于此，我确定了如下的教学目标： 1、知识与能力目标：通过生生交流，使学生在了解电话种类和用法的同时，能熟练地接打固定电话或手机。 2、过程与方法：通过紧密联系生活实际，创设真实的生活情境，调动学生的各种感官，使学生从已有的生活经验出发，通过互动交流，自然参与到真实的游戏活动之中。 3、情感态度和价值观：通过活动，使学生懂得在具体的交流情境中，学会倾听，应对与表现，学会尊重对方，并受到文明礼貌教育。 “使学生在具体的交流情境中，学会认真倾听，恰当应对和适当使用礼貌用语”是本次活动的重、难点。 教具准备： 为了增强活动的真实性和实效性，计划在校领导的支持下，课前将办公室和教导处两部电话移接到二年级教室，同时还准备了几部手机。 二、教学流程 ㈠故事导入，设疑激趣 “良好的开端是成功的一半。”为了体现本次实践活动的真实性，我是这样导入的： “同学们，在今年正月十五的晚上，我和爱人领着女儿到富锦新天地商厦去观看礼花。五彩缤纷的礼花真是太美了，我牵着女儿的手正看得尽兴，忽然女儿发现他爸爸不见了。一开始，我和女儿想了很多办法也没找到她的爸爸，最后还是我的女儿想出了一个办法，让他的爸爸找到了我们。聪明的同学们，快开动脑筋想一想，看谁能先想出这个好办法！” “兴趣是最好的老师。”相信在我适时的启发和点拨下，学生结合自己的生活经验，最终一定会说出我是回家或到话吧给孩子的爸爸打电话，让他找到了我们。 这一环节，通过巧妙捕捉生活素材，积极创设生活情境，在师生的平等交流中能够实现“要我说”为“我要说”的最佳设想。 ㈡师生互动，整理信息 这一环节，主要针对低年级学生的年龄特点和认知规律，在学生的认知范围内，引导他们说出各种电话及其操作方法的基础上，最后我有目的的将目标锁定在家庭固定电话和手机两个种类上。 这样，既有效地检验了学生的社会调查实践能力，又立足于学生的最近发展区，做到了有的放矢。 ㈢生生合作，交流感悟 在这一环节中，我有目的地将生活中捕捉的另一个素材真实地再现给同学们：“同学们，我们班有一个热爱学习，不懂就问的同学，前两天他还在电话中向我请教数学问题。你们想知道他是谁吗？”同学们一定会异口同声地回答：“想知道！” 这时，我可以转向那位同学说：“王连富同学，请到前面来，把前两天我们俩儿在电话中的对话再重复一遍好吗？”于是，我和王连富同学可以各用一部电话机再现前两天的对话。 记得我俩在生活中真实的对话是这样的：电话接通后，我拿起听筒：“喂，你好！”“你是谁呀？”“我是孟老师，请问你是哪位？”“我是王连富。老师，我有一道数学题不会，想让你给我讲一遍。”“对不起，老师家来客人了，明天到学校再给你讲好吗？”“那撂了吧。”如果王连富同学能如实演示，我及时评价： “王连富同学不但热爱学习，记忆力也这么好，我们俩今天的对话和前两天的几乎一字不差。现在，请同学们看大人们在用电话交流时是怎样做的。”这时我按计划请出我校的一名课任教师，和我现场演示大人们打电话的几个小片断，然后提出要求： “欣赏了大人们打电话的几个片断后，请同学们以小组为单位讨论一下，从我和王连富同学的对话中，你发现了什么？你认为两个人在电话交流中应该注意哪些问题？”这样，既保护了王连富同学的自尊心，同时又将小学生通话时存在的共性问题一览无遗地揭示出来。 接下来，通过教师的点拨引导和同学间的积极互动与合作交流，不难得出以下结论： 有礼貌 打电话 认真听 说清楚 这一环节的设计，旨在有目的将学生放置在现实生活情境之中，通过师生、生生合作与交流，有效地培养和发展了小学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，教学效果水到渠成。 ㈣创新实践，体验成功 这一环节的设计，主要让学生按要求变换角色，创新实践，从而达到预期的教学目的。 这一环节分三步进行 1、小组合作，按要求分角色模拟同学间对话、师生间对话、与长辈间对话等等，现场进行创造性地演习和实践。 2、各小组汇报展示，每组可自选固定电话或手机进行，师生按板书上的要求逐一点评。 3、通过我与王连富的反思性对话，以点带面，画龙点睛。 ㈤反思总结，拓展延伸 这一环节，在反思总结的基础上，我说：“这次活动还远远没有结束，同学们课后快快拿起电话，给你的长辈送去一份惊喜，一份感慨。当你再次和老师通话之日，就是你们上交答卷之时，老师静候你们的佳音。”由此使活动自然走进生活，得到升华。 本次活动，立足于学生的最近发展区，通过两次巧妙捕捉生活中的真实素材，在活动中进行再现，从而使学生乐此不疲地自然参与到知识的形成之中，既能有效地培养学生的创新思维和实践能力，又能收到良好的活动效果，达到了预期的教学目的。 新的课程理念启示我们：孩子们是活动的主体。给他们一点权力，他们便会创造出一份惊喜；给他们一点空间，他们便会放飞想像的翅膀；给他们一片天空，他们便会像灿烂的群星一样，敢与日月争辉！

E. 幼儿3-6岁听读游戏识字《打电话》教案

[教学目标] 1．指导学生边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。 2．指导学生通读课文，体会故事中的人说话啰唆的特点，明白简洁明快地说话的重要性。 3．指导学生了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，培养其对相声艺术的兴趣。 [重点难点] 1．教学重点：引导学生在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。 2．教学难点：引导学生体会相声的表现形式，感受幽默风趣的语言带给我们身心的愉悦；练习说这则相声，增强对相声艺术的理解。 [课时安排] 1 课时 [教学过程] 一、谈话导入 同学们，你们喜欢听相声吗？相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱，在春节联欢晚会、大型文艺晚会上是必不可少的节目。我国也涌现出了一批杰出的相声表演艺术家，你们都知道哪些呢？（学生七嘴八舌地发言。）今天，我们就要来欣赏一则由马季、郭启儒合说的相声《打电话》。 二、学习课文 1．学生自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。 2．再次默读课文，思考：这则相声讲了一件什么事？（讲了一个人打电话约朋友看戏，却很啰唆，最后甚至还耽误了看戏的时间。） 3．请同学们和同桌的小伙伴一起合作读读这则相声，看看两个人的分工有什么不同。 说说你们各自读不同的角色的体会。（甲主要是扮演故事中的角色，说的话也特别多，也比较好笑，他的语言推动故事的发展；乙是在一旁针对甲的每一句话发表感慨或作补充的，他的话比较短小，就像一个尾巴似的，但他的话使甲的语言更富感染性。两个演员的对话互相配合，才能呈现相声的艺术性。） 三、拓展练习 1．刚才同学们是“读”相声，那么，怎样才是“说”相声呢？我们一起来欣赏一下这则相声的原创者——相声大师马季、郭启儒的精彩表演。（多媒体播放相声《打电话》。） 2．看了相声演员的表演你有什么体会？（说相声的时候可以加上自己的表情、动作，可以夸张一点，配合语言表现出它的感染力；两个人的配合更要默契。） 3．找自己要好的小伙伴合作说说这则相声。 4．集体交流，评选“最佳搭档”。 四、总结 今天，我们了解了相声这种语言表演艺术，从同学们的笑声中我们体会到幽默风趣的语言能带给我们身心的愉悦。当然，我们祖国的语言文化是相当丰富的，同学们可以在学习中积累语言，在学习中运用语言，感受祖国语言的魅力。 五、板书设计

F. 如何做到边看电视边打电话为什么我看电视就不知道电话那头说什么，注意电话说什么就不知道电视演什么

一心二用是很少见的， 我觉得看电视打电话， 你分清哪个是重要的，如果电话也是吹牛啥的，回 你就可以专心看电视，答 如果电话内容重要， 那就听电话， 这样就不会丢失重点了，就像工作一样，抓住关键的地方就行了，希望我能给你提供帮助

G. 幼儿园大班我给星星打电话教案

目标正确就是指抄制定的袭教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。

H. 看到电视里打电话都是视频通话的，我们自己手机怎么设置啊

这需要双方手抄机都支持视频通过，设置方式如下：

1、打开自己手机，在手机页面中找到“电话”按钮，点击该按钮

I. 幼儿园小班教案韵律游戏看电视反思

设计思路：
在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。点名后，我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息情况等。由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况，常在节假日打电话给孩子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。利用当前大众媒体中的公益广告，引出\"打电话\"音乐活动。鼓励强化幼儿想和许多人（爸爸妈妈爷爷奶奶老师等）打电话，亲身体验和许多朋友打电话的的快乐。该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。
活动目标：
1.通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。
2.使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。
活动准备：玩具电话机一部，小熊和小兔手偶两个。
活动过程：
（一）、通过情景表演，引起幼儿兴趣。
1、教师出示手偶，提问：你们看，今天谁来啦（小动物），对！小熊。教师再从身后取出一个，这个呢，（对，小兔）。今天，小熊和小兔来到了我们班，看看它们今天发生了什么呢？
2、教师表演《打电话》情景，请幼儿欣赏。
一天，在家里，小熊觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的小兔，然后它就给小兔打了个电话。
小熊：喂喂喂，你是小兔吗？
小兔：哎哎哎，我是小兔啊。
小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？
小兔：小熊，小熊，我在幼儿园呢！
3.教师提问：小朋友们小熊和小兔在干什么呢？（打电话），那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？
（二）、教师教唱歌曲
1、教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。
2、教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。
3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚…）让幼儿说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌。
4、利用手偶，一边唱歌，一边表演。
5、教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。
6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。
（三）幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。活动自然结束。
活动反思：
本次活动主要是老师通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，并借用了手偶教具来引入教学，因此孩子们的兴趣也就被吸引了过来。接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以情景表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足：1、在利用手偶来帮助孩子们理解歌词的时候，孩子们的注意力都被手偶的表演给吸引了，而忽略了歌词的本身。2、在巩固歌曲时，教师都是以孩子们齐唱为主的方式，过于单一，如果能适当的分组唱、男女合唱效果应该会更好，以游戏的方式进行，孩子们会学的更加有兴趣。3、在请个别孩子上来进行边情景表演边演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参与到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴带上头饰去进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。